小班《大紙箱》語言教案 篇1
設計意圖：
繪本《大紙箱》主要表現的是主人公寶寶和玩具小兔子使用紙箱創造性地進行遊戲活動的情節。繪本以寶寶和小兔子的對話貫穿始終。透過這些簡短的語句，孩子們可以體會到寶寶和小兔子之間相互照顧、關心的情感，從而對“朋友”的概念有一個粗淺的認識。透過大紙箱造型的不斷變化，孩子們感悟到了無窮的創造力。
該繪本採用蠟筆繪製，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色，雖然色彩種類並不多，但足以表現出故事溫暖與喜悅的情感基調。此繪本構圖簡潔，使孩子一下子就能捕捉到每頁畫面中主角行為的變化，便於孩子觀察、發現和講述，這也符合小班幼兒的欣賞特點。
孩子玩自製玩具得到的樂趣並不亞於玩成品玩具。因為親自參與了“玩具誕生”的全過程，孩子會體驗到發現的驚喜與製作的快樂，這種體驗對孩子而言彌足珍貴。我們結合紙箱易得又易變化造型的特點，對繪本《大紙箱》進行素材開發，設計了適合小班幼兒的繪本閱讀活動“大紙箱”，美術活動“大紙箱變變變”“大紙箱塗鴉樂”等，在系列活動中培養幼兒發現與創造的能力，增進親子感情。
繪本閱讀活動：大紙箱
目標：
1、在玩紙箱的過程中體驗發現的驚喜與製作的快樂，萌發探索興趣。
2、在遊戲互動中理解繪本內容，學說簡單對話，發展語言表達能力。
3、體驗繪本閱讀及紙箱遊戲帶來的快樂。
準備：
大紙箱，繪本《大紙箱》PPT，輕音樂。
過程：
一、發現大紙箱，產生活動興趣
師：請你們看一看，活動室里有什麼？（大紙箱。）
師：你們玩過大紙箱嗎？是怎么玩的？
二、觀看圖1，產生閱讀繪本的興趣
師：有一個寶寶也找到了一個大紙箱，還玩起了遊戲。你們想不想知道他是怎么玩紙箱遊戲的？好，我們大家來看一看。
師：寶寶發現了大紙箱，他的表情是怎么樣的？寶寶是和誰一起玩紙箱的呢？猜猜看，寶寶是會對小兔子說什麼？
三、自主閱讀繪本，發現紙箱的變化
1、自主閱讀。
師：請你們自己看看寶寶和小兔子是怎么玩紙箱遊戲的，可以把自己的發現告訴旁邊的小朋友喔。
（教師重點培養幼兒的閱讀習慣，如輕輕翻書、愛護圖書等，鼓勵幼兒和同伴交流寶寶、小兔子的玩法。）
2、交流討論。
師：寶寶和小兔子把紙箱變成了什麼玩具？
四、親身體驗，感受紙箱“變化”的樂趣
1、觀看圖2、圖3。
師：寶寶和小兔子在哪裡？你們想不想到大紙箱裡面去看一看、玩一玩呢？
（教師帶領幼兒邊遊戲邊念兒歌：大紙箱放放好，小手要把箱扶牢。小腿輕輕抬，慢慢走進來。小心蹲下身，快快藏起來！）
師：咦，怎么天一下子黑了？怎么辦呢？（引導幼兒發現一扇小窗戶。）
2、觀看圖4、圖5。
師：寶寶和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了？（播放下雨的音樂。）
師：寶寶和小兔子躲在哪裡？大紙箱變成了什麼？寶寶會對小兔子說什麼？
師：雨停了，他們還會繼續和紙箱一起玩遊戲嗎？
3、觀看圖6、圖7。
師：瞧，寶寶現在在乾什麼呢？
師：寶寶為什麼要把好好的紙箱剪了呢？他們會把紙箱變成什麼呢？
師：看，變成了什麼？紙箱做的飛機飛得高不高啊？你從哪兒發現的？
4、觀看圖8、圖9。
師：飛機降落了。聽，咕嚕咕嚕……這是什麼聲音？
師：原來是肚子餓了，在咕嚕咕嚕地叫。
師：吃飯需要桌子。誰會把飛機變成桌子呢？（幼兒嘗試操作。）
師：我們來看看他們有沒有成功。看，寶寶和小兔子正坐在他們“變”出來的桌子前點菜呢。
5、觀看圖10、圖11、封底。
師：吃飽了，寶寶和小兔子又想幹嗎呢？這次他們將紙箱變成了什麼？
師：你從哪兒看出這是一座房子？
師：天黑了，星星、月亮出來了，寶寶在乾什麼？
師：對，寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢鄉。寶寶做了一個夢，夢到了一個大紙箱。
五、活動總結，拓展延伸
師：看，故事中一個廢舊的大紙箱能變出這么多好玩的東西。如果有很多紙箱，一定會有更多有趣的事情發生。你們家裡有紙箱嗎？請你們和爸爸媽媽一起玩一玩，然後到幼稚園來告訴大家你們是怎么玩的。
小班《大紙箱》語言教案 篇2
目標：
1、能用油畫棒畫出圓點、圓圈和線條，並學習用水粉顏料塗畫。
2、能大膽塗鴉，發展想像力。
準備：
1、油畫棒，調好的顏料，水粉筆，抹布。
2、用紙箱製作的“房子”“飛機”“桌子”造型若干。
3、范畫《藍色之金》。
過程：
一、觀察紙箱“房子”
師：寶寶和小兔子用紙箱變出了大房子、飛機、桌子等許多東西。不過，他們的紙箱房子、飛機、桌子都不夠漂亮。怎樣才能讓它們變得更漂亮呢？
二、給紙箱畫圖案
1、商討畫法：用油畫棒畫點、圈、線條。
