優秀國小美術教案優秀 篇1
國小美術教案-夢
一、 課前談話——每個人都會有夢想，有的夢十分有趣，離奇。你可以給大家談談自己一個有趣的夢嗎？（讓學生自由發言。）
二、 教師作“談夢”小結：
1、 為什麼會做夢？“日有所思，夜有所夢。”
2、 為何夢境離奇有趣？因為現實的與想像的，各種不相關的事物都可交織在一起之故。
3、 “夢” 既這樣力氣有趣，我們把它畫出來不是很有趣嗎？怎樣畫 “夢”呢？
三、 指導學生欣賞“夢”的作品表現方法。
1、 看課本中的范圖，畫面出現形象，是現實的或是理想的？他們之間有什麼聯繫，表現了什麼樣的夢境。？
2、 出示童話故事圖片，學生觀看，除了理解圖片的中心內容外，著意指導學生有關不同空間，不同的事物的表現方法。
3、 小結；“夢境”怪誕、有趣、美好，每一個夢都是一件事，有一個中心，不很多不同的事物都可以同時出現。畫夢是沒有什麼約束的，只要放膽的把自己夢見的東西畫出來就行了。
四、學生作畫，教師輔導：畫一副自己最喜歡的畫——“夢”。本節課先用鉛筆畫稿。
優秀國小美術教案優秀 篇2
教學目標：
1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發的規律。
2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。
3、增強親近生活的熱烈情感。
教學重難點：
重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。
難點：豐富學生的創造想像。
教學準備：
教具：幾樣不同的水果、一塊小布。
學具：水果、水彩筆、油畫棒、
教學過程：
一、遊戲引入、揭示課題
1、老師拿出一塊布請一個小朋友上台，並蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什麼水果。
2、揭示課題：瓜果飄香。
3、參加遊戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什麼水果。
（培養學生的形象思維能力。）
二、觀察分析
1、教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。
2、引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。
3、觀察水果的形狀和顏色。
4、學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。 （培養學生觀察生活和表達直觀感受的能力。）
三、品位體驗
1、教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。
1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點；
2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味；
3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。
2、引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。
3、學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的`水果，並嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。
4、說一說自己最喜歡的水果是什麼？為什麼？
5、說一說哪一種水果最美麗，為什麼？
（讓學生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。）
四、自主表現
1、作業要求：將觀察分析與想像遷移相聯繫，經組合畫一幅自
己喜歡的瓜果。
2、教師巡迴協助輔導。
3、學生自主表現自己最喜愛的水果，也可以描繪與想像結合的新水果。
（想像創造。）
五、交流評析
1、教師引導學生自評和互評。
2、教師總結。
3、學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。
4、學生自由的發表意見。
（體驗成功。）
課後反思：通過這節課的學習，學生認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發展的規律，初步了解觀察性繪畫的基本方法，增強親近生活的熱烈情感。
優秀國小美術教案優秀 篇3
《畫龍點睛》
教學目標：
1、能夠了解禮品包裝的形式及其作用。
2、能夠利用各種材料較巧妙地設計製作和結紮包裝作品。
3、對包裝設計活動感興趣，熱愛豐富多彩的生活。
教學重難點：包裝的設計、製作
教具準備：包裝紙、紙盒、絲帶、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料、訂書器
教學過程：
一、引趣導入：
今天老師帶來了一樣神秘的禮物，我想把它送給這節課表現最優秀的同學，為了讓這名同學收到禮物時更加開心，我想把它進行一下簡單的包裝。
二、探究新知：
1、滲透禮品包裝的相關知識
請同學們看大螢幕，老師這裡有三張不同材質、不同顏色的包裝紙，如果這件禮物送給你的話，你會選擇哪一張呢？為什麼？那么剩下的兩張你認為適合包裝什麼禮物送給什麼人呢？
2、演示包裝方法
教師利用實物投影演示包裝方法。
3、欣賞禮品包裝圖片
禮品的包裝和裝飾方法很多，下面我們就欣賞一組各具特色的禮品包裝圖片。
通過老師的示範和同學們的欣賞，相信同學們已經學會了包裝的方法，那么包裝什麼禮物呢？母親節就要到了，媽媽平時為我們付出了很多辛苦，請每位同學為自己的媽媽寫幾句祝福語，裝進盒子裡，作為禮物送給媽媽，同學們看大螢幕，展示教師製作的祝福語。
