大班《聽雨》教案 篇1
設計意圖：
針對大工班幼兒口語發展能力及豐富想像能力，通過欣賞童話故事讓幼兒初步感受散文的優美，感受大自然美妙的意境，發展幼兒的口語表達能力，讓幼兒把自己的所感受的用筆畫出來。
活動目的：
1、通過活動幫助幼兒理解作品內容，初步感受大自然美妙的意境。
2、培養幼兒口語表達能力及想像能力。
3、理解詞：嘟噥、慈愛
活動準備：
掛圖、樂器
活動過程：
一、音樂進場，幼兒扮小雨點
幼兒用語言、動作表現小雨落下
二、談話活動：
“在下雨的時候，你們喜歡做什麼呢？”
三、欣賞作品
1、配樂，教師完整講述童話《聽雨》
2、請幼兒說說聽完後的感受
四、展示掛圖，理解作品（分段欣賞）
1、圖一（小蝴蝶不高興）理解詞：嘟噥、慈愛
（1）“小花蝴蝶為什麼不高興？嘟噥是什麼樣子的？”（請幼兒嘟噥地說句話）
（2）“媽媽對小蝴蝶說了什麼的？語氣是什麼樣子的？”（感受慈愛這個詞）
2、圖二（森林）
“小花蝴蝶聽見小雨唱的什麼歌？（沙沙沙）它覺得這是小雨在乾什？”（感受作品的擬人手法）
3、圖三（鐵皮屋）
（1）“這時小雨是怎么唱歌的？”（丁丁丁）
（2）“為什麼？好象小雨在乾什麼？”
4、圖四（荷花）
“小雨唱的歌是什麼樣的'？（吱吱吱）好象在乾什麼？”（幼兒用動作表現此句）
5、圖五（敲玻璃窗）
“小雨在乾什麼？”“它是怎么唱歌的？ ”（嗒嗒嗒）
6、感受作品最後一段
（1）“這句話里，有哪些詞很美？”（將輕輕地、靜靜地這兩個詞去掉重念，讓幼兒對比感受）
五、完整觀看課件，欣賞童話
六、用樂器表現雨聲，進一步感受作品
1、依次出現沙球、碰鈴、響板等樂器，感受聲音：“這是什麼？它象小雨唱的什麼歌？”
2、教師完整講述，幼兒用樂器表現雨聲
六、擴展對雨的想像
1、小組討論：“小雨還會落在哪裡？玩些什麼呢？”
2、幼兒仿編句子“
七、繪畫，畫雨引導幼兒畫下自己的想像“聽雨”。
活動反思：
幼兒能積極地大膽自主地參與到每次活動，在音樂中孩子們快樂地感受散文優美及大自然美的境域，並能用打擊樂器表現雨聲，而且孩子的繪畫充滿童真和想像，但幼兒口語還有待加強。
大班《聽雨》教案 篇2
活動目標
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
2、嘗試創編兒歌《聽雨》，並通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。
3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。
活動準備
1、多媒體課件一套。
2、配樂帶。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動過程
一、引起幼兒興趣
觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的`照片)
師：“看，那是誰的照片啊?”
“你們在乾什麼啊!”(幼兒自由回答)
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”
欣賞課件片段，鼓勵幼兒發揮想像，大膽表述。(到靜靜地聽)
師：“猜，下雨天小蝴蝶在乾什麼?”
欣賞片段(配樂朗誦第一段)
師：“它會聽到什麼呢?”
師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什麼歌，我們一起來側著耳朵仔細聽。”
2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。
欣賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒為象聲詞創編動作。(難點：理解吱溜溜鑽的形態)
小雨唱了什麼歌?
師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現，幫助幼兒記憶理解。
(當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鑽到花裡面時是怎么唱的?)
3、尋找小雨點落下的地點、動態。
師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在乾什麼呢?”
幼兒說到什麼語句時，就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。
完整理解表述語句：
沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍;
丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;
吱溜溜，那是小雨鑽進荷花的花蕊里;
滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。
老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學習創編兒歌《聽雨》。
1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎?”
2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣?
3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然後快快的畫下來”
4、幼兒作畫，教師巡迴指導。
(播放舒緩的音樂，幼兒作畫)(時間控制)
5、創編散文詩：“聽雨”
聽雨
下雨了，小朋友們
閉上眼睛，側著耳朵靜靜地聽。
啊，聽見了，聽見了——
沙沙沙，那是小雨——————————。
丁丁丁，那是小雨————————————。
吱吱吱，那是小雨————————————。
嗒嗒嗒，那是小雨————————————。
小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”
窗外，小雨還在輕輕地唱;屋裡，小朋友還在靜靜地聽。
四、結束部分
師：“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽。”
音樂聲中離開教室。
五、活動延伸
1、區域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行遊戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
大班《聽雨》教案 篇3
活動目標：
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
2.能大膽想像、創編詩歌。
3.培養細緻觀察和較完整表述能力。
4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鑽進花蕊、小雨落在窗玻璃上)
活動過程：
一、猜謎語，引出“雨”
師：千條線、萬條線，掉在地上看不見
師：你喜歡雨嗎?為什麼喜歡?