師（出示範畫《藍色之金》）：這是一位叫米羅的畫家畫的。我們來看看，米羅都畫了什麼？
師：是怎么畫的？（幼兒探索畫法，教師引導幼兒書空練習。）
2、明確任務和要求。
師：今天我們就來學畫圓點、圈圈和線條。
（教師重點提醒幼兒注意：圓點娃娃身體很小；圈圈可以旋轉繞；線條可以幫圓點、圈圈拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉。）
3、幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機、桌子來裝飾，嘗試合作創作，教師巡迴指導。
三、塗色
1、教師介紹塗畫一方法：顏料刷刷刷。
師：在大家的幫助下，“房子”“飛機”“桌子”現在變得漂亮多了。下面我來變個魔術，讓這些物體變得更漂亮，好不好？（教師蘸顏料在紙箱上塗畫，邊塗邊念兒歌：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤裡親一親，再到“牆上”刷一刷，“牆面”刷得真漂亮！）
2、幼兒徒手練習。
師：我是怎么變的？（幼兒邊念兒歌邊徒手練習動作。）
3、幼兒分小組操作，教師巡迴指導。
（教師重點提醒幼兒注意：顏料要少蘸一點，儘量不要讓它流下來；選擇顏色時，顏料盤和水粉筆要對應放。）
四、欣賞交流
師：看，小粉刷匠們把“房子”“飛機”“桌子”打扮得真漂亮！誰來說說你是怎樣打扮的？你最喜歡哪個呢？
（教師重點針對幼兒操作時的規則意識和合作行為進行點評。）
小班《大紙箱》語言教案 篇3
目標：
1、通過親子製作進一步理解故事內容，感受寶寶和小兔子自由創作的樂趣，體驗親子遊戲的溫情。
2、遵守遊戲規則，學習合作完成任務。
準備：
若干個牛奶箱、大紙箱，剪刀、美工刀、膠帶等工具。
過程：
一、談話導入活動
師：今天我們的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）來到了幼稚園，要和我們一起玩遊戲。你們開心嗎？
二、親子閱讀，開展遊戲活動
1、明確遊戲內容。
（1）觀看封面，回憶繪本內容。
師：前幾天我們讀了圖畫書《大紙箱》，寶寶和小兔子把紙箱變成了什麼？
（2）引出遊戲內容。
師：今天我要請小朋友和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）一邊看書一邊把大紙箱也變成房子、飛機、桌子等東西。你們可以嗎？
2、自主閱讀，嘗試製作。
（教師提醒家長儘量讓孩子動手，必要時給予輔助。同時，鼓勵家長每完成一個作品，就可以和孩子玩玩繪本中的遊戲。）
3、分享、交流。
（教師依次展示繪本中的紙箱造型。）
師：你和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）用紙箱做了什麼？玩了什麼遊戲？
三、自主探究，創意製作
1、明確任務。
師：神奇的大紙箱除了可以製作房子、飛機、桌子之外，還可以變成什麼呢？請和你的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）想一想、試一試。
2、親子共同創意製作。
3、交流、分享。
師：你和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）做了什麼？是怎么做的？
師：小朋友和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）真能幹，可以變化出那么多的'東西。我們給自己鼓鼓掌，然後和爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）擁抱一下吧。謝謝爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）。
四、結束活動
師：用大紙箱變玩具真有趣！其實我們每個家裡都有許多廢舊物品，它們都可以變一變、玩一玩。請大家回家去找一找，試一試。
延伸活動：
組織親子創意紙箱作品秀。
區域活動：
閱讀區：（1）閱讀繪本《大紙箱》，學習其中的對話。（2）玩畫有動物圖案的紙箱骰子。用扔骰子的方式展現畫面，模仿小動物說一句話。（3）利用各種盒子故事板大膽地念兒歌、講故事。
益智區：（1）紙盒迷宮。幼兒按箭頭方向滾動紙盒。（2）樹葉排隊。幼兒在紙盒各個面上給各種顏色、形狀的樹葉排隊。
美工區：幼兒在各種紙箱上大膽地塗色、畫畫等。
生活區：（1）晾襪子、手帕。通過紙箱晾衣架，發展手腕動作。（2）樹上許多紅蘋果。把蘋果掛到樹上，練習扣紐扣的技能。
