大班主題公開課教案 篇1
活動目標
1、學習看天氣觀，知艦據季節、天氣蹄動的變化增減衣服。
2、能關注天氣變化，了解天氣變化與人們的生活、工作的關係。
活動準備
1、天氣預報展板，各種玩具娃娃及娃娃衣物若於。
2、請幾名幼兒扮演天氣預報員，活動前練習預報天氣
3、每天請幼兒簡單記錄並分析天氣情況。
活動過程
1、表演與討論：我是天氣預報員。
幾名幼兒扮演天氣預報員，分別預報幾種典型的天氣，如晴天、陰天、雨天、雪天、颳風天、沙塵天氣等。
每面完一種天氣，教師就提問：如果第二天是這種天氣，你應該做那些準備？（如應該穿什麼樣的衣服？）
教師：人們是從哪裡知道天氣情況的？通過電視、廣播、報紙、手機、雲彩3等了解天氣情況。
教師：小朋友用什麼辦法可以了解天氣情況？如每天晚上看新聞聯播後的天氣預報，問爸爸媽媽天氣情況等。
2、了解天氣變化與人們生活的關係。
教師說出各種天氣，請幼兒回答該天氣下應使用物品，列日當空一打太陽傘、戴遮陽帽；颳風天一戴紗巾、戴□罩；下雨天——穿雨衣和畫鞋、打雨傘；雪天——戴圍巾、帽子、手套等。
教師：冬天運動時穿什麼衣服？運動前穿什麼？運動後穿什麼？引導幼兒知道冬天戶外活動時不穿太厚的衣服，運動後休息一會兒馬上穿上厚衣服，以防感冒。來教師：不同天氣人們外出時應注意什麼？如下雨和下雪時走路要小心，不要太快，以免摔倒；颳風天要注意防風防沙。
3、小組遊戲：聽天氣預報選衣服。
來將幼兒分為若干組。
來教師預報當地一年中的幾種典型天氣，如明天有6級大風，傍晚時有大雪。
各小組根據天氣預報為娃娃穿戴相應的衣物。
活動建議
活動變式活動前教師和幼兒一起蒐集四季圖片及幼兒在不同季節的生活照等，結合活動當天的天氣及幼兒的著裝，自然引出討論話題。
活動延伸
（1）開展“我是天氣預報員”“穿衣提示”“我幫娃娃穿衣”等活動，引導幼兒關注天氣變化，學會根據天氣變化增減衣服，了解季節、天氣、活動變化與著裝的關係。
（2）指導幼兒完成幼兒用書相關內容。
重點提示本活動的重點是讓幼兒了解各種天氣的典型特徵及與人們生活的關係，引導幼兒提高自我保護意識。
大班主題公開課教案 篇2
一、設計思路
大班幼兒的動作能力有所發展，已具備了一些勞動的技能，但由於缺乏勞動的觀念，尤其是獨生子女的親職教育誤區，更是缺乏必要的勞動體驗，這都有礙於他們生活能力的提高。
隨著大班幼兒年齡的增大，逐漸能擺脫自我中心，發展為具有初步的能關心他人、關心周圍、關心集體的意識。因此，對大班幼兒不僅要加強自我服務能力的提高，而且還要注重引導幼兒積極地為集體做好事、關心集體，這些也潛藏著幼兒的合群性、責任感培養，更好地構建幼兒健全的人格。
寓這些教育於各項活動之中，可充分利用慶祝"五一國際勞動節"的節日教育活動和通過一些"勞模"的人物鮮明形象來感染幼兒，萌發他們從小愛勞動、愛集體。樂意為集體做好事的情感，並通過大量的實踐，讓幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補補等一系列的勞動中，學習一些簡單的勞動技能，養成良好的勞動態度，包括勞動的積極性、主動性、堅持性、做事認真、細緻等品質，為將來必備的生活能力打下良好基礎。
二、活動目標
1、知道集體的事就是大家的事，萌發樂意為集體做事的情感。
2、提高一些基本的勞動技能，形成一些基本的生活動力，逐步養成愛勞動的習慣。
三、重點與難點
1。重點：讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡單道理，學會關心集體、樂意為集體做好事。
說明從小讓幼兒學習關心集體、幫助集體、為集體做事，可引導幼兒注重對環境的關切，愛護勞動的成果等，這也是當今幼稚園強化"學會關心"的關切型課程發展趨勢的一個重要方面。同時，又是一種道德素質啟蒙教育的需要。
2。難點：提高一些基本的勞動技能，培養基本的生活能力，養成愛勞動的習慣。
說明提高一些基本的勞動技能，目的在於形成幼兒的基本生活的能力。當前，獨生子女普遍嬌生慣養，缺乏必要的生活能力的鍛鍊，如能創設一些條件，引導幼兒在個體的活動中，學習一些基本的勞動技能，有助於勞動習慣的養成和社會生活適應能力的提高。
四、材料及環境創設
1、設立氣象角、自然角、動物角等。
2、提供一些勞動工具：澆水、小抹布、膠水等。
3、收集有關"勞模"的事跡圖、照片。
五、活動流程
1。通過感知討論萌發幼兒愛勞動、樂意為集體做好事的情感。建議：
a、節日活動談話："五一"節是什麼節？談談父母及有關親屬的工作情況，教師談談自己的工作，讓幼兒了解周圍成人的勞動，理解人們的生活與勞動的關係。
b、結合節日教育，收集有關"勞模"的事跡，圖、照片，布置在教室環境一欄，通過這一隱性教育手段，讓幼兒經常看看。議議，熟悉"勞模"的形象，了解他們為民服務的事跡。進而引導幼兒如何向"勞模"學習、怎樣為集體做好事（照顧自然角、氣象角、動物角。洗曬玩具、整理玩具。修補圖書。擦洗桌椅、分發碗筷等），使幼兒懂得這些集體的事應該大家做。
2。鼓勵幼兒參加實踐活動。
①《學擦桌椅和櫥櫃》。
②《我把玩具收拾好》。
③《玩具玩具我愛你》。
④《整理玩具和用具》。
說明以上活動參見《生活》教材62~66頁，通過這些活動，讓幼兒學習一些簡單的勞動技能。
⑤建立"值日生"和"某勞動日"制度。
建議日常性的"工作"（照顧自然角、動物角、氣象角、分發碗筷等）可由值日生負責。間歇性的"工作"（修補圖書。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定"某勞動日"，如每周一為"修補圖書日"挑選出破損的圖書，幼兒可隨意地主動參加修補圖書勞動。
說明值日生可以小組輪流形式，讓幼兒在分工合作中，以強帶弱，增加同伴間的合作。認真完成"工作"，設立"某勞動日"有助於幼兒勞動習慣的習得，使之動力定型。在各種勞動過程中，教師要注意觀察幼兒的勞動表現，勞動的態度和勞動的能力，必要時給予及時的指導。
3。強化鞏固。
對那些在勞動中表現各級性、主動性、堅持性及做事認真、細緻的幼兒要通過鼓勵加以強化。
（1）設"勞動五星小組或個人獎"。
值日生可獲"勞動五星流動紅旗"，個人可獲"勞動五星獎章"，讓幼兒通過互評，給予獎勵。
（2）《"能幹值日生"記錄冊》（參見《生活》教材68頁），讓幼兒在互相傳閱各人的記錄冊時，比一比，認是最能幹的值日生。
4。延伸活動。
引導幼兒回家樂意幫助父母做力所能及的家務，並通過家園之窗向家長宣傳，配合教育注重培養幼兒的基本生活能力。
活動反思：
1、兩難案例的確定十分關鍵。首先，這一案例應源自學生生後，是屬於困擾學生的有代表性的案例，這樣才能引起學生們的關注。其次，這一案例要具備兩難性，只有具備兩難性，才能引起學生的思考與爭辯，才能讓學生在交流自己觀點的同時明晰自己的想法，最終做出適合自己的選擇！
2、課堂上教師的定位至關重要。首先，教師應該是一名促進學生真實表達自己觀點的引導者。在學生交流的過程中，教師不應過早地表露自己的觀點，不能左右學生的表達傾向。而應該認真傾聽，並適時地幫助學生表達自己的觀點，必要時還可以是一位“煽風點火”者，用智慧的語言，激發學生的表達欲望，拓展學生的表達思路，讓學生盡情盡性地真實表達。其次，教師也是一名學生價值觀的診斷者。在討論過程中，教師應敏銳地關注到學生一些價值觀錯誤的表達，並及時將問題拋給學生，引導大家討論思辨。最後，教師還應是學生討論學習的參與者。教師可以以一名學習者的身份投入學生的討論之中，適時地介入一些學習資料，為幫助學生解決問題提供必要的支撐。
大班主題公開課教案 篇3
活動目標：
1、了解太空人的成長經歷，懂得認真學習和鍛鍊身體的重要性。
2、對太空人有敬佩的心理，有當太空人的願望。
活動準備：有關楊利偉的故事。
活動過程：
一、提問引出興趣。
你們知道太空人嗎?那中國第一位太空人是誰呢?
