小班教案《樹》 篇1
教學目標：
1、嘗試用塗圈的方法表現開花的樹。
2、能大膽作畫，體驗繪畫活動的快樂。
3、能表現出樹幹和樹枝，並用多種顏色圈一圈、塗一塗，感受塗染作品的色彩美。
4、能在畫面上進行添畫其他景物。
5、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
6、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
活動準備：
1、桃花、櫻花、李子花、迎春花ppt1、範例用的白紙一張、半成品範例一張（上面畫有樹幹）
2、油畫棒，美術本、幼兒用書。
活動過程：
1、欣賞ppt《春天的花》，引起幼兒對活動的興趣。
（1）師：春天來了，春風一吹，桃樹、梨樹、蘋果樹、各種各樣的樹，都開滿了紅的花、黃的花、藍的花、紫的花……到處都是花的世界，花的海洋，漂亮極了。
（2）幼兒欣賞ppt圖片。
（3）大小幼兒互動交流自己喜歡哪些顏色的花？為什麼喜歡？
2、教師講解示範。
（1）出示半成品範例，讓幼兒說說這是什麼？缺少了什麼？
（2）示範如何畫花。重點示範花瓣組合的畫法（教師邊示範邊念兒歌：小小蠟筆真能幹，圈一圈、塗一塗，花瓣花瓣碰碰頭，漂亮的花兒就開放。）
3、示範強組如何畫樹幹和樹枝，重點示範樹幹與枝枝的畫法。
4、幼兒作畫，教師指導
（1）重點提醒幼兒注意花瓣的組合。（三片或者四片、五片……）
（2）提醒強組幼兒指導能力弱的弟弟妹妹畫好花。
（3）引導強組幼兒幼兒添畫上小草、及其他景物。
5、展示作品，幼兒相互欣賞，說說喜歡誰的畫、為什麼。
活動反思：
多數幼兒在老師的引導下，能夠按要求完成作品，少部分能力弱的幼兒堅持性差，不能獨立完成作品，需要在教師的輔導下才能完成。中班部分幼兒繪畫空間掌握不太好，畫樹枝太小氣，以至於花朵畫的太少。教師要提醒幼兒注意畫面與空間的關係。小班幼兒在教師的指導下和在繪畫技能較好的大齡幼兒的影響和幫助下，能夠用多種顏色畫出花朵。
小班教案《樹》 篇2
目標：
1、通過欣賞圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。
2、認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。
活動準備：
1、 小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶
2、 傘帶字的30份、錄音機、磁帶
3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
活動重點：
認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”
活動難點：
幼兒對識字感興趣並理解詩歌內容
活動過程：
一、引出課題：
小朋友們單老師頭上戴著什麼動物頭飾啊？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對，那單老師呀還請了一位小客人，看是誰啊？出示指偶小雞，它呀學了個變魔術的本領，想要表演給我們的小雞看。
（一） 識字遊戲：複習幼兒學過的字寶寶（誰來了）
太陽、風、雨、落
小雞們真能幹，雞媽媽帶你們去看一個好看的地方。
（二）出示圖片、欣賞圖片冬天並提出問題
1）小朋友看到什麼啦？（小雞），對，這裡呀也有小雞，小雞有個好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什麼呀？引導幼兒說出（雞娃娃並出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了啊？（躲）對，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什麼啊？（傘）表揚說出來的幼兒。
2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！
3）識字遊戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能幹，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。
4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這裡的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦啊？（幼兒自由討論）
不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準備好了，看（傘）想想要啊，後面呀有個字寶寶，認識的雞娃娃就可以得到了。
5）找朋友結束活動：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧！（音樂找朋友）