建築區：學習用紙箱、紙盒建構各種造型。
紙箱遊戲區：走迷宮、打怪獸、開火車、走大鞋、打地鼠。
附繪本文字部分：
《大紙箱》
“小兔子，小兔子，你看你看，一座大房子！”
“大房子真好呀，我們進去玩一玩吧。”
“咦，這兒還有扇窗戶呢，我看到藍天啦！”
“哈、我也看到啦！”
“哎呀，寶寶，下雨了！”
“沒事沒事，這樣就淋不到啦。聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢。”
“雨停啦，小兔子，我們再出去玩吧！”
“好啊好啊，寶寶。”
“小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好？”
“太好了，太好了，那樣我們就能上天啦！”
“飛起來了，飛起來了！哇，好高啊！”
“飛機降落了！咦，咕嚕咕嚕！是飛機在叫嗎？”
“不是，小兔子，是我們的肚子餓了，該吃飯啦！”
“啊，這么多好吃的東西！”
“小兔子，你想吃什麼？我請客！"
“吃得好飽呀，小兔子，我們該回家啦。”
“到家嘍，到家嘍！”
“寶寶，快進來，我們睡覺吧。”
“晚安，小兔子！”
“晚安，寶寶！”
小班《大紙箱》語言教案 篇4
教材分析：
每個人在幼年時都會擁有一些玩具，大多是爸爸媽媽或是親戚朋友買的，比如洋娃娃、汽車、皮球、積木，但是也有一些是自己不經意間發現的，比如橘子皮做成的花燈，比如池塘邊柳條編成的草帽，再比如空易拉罐做成的花籃等等。有時候，這些小小的發現與創作所帶來的樂趣，並不亞於得到一樣現成的玩具。因為在遊戲中，寶寶參與了“玩具誕生”的全過程，獲得了發現的驚喜與製作的快樂，這對處於幼年時期的孩子而言是彌足珍貴的。即便這些現成的玩具充滿了各種所謂的創意理念，可以鍛鍊孩子的多種能力，但是也無法代替寶寶自己發現，製作玩具的那份愉悅體驗與創造的成就感。
繪本《大紙箱》，由寶寶發現了一個空空的大紙箱，於是把它看成一座可以遮陽擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機。再把紙箱當作飯桌，和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時候，寶寶把紙箱做成了一個有窗戶和房頂的小屋子，和小兔子一起在裡面休息。雖然人物不多，情節也簡短，但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗了一次發現製作玩具之旅，也讓大人重溫了兒時的美好回憶，表現出溫馨的故事氣氛。
圖畫書採用蠟筆繪製，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色，雖然色彩種類並不多，但是足以表現出故事溫暖與喜悅的氛圍。簡短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗了一次發現製作玩具之旅，也讓爸爸媽媽們重溫了兒時的回憶，提醒他們培養寶寶發現與創造能力的重要性。
一、活動目標：
1、幼兒在參與“玩紙箱”的全過程中，獲得發現的驚喜與製作的快樂，激發幼兒探索的興趣。
2、在遊戲互動中理解了繪本的內容，學說簡單的對話，培養了幼兒的語言表達能力。
3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來的快樂。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
二、活動準備：
大紙箱、《大紙箱》PPT、輕音樂。
三、活動過程：
一、出示大紙箱，激發學習興趣。
師：寶貝們看一看我們的教室里有什麼啊？——發現紙箱。（聽音樂進入活動場地）
師：你們玩過大紙箱嗎？你是怎么玩得？今天劉老師帶來了一個關於大紙箱的圖畫書，你們想不想看看呀？
（指導策略：這一環節利用大紙箱引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。）
二、師幼共同觀看PPT課件——《大紙箱》，理解故事內容。
1、觀看圖（一），師：小朋友們，這是誰？
（小弟弟和小兔子）師：小弟弟發現了大紙箱，他的表情是什麼樣的？
（很高興、很驚奇）師：小弟弟會對小兔子說什麼？
“小兔子，小兔子，你看你看，一個大紙箱。”
（指導策略：給幼兒足夠的時間，讓幼兒學會觀察，並用簡單的語言，描述人物的表情和心情，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。）
2、觀看圖二、圖三、圖四。
師：小弟弟和小兔子在哪裡？小兔子對小弟弟說了什麼？