三、學生製作
溫馨提示：
1、用包裝紙給禮物鑲框線。
2、用深色彩筆寫祝福語
3、把祝福語放到盒子裡進行包裝
4、裝飾
四、展示評價：
說一說製作感受，對自己設計的包裝滿意嗎？為什麼？其他同學對這件作品有什麼想法？你喜歡哪個包裝作品？學生回答，教師小結。
五、送禮物
今天表現最優秀的同學是，現在我就把禮物送給他，在送他禮物之前，我要告訴同學們，接送禮物也有一定的禮儀，教師演示雙手送禮物，對方雙手接禮物，並表示感謝，教師送禮物。
優秀國小美術教案優秀 篇4
教學目標
1.認識紙張的可塑性，感受美術活動的樂趣。
2.學習會動的小紙人的特點及製作方法，培養學生自主、合作、探究的學習能力。
3.培養學生的動手能力及創新精神。
教學重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及製作方法。
教學難點：探究紙彈資的製作方法。
教具準備：紙彈簧對比教具、小紙人一個、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個、紙條若干、剪刀、膠水、雙面改、手工紙。
學具準備：瓶蓋一個、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水、雙面改、彩色水筆。
教學過程：
一、導入並揭示課題
1.觀察小紙人的變化（捏住後鬆開彈起），發現小紙人的特點（會伸縮、會搖晃）。
2.問題討論：小紙人會動的部分在哪裡？它像什麼？給它起個名稱（紙彈簧）。
二、探究如何製作紙彈簧
（教師發給同桌一個兩頭一樣大小的白色紙彈簧。）
1.感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖、捏一捏）。
2.同桌通過觀察或拆開老師發給的紙彈安，探究紙彈簧的製作方法並嘗試製作。
3.請個別的製作成功的學生介紹紙彈簧的製作方法。（學生互相幫助）
三、進一步探究製作小紙人
1.對比觀察自己製作的彩色紙彈簧和老師發給的紙彈簧有什麼不同的地方。（彩色紙彈簧一頭大一頭小，白色紙彈簧兩頭一樣大）
2.為什麼製作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？自學課本找原因並添加小紙人的頭及胳膊（提醒學生添加部分如何講究技巧才能做得又快又好）（學生互相幫助）。
四、欣賞同學的作品
完成作品的學生將自己的小紙人拿到台上展示。
五、延伸
1.會動的紙玩具哪幾個部分用紙彈簧製作？
2.紙彈簧還可以作成其他造型嗎？欣賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲、小蛇、小鹿，認識紙張的可塑性。
3.生活中有哪些地方用到彈簧？（手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發）
六、課堂小結
今天你學會什麼，你怎么學，向誰學？製作小紙人的方法很多種，學習方法也很多種。
課後筆記：
教師的思考：
1，如何讓學生自主、合作、探究小紙人的製作，在做中學，在做中體驗美術活動的樂趣。
2.讓學生了解學習方式的多樣性。
具體做法：
1.每兩個學生髮給一個紙彈簧，在拆中觀察發現紙彈簧的製作方法。引導同桌一起探究、向自己的同伴學習、互相幫助。
2.教學生學會看書上的步驟圖，讓學生通過自學，學習紙彈簧的製作方法。
情況記錄：
1.學生的學習興趣濃厚、積極性高，看得出學生已感受到活動的樂趣。大部分學生能通過“小老師”──白色紙彈簧學會紙彈簧的折法。聰明的同學能很快總結出摺紙彈簧的學習方法：“我們可以將紙彈簧拆開看看是怎么做的，只要拆一小段就能學會。”
2.教學氛圍較為輕鬆活潑，許多學生能互相幫助，如有的小朋友不僅自己學得快，還為全班同學作示範，而且樂於幫助他人。
3.學生自學小紙人的腦袋和胳膊的添加，許多學生並不完全根據書上的步驟圖製作而有自己的創新。如安裝腦袋的方法有三種以上，有的學生還給小紙人加兩條腿，有的小紙人有兩個腦袋。可以看出學生通過看書上的步驟圖學會了基本製作方法並且有自己的創新。
4.課的延伸部分不僅讓學生欣賞到不同的紙彈簧作品，同時讓學生明白紙彈簧作為摺紙的基本方法還可以進行不斷地變化和創造。如：當老師問學生紙彈簧還可以做成別的造型嗎？就有同學說什麼都可以做。的確，只要動動腦筋還可以創造出許多不同的作品。
本課的收穫：
1.本課的問題比較集中在紙彈簧的折法上，適合讓學生通過自主探究學習的方法獲得新的知識與技能。
2.開放式的學習方式讓學生獲得的不僅是某種知識與技能。在學生之間的互動，師生之間的互動以及學生與書本的交流中不僅鍛鍊了交往的能力，同時讓學生了解到學習的途徑是多方面的，可以是來自於教師、學生、書本，甚至是作品本身（如紙彈簧），因此學生的學習能力得到發展。學生在解決問題和與他人交往的過程中態度、情感價值觀也得到發展。
優秀國小美術教案優秀 篇5
一、組織教學。
1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。
2、用耐人尋味的“小魔術”，拉近師生距離，並為今天的摺紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。
二、引導階段。
1、音美藝術的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。
2、利用媒體對學生形成視覺衝擊，最直接的了解“變臉”，學生自己自然而然的揭示了課題。
三、發展階段。
1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統。
2、增強學生的民族自豪感，激發學生學習的興趣和急切的求知慾。
