大班新學期語言教案模板 篇1
活動目標：
1、通過閱讀圖譜的方式學念繞口令，感受繞口令的特點。
2、在遊戲表演中體驗繞口令的趣味性。
活動準備：
ppt圖譜
活動過程：
一、視頻導入，引起興趣。
1、師：洪老師邀請你們看一段表演，聽聽小演員說了什麼？把你們的感受告訴我。
觀看視頻。
師：小演員表演好了，誰來告訴我，你都聽到了些什麼？
師：誰來說說看小演員表演的怎么樣？速度快，沒有斷，聲音響亮，發音準確。
你知道小演員念的是什麼？有誰知道？
師：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫將四字說成十，休將十字說成四，若要分清十四和四十，經常練說十和四。
這兩個詞意思不一樣的，可是念起來怎么樣？（念）發音很像，聽上去繞來繞去。像這樣的段子我們叫它繞口令。
師：哪些寶寶也來念一念聽過的繞口令。
二、觀察圖譜，學念繞口令。
1、教師表演繞口令《上樓下樓》
師：今天我也表演一個繞口令，大家想看嗎?聽好咯！
繞口令：上樓下樓有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓，樓上的人下樓，樓下的人上樓，有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的上樓又下樓，有的下樓又上樓，上上下下，又上又下，簡直忙昏了頭！
2、師：怎么樣啊？在這個繞口令中找到哪幾個繞口相似的地方？
師：有沒有找到，洪老師找到了：樓上樓下、上樓下樓，它們的發音很像，繞來繞去。我在學這首繞口令的時候，越念越有勁！可是呀，這首繞口令有點長的，你們知道我是用什麼好方法記下來的？
想想看，你們自己在學本領的時候，如果碰到好長的一個故事的話，有什麼好辦法能夠記住它？
師：剛才呀，小朋友跟我想了好多好辦法，我就是用其中的一種辦法，把它畫在了紙上，想不想看一下？
師：出示繞口令。
三、幼兒自主嘗試，教師個別指導。
師：洪老師先來考考你們，這個箭頭什麼意思？（朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下來）現在請你們一邊看，一邊來試著念一念，如果碰到了什麼問題，就記在心裏面，等會問問你的好朋友，好不好。
師：都看懂了？誰有問題來問問大家？看這是什麼符號？現在你明白了嗎？
師：沒問題了是吧？我們一起來念一次好嗎？《上樓下樓》（一起念）鼓掌。一會兒功夫，你們把整首繞口令都已經能夠從頭到尾連起來念了。
師：剛才我們講的，繞口令除了能夠把它念清楚，還要怎么樣呢？
還要速度快是不是？
師：來，我們站起來加點速度好不好。有沒有信心？
一起念繞口令。
四、幼兒再次嘗試，邊打節奏邊念繞口令。
師：請坐，有的速度快，有的速度怎么樣？（慢）我想了一個好辦法，來加點節奏，可能念起來會整齊點，我們一起來試著拍手打節奏好不好。
教師進行指導。
師：好，現在我們整齊的來一次好不好？準備，拍四下準備。念繞口令。
師：好，這次比剛才整齊多了，大拇指送給你們。可是，我聽到這一句你們打節奏的時候我沒聽清楚。請一位幼兒試試看，這一句你是怎么打節奏的，怎么念的。你來試試看。三個字要快點（一起念）舒服多了。放在這裡面（一起念）你們行嗎？（念）行嗎？下面我們要連起來咯。準備好咯！四下！（念）怎么樣啊？非常棒！請坐。
五、幼兒參與遊戲，表演分享。
師：這次念得比剛剛好多了我覺得，好多掌聲，看看，接下來我們要做些什麼事？喔~~我們要來一個達人秀的比賽，看過達人秀的比賽嗎？你們是小達人嗎？這次要挑戰的喔，看好，聽清遊戲規則，這個達人秀一共有幾關？（三關）第一關有什麼要求？（要整齊的拍手，把繞口令從頭到尾念清楚，念準確）這是第一關，誰想挑戰第一關？想挑戰的孩子起立，勇敢的，想挑戰的準備好，你想挑戰嗎？你們都想挑戰，為什麼你不想挑戰？想挑戰的準備好，坐在位子上的做評審好不好？第一關準備。
師：評審。點評一下，他們能通過嗎？為什麼？來，看看電腦評審的打分怎么樣？恭喜你們，通過第一關。還想試第二關嗎？聽好第二關的要求，來，看一看，第二關我們看見怎么樣？小鼓對你們提要求了，看看小鼓給你們提什麼要求了。誰知道小鼓提了什麼要求？小鼓要求速度要加快，和著它的速度把繞口令念下來。
