重重疊疊美術教案 篇1
活動目標：
1.通過疊杯遊戲，提高幼兒手的動作靈活協調；
2.發展幼兒專注力，遊戲中與同伴協作能力；
活動準備：
疊杯、音響。
活動過程：
熱身操幼兒在音樂伴奏與教師示範引帶下，一起做熱身操；
主題遊戲：一起比一比
遊戲方式：
告知小朋友，疊杯口向下為"蓋起來"反之為"打開"；每位小朋友將分得6隻在身前"蓋起來"擺成一排；當聽到教師口令"打開"，小朋友以最快速度將6隻疊杯呈杯口朝上擺放；當聽到教師口令"蓋起來"，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放；
注意事項：
1.疊杯一字擺放時，疊杯之間須有間隔；
2.改變疊杯擺放狀態時，鼓勵小朋友需雙手並用；
3.口令速度可根據遊戲進行的具體狀態而改變；
4.教師參與比賽往往能提高幼兒遊戲興趣；
變化遊戲：
遊戲方式：小朋友將6隻疊杯依次向上搭起，要求第一隻疊杯口向下擺放，第二隻疊杯口向上依次搭起，以此類推。
注意事項：
1.疊杯若在搭起過程中散落，需重新開始遊戲，並給予適當鼓勵；
2.為提高挑戰性，遊戲中杯子搭完可向教師領取；
升華遊戲：金字塔遊戲方式：
1.小朋友先將第一層疊杯口向下一字擺放，杯子之間沒有間隔；
2.以數量遞減的形式向上搭放第二層疊杯，杯子搭放在下層兩杯的間隔處，以此類推；
3.為了能讓金字塔越來越高，小朋友可以相互協助，將杯子聚在一起，杯子越多金字塔就會越高；
注意事項：
1.擺放疊杯時注意排列整齊，有助於疊杯的穩定性；
2.提醒小朋友如果想要將金字塔搭搞，必須從最底層開始加杯子；
3.遊戲過程中需提醒小朋友專心致志，給予適當的鼓勵；教師參與：
升華遊戲中，教師可協助小朋友完成疊杯遊戲，調動幼兒進行遊戲的積極性。
活動反思：
1.建構活動和體育活動的巧妙結合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強的特點，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構區。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料，通過豐富有趣的活動形式不僅促進了幼兒小肌肉動作的`發展，也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協調等運動能力得到了提升。非常值得我們借鑑。
2.以遊戲的形式貫穿活動的始終，幼兒最不喜歡的是單調乏味的動作訓練，如何增加動作的趣味性?那創設遊戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建遊戲、反應遊戲、競賽遊戲等多種幼兒喜歡的遊戲方式，吸引幼兒主動參與其中。幼兒在不斷延伸遞進的遊戲情境中不知不覺地練習了基本動作，而且在這樣的遊戲情境中，精神集中力、遊戲積極性和挑戰精神被不斷地開發和挖掘。
3.設計合理。精心設計準備活動、不斷延伸遞進的遊戲活動、放鬆運動等環節，符合幼兒的運動特點，活動從易到難，從單手延伸到雙手，從個體探索走向團隊合作，讓幼兒真正體會到遊戲的"樂趣並在愉悅的遊戲中完成整個教學目標。
當然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據幼兒的現場反應進行有效的引導，還需要教師有更靈活的教育機智。
重重疊疊美術教案 篇2
教學目標：
1.通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。
2.通過教學活動，培養學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。
3.通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，並能在學習的過程中感受到樂趣。
教學重點：了解重疊形狀的特點，並製作。
教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創作圖案。
教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學
二、觀察導入
1、重疊的概念：
師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什麼效果?