四、綜合階段。
以“拜師學藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關，奪得勝利。
1、第一關考題：師生根據摺紙步驟圖，共同嘗試“闖關”。
2、第二關考題：不同方向的觀察摺紙，啟發各種形象，共同嘗試添畫。
3、第三關考題：師生討論、探究、發現“變臉”機關，共同嘗試“變臉”。
4、第四關考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。
五、拓展階段。
1、貫徹“為促進學生髮展而進行評價”的新理念，與學生輕鬆的討論討論今天學習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。
2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。
3、小結
優秀國小美術教案優秀 篇6
教學目標:
1、指導適合紋樣的概念,了解適合紋樣外形和骨架的變化。
2、學習繪製紋樣圖案,設計新穎的適合紋樣。
3、運用適合紋樣裝飾美化生活用品。
教學實施建議:
(一)課前準備
1、教師準備各種幾何圖形的彩紙等。
2、學生準備印有紋樣的生活用品。
(二)課堂教學
1、引導階段
分組欣賞和交流學生課前準備的生活用品,了解紋樣的形狀、作用和美感。
2、發展階段
學生自學,找一找適合紋樣的種類和變化規律。
選擇一種幾何形狀的彩紙繪製紋樣圖案。
學生匯報自學情況,明確繪製的方法。在學生進行練習時,教師有針對性的指導學生掌握紋樣排列和變化規律。
學生設計新穎的適合紋樣,並裝飾生活用品。
(三)課後拓展
鼓勵學生嘗試用蠟染的方法來表現適合紋樣。
優秀國小美術教案優秀 篇7
教學目標：
1。初步了解飛行器、太空衣等有關太空的知識。
2。培養同學的想像力和設計創作能力。
3。讓同學在設計創作飛行器漫遊太空的過程中，進一步激發他們熱愛祖國、熱愛太空、嚮往未來的情感。
教學重點、難點：
重點：能繪畫或製作出一幅太空漫遊圖。
難點：有創意地進行飛行器的設計。
優秀教案：
第一課時
課前準備
（同學）準備蠟筆水彩畫的工具，分創作組（4人一組），收集太空的有關圖片資料
（教師）課件、范作、有條件的學校可以準備太空飛行器的模型等
教學過程
1。提問導入。
（1）世界上除了鳥兒會飛外，還有什麼東西會飛？
（2）根據同學回答，教師小結。
2。了解太空。
（1）同學分組交流自身事先收集的.有關太空的圖片資料。
（2）教師補充小結並板書：宇宙飛船、太空衣、太空、星球。
3。 欣賞圖片。
（1）提問：說說宇宙飛船的組成局部並簡述其設計的注意點。
（2）教師小結，板書欣賞要點：①形狀；②色彩；③結構；④其他因素。
4。同學創作。
（1）主題：我駕神舟游太空。
（2）提問：在太空漫遊時你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的太空衣？最想到哪個星球上去探險？根據同學回答，教師小結。
（3）同學創作作品，教師指導。
（4）啟發：①構思：與眾不同，富有創意；②構圖：重點突出，主次分明；③創作：掌握技法，熟練表達。
5。作業講評。
（1）同學展示自身的作品，同學互評。
（2）有時間的同學進一步修改作品。
6。課外作業。
（1）收集有關太空的圖片資料。
（2）準備小組創作競賽。
第二課時
課前準備
（同學） 創作小組內商討創作方案
（教師） 有關繪畫和手工的資料工具
教學過程
1。強調要點。
（1）事先商量好分工情況。
（2）各小組在30分鐘內創作一幅作品。
（3）把大家對漫遊太空的感受在創作中具體地表示出來。
2。同學製作。
（1）主題：體驗太空。
（2）準備：交流2分鐘，布置好分工。
（3）建議：①注意平安；②要有創新；③結合未來發展方向；④最好體現出科學性和藝術性。
3。教師指導。
教師在構思、構圖、技法和同學的合作方面作指導。
4。展示作品。
讓各組代表上台發言，並互相評價作品。
5。課外拓展。
（1）要求各班進行作品展評。
（2）舉辦有關太空知識的講座。
（3）鼓勵對太空有興趣的同學繼續深入探究太空的奧妙。
優秀國小美術教案優秀 篇8
一、教材分析
（一）主要內容及教材重點、難點：
主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插並行。主要內容包括：色彩知識、線條的遊戲、橡皮泥塑、繪畫、手工製作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
（二）教學目標：
從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。
知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受並表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意願
的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、學情分析
通過一年級的學習，這群剛剛進入國小一年的孩子已經掌握了國小美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程式。對於油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對於剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的二年級美術課堂上，應該繼續堅持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續提高。
三、教學主要措施