要又整齊，又清楚，要快而不亂，ok的人起立！準備好了嗎？（師打鼓）電腦評審請亮分。恭喜兩關通過，第三關。男生女生pk賽，女生優先。這次小鼓的速度會更快。然後評一評到底男生還是女生能pk成功師：你們真棒，都是繞口令達人了，老師要增加難度（轉黑板），相信你們不看圖譜也能將整首繞口令又快又清楚地念下來。
大班新學期語言教案模板 篇2
一、活動目標：
1、引導幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛護環境，講究衛生。
2、引導幼兒觀察角色的動態，嘗試用連貫的語言大膽的講述情節。
3、引導幼兒發準"掃帚"的詞音，嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音，用形容詞形容"太陽"等等。
二、活動準備：《窗外的垃圾》課件、錄音機、磁帶。
三、活動過程：
（一）開始部分
教師利用談話導入課題。
提問："有了垃圾怎么辦？"（讓幼兒結合生活經驗說說）
（二）基本部分，引導幼兒看圖講述
1、出示圖一，引導幼兒觀察指導講述。
（1）提問："圖片上有什麼？一共住著幾個小動物？他們分別住在幾層樓？"
（2）引導幼兒連貫講述圖一
2、出示課件圖二，引導幼兒觀察指導講述。
（1）提問："什麼升起來了？"（使用形容詞）"小動物們在乾什麼？"（引導幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音）"草地上怎么樣了？你認為他們這樣做怎么樣？你們有垃圾會怎么樣做？"（滲透情感教育）
（2）引導幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。
3、出示課件圖三，引導幼兒觀察指導講述。
（1）提問："草地上的垃圾會變的怎么樣？為什麼垃圾會發出臭味？你是從哪裡看出垃圾發出臭味的？"小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣？小兔子聞到臭味怎么樣？它是怎樣想的？又是怎樣做呢？"
（2）連貫講述圖三的內容。
4、出示圖四，引導幼兒觀察指導講述。
（1）提問："小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛生會怎樣想？又會怎樣做呢？草地現在變成什麼樣了？小狗、小貓、小猴知道錯了，會說什麼?"
（2）幼兒連貫講述圖四
（3）引導幼兒連貫講述圖三、圖四的內容，給講述的故事起名字。
5、完整講述故事
（1）引導幼兒兩人一組一對一講述。
（2）請能力較強的幼兒完整講述。
（三）結束部分
幼兒聽音樂，做舞蹈動作離開教室。
大班新學期語言教案模板 篇3
活動目標：
1、能根據故事的開頭和結尾大膽創編故事情節並講述。
2、能認真傾聽同伴的發言，大膽表達自己的想法。
3、懂得遇事應多動腦筋思考，輕信別人會上當受騙的道理。
活動準備：
經驗：對故事中各種小動物的特徵已了解。
材料：故事圖片的PPT、狐狸和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹背景。
活動重點：
大膽表達自己的想法，懂得輕信別人就會上當受騙的道理。
活動難點：
大膽創編故事情節並進行講述。
教學課時：一課時
教育理論依據：
《幼稚園教育指導綱要》提出："提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力。創設一個自由、寬鬆的語言交往的環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣"。
幼兒的語言是通過在生活中積極主動的運用發展起來的，單靠教師直接的"教"是難以掌握的。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。《烏鴉上當》是很經典的寓言故事，它是大家喜聞樂見的藝術形式，那么在孩子們耳熟能詳的基礎上挖掘和利用它，採用新穎、巧妙的形式使幼兒進一步的對故事產生興趣，積極的動腦、大膽的想像和表達，從而用自己的實際參與懂得"輕信會上當受騙"的道理。
活動過程：
一、出示手偶導入活動出示手偶幫幼兒了解狐狸和烏鴉
1、今天老師帶來了兩個客人，看！這是誰？（狐狸）師：關於狐狸，你知道些什麼?