小班教案《樹》 篇3
活動目標：
1、嘗試看懂步驟圖，用折剪的方式製作立體的松樹。
2、關注冬季的自然現象，了解一些冬天不怕冷的樹。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
事先帶領幼兒觀察冬天不怕冷的樹、松樹的範例、幼兒操作材料。
活動過程：
一、不怕冷的樹——共享經驗，了解冬天一些不怕冷的樹
1、說說你看到了哪些是冬天不怕的樹？
2、為什麼這些樹在寒冷的冬天不怕冷呢？（樹葉很厚、像針的樣子）
二、松樹製作——引導幼兒學看步驟圖，初步掌握松樹的製作過程
1、教師出示松樹製作步驟圖：
（1）將長方形紙對摺兩次，成四個長方形。
（2）沿著中線畫出半棵松樹（引導幼兒注意開口與閉口方向）
（3）用剪刀沿著輪廓線剪下來，打開可以看到兩棵松樹一起完成啦。
（4）將兩棵松樹疊在一起，做成立體的松樹，貼在紙上，然後在紙上添畫出冬天的景物。
2、請個別幼兒操作個別步驟，有困難的教師及時幫助。
3、引導幼兒將手工紙對摺時要對準邊線，邊與邊對整齊，剪的時候小心剪斷。
4、想一想冬天的景物有些什麼特徵，把它畫下來。
三、數數有幾棵——在分享交流中用遊戲的形式引導幼兒關注作品，再次激發幼兒的興趣
大家共同布置成常綠樹的主題公園，數數有幾棵？還有哪些不怕冷的樹？
小班教案《樹》 篇4
引言：
現在有許多的孩子都是獨生子女，在家裡收到無限的寵愛。孩子的很多要求都會得到家長的無條件滿足，家長的百依百順漸漸地在孩子心中覺得理所當然，慢慢地會用無禮的語言和表現，甚至生硬態度回應父母，是不尊重父母，不懂得感恩的表現，在日常生活中多引導孩子用感恩的心對父母、他人說出感恩的話，為幼兒創設一個自由寬鬆的表達感恩的環境，使他們想說、會說、敢說、有機會說。孩子的文明之花自然盛開。
行動依據
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出4-5歲幼兒會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法。
準備：
家裡牆上貼一棵樹；愛心形紙條若干；水彩筆。
任務卡：
1、看一看：這裡有一棵樹，你猜猜這棵是什麼樹？（感恩樹）感恩樹可以做什麼用？（可以說出你心中的感謝。）
2、說一說：爸爸媽媽很愛你，你能發現嗎？從哪些事情發現爸爸媽媽的愛？
2、想一想：思考：當你發現爸爸媽媽為你做事情時你怎么表達你的感謝？
3、議一議：怎么讓你的感謝讓爸爸媽媽感受到？看看媽媽在愛心形紙條上寫給孩子的感恩話語。如：謝謝你為媽媽拿拖鞋；謝謝你為媽媽擦汗等。
4、做一做：在愛心紙條上記錄自己感謝的話語貼出來。
1）在愛心紙條上用繪畫的形式記錄自己的感謝話語。
2）將愛心紙條貼在愛心樹上。
3）在愛心樹旁向爸爸或媽媽說己記錄的感謝。
孩子說己記錄的感恩紙條時，家長的態度一定要安靜地坐下來聽，並對孩子的感謝作出回應。
除了給爸爸媽媽感恩卡，也可以讓孩子逐漸擴大到感謝身邊的人和事。在日常生活中對孩子進行隨機教育，真正學會感恩身邊的人。
小班教案《樹》 篇5
主題活動之一：小樹葉找媽媽
活動目標：
1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關係。
2、通過激發幼兒的情感體驗培養他們探索樹葉的興趣和態度。
3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說國語。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
幼稚園樹林；採集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片。
活動過程：
一、導入活動。
師：小樹葉，老師今天帶你們到樹林裡找大樹媽媽，好不好？
二、幼兒到樹林裡探索樹和樹葉。
1、師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什麼樣的，不要找錯呀。
2、你有沒有找到媽媽呀？你的媽媽在哪裡？她長得什麼樣？
3、你是怎么找到的？看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什麼樣的。
4、小樹葉，你們都找到媽媽了，真開心啊。快和媽媽摟摟、親親，說說話吧。你要對她說什麼？
三、總結。
師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以後我們再來看望你們！
主題活動之二：《樹婆婆和鳥娃娃》
目標：
1、引導幼兒觀看圖片，初步理解故事情節。
2、在老師的引導下體驗樹婆婆與鳥娃娃相依相愛的情感。
準備：電腦圖片製作
指導：
1、導入：（觀看圖一）
這是誰？她怎么啦？（突出孤零零）
2、幼兒欣賞圖片理解
1）誰來和樹婆婆做朋友？
2）樹婆婆喜歡它嗎？
3）樹婆婆怎么照顧鳥娃娃的？
4）小鳥們為什麼要離開？