合作的學習方式：提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利於優良班風的形成、發展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位蒐集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，採訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、遊戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
創造性的培養：培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、製作能力。採取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，如：將自己通過《花花衣》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。
轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，並在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
四、教學進度表
第一周《流動的顏色》
第二周《染色遊戲》
第三周《裝飾自己的名字》
第四周《彩泥世界歡樂多》
第五周國慶節休息
第六周《奇妙的電話機》
第七周《對摺剪紙》
第八周《對印的圖形》
第九周《蜻蜓飛飛》
第十周《畫出你的想像》
第十一周《兒歌變畫》
第十二周《巧用瓶蓋》
第十三周《回家的路》
第十四周《做一道拿手“菜”》
第十五周《我和馬兒在一起》
第十六周《風來了》
第十七周《會轉的玩具》
第十八周《電腦美術》
第十九周《指偶劇場》
第十九周《豐富多彩的玩具》
優秀國小美術教案優秀 篇9
教學目標 ：
1、學生心目中大嘴怪是什麼樣的，欣賞各種大嘴怪的圖片。
2、初步了解吹塑紙版畫的製作方法。
3、通過版畫的學習，培養學生動手能力，同時激起學習版畫的興趣。
教學重點：
構思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。
教學難點：
了解版畫的繪畫方法，初步能夠運用。
教學準備
學具準備：
鉛筆、水粉顏料、滾筒或者水粉筆、吹塑版、卡紙、夾子、調色盤等。
教具準備：
課件
一、組織教學，穩定學生情緒。
二、教學導入：
圖片導入，這幅畫帶給你什麼樣的感覺？
這也就是咱們今天要學習的內容《大嘴怪》
三、新授
感知自然界中的動物張大嘴巴的樣子
1、自然界中的動物張大嘴巴是什麼樣子呢？讓我們一起來看看。
（1）河馬
（2）鯨魚
（3）鱷魚
（4）老虎
（5）動物張大嘴捕食
（6）小鳥待哺
這些大嘴帶給你什麼感覺呢？
生：……
2、這些大嘴除了恐怖還給你了什麼感覺呢？（海底世界圖片） 生：……
3、藝術作品欣賞生活中的大嘴怪。
（1）師：我蒐集了一些生活中大嘴怪的形象，大家請看（課件出示） 提問：通過生活中這些大嘴怪的形象，大家想想，它還帶給你了什麼不同的感覺呢？
生：活潑、誇張、生動
師：是的，大嘴怪的形象不再讓我們感到害怕和恐懼，它能給我們帶來歡樂，也是生活中很多藝術家的創作題材。
4、小朋友作品欣賞
小朋友們心中的大嘴怪是什麼樣子呢？讓我們一起來看看。
（1） 手工
（2） 報紙剪貼
（3） 繪畫作品
小朋友們眼中的大嘴怪形象真是生動又活潑，表現形式也是各種各樣的。那么今天我們在一起來學習一種新的表現形式。
5、版畫繪畫
這幅畫是用什麼方法進行的繪畫呢？
版畫是一種獨特的表現形式，類似於古時候的活字印刷術，都是要經過製版、拓印，以使想要的內容可以長久的保存下來，而且所制的版可以重複使用。
欣賞兩幅版畫作品，給你的感覺是怎么樣呢？
會畫板畫需要準備哪些工具呢？
如何使用這些工具呢？
看看同學們表現的大嘴怪吧，你能讀懂他們表現的是什麼嗎？ 怎樣是嘴巴顯得更大呢？同桌討論一下吧。
可以運用誇張的手法，也可以運用對比的手法，把嘴巴畫大，其餘的畫小，增加裝飾線條，以突出嘴巴的大。
繪畫步驟：起稿、刻板、拓印。
四、 學生創作
1、提出作業要求：
同學們請你發揮想像力，創造一個擁有大嘴巴的藝術形象吧。注意版畫繪畫的方法。
2、 學生創造實踐，教師加以指導。
五、展評
1、師：大家剛才創作的那么認真，我相信你們的作品一定很精彩，誰願意來展示一下呢？
生：……
六、總結
本節課，大家都能夠運用簡單的版畫知識進行繪畫，也能夠發揮想像力，是畫面生動形象，希望同學們課下多多進行版畫的繪畫，使技法使用更熟練。
七、板書設計
大嘴怪
誇張
起稿-刻板-拓印
優秀國小美術教案優秀 篇10
課時：1課時
學習領域：造型*表示
教材簡析：
本課的題目是“分蛋糕”但實際是圓形的分割、重組。
教學目標：
1、引導同學回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。
2、激發同學想像，並描繪出造型各異的蛋糕。
3、引導同學採用多種分割方法，把蛋糕分割後重新組合成新的畫面。
教學重、難點：
1、鼓勵同學大膽想像、描繪出新穎獨特的蛋糕。
2、在重組畫面時要採用與眾不同的構圖。
教學準備：
教師：準備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。
同學：準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等
教與學活動的過程：
活動一：
引導同學回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。同學說說自身見過的和吃過的蛋糕的種類。