二、介紹楊利偉的成長故事。
1、他是如何當上太空人的?我們來聽聽楊利偉的成長故事。
2、講述故事“中國第一位太空人——楊利偉”。
提問：(1)楊利偉小的時候是怎樣學習的?
(2)楊利偉小的時候是怎樣鍛鍊身體的?
3、再次傾聽故事。
提問：(1)怎樣才能當上一名太空人呢?(飛行技術好、身體棒、記憶力好等等)
(2)考上太空人後，楊利偉又是怎樣學習的?
(3)為了防止自己會得“空間運動病”，楊利偉又是怎樣訓練的?
(4)登上火箭是一件很危險的事，楊利偉感到害怕嗎?為什麼?(他的心裡想到的是訓練和工作。)
三、討論：如何才能當上太空人?
我們也想當太空人，那我們現在應該怎樣做?(好好學習、多鍛鍊身體、遇到困難不害怕能解決)
小結：只有向楊利偉那樣從小好好學習，堅持鍛鍊身體，在學習中不怕困難，長大後才能成為一名勇敢的太空人。
附故事：
中國第一位航天員——楊利偉
20xx年，中國“神舟五號”飛船載著中國第一位航天員楊利偉，遨遊在神秘的太空，這次“首飛”壯舉，是中華民族一次劃時代的偉大飛行!
擔任這次飛行的航天員楊利偉是從十四位優秀的航天員中選拔出來的。楊利偉小的時侯，學習非常認真，特別喜歡看書，有一次考試拿了三個100分，中學時參加全縣數學競賽還拿了獎。
小時侯的楊利偉還很喜歡運動，什麼打籃球、打桌球、溜冰、跑步，他都很喜歡。每天早上他都背著書包跑步來到學校，在學校的跳繩、跑步比賽中都取得了第一名的好成績。
後來，楊利偉考上了飛行學校，當上了一名光榮的飛行員，他飛過強擊機、殲擊機，飛行時間達到1200小時(大約整整50個日日夜夜)，飛行技能出類拔萃。飛行技術非常棒!有一次，在飛到湖面上空的時候，聽到“砰”的一聲爆響，飛機一抖，一台發動機突然停車。飛機側滑著往下掉，無線電信號也被高高的山隔斷，只能靠空中的其他飛機為他導航。他沉著冷靜，靠一台發動機將飛機慢慢拉起，艱難地爬高了500多米，飛回機場，將飛機降落在跑道上。當他從機艙內下來時，渾身衣服已全部濕透，戰友們擁上前來祝賀他成功著陸。後來發現，發動機的一個葉片已經折斷了。
由於他的飛行技術好、身體棒、記憶力好，所以被選中參加航天員的訓練，他對自己說：“我的身體素質和飛行技術都很好，但是缺乏大量載人航天的知識。我一定要認真學習!”他牢牢記在心裡，做好了發奮學習的思想準備，學習基礎理論的書，有厚厚600頁。書里有很多要背的東西。最初三年，他每天晚上看書一直到夜裡十二點。在第一次考試中名列第一，他對自己說：“我能行，我能學下來。”
然而，楊利偉仍有很大的困難要克服，那就是在進入太空後的“空間運動病”和返回時的“過載”。對於這兩項挑戰，他都早就做好了主動適應的準備。所謂“空間運動病”，通俗的說法就是進入太空後會暈。他就有意識地在訓練中加強了這方面的自我鍛鍊。轉椅訓練是最難受的，但他每次都堅持做最長的時間，做最大的動作，以增加這方面的訓練強度。練到後來，教員說他這個課目可以免試。“過載”，他經過長期刻苦訓練，也有了這方面的體能儲備。他說，“我對載荷是有把握的。”
太空飛行是一件很有危險的事情。他沒有害怕，他說：“載人航天是多么偉大的事業啊，我不怕面對這種危險。我能代表祖國去“首飛”，我非常光榮!”
他是這么說的，也是這么做的，小朋友們，相信你們經過努力，也會成為一名太空人的!