3、幼兒完整欣賞
1）你喜歡誰？
2）你為什麼喜歡樹婆婆（鳥娃娃）？
引導幼兒理解樹照顧鳥，鳥照顧樹，互相關心的情感。
4、幼兒情感遷移：
1）我們幼稚園有許多大樹，誰來照顧它們呢？
2）大樹在幼稚園里會照顧誰呢？
主題活動之三：樹葉的本領
設計意圖：
從戶外滑滑梯回到教室，莊成滿頭大汗地說：“老師我熱了。”我笑著說：“小朋友，你們幫助莊成想個辦法好嗎？”孩子們七嘴八舌地說開了：可以脫衣服；用手帕擦擦汗；休息一會兒……正當他們說得熱鬧的時候，悅悅大聲說：“老師我有一個好辦法，用廣玉蘭的葉子當扇子，扇一扇就不會熱了。”聽了她的建議，我高興地說：“對呀，這是一個好辦法。”這下，好多小朋友都說熱了，於是我給每個孩子一片樹葉（幼兒散步時常常會撿到樹葉帶回教室，放在一起），孩子們開心地扇起來。一會兒，傑傑說：“老師你看，我的小樹葉上面很髒的。”我看了看，也皺著眉頭說：“對呀，怎么回事，是誰把小樹葉弄髒的呢？”在孩子們的猜測下，我鼓勵他們回家問爸爸媽媽。
目標：
1、通過活動初步了解樹與人的關係——樹葉吸灰塵的本領。
2、激發幼兒樂意發現自然的變化，繼續探索樹葉奧秘的興趣。
準備：
帶幼兒觀察幼稚園的樹葉；圖片製作；“小水壺”若干。
指導：
1、導入：
拍手歌《小朋友想一想》，經驗再現幼兒對園內植物特點的理解。
2、提出問題：
師：為什麼樹葉會變髒？（幼兒經驗講述）
3、解決問題：樹葉吸灰塵的循環過程
看圖片理解：
1）灰塵哪裡來？灰塵到哪裡去了？
2）樹葉變髒了樹來幫忙？
3）討論：如果小樹葉不來幫忙會怎樣？
4）別的小樹葉會吸灰塵嗎？
4、幼兒實踐：
1）觀察觸摸其他小樹葉上有沒有灰塵。
2）給小樹葉洗澡。
這次活動內容的選擇是適合我們中班幼兒現有水平的，活動內容對他們來說有一定的體驗性，這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅，他們開始關心自己身邊的人，他們學會了主動幫助自己身邊的朋友，學會了自己的事情自己做，嘗試著自己單獨睡覺等。這次活動也更貼近生活，孩子更容易理解和接受。根據孩子的年齡特點，認知水平。選材主題是來自於生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關注。而且主題確定在於老師平時對孩子的交談，喜好關注，及時抓住他們所關心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應關注、尊重並追隨孩子的興趣，不斷創造、探索，感知的平台，不斷拓展他們的經驗和視野。
通過本次活動一方面滿足孩子們心裡需要，促進自我意識的發展，另一方面讓幼兒正確認識自己的缺點，並願意改正。教學方式我採取了讓孩子主動參與，通過看一看、比一比、量一量、說一說、貼一貼、畫一畫，讓孩子在多種感官、多次參與下進行活動，發現孩子很活躍，興趣極高，能積極參與到每個活動中去，幼兒在參與活動中體驗到了長大了，長高了，有一種自豪感，並渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什麼缺點環節中，教師介紹自己的缺點並用簡筆畫形式記錄在紙條上，教師參與其中既起到了示範的作用又與幼兒建立了平等的師幼關係，幼兒做記錄時，教師指導，教育的內涵在此其中自然而然滲透。同時幼兒也學會用繪畫的方式記錄自己的思維結果。
如果再重新上這節課，我要在幼兒平時一日生活中捕捉孩子的點滴進步，用圖片或光碟形式多樣的手法記錄下每個孩子的閃光點，在組織教育活動時展現給孩子們，讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗，促進其健康成長！
小班教案《樹》 篇6
【教學要求】
1.指導學生認識“梧”“掌”等15個認讀字，會寫“楊”“桐”等10個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。能聽寫課後8個詞語。
2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯繫起來，憑藉圖畫理解詞語意思。
【教學重點】
1.指導學生認識“梧”“掌”等15個認讀字，會寫“楊“桐”等10個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。
2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
【教學難點】
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯繫起來，憑藉圖畫理解詞語意思。
【課時安排】二課時。
第一課時
課時目標
1.指導學生認識“梧”“掌”等15個認讀字，會寫“楊”“桐”等10個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。