活動二：
教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請同學先討論再說一說，還可以設計出什麼樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什麼？
教使用多媒體課件演示幾種描繪蛋糕的方法，並說明繪畫要求。
活動三：
各組將教師發的范畫按本組的人數做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。
利用多媒體課件來扮演“切蛋糕”和切開後蛋糕重新排列的畫面，豐富同學的想像力。
活動四：
分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的遊戲。
做得快的小組還可以做分西瓜、分鳳梨等切分圓形物體的遊戲。
活動五：
請同學談談本節課的收穫。收拾整理。
課後拓展：啟發同學回家後利用廢舊紙盒製作立體的蛋糕。
教學評價：
1、是否大膽想像，描繪出新穎獨特的蛋糕。
2、在重組蛋糕時能否採用與眾不同的構圖。
3、能否在課堂上和小組內積極發表自身的想法、具有合作精神。
札記：
一年級的同學好像對於蛋糕味道的記憶更深刻，對外形的記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結婚蛋糕。這些圖片給了同學很大的創作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫面時就用這上面的圖片來示範，同學感覺就像在分真的蛋糕一樣，心情很激動。在創作時也能夠描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求教師多為同學提供優秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪裡來，是困擾大家的一個問題。實際上生活中許多的畫報、宣傳圖片甚至是報紙、雜誌上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善於發現、蒐集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。
優秀國小美術教案優秀 篇11
教學對象分析：
1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；
2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法；
3、學生對卡通片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現自己的感覺。
教學內容分析：
1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。
2、教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。
3、解決方法：運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑑賞，掌握並運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。
教學目標：
1、（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；
2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽誇張表現各種各樣的魚，鍛鍊學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。
3、（ 教學準備： 1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。 2、教師準備多媒體資料。 教學過程： 一、組織教學：根據興趣愛好分小組，並確立組長，統一小組意見。 二、謎語導入： 師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？ 多媒體顯示謎語，教師說出謎語： 身體像樹葉，尾巴像摺扇。沒腳也沒手，能在水中游。 問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚） 師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課魚兒游游） 三、新授。 1.多媒體顯示海景動畫。 師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！ 教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導遊！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了喔：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？並說說喜歡我們的理由。 2.多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，並說說理由，最好能說出魚的特點。 四、作品評比。 教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，並將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。 五、課後拓展。 多媒體顯示“小小觀察家”： 平時多注意觀察，我們看看魚兒是順水遊動的還是逆水遊動的？ 六、輕鬆舞蹈。 