小結：狐狸長得尖嘴猴腮，它很狡猾，會想出各種各樣的點子，詭計多端。
2、看！這是誰？（烏鴉）師：關於烏鴉，你知道些什麼？
小結：烏鴉有烏黑的羽毛，會飛、不漂亮、叫聲不好聽。
3、看看今天狐狸和烏鴉到底發生了什麼事情？
二、看圖了解故事的開頭和結尾
1、出示開頭的圖片：引導幼兒根據畫面內容講出烏鴉得到肉的心情和狐狸饞得流口水的樣子。
圖上有誰？烏鴉在哪？烏鴉嘴裡叼著什麼？
烏鴉的肉是怎么找到的？（這是烏鴉好不容易才找到的肉，它飛到樹上準備慢慢的吃。）樹下是誰？狐狸抬頭看什麼？看到肉狐狸怎么啦？
這時狐狸在想什麼？它是這么想的嗎？（出圖）你們想烏鴉好不容易才找到的肉，它會給狐狸吃嗎？
大家都知道狐狸很狡猾，它一定會想辦法得到這塊肉？那狐狸的詭計得逞了嗎？
2、出示結尾圖片：
狐狸的詭計得逞了嗎？你是怎么看出來的？狐狸得到肉心裡怎么想烏鴉好不容易找到的肉怎么會給了狐狸呢？
這中間到底發生了什麼事情？
3、你們想想狐狸是用什麼方法得到烏鴉嘴裡這塊肉的？
三、幼兒討論並表達。
請幼兒找好朋友說一說。（幼兒分組討論教師到幼兒中間聽取方法）回座位請幼兒來說說自己的方法。（鼓勵幼兒大膽表達）四、根據故事的開頭和結尾創編故事情節，幼兒講述。
（出背景和烏鴉準備狐狸手偶來表演）教師重複開頭和結尾引導幼兒完整的講述故事。"用你們想的方法從頭到尾完整的講給大家聽"。
1、剛剛小朋友想的方法裡我聽到狐狸夸烏鴉--真是這么漂亮嗎？
原來狐狸不是真正的誇獎烏鴉，它是用好聽的話恭維烏鴉，為了騙到這塊肉。
可是烏鴉聽到狐狸這些恭維的話，心裡怎么想的？
原來烏鴉真的以為狐狸是在誇獎它，輕信了狐狸的話，上當受騙了。
2、通過這件事你想告訴烏鴉什麼？
3、通過烏鴉上當這件事你明白了什麼道理？
如果狐狸碰到了這隻變聰明的烏鴉，不會上狐狸的當，又會發生怎樣的故事？回家想一想明天講給大家聽。（結束活動）
活動反思：
在這次活動中主要是激發孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創設了一個寬鬆、和諧、愉快的學習氛圍，在活動的設計中根據故事情節，出示相應的PPT課件，教師巧妙的設計故事情節激發幼兒的思維想像，讓孩子自由猜狐狸是用的什麼方法？它是怎樣騙到肉的？讓他們主動動腦、大膽想像、積極表達並表演。並從中明白輕信別人的花言巧語容易上當受騙的道理，從而激發孩子們對寓言故事的興趣、體驗成功的快樂。