二、欣賞詩歌，理解內容。
1.幼兒欣賞詩歌
(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。
(2)提問：散文詩的題目是什麼?小雨剛才都發出怎樣的聲音?
2.幼兒再次欣賞詩歌
師：當小雨發出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽
3.幼兒觀看課件，理解內容
師：剛才小雨落在哪裡?發出怎樣的聲音?它在乾什麼?(根據幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)
4.幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境
師：小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧!
5.幼兒朗誦
師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪裡美?現在我們用最美的`聲音一起來朗誦一遍。
三、創編詩歌，大膽表達
1.提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪裡，發出怎樣的聲音。
2.幼兒大膽創編，並在集體面前表達。
3.一起朗讀幼兒創編的詩歌。
活動反思：
《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想像豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易於幼兒模仿、仿編。
我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編
在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點為什麼會發出這些聲音。為什麼落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大，而臥的指導也不到位。(.來源快思老師教案網)如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想像，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方乾什麼。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
大班《聽雨》教案 篇4
活動目標：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。
3、培養幼兒的傾聽習慣。
活動準備：
ppt課件、詩歌圖片
活動過程：
一、猜猜想想，引出主題“雨”
1、師：今天我來給你們猜一個謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”，是什麼？（雨）
2、師：那你們喜歡雨嗎？為什麼？
我喜歡雨，因為下雨可以滋潤大地，我不喜歡下雨，因為下雨了就不能去外面玩了。下雨了外面濕嗒嗒的，不能做操了。
3、師：大家的感受都不一樣，有些小朋友喜歡下雨，有些小朋友不喜歡下雨。有一個豆豆，他也不喜歡下雨，但是媽媽教了他一個好辦法，他用了這個好辦法以後就不這么討厭下雨了，我們來聽一聽，是什麼好辦法呢？
二、欣賞散文詩，教師配樂朗誦散文詩。
1、幼兒欣賞散文詩，並提問：
①師：你們聽出來了嗎，豆豆不喜歡下雨的原因是什麼呢？（不能出去玩了）
②師：媽媽教了他一個號辦法，是什麼好辦法呢，你們聽出來了嗎？（聽雨聲）
③師：用什麼辦法聽雨聲呢？（閉上眼，側著耳朵靜靜地聽）
④師：媽媽是這么說的，小豆豆問：“媽媽你說什麼呀，雨點怎么會唱歌呢？”
媽媽說：“你閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。”
⑤師：我們也來試試看，側著耳朵是怎么樣的呢？
2、幼兒再次欣賞散文詩（第一段），出示圖片引出第二段
①師：那現在我們在來聽一聽第一段。（教師配樂朗誦第一段）
②師：還記得豆豆聽到了什麼嗎？
③根據幼兒的回答教師分句朗誦散文詩
——師：你聽到了沙沙沙，那雨點是落在什麼地方呢？它在乾什麼？（雨點落在樹葉上，在和樹葉玩耍呢。）
——滴滴答滴滴答，雨點是落在哪裡呢，它在乾什麼？（雨點落在傘頂上，在傘頂翻跟斗呢。）
——吱吱吱，吱吱吱，雨點落在哪裡呢，它在乾什麼？（雨點落在花朵上，輕輕地鑽進花蕊里。）
——叮叮叮，叮叮叮，雨點落在哪裡呢，它在乾什麼？（雨點落在窗戶上，在和窗戶打招呼呢。）
④師：你們發現了嗎？這四句話有什麼地方是一樣的？（教師小結：這四句話都是先說雨點的聲音，再說它落在哪裡，然後豆豆想：落在那裡以後它會幹什麼呢？）
⑤師：好奇怪喔，同樣是雨點，為什麼會發出不同的.聲音呢？（雨點有大有小、落到的地方不一樣，不一樣的東西會發出不一樣的聲音）
⑥你們聽的真仔細，都知道雨點為什麼會發出不同的聲音，我們給自己鼓鼓掌。
3、根據幼兒的喜歡鞏固幼兒的記憶
①師：你最喜歡哪一句？我們一起來念一下。（吱吱吱，吱吱吱，雨點落在花朵上，輕輕地鑽進花蕊里。）
②師：他為什麼要輕輕地鑽進花蕊里，而不是重重地呢？（雨點很有禮貌，如果重重地，就會把花弄痛的。）
③師：雨點落在窗戶上，在和窗戶打招呼呢，那它是怎么打招呼的呢？（用叮叮叮來打招呼）
4、教師配樂朗誦詩歌三遍
師：我們子啊來把這周優美的詩歌聽一遍好嗎？（好）
①師：小朋友，這首散文詩美美？現在讓我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
②朗誦比賽
師：現在我們要來進行朗誦比賽，比比看是女孩子棒還是男孩子棒。
大班《聽雨》教案 篇5
設計意圖