2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
教具準備
課件、實物展台。
教學過程
一、激發興趣，導入新課：
1﹒（課件出示1）猜謎語：冬天光著頭春夏長綠髮,就有一隻腿，小鳥喜歡它。（猜一植物）
2﹒今天我們就來學習兒歌《樹》。板書課題，齊讀課題。（板書：2樹）
二、初讀課文，整體感知
1﹒自由讀課文，讀準字音。
2﹒指名讀，評價。
3﹒自由讀一讀課文，劃著名出本課生字，指名讀，齊讀。
4﹒認讀生字，讀準字音。
5﹒（課件出示2）填空：本課講了種樹，分別是
。
三、認讀生字，了解不同樹的特點。
1.請學生找到木字家族的字。想一想這些樹都有什麼特點？教師隨機講解。
（1）這些字都和什麼有關？（都是木字旁，都和樹木有關。）
（2）（課件出示3：楊樹圖片）楊：楊樹的特點是什麼呢？（楊樹高）。
（3）（課件出示4：榕樹圖片）榕：榕樹的特點是什麼呢？？（榕樹壯）
（4）（課件出示5：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什麼？（手掌）誰能用“梧桐”說句話？
（5）（課件出示6：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什麼顏色？（紅色）
（6）（課件出示7：松柏樹圖片）松柏：松柏有什麼高潔的品質？（松柏不畏嚴寒，一年四季常青）
（7）（課件出示8：木棉樹圖片）木棉：木棉的喜好是什麼？（喜暖在南方）
（8）（課件出示9：樺樹圖片）樺：注意這個字讀四聲“huà”一邊生長在哪裡？（耐寒長在北疆）
（9）（課件出示10、11：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩種樹有什麼不同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠。）
（10）（課件出示12：金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特點是？（開花滿園香）
2﹒我們學的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字左面的偏旁都是木字旁，都和樹木有關。
3﹒拍手、齊讀小兒歌。
三、識記生字，掌握偏旁。
1.識記生字：
（1）（課件出示13）楊壯桐楓松柏棉杉化桂
（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。
（3）開火車讀、齊讀。
（4）正音，指導：“壯、杉”為翹舌音，“松”為平舌音，讀“sōng”。
（5）你有什麼好辦法記住它們？
這些字都是左右結構的字，可以用加一加的方法記住它們。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。
還可以用換一換的方法記住它們：如“楊”是“揚”換掉“扌”加“木”。
2.指導寫字：重點指導“壯、杉、化”（板書：壯、杉、化）
（1）（課件出示14：“壯、杉、化”筆順圖）學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。
（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“木”字的字，第四筆撇都變成點。
（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。
（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。
學生互相交流，老師重點指導。（“壯”的右邊是“士”，不是“土”；“化”的第三筆是撇，不是豎彎鉤。）
（6）老師範寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“木”字的字都是左窄右寬。）
（7）展示學生作業，點評優缺點。
四、及時訓練、當堂達標：
1.同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多樹，請你們藉助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。
（課件出示：14帶拼音詞語）：楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石
1.剛才藉助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？
（課件出示：15不帶拼音的詞語）楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石
同桌互讀開火車讀齊讀
課外作業新設計
1.把本課會寫字在寫字本上寫下來。
2.你還認識那些樹？
3.讀讀記記下列詞語：
泡桐雲杉翠柏白樺
松子楓樹白果桂花