教師播放歡快的兒童歌曲，學生隨著音樂學魚兒遊動的樣子。 教學目標： 1、指導學生用各種材料製作美麗的孔雀。 2、學習製作簡單的立體及半立體構成製品，培養動手動腦能力。 3、培養學生創造性思維能力與耐心細緻的學習習慣。 教學重點：掌握立體及半立體孔雀的製作方法。 教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的製作 教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的製作成品、彩色摺紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工） 學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛曆、糖果紙等）剪刀、膠水。 教學過程： 一、導入新知： 1.配樂欣賞孔雀的錄象、圖片 2.說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。 二、傳授新知 1、揭示課題《孔雀翩翩》 2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以後。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答 3、探索研究：師將五隻不同的孔雀在幻燈下展示，並發到個小組中，學生帶著問題討論、研究。 問題一：每一隻孔雀採用了什麼不同的材料？ 問題二：立體孔雀頭部和身體的製作方法及和半立體孔雀的區別。 問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案） 4、總結：師把小朋友的意見總結，並示範一種立體孔雀的折法供學生參考。 5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發表一下小朋友自己的意見。 三、作業： 用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。 四、動動手 學生製作，教師個別輔導。 五、總結評價 1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。 2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，並說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什麼？ 一、教學目標： 1、學習和嘗試染紙的技術和方法； 2、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識； 3、喜歡染紙的過程，並能用染紙作品裝飾美化生活。 二、教學重、難點： 教學重點：知道學生學習和嘗試染紙的技術和方法。 教學難點：指導學生初步體會染出的畫面效果與紙的摺疊方法及用色之間的關聯。 三、教具學具： 扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。 四、教學設計思路： 本課的基本脈絡：激發興趣、導入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——製作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養設計套用意識——展示評價、拓展延伸。 教學過程： 一、激趣導入，欣賞感受 1、教師展示扎染背心和方巾，引導欣賞。 （1）教師簡單介紹扎染的特點和方法。 （2）學生交流發表自己的欣賞感受。 （3）板書課題——美麗的染紙 2、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發探究欲望。 （1）教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。 （2）學生討論交流欣賞感受。 （3）激發學習欲望。 二、觀察探究，了解技法 1、觀看製作方法視頻。 （1）教師播放製作方法視頻課件。 （2）提問：製作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？ （3）學生觀看視頻。 （4）討論、發言。 （5）教師小結。 2、探究發現摺疊方法。 （1）教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本摺疊方法和形狀變化。 （2）分組探究摺疊方法。 （3）學生代表到前面演示發現的多種摺疊方法。 3、嘗試染紙過程。 4、欣賞撕染、剪染作品，啟發創新。 （1）欣賞課本里的撕染作品，啟發學生的創新思維。 （2）學生談自己的設計打算。 三、製作實踐、感受色彩魅力 1、學生染紙實踐，教師提醒注意事項。 （播放音樂《春江花月夜》《高山流水》） 2、教師指導學生設計製作。 四、美化裝飾，設計套用 1、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導欣賞，啟發思維。 2、學生討論發言。 五、展示評價，拓展延伸 1、學生展示自己的染紙作品。 2、相互交流評價。 3.啟發學生製作出獨具特色的作品，並裝飾美化自己的生活。 4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創作成功後的樂趣。 六、作業要求： 1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。 2。點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。 