大班幼兒已有一定的傾聽意識，要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學作品的內容以及所表達的感情，就要注意培養幼兒養成良好的傾聽習慣。因此，培養幼兒的傾聽欣賞能力是語言教育的重要目標之一。此節活動，旨在通過傾聽欣賞散文詩、談話交流、想像表達等形式，使幼兒理解文學作品，感受作品中語言的美;並能大膽交流表達對雨的經驗與想像。根據本班幼兒的特點，我將活動重點放在理解文學作品內容上，而將難點定位於交流表達對雨的經驗與想像上。
活動目標
1、引導幼兒欣賞並理解散文詩，感受詩歌優美的`語言和意境。
2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、仿編。
3、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。
重點難點
重點：引導幼兒欣賞並理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
難點：啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、仿編。
活動準備
物質準備:ppt、音頻（打雷聲、下雨聲）、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。
活動過程
一、說雨——創設情境，引出“雨”。
播放打雷的聲音，創設下雨天的情景。
師：小朋友，咱們去郊遊吧！聽，這是什麼聲音？天氣會有什麼變化？要下雨了咱們趕緊躲雨吧！剛才你們聽到了什麼？你們喜歡下雨天嗎？為什麼？
二、聽雨——欣賞詩歌，理解散文詩內容，感受詩歌優美的語言和意境。
1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。
2、教師講述簡要故事內容。
師：小豆豆為什麼不喜歡下雨？媽媽教了她什麼好辦法？豆豆是怎么聽雨的？學學她聽雨的樣子。
3、欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經驗與想像。
（1）幼兒欣賞散文詩錄音，了解雨點在不同地方發出的聲音也不同。
師：豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？
（2）幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的？為什麼會有不同的雨聲？
（3）教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
（4）教師小結：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪裡，在乾什麼呢？我們來看著大螢幕靜靜地、仔細地聽。
（5）幼兒觀看PPT，理解散文詩。
師：這些雨聲分別落在哪裡？在乾什麼？（幼兒說說看）
4、在教師的引導下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。
師：這首散文詩講的是豆豆在乾什麼？（聽雨），這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩，將我們對下雨天美的感情表達。你最喜歡散文詩的哪一句？
三、雨趣——啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、仿編。
1、師：調皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發出怎樣的聲音，落在哪裡，乾什麼呢？
2、幼兒大膽仿編、並在集體面前表達。
四、玩雨——引導幼兒感受下雨天的情懷，學著讓自己擁有好心情。
1、與“雨”嬉戲。
你們猜猜小豆豆現在還討厭下雨嗎？雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨一起遊戲，如果出去你會和小雨如何玩？穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧！
2、 總結：希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來，限制了我們的想像，我們可以在屋子裡趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂起來。
活動反思
通過教學實踐，發現自身存在很多不足：首先教學內容沒有圍繞教學目標設計，教學目標涉及的內容過多，以至於上課時長過久、拖沓；接著教學過程中教師的教態過於激烈使幼兒無法專注於故事內容，未理解故事內容；然後在欣賞散文詩的環節中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲，目標不清晰，場面有些混亂，與欣賞散文詩無關；最後“玩雨”環節與欣賞散文詩沒有聯繫可以不設計這個環節。
本次教學觀摩活動的實踐，我經過實踐發現自身存在很多問題，在今後的日子裡我需要在上課方面多下功夫，彌補自己的缺點，多實踐多反思、及時改正，期待自己在下一次教學觀摩活動有所突破。
大班《聽雨》教案 篇6
活動目標：
1、引導幼兒理解散文詩中雨調皮、活潑的形象，感受詩歌中表現的"雨滴唱歌"的優美意境。
2、嘗試創編兒歌《聽雨》，並通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。
3、擴展幼兒對雨聲的想像，激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。
活動準備：
1、老師帶幼兒觀察雨景，請聽雨聲。
2、教學掛圖一幅，雨點指偶一個。
3、雨聲錄音、紙、筆。
活動過程：
一、聽雨聲，引起幼兒興趣。
1、聽一聽，這是什麼聲音?小雨點落下來，發出了什麼聲音?請幼兒模仿。
2、小朋友聽著雨聲，好像看見小雨點落到了哪裡?小雨點是什麼樣子呢?