大班主題公開課教案 篇4
空氣在哪裡
活動目標：
通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
1.培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細緻觀察的能力，提高動手動腦能力。
2.培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
3.了解數字在日常生活中的套用，初步理解數字與人們生活的關係。
4.初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑膠袋。
活動過程：
一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什麼?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動：裝空氣1.幼兒每人拿一塑膠袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑膠袋口，然後再捏緊袋口) 2.提問：你們在什麼地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。 3.討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣? 4. 總結。
三、嘗試活動：手帕的變化1.請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子裡有東西嗎?(杯子裡沒有東西，杯子是空的) 2.請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什麼現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。 3.討論：手帕為什麼沒有濕?水為什麼進不了杯了?杯子裡有什麼東西不讓水進去呢? 4.請幼兒將手帕放入杯底，然後將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什麼現象發生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化，並鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。 5.討論：第一次手帕為什麼沒濕?第二次手帕為什麼濕了呢? 6. 總結。
四、活動延伸將一隻昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
活動反思：
本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處於興奮，積極的探索過程中。
在以後的教學活動中我應該讓幼兒自己多發揮自己的想像，多動手，儘量創造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索欲望。
大班主題公開課教案 篇5
活動目標
讓幼兒愉快的參與遊戲，體驗識字和接龍組詞的快樂。觀察閱讀圖夾文詩歌，感知理解詩歌中母愛的甜蜜。主動探索認讀重點字詞：香、衣服、濃濃的、被子。
促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備小圖書一本
作品賞析：
1、詩歌獨具匠心，太陽原本是沒有味道的，更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗：被太陽曬過後的被子和衣服，如果我們輕輕的聞一聞，一定能聞到一股香香的味道，這也許就是孩子們眼中的"太陽香"。
2、詩歌《太陽香》分別從衣服-被子-媽媽三個方面，層層遞進，讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛。
3、賦予孩子生命的是媽媽，最疼愛孩子的人是媽媽，給家庭帶來溫暖的人是媽媽……願這濃郁的"太陽香"能讓孩子感受到母愛的溫暖和甜蜜，更願它永遠呵護著孩子健康成長。
過程：
1、太陽有味道嗎？引發幼兒興趣。
2、朗讀詩歌,還有什麼會發出太陽香？你來說說。
盧凱文：媽媽買的玩具。
王木溪：媽媽炒的菜。
李梓源：媽媽買的衣服。
李兆桐：媽媽買的文具。
附：詩歌：太陽香
媽媽洗過的衣服，早晨一打開，一股濃濃的太陽香。
媽媽曬過的被子，晚上一打開，一股濃濃的太陽香。
媽媽就像太陽，也有一股濃濃的太陽香。
3、採取各種形式背誦兒歌。
4、師幼一起創編兒歌，教師記錄，利用家園欄展示給家長。
大班主題公開課教案 篇6
活動目標
尋找、發現事物變化的規律，能夠根據已有的生活經驗進行推理。
體驗數學探索活動的樂趣。
活動準備
每人1張1?30排好序的數字卡片，紅色彩筆。
《黑貓警長》歌曲磁帶，顏色、形狀不同的圖形卡片若干張。
自製圖片，畫中有三棟房子，房子前的雪地上分別有小雞、小馬、小貓的腳印。
活動過程
欣賞歌曲《黑貓瞀長》，進入情境。
播放歌曲，引導幼兒說出歌曲的名稱，並說出黑貓警長的職能。引導幼兒參加黑貓警長訓練班，進人偵查遊戲情境中。
根據規律進行推理。
教師發給每位幼兒一張數字卡片，請幼兒扮演黑貓警長幫助王叔叔解決問題。
王叔叔是一位發電廠工人，每工作4天，就會休息1天，1號開始工作，5號休息、6號開始工作，10號休息，這個月，王叔叔還會在哪幾天休息呢？請黑貓警長們用彩筆在卡片上畫出王叔叔休息的日期。
根據圖片進行推理。
教師出示自製圖片，幼兒判斷，3個小動物各自住在哪棟房子裡？為什麼？
嘗試用簡單的圖形設計圖形推理。
請幼兒嘗試用簡單的兩個圖形設計推理圖。教師隨機巡視，隨機指導。
引導幼兒展示自己的作品。
活動延伸
1、指導幼兒完成幼兒用書中的“美麗的項鍊”。
2、指導幼兒利用串珠按照一定規律串成一條項鍊。
3、指導幼兒利用其他幼兒設計的推理圖進行推理活動。
大班主題公開課教案 篇7
一、活動目的
1、讓幼兒認識日曆，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什麼只有28天（不講閏年和閏月）。
2、讓幼兒學會看日曆，如今年是哪一年？今天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？昨天又是幾月幾日，星期幾？一星期有多少天？並能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，並教育幼兒珍惜時間。
3、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
4。培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
二、活動準備
1、教師自製20xx年全年日曆一大張作為教具（要求數字儘量寫大）。同時製作並複印供幼兒用的20xx年全年日曆表，每人一張。
2、抽答問題的卡片若干張。
3、發動全班幼兒收集各式各樣的掛曆、牆歷、檯曆若干。
三、活動過程
1、複習認讀數字1至12、1至31及序數第1至第12。
2、出示老師自製的20xx年的整張日曆，貼在黑板上，讓幼兒觀看，並向幼兒介紹這是日曆，教大家學說“日曆”。
3、根據大班幼兒的生活經驗及在學習認數和數數的基礎上，讓幼兒辨認這是哪一年的日曆？並向幼兒介紹每一大格內是一個月的日曆，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。反覆讓幼兒回答一年有12個月，並告訴幼兒一年中所有的天數加起來共有365天。