（大紙箱裡，小兔說：“讓我們進去看看，嗯，真不錯”）
師：你們想不想，到大紙箱裡面去看一看、玩一玩呢？（邊遊戲邊念兒歌）（大紙箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿輕輕抬，慢慢走進來，小心蹲下身，快快藏起來！）師：咦，怎么一下子天黑了？怎么辦呢？（引導幼兒發現一扇小窗戶）（指導策略：讓幼兒自己親身去體驗大紙箱裡面的神秘感，和黑暗帶來的恐懼，從而讓幼兒自身探索出戰勝黑暗方法。）
3、觀看圖五。（播放下雨的音樂）師：小弟弟和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了？（播放下雨的音樂）
師：小弟弟和小兔躲在哪裡？大紙箱變成了什麼？（變成雨傘）師：小弟弟對小兔子說了什麼？
（“沒事沒事，這樣就淋不到了，聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢。”）（指導策略：這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想像，開動小腦筋，為接下來的活動做鋪墊。）
4、觀看圖六、圖七師：小弟弟手裡拿著剪刀在乾什麼？他想把大紙箱變成什麼呢？
（“小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好？太好了太好了，那樣我們就能上天了！”）
師：小弟弟和小兔子，坐在飛機上說了什麼？
（“飛起來了，飛起來了，哇，好高啊！”）
師：小朋友們我們也來學一學小弟弟的話（“飛起來了，飛起來了，哇，好高啊！”）（指導策略：這一環節利用遊戲的的方式來看故事，這樣便於小朋友們更好的記住大紙箱都變成什麼了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。）
5、觀看圖八。
師：“飛機降落了，聽！咕嚕咕嚕什麼聲音？是飛機在叫嗎？”
幼：“不是，是小弟弟和小兔子的肚子餓了，該吃飯了。”
師：吃飯需要桌子，誰會把飛機變成桌子呢？
師：飛機又變成了什麼？小弟弟手裡拿著什麼？小弟弟拿著選單會對小兔子說什麼？（“你想吃什麼？我請客！”）
師：肚子吃飽了，他們又去了哪裡？（“吃得好飽呀，小兔子，我們該回家了！”）
6、觀看圖九、圖十、圖十一。
師：大紙箱又變成了什麼？（家）師：小兔子進了家，對小弟弟喊“小弟弟快進來，我們睡覺了”
師：天變黑了，星星月亮出來了，寶寶在乾什麼？
（像媽媽一樣抱著小兔子講故事）“晚安小兔子！小兔子會說“晚安小弟弟！”
師：寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢想。寶寶做了一個夢，它夢到了一個大紙箱。
小結：故事中一個廢舊的大紙箱能變這么多好玩的，如果能有很多紙箱一定會有更多有趣的事情發生，只要我們小朋友們去善於發現，善於探索，那么我們一定能得到更多的快樂。
三、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書。
（指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由於小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便於幼兒對故事很好的理解。）
四、活動結束。
小結：大紙箱好玩嗎？在我們的生活里，還有好多廢舊的物品，可以製作出許多精美的玩具，我們小朋友，回家可以和爸爸媽媽一起收集、一起玩一玩，然後回來和我們一起分享一下好嗎？
（指導策略：引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣，激發幼兒的環保意識。）
教學反思：
整節課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬鬆自主探索範圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具（紙箱）布局要恰當，預防幼兒在活動受傷。
小班《大紙箱》語言教案 篇5
活動目標：
1、能用油畫棒畫出圓點、圓圈和線條，並學習用水粉顏料塗畫。
2、能大膽塗鴉，發展想像力。
活動準備：
1、油畫棒，調好的顏料，水粉筆，抹布。
2、用紙箱製作的“房子”“飛機”“桌子”造型若干。
3、范畫《藍色之金》。
活動過程：
一、觀察紙箱“房子”
師：寶寶和小兔子用紙箱變出了大房子、飛機、桌子等許多東西。不過，他們的紙箱房子、飛機、桌子都不夠漂亮。怎樣才能讓它們變得更漂亮呢?