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節。
1、介紹散文題目《聽雨》，老師有感情的朗誦。
2、提問：散文的題目是什麼?你聽到了什麼?小雨在乾什麼?(唱歌)小雨是怎樣唱歌的呢?
3、幼兒邊看圖邊聽配樂朗誦。
4、提問、看圖逐步理解散文詩內容。
(1)小雨是怎樣唱歌的?(沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒)
(2)沙沙沙，那是小雨在乾什麼?丁丁丁，那是小雨在乾什麼?吱吱吱，那是小雨在乾什麼?嗒嗒嗒，那是小雨在乾什麼?
(3)小雨唱著一支怎樣的歌?為什麼說小雨唱的歌是有趣的、好聽的呢?
5、學習朗誦散文詩三、學習創編散文詩《聽雨》。
1、調皮的小雨除了落在樹葉、鐵皮屋、花蕊、窗玻璃上，它還會落到哪裡，發出怎樣的聲音?我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣?
2、幼兒作畫，教師巡迴指導。
3、鼓勵幼兒大膽創編，並在集體面前表達。
四、結束部分"多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽。"活動延伸
1、區域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行遊戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
附：散文詩《聽雨》
滴答，滴答，下小雨啦，聽!
沙沙沙，沙沙沙，那是小雨在和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁，丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟斗;吱吱吱，吱吱吱，那是小雨鑽進池塘中粉色荷花的花蕊里;嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，那一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃，和小朋友打招呼呢。
沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首多么有趣、多么好聽的歌呀!
活動反思：
《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想像豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的'意境美、語言美。同時又易於幼兒模仿、仿編。
我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編
在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點為什麼會發出這些聲音。為什麼落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想像，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方乾什麼。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。
大班《聽雨》教案 篇7
活動目標：
1、欣賞散文詩中的雨聲，並能結合生活經驗大膽想像、創編散文詩。
2、感受詩歌優美的語言和意境。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
一、聽雨（價值分析：聽雨聲，了解雨落在不同地方的聲音。感受詩歌優美的語言和意境）
1、謎語導入：“千條線萬條線，落在水裡看不見”。（雨）
2、ppt：聽，小雨發出了什麼樣的聲音？
（引導：小雨還會落在哪裡發出沙沙沙的聲音？）
小結：小雨落在大樹上，發出了沙沙沙的聲音，；小雨落在草叢裡，發出了沙沙沙的聲音……（根據幼兒回答進行小結）
3、雨聲1：春天到了，調皮的小雨出去玩了。聽，小雨落在哪裡？它發出了什麼樣的聲音？
小結：根據幼兒表述內容小結。
4、雨聲2：聽小雨落在哪裡？它發出了什麼樣的聲音？
小結：根據幼兒表述內容小結。
5、小結：原來小雨落在不同的地方會發出不同的聲音。
二、欣賞散文（價值分析：欣賞散文詩中的雨聲，感受詩歌優美的語境意境）
1、聽散文，聽聽它落在了哪裡？發出了什麼樣的聲音？在乾什麼？
2、教師朗誦散文，出示圖片
3、幼兒用散文中優美的語言表達（引導幼兒結合動作進行師生活動，生生互動）
小雨落在大樹上，發出了沙沙沙的'聲音，那是小雨在和大樹一起玩耍。
小雨落在小熊的鐵皮屋上，發出了咚咚咚的聲音，那是小雨在鐵皮屋上翻跟斗。
小雨落在粉色荷花的花蕊上，發出了吱吱吱的聲音，那是小雨在和荷花姐姐說悄悄話。
小雨落在自家的窗玻璃上，發出了嗒嗒嗒的聲音，那是小雨在和自己打招呼。
三、創編散文（價值分析：結合生活經驗大膽想像，創編散文體。感受詩歌優美的語境和意境。）
1、過渡語：小雨除了去這些地方，它還會去哪裡，發出什麼樣的聲音，乾什麼呢？（提醒幼兒用優美的語言進行表述。）
2、4人一組創編散文
3、散文朗誦
大班《聽雨》教案 篇8
設計意圖：
雨是孩子最熟悉的自然現象，尤其是在夏天雷雨天氣就特別多，又是一個雨天孩子們在走廊進行活動，我聽見孩子們在討論：“我不喜歡下雨，好煩呀，不能出去玩”、“我喜歡下雨，可以安靜的休息一下”等等的語言，好像一場辯論大賽，因此
活動目標：
1.理解散文詩，感受詩歌中的優美意境。
2.嘗試用詩歌的句式仿編詩歌。
3.激發幼兒熱愛大自然的情感。
活動難點：
理解散文詩，感受詩歌中的優美意境。
活動重點：
嘗試用詩歌的句式創編詩歌
活動準備：
下雨圖片、雨聲、“聽雨”字卡、詩歌圖片。
活動過程：
一、放雨聲導入活動。（出示“雨”字卡及雨聲）
你喜歡下雨嗎？為什麼？（幼兒自由談話）
二、理解散文詩感受詩的意境。
1、師：有個小朋友叫小豆豆他也不喜歡下雨，可是媽媽教了他一個好辦法，她再也不喜歡下雨了，什麼好辦法，我們來聽聽看。（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子裡走來走去說，真沒意思，媽媽很慈愛的把他帶到窗前說：“豆豆你聽雨點在唱歌呢！”“媽媽你說什麼呢？雨點怎么會唱歌呢？”，媽媽說：“你閉上眼睛仔細聽。”於是小豆豆閉上眼睛側著耳朵仔細聽。啊.....聽到了、聽到了。沙沙沙、雨點落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢！