4、再請幼兒看黑板上的大日曆，提出問題：一個大格子裡（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子裡的數字來回答）奇怪，為什麼有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？老師現在給大家講一個有趣的故事：在很早很早以前，羅馬帝國有一個叫凱撒的皇帝。他規定將一年365天分成12個月，由於他的生日是前半年的單月。所以就規定單月為大月（31天），雙月為小月（30天），這樣算下來一年是366天。多了一天，怎么辦呢？當時的羅馬帝國認為，一年中二月是不吉利的月份（因羅馬帝國處死犯人是在二月），所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天，即二月本應是30天，減少一天就是29天，這樣一年就是365天了。後來凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月，八月本應是小月，30天，但這個皇帝不願自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。於是奧古斯皇帝就決定再從不吉利的二月中減少一天，所以二月就變成了28天（平月），這樣全年又正好是365天了。此日曆使用至今，規定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大（老師一邊說，一邊指著日曆中每一個月所示的天數給幼兒看）。
5、假如大家不看著日曆，能不能將一年中的大月、小月、平月說正確呢？現在，老師教小朋友一個幫助記憶的好辦法。老師示範性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關節凸出處數起，凡關節凸處為月大，凡關節與關節之間的陷處為月小，其中二月為月平。月大為31天，月小為30天，月平為28天（二月），於是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口訣。要提醒幼兒，數到七月後要回到食指關節凸出處，重新開始數八月大、九月小……。這樣七月、八月連續兩月是大月。
請小朋友模仿老師的樣子來學習這種方法，一月一月地練習，學完後試試小朋友學習的效果，先由老師提問，讓幼兒用左手食指指著左手背凸凹部分集體回答：一月是什麼月？有多少天？二月是……，特別要提問七月、八月各是什麼月？有多少天？然後再提問九月、十月……第二遍可提問個別能力較強的幼兒，也可試問能力稍差的幼兒，如不行，老師再教。
6、繼續教幼兒看日曆，讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日曆上找出這一天，然後再請個別幼兒回答，並自己上來在日曆上找出這一天。
7、給每個幼兒發一張94年全年日曆，讓幼兒自己練習看日曆，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人報出時間，另一人在日曆表上找到相應的位置，報幾次後二人互換。
8、提問幼兒：每周有幾天要上幼稚園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日曆表，學會看一周，明確7天為一周，一周共有7天。
9、老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。問到20xx年你們有多大？那時你們想乾什麼事？請幼兒自由發言。
10、老師小結，並鞏固提問（可集體或個別回答交替進行）：
①一年有多少天？
②一年有幾個月？
③大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？
④一星期有幾天？
回答完後，再讓部分幼兒上來抽老師手裡的卡片，卡片上提什麼問題，就回答什麼問題，答對的獎一朵小紅花。
11、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。
時間伯伯時間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過去走到現在，從昨天走到今天，從現在走向將來。時間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，我們一定愛惜你，跟隨你的腳步，做時間的小主人。
12、老師擺出或掛出各種日曆，進行展覽，告訴幼兒，日曆可做成各種形狀，如掛在牆上的叫掛曆，貼在牆上的單張日曆叫牆歷，放在桌上的叫檯曆，還有小日曆卡，有的手錶上也有日曆。最後讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日曆，評評哪一種最好看，設計得最美，自己最喜歡哪一種。全活動結束。
四、活動延伸
1、在家中，讓幼兒從日曆上找到爸爸、媽媽的生日，並自己練習每天看日曆。
2、教室里掛一個日曆，讓幼兒每天來幼稚園時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
3、要求每個幼兒在家長的指導和幫助下自製20xx年日曆一張。
活動反思：
中班科學活動《認識日曆》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日曆，由於我們這是農村，我發現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。於是我馬上用講一個關於年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，馬上興致勃勃的。
活動的第二個環節是通過故事的形式，利用故事便於幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日曆。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月裡，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。
活動的第三環節是“乘坐小汽車去參觀”日曆展，由於孩子收集到的日曆只有4本，我把辦公室的日曆都用上了，可是由於日曆的種類不同，有兩組孩子使用的是檯曆，在找生日、節日時遇到了困難，此環節由於材料的短缺遇到了不小阻力。
從整個活動來看，用故事的形式把枯燥、複雜的內容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今後的活動中借鑑；還有材料的準備是一個活動能否順利進行的關鍵，在收集材料方面我們有時也確實遇到兩難的境地，值得我們進一步探討。
大班主題公開課教案 篇8
活動目標：
1.理解詩歌內容，欣賞散文詩中對樹的讚美，了解重疊詞。
2.初步嘗試朗誦散文詩，並試著創編散文詩。
3.體驗感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護。
活動重點：理解詩歌內容，欣賞散文詩中對樹的讚美，了解重疊詞。
活動難點：嘗試朗誦散文詩，並試著創編散文詩。
活動準備：
物質準備：散文詩課件、輕音樂鋼琴曲《清晨》、各種樹的圖片ppt、大樹道具
經驗準備：觀察生活中哪裡有樹，了解各種各樣樹木的好處
活動過程:
1、談話交流，回憶樹的好處與作用，產生參與活動興趣
通過談一談喜歡樹的理由，了解樹的好處與作用，從而引出主題。
2、觀看圖片，初次欣賞詩歌，感知理解大樹的美好。
教師出示課件圖片，引導幼兒依次觀看六幅圖片，嘗試感知圖片中大樹的好處。
提問：圖片裡這些樹都有什麼好處？小鳥在樹上乾什麼？風會怕樹嗎？小女孩趴在窗上看什麼？這是誰在樹下，它們在乾什麼？樹除了帶來綠蔭還可以乾什麼？夜晚的樹是怎么樣的？
引導幼兒依次看圖片，並嘗試用完整的話說出樹的好處，教師用散文詩中的語言及時幫幼兒梳理歸納。
3、結合課件，完整欣賞詩朗誦，感受散文詩的結構，萌發對大樹的喜愛之情。
1.完整欣賞配樂詩朗誦，加深幼兒對散文詩的整體印象。
聽後提問：剛才，你聽到了什麼？這首詩里反覆出現最多的一句話是？
小結：這首詩里反覆出現最多的一句話是樹真好，也是這首詩的題目。
2.通過提問，幼兒大膽嘗試朗聽到的詩句，並引導幼兒嘗試用詩歌中的語言表達，加深對散文詩的整體印象。
提問：這首詩里你聽到了樹的哪些好處？根據幼兒對詩歌的表達，及時出示道具大樹的情景，引導幼兒說一說散文詩的詩句，進一步感受散文詩的結構。
4、嘗試加入動作，有感情地完整朗誦散文詩，了解重疊詞，再次感受散文詩的結構。
1.請幼兒每人選擇一棵你最喜歡的大樹，隨著音樂，一起用響亮的聲音和優美的動作來朗誦自己喜歡的那句詩。
2.填詞遊戲，幫助幼兒了解AABB式重疊詞。
提問：詩歌中，小鳥怎樣叫？嘰嘰喳喳是一隻小鳥的叫聲嗎？嘰喳也是小鳥的叫聲，那詩歌中為什麼不用嘰喳，而是用嘰嘰喳喳呢？