二、給紙箱畫圖案
1、商討畫法：用油畫棒畫點、圈、線條。
師(出示範畫《藍色之金》)：這是一位叫米羅的畫家畫的。我們來看看，米羅都畫了什麼?
師：是怎么畫的?(幼兒探索畫法，教師引導幼兒書空練習。)
2、明確任務和要求。
師：今天我們就來學畫圓點、圈圈和線條。
(教師重點提醒幼兒注意：圓點娃娃身體很小;圈圈可以旋轉繞;線條可以幫圓點、圈圈拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉。)
3、幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機、桌子來裝飾，嘗試合作創作，教師巡迴指導。
三、塗色
1、教師介紹塗畫一方法：顏料刷刷刷。
師：在大家的幫助下，“房子”“飛機”“桌子”現在變得漂亮多了。下面我來變個魔術，讓這些物體變得更漂亮，好不好?(教師蘸顏料在紙箱上塗畫，邊塗邊念兒歌：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤裡親一親，再到“牆上”刷一刷，“牆面”刷得真漂亮!)
2、幼兒徒手練習。
師：我是怎么變的?(幼兒邊念兒歌邊徒手練習動作。)
3、幼兒分小組操作，教師巡迴指導。
四、欣賞交流
師：看，小粉刷匠們把“房子”“飛機”“桌子”打扮得真漂亮!誰來說說你是怎樣打扮的?你最喜歡哪個呢?
小班《大紙箱》語言教案 篇6
【活動目標】
1、學習用側身滾動的方法帶著紙箱滾動。
2、能夠克服困難，堅持把紙箱運到終點。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
【活動準備】
1、每個幼兒1個紙箱（去掉兩頭折蓋）、在戶外布置出草地場景（墊子）。
2、小刺蝟頭飾，標誌。
3、錄音機、音樂磁帶。
【活動過程】
1、熱身運動：
師，今天天氣真好，我們一塊兒鍛鍊一下身體好嗎？好。師、生邊念兒歌邊做骨碌操。
（骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，前前後後，左左右右，我來和你做遊戲。）
2、教師出示小刺蝟頭飾激發幼兒們的活動興趣。
3、師：小刺蝟采了很多果子需要我們幫忙，你們願意嗎？揭示課題：遊戲：小刺蝟運紙箱。
（1）教師示範、講解遊戲玩法、要領（滾動時下巴下壓，兩隻手交叉放在胸前，雙腳繃直，全身繃緊向自己的側邊做翻滾同時提醒幼兒注意兩人之間要保持距離，不要碰到小朋友）和注意事項。
（2）自由練習。提醒幼兒滾動紙箱時不能用手和腳，要用身體去帶動紙箱滾。
（3）分組練習用側身滾動的方法帶著紙箱動。
（4）現在我們小朋友很厲害了，能按規定很快的幫小刺蝟運完紙箱了。下面我們來進行運紙箱比賽好嗎？（好）。
將幼兒分兩組，請每名幼兒拿一個紙箱，用側身滾動的方法將紙箱運到終點，最先完成任務的組獲勝。將獲得漂亮標誌每人一枚。
4、教師講評遊戲結果並教育幼兒做事情的時候，如果遇到困難要想辦法解決困難，不能逃避。
結束部分：
放音樂，教師帶著孩子學小鳥飛飛出活動室到戶外覓食。
【課後反思】
遊戲是幼兒最喜歡的活動。但是對於小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。保護好自己的同時也要注意別碰傷別人。尤其是在練習側翻滾的時候有的幼兒的動作不夠規範，以至於自己的紙箱摩擦到下巴或從腳下滾落。但是終歸幼兒玩的都很盡興。經過反覆練習後，幼兒們都能熟練地完成側身翻滾的動作。最後，通過競賽，讓他們感受到了遊戲的激情、魅力和快樂。同時鍛鍊了幼兒們互相合作的精神也培養了幼兒們的集體榮譽感。總之通過本次活動使我深深知道興趣是最好調動幼兒積極性的最好最有效的方法。今後我會再接再厲，把每一堂課準備好、設計好、開展好、完成好。
小班《大紙箱》語言教案 篇7
活動目標：