叮叮叮，雨點落在窗戶上，它在屋頂上翻跟斗呢！吱吱吱，雨點落在花朵上，它輕輕地鑽進花蕊里。塔塔塔，雨點落在窗戶上，它在和我打招呼呢！小豆豆高興地說雨點唱了一首多么有趣、多么動聽的歌呀！窗外的與輕輕地下，小豆豆在屋裡靜靜地聽。）
2、小豆豆不喜歡下雨的原因是什麼？媽媽教了他一個什麼辦法？（出示字卡“聽雨”）怎么來聽雨呢？閉上眼睛側著耳朵仔細的聽，怎么做的'？（幼兒演示）
3、理解詩歌內容。（小豆豆圖片）
師：我們再來聽一遍全文詩歌。（教師再次講）豆豆聽到什麼？（幼兒回答）理解詩歌內容。
4、出示圖譜帶領幼兒理解詩歌內容。提問：這四句話那裡一樣的？都是先說雨的什麼？（聲音字卡）落在哪裡？（哪裡字卡）再說乾什麼？（乾什麼字卡）完整朗讀詩歌。
三、創編詩歌。
師：同樣是雨點，但聲音為什不同呢？（幼兒討論）
幼兒創編詩歌。
四、延伸活動：
1、師：除了聽雨雨讓人心情好起來，在雨天還有什麼辦法讓人心情好起來？
2、放ppt理解雨給人帶來的好心情。
小結：希望小朋友無論晴天還是雨天都與好心情，心情好我們身體才會更健康。
大班《聽雨》教案 篇9
活動目標：
1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想像。
2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。
3、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
4、領會散文蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
（PPT）；幼兒對雨天感受的記錄；優美的樂曲等。
活動過程：
一、說雨--感受雨與我們心情的關係說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨--欣賞詩歌，交流表達對雨的經驗與想像
1、從"豆豆"角色引入，引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》
重點提問：媽媽教小豆豆的是什麼好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。
（一起念念或追問"有趣在哪裡"等）
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想像。（個別、小組）重點提問：雨還會落在哪裡呢，它在乾什麼呢。
三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂
1、看PPT：在雨天，還能做些什麼事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的`遊戲）
2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩《聽雨》（改編）
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋裡走來走去，嘴裡嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。媽媽你說什麼呀，小雨怎么會唱歌？"媽媽說："你閉上眼睛，仔細聽。"小豆豆閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。啊！啊！，聽見了，聽見了。
沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鑽進花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子裡，小豆豆在靜靜地聽。
活動反思：
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重複的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。”然後通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反覆感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。
在寬鬆的環境中理解散文。
通過反覆感知，幼兒學習散文也需要在寬鬆的交流中理解散文。這裡的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利於幼兒進一步理解感知散文。
大班《聽雨》教案 篇10
活動目標：
1.感受散文詩優美的語言和意境。
2.初步了解散文詩中趣味性的`語言和整齊的句式。
3.感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。
活動準備：
優美的音樂、課件ppt
活動過程：
一、創設情境，引出“雨”。
播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛才你們看見什麼？聽見什麼？你們喜歡下雨嗎？為什麼？）
二、用故事導入散文詩。
講述簡要故事內容。
三、分段欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經驗與想像。
（一）欣賞第一段
播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的是什麼辦法啊？豆豆是怎么聽雨的呢？學學她聽雨的樣子。）
（二）欣賞第二段，重點了解雨點在不同的地方發出的聲音也不同
1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段（“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。）
2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點擊相應的畫面）
3、師小結、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點分別落在了哪裡？在乾什麼？（幼兒說說看）我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）
（三）完整欣賞散文詩