答案：
1.略
2.例如：柳樹桃樹杏樹梨樹
3.略。
第二課時
課時目標
1.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯繫起來，憑藉圖畫理解詞語意思。
教具準備
課件、實物展台。
教學過程
一.*導入,明確目標
同學們，今天我們來繼續認識樹。（板書：樹）
二.自主學習,嘗試練習
1.說說你知道的樹還有哪些？介紹自己知道的樹。
（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹。
（2）開火車來介紹。
（3）同學評一評，誰介紹的好。
（4）同學之間交流一下自己知道的有關樹的一些趣事。
2.請小朋友們藉助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀正確。
三.合作分享,反饋點撥
1.小組合作學習：兒歌中，哪些字的讀音不容易發準，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。
2.指導讀讀兒歌。
指名讀，相機正音。
開火車讀，齊讀。
3.說一說。
這些樹中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學們說說就好了。
4.指導讀兒歌。
（1）請小朋友們一節一節地讀一讀。
（2）師範讀。聽了老師的朗讀有什麼感覺？
（3）學習第一句：了解三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹。
教師重點講榕樹，（課件出示16——18：楊樹、梧桐、榕樹圖片）（板書：楊樹榕樹梧桐樹）
（課件出示19圖文）榕樹：原產於熱帶亞洲。榕樹以樹形奇特，枝葉繁茂，樹冠巨大而著稱。枝條上生長的氣生根，向下伸入土壤形成新的樹幹稱之為“支柱根”。榕樹高達30米，可向四面無限伸展。其支柱根和枝幹交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為“獨木成林”。
（4）學習第二句：認識三種樹：楓樹、松柏。（課件出示20、21：楓樹、松柏圖片）（板書：楓樹松柏）
①楓樹是什麼顏色的？從哪兒看出？
（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）
②“松柏四季披綠裝”說明了松柏的什麼特點？
（松樹、柏樹一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷，依然蒼翠挺拔。）
（5）學習第三句：認識兩種樹：木棉、樺樹。（課件出示22：木棉、樺樹圖片）（板書：木棉樺樹）
從這句話，我們得知木棉和樺樹生長的地方有什麼不同？
（木棉喜歡生長在溫暖的南方，樺樹生長在寒冷的北疆。）
（6）學習第四句：認識三種樹：銀杏、水杉、桂花樹。（課件出示23：銀杏、水杉、桂花樹圖片）（板書：銀杏水杉桂花）
（課件出示24圖文）銀杏：最早出現於3.45億年前被科學家稱為“活化石”，“植物界的熊貓”。現存種子植物中最古老的孑遺植物.從栽種到結果要二十多年,四十年後才能大量結果,能活到一千多歲,是樹中的老壽星。
（5）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學生。
四.總結提升、適當拓展。
今天這節課我們學習的這些樹都是小朋友們比較熟悉的，我國的樹木還有很多，要想知道更多的樹，還可以找找相關的資料。下節課我們進行交流。
課外作業新設計
1.把你知道的樹，仿照兒歌的形式寫下來。
2.蒐集一下寫樹的古詩有哪些。
3.比一比，組詞。
桐柏桂
洞伯掛
答案：
1.柳樹美，槐樹香，桃樹春天披霞光。
2.見備課資料。
3.桐（泡桐）柏（柏樹）桂（桂樹）
洞（山洞）伯（伯父）掛（掛著）
【板書設計】2樹之歌
楊樹榕樹梧桐樹
楓樹松柏
木棉樺樹
銀杏水杉桂花
【教學反思】
1.本課在設計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最後再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。
2.本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發學生運用自己的識字經驗，從而記住字形。學生可以用加一加，換一換的方法記住生字。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規範、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。
小班教案《樹》 篇7
活動目標：
1、初步認識環境與人類生存的關係，教育幼兒愛護花草樹木。
2、培養幼兒的環保意識和能力。
3、了解樹木和人類的關係。
重、難點分析重點了解樹木與人類生存的關係；難點是樹立幼兒的環保意識，知道保護環境的重要性和迫切性。