1、喜歡用大紙箱做遊戲，感受角色扮演的樂趣。
2、嘗試探索大紙箱的新玩法。
活動準備：
大紙箱若干（與幼兒數量等同）、背景音樂。
活動過程：
一、聽音樂進入活動場地，出示大紙箱說說它的用途。（激趣導入，自然過渡到遊戲環節）
二、遊戲“大紙箱變變變”
（充分體驗大紙箱多變的玩法，感受角色扮演的樂趣，為下一 步自由探索積累經驗）
1、紙箱變龜殼，做小烏龜大盔甲的遊戲。
（鍛鍊“爬”的技能，知道烏龜自我保護的方法）
教師語言：
1）大紙箱變變變，小朋友們仔細看！大紙箱站站站，綠色花瓣向上看，輕輕轉身慢慢蹲，就像衣服身上穿。看看變成了誰？
2）好玩嗎？小朋友想來做這個小烏龜的遊戲嗎？請小朋友每人去拿一個大紙箱，我們一起做遊戲。
2、紙箱變蛋殼，做小雞出殼的遊戲。（體驗躲藏的快樂，能模仿小雞的動作）
教師語言：
大紙箱變變變，小朋友們仔細看！大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬慢慢走進來，小心蹲下身快快藏起來！
3、紙箱變汽車，做小司機開汽車的遊戲。（在遊戲的同時了解簡單的交通秩序）
教師語言：
大紙箱變變變，小朋友們仔細看！笛笛——變成什麼了？小司機開車的時候要注意交通安全，紅燈停綠燈行，一輛跟著一輛走。準備好出發了！
三、嘗試探索大紙箱的新玩法，自然結束活動。
教師語言：
大紙箱變變變，還能變成什麼呢？請小朋友自己跟大紙箱玩一玩，看看你能把它變成什麼！
小班《大紙箱》語言教案 篇8
活動目標：
1、初步理解把大紙箱想像成大床、雨傘、飛機、桌子、大房子的情景。
2、能用語言敘述自己看到的發現，學說兒歌“大紙箱，變變變”。
3、喜歡講述活動，樂意大膽想像。
活動準備：
1、故事PPT。
2、大紙箱若干。
活動過程：
一、導入活動，引導幼兒猜想並講述。
1、小朋友你們看，這是什麼呀？（出示一個大紙箱）
2、大紙箱有什麼用呢？
3、幼兒回憶生活經驗，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
二、師幼一同遊戲，能用語言敘述自己看到的發現，學說兒歌“大紙箱，變變變”。
（一）初步理解把大紙箱想像成大床的情景。
1、你們看這位小朋友叫麗麗，今天她的家裡買了個大彩電，那麗麗會用這隻裝彩電的大紙箱做些什麼？玩些什麼遊戲呢？我們一起去看看吧！
2、這時候麗麗在做什麼？她把大紙箱變成什麼了呢？麗麗躺在床上感覺怎么樣呀？
3、師幼簡單用兒歌小結。
大紙箱，變變變，變成一張大大床。
（二）初步理解把大紙箱想像成雨傘的情景。
1、聽，這時候天怎么啦？（出示下雨聲音）麗麗會把大紙箱變成什麼呢？
2、我們來看看是不是呀！誰會用剛才的兒歌句式說一說的？
小結：大紙箱，變變變，變成一把大雨傘。
（三）初步理解把大紙箱想像成飛機、桌子、大房子的情景。
1、是呀，原來我們手中的這隻大紙箱可以變成一張大床、一把雨傘，我們可以開心地和它們玩遊戲呢！小朋友，你們看，老師這邊也有很多大紙箱，我們也一起去和它們玩遊戲，看看大紙箱都變成了什麼呢？
2、誰來說說你剛才玩了什麼遊戲？大紙箱變成了什麼？
3、鼓勵幼兒也嘗試以小兒歌的方式進行表達。
三、在遊戲中繼續練習兒歌，體驗遊戲的快樂。
四、
1、大紙箱居然能變成這么多好玩的東西，你還想把大紙箱變成什麼呢？
2、你們真是個富有想像的孩子，讓我們回到教室一起再來玩一玩大紙箱的遊戲吧
小班《大紙箱》語言教案 篇9
活動目標：
1、在玩紙箱的過程中體驗發現的驚喜與製作的快樂，萌發探索興趣。
2、在遊戲互動中理解繪本內容，學說簡單對話，發展語言表達能力。
3、體驗繪本閱讀及紙箱遊戲帶來的快樂。
活動準備：
大紙箱，繪本《大紙箱》PPT，輕音樂。
活動過程：
一、發現大紙箱，產生活動興趣
師：請你們看一看，活動室里有什麼?(大紙箱。)
師：你們玩過大紙箱嗎?是怎么玩的?