小結：嘰嘰喳喳比嘰喳聽起來更可愛、更形象，好像很多小鳥在一起叫！像這樣用相同的字組成的新詞就叫重疊詞！
3.引導嘗試變化重疊詞，感受重疊詞的形象、生動、強烈，並再次朗誦有重疊詞部分的散文詩句，體驗重疊詞的生動形象。
5、結合圖片，嘗試仿編詩歌，發散思維。
依次出示幾副圖片，引導幼兒結合圖片中大樹的好處大膽創編詩句，
教師及時給予梳理和肯定。
提問：除了散文詩中大樹的好處，你還知道大樹的哪些好處呢？
6、情感提升，懂得愛護樹木，保護環境
播放城市森林樹木變化的視頻，提問：通過城市中森林和樹木的變化，你有什麼想說的？我們應該怎么樣做呢？
小結：我們要愛護樹木、保護環境，從我做起，做個環保小衛士！
課後延伸
引導幼兒課後探索樹木更多的作用。請幼兒繼續觀察周圍生活中樹木的作用，和小夥伴們共同分享和交流，創編更多優美的詩句來讚美大樹。
課後反思：
本次活動中的每一個環節，我都緊緊地貼近了活動目標，通過談話、提問表演等方式最大限度的去碰撞幼兒的思維火花，達到最佳的學習境界。在活動開始部分，我通過大樹的道具創設情景，並在輕鬆的談話中巧妙的引入主題，同時為下面完成活動重點難點做好鋪墊，但所欠缺的是幼兒朗誦時缺乏感情，需要我進一步指導。
《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在活動中，我始終遵照以教師為主導，以幼兒為主體，關注幼兒在活動中的表現和反應，使他們體驗自由表達和創造的快樂，善於發現幼兒在活動偶發事件中所瘟含的教育價值，把握時機、積極引導，形成合作探究式的師幼互動。例如，在學習的過程我就創設情景，引導幼兒像小詩人一樣創編“樹的其他好處”，在熟悉了詩歌的基礎上，根據圖片孩子們能與已有經驗大膽地用自己的語言進行交流。
在理解重疊詞這一小環節，我通過提問，為什麼不用嘰喳，而用嘰嘰喳喳這一個小的問題，讓幼兒了解重疊詞的特點，並設定了填詞遊戲，加深自己對重疊詞的認識。在一起朗誦散有重疊詞的詩句時，孩子們都能找詩句的重疊詞，也進一步加深幼兒對詩歌的理解，只不過在後面創編詩句的時候，如果我再能再深入引導幼兒將重疊詞運用到詩句中那就更好了。
最後通過課件欣賞城市中森林樹木的變化，進一步激發了幼兒對樹的認識和增進幼兒保護環境的情感，從而提高了愛護樹木，保護環境的意識。整個活動在美的意境中自然的達到了高潮，達到潤物細無聲的教學效果。
本次活動中，我組織活動的語言還欠錘鍊，不能達到精確、精簡的標準，以後我一定在此方面多下功夫，帶給孩子最有效、最科學的教育！在活動中，存在的一些不足之處，請大家給予批評指正！謝謝大家！
大班主題公開課教案 篇9
活動內容：
工具用途大（社會）教學時間：第三周設計執教：
活動目標：
1.了解生活中經常接觸到的一些工具，感知工具與人們的關係。
2.學習正確使用一些簡單的工具。
3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1.與幼兒共同收集一些常用的工具。
2.和幼兒一起準備分組活動的材料。
活動過程：
1.說說工具與人們生活的關係。
（1）請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什麼名字？有什麼用？
（2）討論：人么為什麼要發明工具？
2.知道不同的工具有不同的操作方法。
和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法。
3.和幼兒分組活動，練習使用各種工具。
4.教師觀察幼兒活動情況，予以幫助指導，提醒注意安全。
幼兒將自己的操作情況記錄在表格上。
5.幼兒用簡筆畫的方式作記錄，病相互交流。
【活動反思】
本次活動貼近生活，結合大班幼兒的年齡特點，選用了非常適合大班幼兒創編的詩歌《我班有個小問號》作為仿編的語言素材，幼兒對將自己的名字和問題編到兒歌里這一環節十分感興趣，學習的積極性也大大提高。
活動中，幼兒自由想像、大膽提問，藉助紙和筆將自己的問題畫下來這一環節，整節活動目標明確，教師語言簡潔、精練，提問恰到好處，幼兒動靜交替，手、眼、口、耳各種感官參與活動，在聽中想，畫中說，玩中學，孩子在遊戲中體驗到學習活動的快樂。
活動結構層次連貫有序，脈絡清晰。開始部分，老師出示“？”教具，講述故事《小問號》，一下子就吸引了幼兒的注意力，並利用故事插圖，幫助幼兒很快了解故事內容，為後來幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎。幼兒開動腦筋，爭先恐後，踴躍回答。接著，教師讓幼兒學當“小問號”，他們情緒高漲，爭著用紙和筆記錄問題。仿編詩歌更是將活動推向了高潮，最後通過展示幼兒的問題，自然過渡到了解問題答案的多種途徑，為幼兒後續的活動埋下了伏筆。
大班主題公開課教案 篇10
活動目標：
1.願意關心孤殘兒童，體會關心、幫助他人會讓自己感到快樂。
2.體會自己生活的幸福，對他人更有愛心。
3.知道物品的價值可用錢表示出來，並有以錢換物、籌價交換的意識。
4.有一定的社會交往能力和技巧。
活動準備：
幼兒同家長一起選擇義賣物品，並註明價格及賣主。
活動過程：
1.觀看市兒童福利院的錄像；
2.孩子拿著自己義賣的物品對市兒童福利院的小朋友說句新年祝福的話。
3.“開心義賣”現場實錄：
新年義賣活動，除了有小朋友參加外，部分家長和班上的老師一起，見證了孩子們在活動中的快樂和收穫。可以這樣說，這個半天孩子們是最愉快的。用邱鴻宇小朋友的話說：“今天我好開心，因為我買了許多自己很喜歡的東西。”最有意思的是，在義賣接近尾聲時，由於有的東西沒賣完，我們就臨時增加了拍賣活動。拍賣時，孩子們一邊仔細聽老師的報價，一邊在心裡盤算著，這樣東西我喜歡嗎？我兜里的錢夠嗎等等。陳昀如小朋友好幾次看見自己喜歡的東西都想買，可一看自己兜里的錢還差一塊，只好打消了這個念頭；邱鴻宇小朋友看見了自己比較喜歡的玩具小車，但他一見要兩塊錢，就等到老師在拍賣時說：“兩樣東西一共需要一塊錢”時，便果斷出手，用最低的價格把它買了下來。還有，當兩個小朋友都想買同一樣東西時，劃“石頭、剪子、布”最公平，無論輸贏，雙方都很開心。
4.教師總結。
活動延伸：
1.以書信形式告知市兒童福利院本班小朋友的心意，並將義賣後的錢匯到市兒童福利院捐贈戶頭。
2.以班級名義，同家長及幼兒代表到兒童福利院進行拜訪。
活動反思：
現在的交換活動已成了全班孩子共同的愛好。每到玩具交換日，孩子們就特別開心，大家用自己曾經最愛的玩具和別人進行交換的同時，也體會到了別人曾經的快樂。交換成功後，孩子們最喜歡、最迫不及待的是擺弄自己新換的玩具或書籍等。這時，不用老師去做任何指導，孩子們享受著自由交換後的樂趣。有的孩子甚至說，以後我上了國小，還要去和別人交換東西。交換就這樣走進了孩子們的生活，並漸漸成為一種習慣。現在小朋友之間會商量著解決身邊的問題，雖然也有爭論，但事情解決後，大家仍和好如初，表現得非常講道理。孩子們在生活中的進步，說明這個主題對孩子的成長是有價值的。打開班級部落格，我們還看見家長的留言，了解到孩子交換背後感人的成長故事。
活動評析：
唐老師和傅老師善於觀察幼兒，並緊緊抓住教育契機，生成了一個完全來自幼兒生活實際的有意義的主題社會活動，提出了全面、具體、明確、符合幼兒實際發展水平的活動目標：。同時採用了“快樂交換”和“新年義賣”活動形式，給幼兒創造豐富的機會，讓全體幼兒主動參與、主動發展，體現幼兒的自主性。幼兒在實際參與中學會與人交往，發展了社會性，充分達成了活動預設的目標。本次活動還注重了幼稚園、家庭和社會的密切合作、協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。
大班主題公開課教案 篇11
知識目標
1、理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、瀰漫、徵兆、一霎間、千姿萬態、變化無常”等詞語
2、反覆朗讀課文，識記一些關於天氣方面的諺語，增加生活常識
能力目標
1、複習鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準確生動的特點
2、學習常用的說明方法，特別是打比方和分類別
3、練習快速閱讀，概括課文內容要點
德育目標
培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣
教學重點
快速閱讀，概括課文內容要點分析本文寫作層次清晰的特點
教學難點
分析、把握課文主體部分怎樣看雲識天氣的內容和結構層次
教具準備
多媒體課件、示範朗讀磁帶。
課時安排：兩課時
教學過程
［教學要點］
概括課文內容要點，分析、理解選取說明角度安排說明順序的寫法，體會準確、生動的語言
第一課時
［教學步驟］
一、導語設計
設計：
俗話說：“天有不測風雲”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什麼識別天氣變化的呢？（學生回答：看雲），的確，雲就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤雲，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產實踐中看雲識天氣的經驗總結。今天，我們一起學習一篇科普文《看雲識天氣》，它將告訴我們如何解讀這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的雲彩（板書文題）
二、整體感知
1、教師範讀課文，要求學生標註各自然段的序號，劃出疑難字詞，並結合注釋和字詞典疏解
投影顯示：
（1）注音：
峰巒（luán）一霎（shà）間點綴（zhuì
綾紗（líng）瀰漫（mí）暈（yūn）頭轉向
月暈（yùn）崩塌（bēngtā）
（2）釋義：
峰巒：山峰和山巒巒，小而尖的山，或連綿的山
一霎間：一會兒，形容時間極短
預兆：事情顯露出來的跡象
輕盈：文中形容捲雲像女子的動作、體態一樣輕巧優美
瀰漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿
徵兆：即將出現的跡象
崩塌：崩裂而倒塌
2、學生自由誦讀，梳理課文主要內容
思考：（1）本文是一篇科普文，主要介紹雲和天氣的關係切合文題揭示雲和天氣關係的語詞是什麼？它運用了什麼說明方法？
學生回答，教師明確：
（雲就像是天氣的“招牌”“招牌”運用了打比方的方法，喻指雲是天氣變化的標誌，準確而形象地說明看雲和識天氣的關係)
（2）有關雲和天氣的關係，文章是從哪兩個方面說明的，找出標出說明角度變化的語句
學生回答，教師明確：
（文章從雲的形態、雲的光彩兩個方面介紹雲和天氣的關係.第6段的中心句“我們還可以根據云上的光彩現象，推測天氣的情況”}
（3）文中第2段看雲識天氣的經驗一句是揭示雲的形態和天氣關係，作者用“往往”“常常”作限制詞，說明了什麼？後面的三個語段與它有什麼關係？
學生回答，教師明確：
（“往往”“常常”這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現了說明文語言的準確性.第2段是後面三段的“綱”第3段對應第2段中的“薄雲”“晴朗”，薄雲分為“捲雲”“捲積雲”“積雲”“高積雲”；第4、5段對應第2段中的“厚密”“陰雨風雪”，雲層分為“卷層雲”“高層雲”“雨層雲”“積雨雲”
（4）相形課文主體部分對雲和天氣關係的具體細緻的介紹，第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用
學生回答，教師明確：
（第1段用一連串的比喻把雲的萬千姿態描繪得非常生動形象，充分激發了讀者的想像，作者首先說明雲的“姿態萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態，有的“像一張大棉絮”，狀其質感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢，這一系列恰當的比喻，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最後一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味。總之，比喻的運用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發人們閱讀的興趣
（5）以簡表的形式歸結課文的行文思路
學生回答，教師明確：
總說——分說——總說
3、品讀全文，體會課文層次清晰的特點
第二課時
三、具體研討第3～6段
1、學生精讀，揣摩語言的生動形象
2、投影顯示薄雲圖片，請學生結合課文的細緻描繪，仔細觀察雲的形態變化，展開豐富的聯想，說出更有創意的理解
思考：
（1）語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現出來的，請以簡表的形式列出晴天雲的形態變化、特徵以及預示的天氣變化等情形對比
學生回答，教師明確：
（分類說明法是把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特徵說得更明白，而且會使說明的條理更清楚本段把薄雲分為四種，一一介紹，有條不紊它們既有自己的特點又有共同點列表如下：
晴天雲簡表
雲名雲的形態變化高度厚度天氣徵兆
捲雲像羽毛、像綾紗、
絲絲縷縷地飄浮著最高最薄象徵晴朗
捲積雲像鱗波是成群成行的捲雲很高很薄無雨雪
積雲像棉花團上午出現
傍晚消散兩千米左右較薄陽光溫和
高積雲像草原上雪白的羊群
扁球狀排列勻稱兩千米左右較薄天晴
（2）第3段採用了從現象到本質的說明順序，那么現象是什麼？本質又是什麼？
學生回答，教師明確：
（說明雲的形態是現象，說明雲和天氣變化的關係是本質）
（3）第3段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出一個例子
學生回答，教師明確：
（平實說明：捲雲和捲積雲都很高，那裡水分少，它們一般不會帶來雨雪）
3、記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方的說明方法
示例：天上的雲……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
（1）夜幕四合，周圍的群山，……
學生回答，教師示例：
（夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……）
（2）遠處的霓虹燈亮了，……
學生回答，教師示例：
（遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……）
4、第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請學生仿照對第3段的分析以圖表的形式標示這三段的內容要點。
5、積累文中的有關諺語，了解識別天氣變化的常識
文中出現的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”
教師適當補充，並做些解釋，如：
（1）“天上鉤鉤雲，地下雨淋淋”
（2）“雲往東，車馬通；雲往南，水漲潭；雲往西，披蓑衣；雲往北，好曬麥”
（3）“早上烏雲蓋，無雨也風來”
（4）“清早寶塔雲，下午雨傾盆”
（5）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”
（6）“黃雲上下翻，將要下冰蛋”
四、課堂練習
投影顯示：
1、本文的語言生動形象，又十分準確在括弧內選擇恰當的詞語填空體會其表達效果
（1）經驗告訴我們……那些低而厚密的雲層，（一定有時常常）是陰雨風雪的預兆
（2）出現了高層雲，（一定有時往往）在幾個鐘頭內便要下雨或下雪
（3）烏雲瀰漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，（一定有時常常）竟會帶來冰雹或者龍捲風
（4）天氣變化異常複雜，看雲識天氣有（相當一定非常）的限度
（5）我們還可以根據云上的光彩，（判斷推斷推測）天氣的情況
學生回答，教師明確：
1、
（1）常常
（2）往往
（3）有時
（4）一定
（5）推測。（這些詞語或修飾或限制，體現了說明文語言的準確性）
2、下面一段話的句序被打亂了，將理順後的句序寫在後面的方格內
①人們常說：“東虹轟隆西虹雨”
②夏天，雨過天晴，太陽對面的雲幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹
③太陽照到天空，使雲層變成紅色，這種雲彩叫做霞
④所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語
⑤還有一種雲彩常出現在清晨或傍晚
⑥意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨
⑦朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天裡天氣晴朗
正確句序：
學生回答，教師明確：
(②①⑥⑤③⑦④)
3、指出下列各句使用的說明方法或修辭手法
（1）在太陽和月亮的周圍，有時會出現一種美麗的七彩光圈，裡層是紅色的，外層是紫色的這種光圈叫做暈
（2）最後，雲壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的雲塊密密層層地布滿了
（3）華環由小變大，天氣將趨向晴好；華環由大變小，天氣可能轉為陰雨
（4）所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法
（5）那最輕盈、站得最高的層，叫捲雲……如果捲雲成群成行地排列在空中，好像微風吹過水麵引起的鱗波，這就成了捲積雲……還有一種像棉花似的白雲，叫積雲……在晴天，我們還會偶見一種高積雲
學生回答，教師明確：
（1）下定義 （2）擬人 （3）分類別 （4）引用 （5）擬人 分類別 作詮釋
4.如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預報的語言形式，請用恰當的語言表述
清晨，天上飄著片片白雲，中午，天空漸漸聚集起了層層陰雲，到了下午，便下起了濛濛細雨輕風拂面，使人略感涼意
學生回答，教師明確：
天氣：晴轉多雲，午後有小雨，風力1～2級。
五、課堂小結
本文是一篇介紹雲和天氣關係的科普文，文章成功運用了分類說明、打比方說明等方法，使得內容準確生動、層次明晰看雲識天氣，這是勞動人民在長期的生活實踐中積累的經驗，正如課文所言它畢竟有一定限度，現代科技的發展對天氣的準確預報，極大地方便了人們的生產、生活，昔日神話中的雷電神、風婆婆也只是故事中的角色，因為科技改寫著大自然的歷史
六、布置作業
1、閱讀文段，完成習題
投影顯示：
①碧藍的天空，鋪過來一層蠶絲般的雲幕，不一會兒，太陽周圍現出一道彩色光環它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內紫外紅，而光環剛好相反，是外紫內紅，這就是“暈”，俗稱“風圈”
②人們對“暈”的興趣，不單因為它有斑斕的色彩，而且由於它是天氣變化的一種前兆據我國新疆阿勒泰地區統計，在1980年中就曾出現1052次“暈”，“暈”後兩天內出現風、雨等顯著天氣變化的占80%
③不過，也不是所有的“暈”都是風雨之兆氣象工作者經過長期觀察發現：當“暈”的持續時間在1小時以內（俗稱：“短暈”）時，未來的12小時～36小時內會出現風或雨；當“暈”的持續時間在5小時以上（俗稱“長暈”）時，則不會有風雨天氣出現
④美麗的暈環是大自然的天氣預告圖，我們了解並利用它來觀測風雲，能更好地安排工作和生活
（1）第①段從哪兩個方面說明暈和彩虹的不同？（各不超過5個字）
（2）人們對“暈”的興趣主要因為，文中與它相呼應
（3）本文段依次運用的說明方法是
（4）從語言風格看，本文主要是說明
學生回答，教師明確：
（1）鮮亮的程度；色彩的排列。
（2）它是天氣變化的一種前兆 美麗的暈環是大自然的天氣預告圖
（3）作比較 舉例子 分類別 列數字
（4）平實
2、本文成功地運用了比喻的說明方法，不但使人們對各種雲的認識豁然清楚，而且顯得生動形象，饒有趣味，為我們的習作提供了借鑑的實例。說明文運用比喻有別於敘事寫景文中的比喻，簡言之，是為了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。
教學反思：
這整堂課的教學目標是想借用多媒體教學的優勢，使學生在學習過程中理清文章思路，能說出雲和天氣的關係，能識別雲，預測天氣的陰晴雨雪，同時激發學生探究大自然的興趣。因此，在安排這一節課的每個環節時，我事先要求學生預習課文，分小組討論填表，準確列出雲及其光彩的種類、特徵和它們分別表示的天氣情況然後在課堂上通過小組之間的競賽，使學生在協作學習中對整篇課文有一個更深層次的理解，同時學生的語言組織能力也相應得到提高通過這個活動，使整堂課達到了第一個高潮，學生學習興趣空前高漲，而這堂課的另一個環節是通過比較閱讀，使學生能夠體會到本篇課文藉助修辭手法，運用描寫等表達方式使語言生動、形象、準確的特點同時通過仿句訓練使學生的寫作能力能到提高。
大班主題公開課教案 篇12
教學目標：
知識能力目標：
1、快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章的思路。
2、領會運用比喻這一修辭手法的妙處。
3、初步學習說明文的基礎知識。
情感目標：培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
教學重點
把握課文主要內容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。
教學流程
導入新課——整體感知——研討探究——鞏固練習
教學時間
第一課時
教學目標：
知識能力目標：
1、快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章的思路。
2、初步學習說明文的基礎知識。
情感目標：培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
教學重點
把握課文主要內容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。
一、導入新課：
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現象。天氣的變化也自有它的規律，自有它的徵兆。現在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關係嗎?今天我們來學習一篇科學小品文《看雲識天氣》
1、出示學習目標。
2、說明文：
說明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數字、圖表說明、事例說明。
二、整體感知：
1、檢查預習生字情況
峰巒一霎那點綴綾紗瀰漫暈頭轉向月暈崩塌
2、根據釋義寫出詞語
一會兒，形容時間極短。（峰巒）
事情顯露出來的跡象。（預兆）
輕巧優美。（輕盈）
（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。（瀰漫）
即將出現的跡象。（徵兆）
崩裂而倒塌。（崩塌）
2、默讀課文，思考：
1）、雲和天氣有怎樣的關係?切合文題揭示雲和天氣關係的詞語是什麼？它運用了哪種說明方法？
明確：雲就像是天氣的“招牌”，打比方。
2）、有關雲和天氣的關係，作者從哪些方面說明的。找出標出說明角度變化的句子。
明確：從雲的形態，雲的光彩兩個方面介紹雲和天氣的關係。
3）、本文主要介紹了哪些雲及其光彩?它們各有怎樣的特徵?分別預示怎樣的天氣情況?
做練習冊P59第二題。
形態變化天氣徵兆
產生分布情況及色彩天氣徵兆
4）、說明方法：分類說明法是把事物按照一定的標準分為若干類別，再加以說明的方法。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特徵說清楚，而且會使說明的條理更清楚。
說明順序：邏輯順序
第二課時
教學目標：
知識能力目標：
1、語言訓練。
2、初步學習並運用說明文的基礎知識。
情感目標：培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
教學重點
語言訓練，初步掌握說明方法
一、研討探究:
1、本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對雲的描摹也細緻形象。作者主要採用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?