教學時間：
2教時
活動準備：
沙塵暴紀錄圖片；樹木作用圖片一組；樹寶寶頭飾一個。
第一教時
活動過程：
（一）導入部分 觀看紀錄圖片，引出課題。
師："今天，老師帶來一張圖片，大家看裡面介紹了一件什麼事情？"，提問：
你剛剛看到了什麼？
沙塵暴是什麼樣子的？
它給人們的生活帶來什麼不便？
沙塵暴是怎么形成的？為什麼會有沙暴塵？
（二）展開部分 介紹樹木與人類的關係出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒小朋友你們知道我們樹木對人類有哪些幫助嗎？
結合幼兒回答情況，出示圖片。
如果地球上沒有了我們會是什麼樣子的？
我們很願意與你們做朋友，大家又應該怎樣對待我們呢？
教育幼兒愛護樹木，保護環境。
（三）結束部分 教育幼兒樹立環保意識人們不保護環境，會受到大自然的什麼懲罰。
請幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。
你打算怎樣做一名保護環境的小衛士。
小班教案《樹》 篇8
設計意圖：
這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、儘可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發他們對身邊人的關愛，從國小會感恩，特設計本次活動。
活動目標：
1.感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。
2.回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福。
3.製作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。
活動準備：
1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；
2.學具：心形紙卡、筆人手一份
活動過程：
（一）談話導入：
提問：今天老師想做一個關於你和爸爸媽媽之間的調查：請你認真仔細地想一想，爸爸媽媽為你做了什麼事會讓你感到快樂，他們也很快樂？
（二）播放課件，感知理解故事情節
1.動畫裡有誰？
2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什麼？
3.隨著時光流逝，男孩一天天地長大，大樹感到了什麼？什麼叫孤寂，那你有過孤單寂寞嗎？
4.後來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什麼？大樹是怎么做的？
5.大樹到最後只剩下老樹墩，但是她的心裡感覺怎么樣？
小結：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最後只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什麼樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。
（三）幼兒討論：你喜歡他們中的誰？為什麼？
（四）結合生活實際，回憶周圍的人對自己的關心、愛護提問：小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？
（五）製作愛心卡，表達感激之情
1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什麼事讓她也感覺到快樂？
2.幼兒用繪畫的`方式製作愛心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂"讓愛住我家"中結束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）
活動延伸：
在語言區為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區域活動時欣賞閱讀。
活動建議：
在本活動開展前，可以進行相關話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什麼事、你為爸爸媽媽做些什麼、你最愛的人等等。
小班教案《樹》 篇9
設計意圖：
幼兒教育提倡“讓幼稚園的每面牆壁都說話”，幼稚園里的樹就是一種現成的活教材，一種會說話的自然牆，因此充分利用幼稚園的資源，因地制宜的設計一系列的符合小朋友認識特點的活動，有其必要性和現實性。不僅使小朋友能在以後的戶外活動更多的與環境產生互動，而且也體現了環境與教育的互動性。
主題活動目標：
1、認識樹的名稱和對應的字寶寶。
2、學習統計和測量，發展幼兒的科學能力。
3、充分感受幼稚園的美，體驗幼稚園的美。
4、激發孩子愛樹、愛幼稚園的情感，培養愛護環境的環保意識。