二、觀看圖1，產生閱讀繪本的興趣
師：有一個寶寶也找到了一個大紙箱，還玩起了遊戲。你們想不想知道他是怎么玩紙箱遊戲的?好，我們大家來看一看。
師：寶寶發現了大紙箱，他的表情是怎么樣的?寶寶是和誰一起玩紙箱的呢?猜猜看，寶寶是會對小兔子說什麼?
三、自主閱讀繪本，發現紙箱的變化
1、自主閱讀。
師：請你們自己看看寶寶和小兔子是怎么玩紙箱遊戲的，可以把自己的發現告訴旁邊的小朋友喔。
(教師重點培養幼兒的閱讀習慣，如輕輕翻書、愛護圖書等，鼓勵幼兒和同伴交流寶寶、小兔子的玩法。)
2、交流討論。
師：寶寶和小兔子把紙箱變成了什麼玩具?
四、親身體驗，感受紙箱“變化”的樂趣
1、觀看圖2、圖3。
師：寶寶和小兔子在哪裡?你們想不想到大紙箱裡面去看一看、玩一玩呢?
(教師帶領幼兒邊遊戲邊念兒歌：大紙箱放放好，小手要把箱扶牢。小腿輕輕抬，慢慢走進來。小心蹲下身，快快藏起來!)
師：咦，怎么天一下子黑了?怎么辦呢?(引導幼兒發現一扇小窗戶。)
2、觀看圖4、圖5。
師：寶寶和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了?(播放下雨的音樂。)
師：寶寶和小兔子躲在哪裡?大紙箱變成了什麼?寶寶會對小兔子說什麼?
師：雨停了，他們還會繼續和紙箱一起玩遊戲嗎?
3、觀看圖6、圖7。
師：瞧，寶寶現在在乾什麼呢?
師：寶寶為什麼要把好好的紙箱剪了呢?他們會把紙箱變成什麼呢?
師：看，變成了什麼?紙箱做的飛機飛得高不高啊?你從哪兒發現的?
4、觀看圖8、圖9。
師：飛機降落了。聽，咕嚕咕嚕……這是什麼聲音?
師：原來是肚子餓了，在咕嚕咕嚕地叫。
師：吃飯需要桌子。誰會把飛機變成桌子呢?(幼兒嘗試操作。)
師：我們來看看他們有沒有成功。看，寶寶和小兔子正坐在他們“變”出來的桌子前點菜呢。
5、觀看圖1O、圖11、封底。
師：吃飽了，寶寶和小兔子又想幹嗎呢?這次他們將紙箱變成了什麼?
師：你從哪兒看出這是一座房子?
師：天黑了，星星、月亮出來了，寶寶在乾什麼?
師：對，寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢鄉。寶寶做了一個夢，夢到了一個大紙箱。
五、活動總結，拓展延伸
師：看，故事中一個廢舊的大紙箱能變出這么多好玩的東西。如果有很多紙箱，一定會有更多有趣的事情發生。你們家裡有紙箱嗎?請你們和爸爸媽媽一起玩一玩，然後到幼稚園來告訴大家你們是怎么玩的。