學生齊讀第一段，完成練習冊P 59第3題。
教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭手法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫比喻說明，簡稱打比方。課文中打比方的運用，使文章生動活潑，饒有趣味。
二、語言訓練
1）、學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。
2）仿照課文造句。
示例：天上的雲……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
[造句]
遠處的霓紅燈亮了，……
夜幕四合，周圍的群山……
三、教師小結：
本文介紹了種類繁多的雲及雲的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在於作者選取了合理的說明順序。先說什麼，後說什麼，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益於運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對於自然現象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善於觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
四、拓展延伸：
1、《三級講練》課外閱讀。
2、積累交流自己收集到的有關雲的諺語、成語、俗語、詩詞等。
五、布置作業
留心自然界的各種現象，寫一則觀察日記。
大班主題公開課教案 篇13
活動目標：
1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關係。
2、能根據動物的特殊表現來推斷並預報天氣。
3、對探索天氣奧秘感興趣。
4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
5、主動參與實驗探索。
活動準備：
1、關於天氣變化與動物習性變化的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。（如果教師找不到天氣變化與動物習性變化的錄像，可以用圖片替代，並給幼兒講述關於"雨天螞蟻搬家"的故事。）
2、幼兒活動前做關於天氣變化與動物習性變化的觀察，豐富相關經驗。
3、紙、筆、展板。
活動過程：
（一）教師通過提問，引起幼兒對動物能預報天氣的興趣。
教師：明天會不會下雨？怎樣才能知道天氣會不會變化呢？
教師：除了天氣預報會告訴我們天氣的變化，還有誰會告訴我們？
教師：小動物們知道天氣要變化了，會有哪些反常的舉動呢？
（二）教師引導幼兒討論哪些動物能預報天氣。
1、教師播放下雨天螞蟻上樹的錄像，引導幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現。
2、師：它們是誰？在乾什麼？為什麼要這樣？
3、教師講述"螞蟻搬家"的原因。
4、講述"蜻蜓""燕子"低飛的故事。"除了螞蟻能預報天氣外，你還知道哪些動物能預報天氣，它們是怎樣預報天氣的？"5、請個別幼兒在大家面前介紹，鼓勵幼兒說出與別人不同的內容，教師在黑板上用簡單圖示記錄幼兒講述的動物。
（三）教師請每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內容。
1、教師引導幼兒用展板的形式介紹動物預報天氣的情況。
2、教師引導幼兒將自己知道的能預報天氣的動物及它們怎樣預報天氣的，用繪畫的形式表現出來，並布置成展板。
（四）教師和小朋友一起總結成一首兒歌，並遊戲。
1、動物世界真奇妙，它能預報天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響，青蛙呱呱叫。真有趣！嘩啦嘩啦天下雨。
2、小朋友扮演動物玩下雨的遊戲。
活動延伸：
事先請家長和孩子一起收集關於天氣與動物的關係。
活動反思：
這次活動中孩子們樂於參與，積極發現。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野，豐富了幼兒知識經驗。教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。
大班主題公開課教案 篇14
【教學目標】
知識與技能：
1、理解文章主要內容。
2、理解說明的思路及說明方法。
過程與方法：
1、學習運用比喻的妙處。
2、掌握並學習抓住事物特徵進行說明的寫法。
情感態度與價值觀：
1、培養學生觀察自然的興趣。
2、培養學生留心自然現象的習慣。
【教學重點】
1、理解文章主要內容。
2、理解說明的思路及說明方法。
3、掌握並學習抓住事物特徵進行說明的寫法。
【教學難點】
1、培養學生觀察自然的興趣。
2、培養學生留心自然現象的習慣。
【教學準備】
師生共同收集關於天氣狀況的諺語及自然現象
【教學方法】
比較法、研討法
【教學課時】
二課時
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
春夏秋冬，陰晴雨雪，風雲變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關。而天氣的變化自有它的徵兆。在生活中有許多諺語正說明了雲與天氣的關係。同學們知道有哪些呢？如“雲往東，車馬通；雲往南，水漲潭；雲往西，披蓑衣；雲往北，好曬麥。”“天上鉤鉤雲，地下雨淋淋”“朝霞不出門，晚霞行千里”等等。看來雲是天氣的“招牌”的確不錯，為什麼會有這樣的情況呢？讓我們一起來聽聽作者的解讀吧。
二、整體感知
1、自由閱讀課文，劃出本文的過渡句或中段落中心句並給文章劃分層次。
第一部分（1）總寫雲是天氣的“招牌”，人們可以看雲識天氣。
第二部分（2-6）具體介紹雲的形態、變化，天上的雲彩現象和天氣的關係，從而說明怎樣看雲識天氣。
第三部分（7）說明看雲識天氣的意義和局限性。
2、雲有哪些形態和光彩呢？它們分別有什麼特徵以及分別預示著怎樣的天氣狀況呢？請同學們以四人小組討論完成下表：
類別
特徵
天氣情況
雲的形態晴
捲雲
像羽毛，像綾紗
陽光可以透過它照到地面
捲積雲
像鱗波
它不會帶來雨雪
積雲
像棉花團
在天空映著溫和的陽光
高積雲
像羊群
雲塊間露出碧藍的天空
陰
卷層雲
仿佛白色綢幕
它向前推進，天氣將轉陰
高層雲
像毛玻璃
它預示著將要下雨或下雪
雨
雨層雲
布滿天空
雨雪就開始下降
積雨雲
形成高大的雲山
馬上就會下暴雨
雲的光彩暈
里紅外紫
日暈三更雨，月暈午時風
華
里紫外紅
華環由小變大，轉晴；由大變小，轉陰雨
虹
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞
雲層變紅
朝霞不出門，晚霞行千里3、自然拓展
過渡：雲真是變化多端，很奇妙。它離天最近，是最佳的天氣預測者。但善於觀察的人一定會發現，除了雲之外，自然界中還有許多東西都可以預示天氣。你發現或聽說過嗎？它們預示著怎樣的天氣呢？
明確：燕子低飛，要下雨。雞遲遲不願入籠，是下雨的預兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預示將要下大雨。蜘蛛張網補網兆天晴……
4、質疑設懸
通過剛才的學習，以及同學們對諺語和自然現象的收集，我們發現只要仔細觀察身邊的任何一樣細小的事物，都會發現它蘊藏著的獨特的魅力。但當我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動、有趣呢？那我們下節課再來品讀。
第二課時
一、承上課時導入
二、品味語言
1、用一個詞來評價語言上的特點。
優美
2、生動優美的語言主要是運用了哪些手法來體現的呢？試在文中找出來並舉例說明。
（1）運用貼切的比喻：
“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明捲雲的輕盈和潔白；
“好像微風吹過水麵引起的粼波”比喻捲積雲的形態特徵；
“像棉花團似的白雲”比喻積雲的形態特徵；
寫捲雲聚集成卷層雲時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。
（2）運用擬人的手法：
寫卷層雲變成高層雲時，用“這時的卷層雲得改名換姓，該叫它高層雲了”；
寫高層雲變成雨層雲時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。
（3）用描寫的語句：
“陽光透過雲層……依然很清晰”，寫出了“捲雲”的“薄”；
用“向上凸起”、“高大的雲山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積雲到積雨雲；“雲底變黑”、“雲峰模糊”、“雲山崩潰”、“烏雲瀰漫”描繪“積雨雲”的發展變化。
（4）用詞準確：
問：寫“積雲”變化為“積雨雲”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。
（5）引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。
三、解析方法
1、手法的運用是為了將語言變得生動優美，那為了將事物說明得更加清楚，還得講究運用一定的說明方法。例如：打比方、分類別等等。文章主要運用了哪些說明方法，試舉例說明，並說說其作用。
（1）打比方。
例：
①“雲就像是天氣的‘招牌’：天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。”
（“招牌”時商店的標誌，雲是天氣變化的標誌，比喻準確。）
②捲雲絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的.綾紗。如果捲雲成群成行地排列在空中，好像微風吹過水麵引起的鱗波，這就成了捲積雲。
（將捲雲比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”，說明其輕盈、潔白。把成群排列的捲積雲比喻成“微風吹過水麵引起的鱗波”，這就形象地說明了捲積雲的特點。）
打比方使文章生動，更重要的是讓雲的特徵更加鮮明。
（2）分類別
根據云的不同特點，把雲分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。
（3）作比較
按照不同的光彩，作者把雲分為四種——暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了雲和天氣關係的特徵。
四、小結
本文介紹了種類繁多的雲及雲的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在於作者選取了合理的說明順序。同時，作者善於運用多種修辭手法和說明方法使原本枯燥的說明變得非常生動形象。
更重要的是對於自然現象的細心觀察，耐心思考。其實，只要我們做生活的有心人，善於觀察，細心思考，一樣可以從小事情中發現大道理來。