主題內容：
活動一：每棵樹都有名字
活動目標：
1、認識樹的名稱和文字。
2、培養對文字的興趣。
準備：
有關的字卡兩套，一套貼於樹幹上
活動指導：
1、認讀樹的名稱字卡
師：幼稚園里有許多樹，你知道它們的名字嗎？
幼：我知道，有好幾棵芒果樹
幼：有一棵小的枇杷樹（其它的樹小朋友都不認識）
師：幼稚園里的樹都有自己的名字，就像每個小朋友都有一個自己的名字一樣。
它們是南洋衫、芒果樹、假檳榔、桑樹、象牙紅、玉蘭樹、榕樹、楊桃、鳳梨蜜、番石榴、側柏、枇杷樹（老師邊說邊出示字寶寶卡片）
2、帶孩子散步，對應認讀。
師：看，樹朋友把它們的名字告訴我們了，我們一起來認識一下它們。（引導孩子把樹與文字對照認識）
2、遊戲：看誰說得對
規則：老師出示字卡，比一比誰先找到樹。
小班教案《樹》 篇10
活動目標：
1、在鞏固幼兒對9以內數的認識，培養幼兒按數量分類的能力。
2、 培養幼兒對數學的興趣。
活動準備：
1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點的紙制瓢蟲若干
2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點的樹葉的大樹
活動過程：
1、引起興趣
今天，諸老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班裡，猜猜它是誰？
教師與幼兒共同玩手指遊戲小瓢蟲，引起幼兒遊戲的興趣。
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），
一口把它吃乾淨（停下，作吃狀）。
2、領養瓢蟲
那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一個小瓢蟲）。
我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什麼不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。
*小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！
*請你數一數你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）
*你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
*你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
*你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
*你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲分家
小瓢蟲剛和我說，他們很希望小朋友幫他們一個忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）
請幼兒幫助小瓢蟲分家。
4、幫助瓢蟲找樹葉
小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉（請幼兒找到相應的有相同點數的樹葉，並將瓢蟲放到相應的數字樹葉上）讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！
小班教案《樹》 篇11
活動目標
一、通過遊戲活動，培養孩子的探究意識和自主學習的能力。
二、活動中鍛鍊幼兒動手操作的能力。
三、培養幼兒的合作意識。
教學重點、難點
重點：沒有軟尺的情況下，如何測量樹有多粗
難點：引領孩子探究，培養自主學習的能力
活動準備
直尺、繩子、大樹模型、小雞和小狗頭飾、其它能找到的各類尺子
活動過程
一、 開始環節 1、 直尺引入，老師的大尺引出幼兒的小尺，先看老師的大尺上都有什麼，再看幼兒的小尺上有沒有，得出“大尺和小尺是一樣的”結論。
2、探討尺子的用途(幼兒自主探討)
二、基本環節
1、短劇表演激趣。幼兒閉眼，教師出示大樹模型，然後指名兩名
幼兒帶上小雞和小狗的頭飾表演量樹。教師引導：小雞和小狗沒辦法量出大樹有多粗，誰能幫助它們?
2、幼兒自主探討辦法，並用自己的辦法來測量，全體幼兒評議：這樣測量可以嗎?
3、教師引領，教師有意讓幼兒看到手裡的繩子並給予幼兒啟發，幫助幼兒發現。
4、發現方法，用繩子測量樹的粗，再用直尺測繩子的長，繩子的長就是樹的粗。
5、幼兒操作，用繩子和直尺測量大樹的粗
三、結束環節 1、啟發幼兒思考：還可以用這種方法測量什麼?(胳膊、腿、水桶、頭、粉筆等)幼兒自主測量自己想測的物品。
2、結論：彎曲的東西都可以用這種方法來測量
四、延伸環節 1讓幼兒認識直尺以外的各種尺
2、幼兒操作，用軟尺測量大樹的粗
3、告訴小雞和小狗大樹的粗是多少
小班教案《樹》 篇12
活動目標：