1、這首散文詩講的是豆豆在乾什麼？（聽雨）對了，這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍，請小朋友注意聽，聽完以後告訴大家：你最喜歡散文詩里的哪一句？
2、教師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）
四、拓展幼兒對雨聲的經驗和想像。
1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點還會發出什麼聲音？落在哪裡？在乾什麼呢？（幼兒交流）請個別幼兒說說。
2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經驗和想像（播放舒緩的背景音樂）。
五、引導幼兒感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。
1、提問：你們猜猜看，現在豆豆還討厭下雨天嗎？
2、總結：是啊，其實下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我們小朋友無論在什麼天氣、什麼時候，都要想辦法讓自己和別人快樂起來，做一個快樂寶貝！你們說好不好？
大班《聽雨》教案 篇11
運動目的：
1、觀賞詩歌《聽雨》，交換表達對雨（聲）的履歷與想像。
2、感覺下雨天的情趣，學著讓本身擁有好心境。
運動歷程：
一、說雨—感覺雨與我們心境的干係
先生出示幼兒的記載，幼兒說說本身喜好下雨或不喜好下雨的來由。
二、聽雨—觀賞詩歌，交換表達對雨（聲）的履歷與想像
1、從“豆豆”的腳色引入，引出詩歌。
2、先生完備朗誦詩歌《聽雨》。
3、分段觀賞
（1）第一段重點提問：媽媽教小豆豆的是什麼好要領。
（2）第二段重點提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
（3）先生朗誦詩歌重點部門，以層層睜開圖片方法，幫助幼兒感覺詩歌的句式特色與情趣。
（4）幼兒互相交換明白幼兒手工製作
重點提問：四句話里有什麼配合處所？你最喜好詩歌中哪一句？等。
（先生可以與幼兒一路念念或追問“風趣在那裡”“雨點是怎么玩耍的”等）
4、再次完備配樂朗誦詩歌《聽雨》。
5、勉勵幼兒說說本身對雨（聲）的履歷與想像。
重點提問：雨還會落在那裡呢，它在乾什麼呢。
三、雨趣—感知雨天所帶來的快活
1、（看PPT）在雨天，還能做些什麼事讓本身快活呢（保舉一些雨天的遊戲）。
2、小結：無任好天照舊雨天，盼望各人都能擁有好心境。
大班《聽雨》教案 篇12
季羨林這篇文章《聽雨》講述的是，聽的是雨聲，就好像自己的心聲一樣動聽。下面就讓小編給大家分享一些《聽雨》閱讀答案吧，希望能對你有幫助!
《聽雨》閱讀原文①從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什麼稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：“春雨貴似油。”而且又在罕見的大旱之中，其珍貴就可想而知了。
②“潤物細無聲”，春雨本來是聲音極小極小的。但是，我現在坐在隔成了一間小房子的陽台上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，於是就不“細無聲”了。按常理說，我坐在那裡，同文字拚命，本來應該需要極靜極靜的環境，才能安下心來，進入角色。這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的，是必欲去之而後快的。
③然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那裡，聽到頭頂上的雨滴聲，心裡感到無量的喜悅。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤。我浮想聯翩，不能自已，心花怒放，風生筆底。文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青春活力。
④在中國，聽雨本來是雅人的事。我雖然自認還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說。我大概是介乎雅俗之間的一種動物吧。中國古代詩詞中，關於聽雨的作品是頗有一些的。最有名的一首聽雨的詞當然是宋代蔣捷的《虞美人》了：
少年聽雨歌樓上， 紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低斷雁叫西風。
而今聽雨僧廬下， 鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。
⑤蔣捷聽雨時的心情，是頗為複雜的。他是用聽雨這一件事來概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達到了“悲歡離合總無情”的境界。但是，古今對老的概念，有相當大的差別。他是“鬢已星星也”，有一些白髮，看來最老也不過五十歲左右。用今天的眼光看，他不過是介乎中老之間，用我自己比起來，我已經到瞭望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了。要講達到“悲歡離合總無情”的境界，我比他有資格。我已經能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”了。
⑥可我為什麼今天聽雨竟興高采烈呢?這裡面並沒有多少雅味，我在這裡完全是一個“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在鄉下，雖然六歲就離開，談不上乾什麼農活，但是我拾過麥子，撿過豆子，割過青草，劈過高粱葉。我血管里流的是農民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農民和農村懷著深厚的感情。農民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長。即使我長期住在城裡，下雨一少，我就望雲霓，自謂焦急之情，決不下於農民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪性。我天天聽天氣預報，時時觀察天上的雲氣。憂心如焚，徒喚奈何。在夢中也看到的是細雨。