3。摺紙、剪紙可以自己設計花樣。 七、板書設計： 美術的染紙 製作過程：折、夾、擠、染、展開。 種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。 一、教學目標 知識與技能：了解光與美術的關係，運用身邊合適的材料進行藝術創作，能夠表現出光的魅力。 過程與方法：通過觀察、欣賞、探究等方式，學習利用身邊的材料製作有關光的藝術作品，提高動手製作的能力。 情感、態度和價值觀：感受光所帶來的魅力，提高觀察美、發現美、創造美的意識。 二、教學重難點 重點：製作一件凸顯光魅力的作品。 難點：合理利用材料製作出體現光的魅力的作品。 三、教學過程 活動一：激趣導入 設定卡通影子戲活動：教師將事先準備好的卡通玩偶拿出來擺放，並用光源對畫面的場景進行照射，營造舞台劇效果。表演“大鬧天宮”，並引導學生說一說：有了光的照射帶來怎樣的新體驗？ 學生大膽發言，教師總結：通過光的照射，比單純的.場景更加像舞台劇。光除了照明功能之外，還可以運用到藝術領域，從而揭示課題《光的魅力》。 活動二：描述分析 1.光的套用 提出問題：在生活中你都見過哪些絢麗多彩的光？ 學生聯繫生活思考並總結出：霓虹燈、煙花等。教師小結：生活是離不開光的，光讓我們的生活更加的絢麗多彩。 2.光與藝術 播放奧運會焰火加配樂的節目片段，感受光在藝術中的運用，並提出問題：視頻中是什麼內容？給你怎樣的感受？(29個焰火依次燃放，組成29個腳印，有強烈的視覺震撼力。) 光還可以運用到哪些藝術中？(皮影、冰雕、攝影作品……) 3.發光材料 教師引導學生觀察《綠色穿過綠色》，請學生仔細觀察：這件作品是運用了什麼材料製作的？如何運用光的？ 學生回答，教師總結：這件裝置藝術作品將兩排綠色的螢光燈交錯排列，而其影子重合在一起，充分運用了光的魅力來表現“綠色穿過綠色”這一主題，從而引導學生認識到發光材料可以直接用來進行創作。 4.無光材料加入光的套用 (1)教師展示自己製作的裝置藝術(無光)，引導學生說一說運用了哪些材料？想像加入光後會產生什麼效果？(布、塑膠板等透光材料多樣，看起來很普通。) (2)教師接通電源，再次引導學生觀察，說一說產生了什麼效果？(燈光的運用使本身無色彩、無發光的物體產生了不一樣的色彩效果，顯得更加的絢麗。) 一、教學目標 1、了解有關船的知識，知道船的基本結構和用途。 2、能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創作出富有特色的航行中的船，進一步培養學生的表現力和想像力。 3、使學生從小熱愛航海事業，培養不怕困難的精神。 二、教材分析 1、編寫思路。 船，從原始的獨木舟演變到現在，種類繁多，用途各異。它悠悠地漂浮於小河上，或疾速行駛在蔚藍的大海中，賦予人們無限廣闊的想像空間。很多人渴望坐一趟船，去體味大海的遼闊和深沉，甚至渴望親自造一艘船，讓它航行在迷人的大海上，即使是世界上最簡陋的一艘船，也會覺得滿足與快樂。船是連線古代文明的紐帶，是現代文明的一個重要標誌。 本課以《船兒出航》為題，目的是使學生對未來懷有美好願望，樹立起朦朧的個人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點，使學生了解有關船的知識，為進一步設計自己心目中的船準備素材。教材提供了用蠟筆、油畫棒和水彩創作並結合拼貼的示範作品，展示富有特點的行駛中的船，為培養學生的表現力和想像力打下基礎。教材還提供了一些學生作業，有繪畫的，有手工的，還有許多學生一起放船出航的場面，進一步激起學生創造的欲望。 2、重點、難點。 重點：航行中船的特點的表現。 難點：描繪航行中的船，體現學生的想像和創意。 三、教學設計 ●方案一 第一課時 課前準備 （學生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關船的資料，體會航行中船的魅力；準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規作畫工具 （教師）課件、范畫等 教學過程 1、認識航船。 播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什麼特點？怎樣表現航行中的船（教師強調航行中的船與環境的變化）？ 2、欣賞范作。 （1）播放課件：欣賞美術作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現方法（構圖、造型、技法、情感、創意）？ （2）師生共同講講有關航行中的船的故事。 （3）教師小結。 3、學生創作。 （1）創作主題：船兒出航。 （2）學生提出創作意向。 （3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風浪中的船，還可以畫各種形態各異的航行中的船。 （4）學生作業，教師巡迴指導。 4、評價作業。 （1）學生上台介紹自己的作品（如作品名稱、創作過程、想法等）。 （2）採用自評、他評和教師評相結合的方法。 5、回家作業。 回家修改自己的船，下節課用手工的形式創作出來。 第二課時 課前準備 （學生）準備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等） （教師）船的模型、課件等 教學過程 1、評價作業。 讓學生上台介紹回家修改後的繪畫作品，說說存在的優缺點。 2、比較異同。 （1）播放實物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什麼異同點？ （2）播放課件：船兒出航了（進一步體會手工船的特點）。 （3）師生共同小結，理出創作思路，可以創作多功能的船、外形美觀的船、有創意的船等。 3、示範製作。 （1）播放課件：以剪貼為例的手工船的製作過程。思考：這條手工船是怎樣製作出來的？它有什麼優缺點？ （2）教師強調製作手工船時應注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。 4、學生創作。 （1）提供創作主題：航船在我心中。 （2）學生創作，教師指導。 5、評價作品。 （1）以自評為主，他評和教師評為輔。 （2）評價建議：船的造型是否獨特美觀、富有創意。 （3）進行思想教育，如：假如你是船長，遇到危險時怎么辦？ （4）舉辦一場航模比賽，看誰製作的船最棒。 6、課外作業。 收集有關船的資料，有興趣的同學可以參加航模比賽 一、認知目標： 了解有關吃蟲草的自然知識，並選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。 二、技能目標： 通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過，並運用各種方法進行繪畫、製作。 三、情感目標： 滲透可持續發展的思想，培養學生熱愛大自然的情感。 重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲草吃蟲的情景。 難點：畫面表達清晰，有遮擋關係，具有情趣性。 教學方法： 對話式導入，綜合探索、交流、觀察、討論及小組合作的方法貫穿於教學的始終。 一、導入： 1.你見過吃蟲子的草嗎？生答 2.現在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、狸藻捕蟲的情景。） 二、新授： 1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學生了解吃蟲草的種類） 2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學上台表演。（用肢體語言表現吃蟲草吃蟲子的情景，使學生髮揮想像力並引起學生的學習興趣。） 3.問：你是靠什麼來吸引小蟲子的？（生答） 4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態、不同色彩的圖片，學生欣賞。） 學生總結並板書：形狀：奇特、 顏色：鮮艷、 氣味：芬芳 教師小結：吃蟲草的捕蟲器總是散發著迷蟲的魅力。在世界各地的很多地方還有其他的吃蟲草，我們沒有見到過，你們來看小朋友們想像中的吃蟲草是什麼樣子的。（課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的.視野。） 三、課堂製作： 1.教師示範： 這么多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。 2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？同學們來看要求：（課件出示） 3.學生創作 看誰製作的吃蟲草能將老師這裡的小蟲子吸引過去。 作業提示：發揮你的想像力，用你學過的方法表現吃蟲草捕食的情景。可自己表現，也可以小組合作。 要 求：1.吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。 2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。 3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。 四、展示作業： 請各組將自己的作品拿到講台上。 1.說一說自己是怎樣設計的吃蟲草，用什麼方法表現的？ 2.其他同學對他的設計有什麼好的建議？ （教師給設計有創意的作品貼小蟲子，鼓勵學生課下繼續創作。） 一、導入新課 欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？ 討論學生們的簡易畫，從中發現了什麼問題？ 生：近大遠小。 二、講授新課 ⑴、師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠去的路》的基本規律。（出示課題：遠去的路） 在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什麼現象？近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩） ⑵、什麼是透視呢？ 在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。 你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。 當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。 ⑶、說說周圍環境中的透視現象？ ⑷、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。 ⑸、師示範 ①先找到消失點。 ②畫出主要的的透視線，如馬路。 ③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。 ④將物體的外輪廓簡略表現出來。 三、本課練習臨摹課本上范圖 生作業，師巡視輔導，對有困難的學生進行個別輔導。 四、課後作業： 觀察：生活中近大遠小的現象； 嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風景畫。優秀國小美術教案優秀 篇12
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