1、通過對比情境，知道樹枝發芽才會成為一棵讓人喜愛的綠樹。
2、感受故事中的社會性意蘊，知道要做一個對別人有用的人。
活動準備：
對比性圖片2張；故事插圖一套；錄音機、磁帶。
活動過程：
一、對比講述。
出示兩幅對比性圖片，
提問：
1、師：你們看看這兩棵樹有什麼不一樣呀？
2、師：那你喜歡哪棵樹呢？為什麼？
3、師：讓我們一起來聽一個故事《不高興發芽的樹》，想一想這棵小樹為什麼不高興發芽？
二、教師分段講述故事，理解故事內容。
（一）講述故事第一部分，
提問：
1、師：去年，小鳥為什麼在樹上壘窩呢？（因為小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩安家）
2、師：老奶奶為什麼在樹陰下賣冰棍？（樹陰涼快，所以老奶奶在下面買冰棍）
3、師：那風箏的線為什麼會纏在樹上？（因為風箏喜歡綠樹，所以飛過綠樹的上面）
（引導幼兒認識綠樹的可愛。小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩按家；樹陰下涼快，老奶奶在樹陰下賣冰棍。）
4、師：這棵樹啊不高興發芽，會發生什麼事呢？我們一起來聽聽看，會發生什麼事。
（二）講述故事第二部分，
提問：
1、師：小樹不高興發芽的時候，小鳥住到什麼地方去了？
2、師：老奶奶還會到樹下去賣冰棍嗎？
3、師：風箏還喜歡住在這兒嗎？
4、師：小樹不發芽，不長葉了，大家都不喜歡它，所以都不來了。
5、師：這棵小樹還是不高興發芽，接下來會發生什麼事啊？我們一起來聽聽看。
（三）講述故事第三部分，
提問：
1、師：環衛工人為什麼要挖掉不高興發芽的樹呢？（因為不高興發芽的樹不發芽，環衛工人以為它已經枯死了，所以要挖掉它。）
2、師：不高興發芽的樹聽了環衛工人的話怎么樣了呢？（它嚇傻了，急得渾身發熱）
3、師：這可怎么辦呢？你能幫小樹想想辦法嗎？（幼兒自由想像，幫小樹想辦法）
4、師：小朋友們想了這么多辦法，我們一起來聽聽小樹自己想了個什麼好辦法呢？
（四）講述故事第四部分，
提問：
1、師：不高興發芽的樹最後發芽了嗎？
2、師：環衛工人為什麼搔搔頭皮就走了呀？（因為他找不到不發芽的樹，以為自己昨天看錯了）
三、教師結合掛圖完整講述故事。
1、師：小樹不發芽能不能長出葉子啊？（不能）
2、師：人們為什麼不喜歡不發芽的樹呢？為什麼喜歡發芽的樹呢？（樹不發芽，就沒有葉子，沒有樹陰，大家就不喜歡，我們都喜歡發芽的樹，是不是啊？）
3、師：我們再來完整的聽一聽這個故事
四、欣賞故事錄音一遍。
1、師：如果你是小樹，你願意做發芽的樹還是做不發芽的樹呢？
2、教師小結：小樹每年春天都會發芽，慢慢地長出樹葉，夏天來到的時候，人們就可以在大樹下乘涼了。這個不喜歡發芽的樹在聽到環衛工人的話之後，感覺到很害怕，一個晚上的時間就發芽了。發芽了，就會長葉子了，他就又變成了一棵有用的樹。所以，我們都要做對別人有用的事情。
3、師：那我們小朋友能做幫別人做些什麼事啊？（睡覺的時候互相脫衣服）
五、經驗遷移，知道要做個有用的人。
師：你能為別人做些什麼事？通過比較，產生對發芽小樹的喜愛。在分段講述故事中，體會到小樹的心理變化過程。在完整欣賞中，加深對故事的理解，懂得要做對別人有用的人。在經驗遷移中，體現自己的價值。
小班教案《樹》 篇13
活動目標
1、了解幾張常見樹的名稱及特徵，能用調查、分類的方式通技術的種類。
2、領養小樹，並嘗試做記錄。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、培養探索自然的興趣。
活動準備
1、提前參觀幼稚園里的樹，對樹產生興趣。
2、園內的樹木圖片、統計表、調查表。
活動過程
1、謎語導入。
頭上長著千條辮，迎風搖擺在路邊。（柳樹）
提問：小朋友們，你們除了見過柳樹，還知道哪些樹木？
2、室外觀察，了解常見樹木的名稱及特徵，激發幼兒對園內樹木的興趣。
（1）整體觀察：帶幼兒去室外觀察幼稚園里的樹，鼓勵幼兒說出有哪些樹木，他們種在哪裡，有什麼相同和不同。
（2）局部觀察：選擇一棵樹，引導幼兒從下到上，從樹根到樹冠及不同部位的粗細、大小、長短等進行仔細觀察，並懷抱大樹，感知其粗細。
3、學習統計記錄，鼓勵幼兒用不同方式記錄所觀察到的樹種。
（1）出示統計表，教給幼兒分析記錄的方法。
表中第一行代表什麼，怎樣記錄，用什麼來表示。
（2）幼兒分組記錄，教師觀察指導，提醒幼兒進行記錄。
（3）介紹自己的調查表，說說觀察到的樹有什麼特點。
活動延伸
（1）討論說說自己喜歡哪些樹？為什麼？
（2）協商討論怎樣照顧樹木，每天要做什麼事情。
教學反思
本節課是“綜合、探索”領域的一個內容。在教學時，使學生了解到：樹是人類的好朋友，樹大體分為樹根、樹幹和樹冠三大部分。本節課我還採用了對比觀察的方法從樹幹、樹枝、樹葉等不同方面表現形形色色的樹。從樹的外形、樹的高矮、樹幹的花紋、樹葉的不同形狀等方面來對比。讓學生知道，樹木能調節溫度、減少噪音、淨化空氣等作用。