⑦今天早晨，我的夢竟實現了。我坐在這長寬不過幾尺的陽台上，聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。麥田裡，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來有點黃萎的，現在變青了。本來是青的，現在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。
⑧我的心又收了回來，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內。我最愛的二月蘭正在開著花。它們拚命從泥土中掙扎出來。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準備力量向水面衝擊。
⑨我的心又收近了一層，收到了這個陽台上，收到了自己的腦子裡，頭頂上叮噹如故，我的心情怡悅有加。但我時時擔心，它會突然停下來。我潛心默禱，祝願雨聲長久響下去，響下去，久久不停。 (選自散文集《二月蘭》)
《聽雨》閱讀題目17.作者為什麼說“這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的”?這樣寫有什麼作用?(4分)
18.文章引用了蔣捷的《虞美人》一詞，有什麼作用?請簡要回答。(4分)
19.第六段中“這裡面並沒有多少雅味，我在這裡完全是一個‘俗人’”這句話在文中的含義是什麼?(4分)
20.作為一代大儒，季羨林先生身上有著中國優秀知識分子的哪些特點?結合全文簡要回答。(6分)
《聽雨》閱讀答案17.【答案】(4分)從常理角度看，作者研究學問、寫作文章需要安靜的環境，雨聲應該是討厭的;(2分)為下文寫作者聽雨不煩反樂作鋪墊，通過對比突出作者聽雨的快樂。(2分)
評分標準：每問2分，意思對即可。
18.【答案】(4分)作者與蔣捷兩人年齡不同，聽雨的心境也不同。蔣捷是中年聽雨就談“悲歡離合總無情”，作者已到望九之年聽雨卻“興高采烈”。(2分)通過對比，突出作者聽雨的喜悅，表現他心繫農民(或“關注民生”等)的情懷。(2分)
評分標準：意思對即可得分。
19.【答案】(4分)作者聽雨並不是像古代文人那樣追求雅致(或借雨抒發個人情感)，(2分)而是為麥田久旱後喜逢甘霖感到高興，他想到的是“俗事”。(2分)
評分標準：意思對即可得分。
20.【答案】(6分)參考示例：①作者關注民生，心繫農民，心憂天下，有著強烈的使命感和責任感;②老當益壯，年近九旬還有著旺盛的生命力，有著高尚的精神追求;③對景物之美和人生之美有著細膩的感受。
大班《聽雨》教案 篇13
目標：
1、感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。
2、發生熱愛大自然、關注四周事物的情感。
預備：
1、圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動教具。
2、字卡：聽雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、故事錄音。
過程：
一、進入情境
1、“嗒嗒嗒，沙沙沙”，這是什麼聲音(下雨聲。)
今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們去聽雨。(出示字卡“聽雨”。)
二、理解散文內容
1、完整欣賞散文一遍。
2、結合圖片和提問，引導幼兒理解散文。
①(出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎為什麼蝴蝶媽媽是怎么說的
②(出示圖二。)這是什麼地方森林裡的小雨是怎么唱歌的(出示相應的字卡。)
③(出示圖三。)這是誰的家小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的`(出示相應的字卡。)
④(出示圖四。)小雨鑽進了什麼地方這時的小雨是怎么唱歌的(出示相應的字卡。)
⑤(再次觀察圖一。)小雨在乾什麼它在唱什麼歌(出示相應的字卡。) ’
三、體味散文的意境美
1、小雨的歌好聽嗎我們再來聽一聽小雨落在什麼地方，唱的歌是不是一樣。
2、為什麼小花蝴蝶聽到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟樹葉玩耍呢“丁丁丁”的時候小雨在乾什麼“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的時候呢
3、你靜靜地聽過小雨唱歌嗎你聽懂它們在乾什麼嗎怎樣才能聽懂呢(閉上眼睛靜靜地聽。)
附：聽雨
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著漂亮的翅膀在屋子裡飛來飛去，嘴裡直嘟噥：“沒法出去玩了，真沒意思。”
蝴蝶媽媽慈愛地看著小花蝴蝶，然後帶她到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。…“媽你說什麼呀，小雨怎么會唱歌”
媽媽向她點點頭：“閉上眼睛，仔細聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。
啊，啊，聽見了，聽見了——“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的樹葉兒玩耍。
“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。
“吱，吱，吱”，那是小雨鑽進粉色荷花的花蕊里。
“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃。跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶興奮地說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣、多好聽的歌呀。”
窗外，小雨還在輕輕地唱。屋裡，小花蝴蝶在靜靜地聽。
大班《聽雨》教案 篇14
活動目標：
1、引導幼兒理解散文優美的意境，感受春雨帶來的樂趣。
2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像，並用散文中的語句進行表達。
活動重難點：
1、感受、理解散文的意境美。
2、在理解散文的基礎上結合生活經驗進行大膽想像、創編。
活動準備：
1、配樂——聽雨
2、背景圖四副
活動流程：回憶經驗——感受、理解散文——創編散文
設計思路：
春回大地，萬物甦醒，結合季節我們開展了“大自然的語言”的主題活動。下春雨是最平常、最常見的。有時在來園的路上下起了小雨，有一天小朋友在戶外運動時突然也下起了小雨，雨點落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。關於春雨的觀察、探索我們展開了一些活動如：“頑皮的小雨點”、“小雨點的新家”、“小雨點旅行”、“春雨沙沙”。本次活動選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、並且用擬人化來表達小雨點和周圍事物優美散文作為教學內容，讓幼兒感受、體驗詩歌優美的意境，培養幼兒熱愛自然的美好情感。
活動過程；
一、回憶經驗
1、出示小雨點，你們喜歡下雨嗎？為什麼？
2、下雨真美啊！聲音很好聽，你聽見小雨點有哪些聲音呢？
3、老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫“聽雨”。
二、感受、理解散文
1、第一遍欣賞：放錄音——聽雨
聽了這散文後，你感覺怎么樣？（引導幼兒說出美、好聽、好象在下雨等）
2、第二遍欣賞：師邊講邊出示圖片，幫助幼兒理解散文內容。
下小雨啦，小雨在快樂地唱歌與玩耍，小雨點是怎么唱歌的？跟誰一起玩耍？（教師引導幼兒用散文中的語句來表達）
3、第三遍欣賞：
小雨真調皮，小雨調皮的玩耍被誰發現了？小蝴蝶為什麼一開始不喜歡小雨，後來又喜歡了呢？（好，我們再來聽一遍）
4、第四遍欣賞：
你認為這篇散文哪些句子最好聽？為什麼？（傾聽錄音）
對了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點在唱著一首多么有趣，多么好聽的歌。
三、創編散文
1、窗外小雨點還在輕輕地唱歌，屋裡的小花蝴蝶還在靜靜地聽，那時小雨點又在唱什麼歌呢？又在和誰玩耍呢？
2、我們把小雨點唱的好聽的歌編到散文里去，讓我們的散文故事更加優美動聽，幼兒在音樂聲中進行創編。
3、幼兒交流創遍的內容，師有感情串聯幼兒創編的內容。
4、帶幼兒離開教室，引導幼兒繼續去尋找大自然里美妙的聲音，擴展幼兒的思維，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。
大班《聽雨》教案 篇15
活動目標：
1、幫助幼兒感受詩歌優美的意境，培養幼兒熱愛自然的美好情感。
2、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。
3、學習動詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鑽"、"敲"。
活動準備：
幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊活動過程：
1、引導幼兒聽錄音問：剛才你聽到了什麼聲音？（下雨聲）雨是什麼聲音？大雨？那么小雨能發了哪些聲音呢？
教師根據幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。
問：那么你們是怎么知道小雨能發出這么多好聽的聲音的？（用耳朵聽出來的）。
小朋友是用自己的小耳朵聽出來的，老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫"聽雨"，下面先聽老師朗誦一遍，然後告訴老師，你聽到了什麼？
2、教師有感情地朗誦。
問：散文的題目是什麼？引導幼兒齊說兩遍。
誰能告訴老師，剛才你聽到了什麼？
3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內容。
A、師：小朋友說得真好："聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。
問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什麼歌？（沙沙沙）什麼叫"玩耍"？引導幼兒學說兩遍"玩耍"。
小雨輕輕地落在樹葉兒上，發出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。
B、邊念第句邊出示第二幅畫面。
問：這次小朋友聽見小雨唱的是什麼歌？
對了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請一個小朋友來學一學。"幼兒在海綿墊上學翻跟頭。
問：小雨翻跟頭，為什麼會發出"丁丁丁"的聲音呢？（小雨落在鐵皮屋上）師生齊念第二句散文。
C、出示第三幅畫面。
問：小雨是怎樣鑽的？幼兒學一學。
老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鑽。
小雨鑽進花蕊中，發出了什麼聲音？
師：這個聲音聽起來很細小，很輕，大家一起說一說"吱吱吱吱吱吱"師生齊念第三句散文。
D、出示第四幅畫面。
問：小雨在乾什麼？
中間用了一個"敲"字，它是怎么敲的？學一學。
一邊敲一邊發出了什麼聲音？（嗒嗒嗒）我們一起來學一學敲玻璃，一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。
師生一起念第四句散文4、學習結束句。
師：小雨真能幹，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什麼歌？
對了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多么有趣，多么好聽的歌，下面請小朋友跟老師一起來念，好嗎？
5、完整朗誦（1）請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。
問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣？（優美、好聽）那么小朋友應該用什麼聲音朗誦才好聽呢？（柔和、親切）（2）幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。
6、總結評價、結束活動。
1）師：今天，老師和小朋友學習了一首非常好聽的散文，題目是什麼？
我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時還聽到哪些小雨的聲音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老師請小朋友來玩一個"小雨和花"的遊戲。
3）結束活動。