生答略，師引導學生觀察上下、前後的重疊特點
2、觀察自然現象
師引導學生觀察教室窗外的`樹，前後樹的重疊，上下、前後樹葉的重疊
師小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。
3、導入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授（發展階段）
1、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。
2、學生活動：
活動一：請2組學生（每組5人）上講台表演重疊。（加強重疊的印象）
活動二：請2位學生上講台用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品
4、重疊形狀的製作
a、選擇造型：動物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前後
c、欣賞教師範畫，學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象
四、學生實踐創作（探索階段）
1.完成重疊形狀的設計和製作
2.鼓勵學生大膽創作
五、作品展示
1.分小組展示自己的作品
2.欣賞他人的作品，並評述
六、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七、歸納拓展
1.生：談感受
2.師：小結
3.拓展：展播電視風光片，讓學生感受重疊現象在現實生活中的存在和運用
重重疊疊美術教案 篇3
教學目標
知識與技能：通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。
過程與方法：通過教學活動，培養學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。
情感態度與價值觀：通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，並能在學習的過程中感受到樂趣。
教學重點和難點
教學重點：能夠畫出重疊的形狀，並設計重疊的形式。
教學難點：如何處理重疊的遮擋關係和排列效果。
教學環節教師活動
引導階段
(2分鐘)一、導入新課
導入：看看老師手中的這兩個水果。
教師出示兩個水果，做重疊擺放。
提問：老師怎么放水果的？產生了什麼效果？
教師引導學生觀察上下、前後的重疊特點。
教師引導學生觀察教室窗外的樹：前後的樹產生的重疊，上下、前後的樹葉產生的重疊。
小結：自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。
（板書）──重疊的形狀
發展階段：基礎知識的講授，過程、方法步驟演示
(14分鐘)二、探索新知
1.講解重疊知識。
師：我們先來認識重疊。
提問：什麼是重疊？
歸納：
一樣物體在另一樣物體的前面，（任何方位都可以）就產生了重疊。
請兩組學生（每組5人）上講台表演重疊。（加深重疊的理解。）
2.引導學生賞析重疊圖片，探索重疊的內容及排列方式。
師：來看看這組圖片。
教師引導學生欣賞美術作品：傘、樹（攝影）、鳥（拼貼）、貓（線描）、人物（繪畫）。
教師引導學生討論、交流。
提問：
作品中有哪些重疊的現象？它們在畫面中是怎樣排列的？
小結：
重疊對象：動物、植物或人物等各類事物或形狀；
重疊的方式：隨意的重疊排列，有規律的重疊排列：上下、左右、前後、大小。
提問：你還能想到哪些重疊形狀，（小蘑菇、花雨傘、小葉片……）和重疊的排列方式？
3.重疊形狀的製作
師：了解了重疊的知識，我們如何動手實踐呢？
引導學生分組交流、討論，探索重疊形狀的`製作。
提問：有什麼方法可以得出出重疊的形狀？
教師引導學生討論，說出討論結果，教師進行歸納、總結。
小結基本的方法：
（1）先設計一個基本形，剪下，進行重疊排列，畫出重疊的形狀。
（2）剪：將紙反覆摺疊後，在紙上畫出一個基本形，然後沿著基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。
動畫演示具體製作。
課堂實踐，學生進行製作
(19分鐘)三、能力反饋（學生動手實踐）
作業要求：
運用自己喜歡的圖案，選擇畫或剪的方法製作，完成一幅重疊形狀的作品。
作業方法：（二選一）
1.畫──在紙上重複畫出多個基本形。
（教材方法一圖片）
2.剪──將紙反覆摺疊後，在紙上畫出一個基本形，然後沿著基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。
（教材方法二圖片）
教師巡視輔導。
展示學生作品、評價交流
(4分鐘)
四、作業講評
1.展示學生作業。
2.引導學生自評、互評。
提問：
你喜歡哪位同學的作品？為什麼？
你的作品哪裡還需要完善？
課堂總結：
本節課我們共同感受了生活中和大自然中的重疊現象帶給我們的奇妙感受，探索了各種方法產生重疊的藝術作品，使我們的畫面從平淡轉化為神奇，充滿有規律的節奏美感。
拓展延伸
(1分鐘)五、拓展延伸
思考：除了剪、畫這兩種基本表現方法外，還有哪些方法？
小結：比如鏤印、拓印。在蘿蔔、土豆或橡皮上畫一個基本形，沾上顏色，重疊排列，印在紙上。同學們課後可以嘗試。
引導學生課後尋找關於重疊的資料，並嘗試採用多種方法進行繪製、製作。
重重疊疊美術教案 篇4
教學目標：
1.認識重疊圖案的藝術特點，了解重疊的形狀可以使畫面產生各種不同的效果。
2.用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術作品。
3.通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。
教學重點：
能夠畫出重疊的形狀，並設計重疊的形式。
教學難點：
如何處理重疊的遮擋關係和排列效果。
教學準備：
1.學生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。
2.教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。
教學過程：
一、引導階段
1.展示示範作品並導入課題。
師：夏季炎熱的天氣已經開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什麼呢?
生：……
師：想知道嗎?這份禮物就是一張大賀卡,請看大螢幕：在深藍色的海底世界裡，一群可愛的小丑魚在悠閒地游來游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個禮物嗎?
生：……
師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學們再來看一看，在這張漂亮的賀片裡，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發現什麼了嗎?
生：……
總結：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了。看來大家善於發現問題的，非常好。這正是我們今天要學習的《重重疊疊》。
放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。
2.欣賞圖片，講解課題。
師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢?
生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。
師：你認為它們美嗎?(美)老師知道，同學們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面。現在就讓我們一起走進生活，感受大自然給我們帶來的美：蔚藍的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園裡小樹的葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。
師：走進大自然，大家有什麼感受呢?
生：……
師總結：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進行重疊排列之後，我們的大自然就有了不同的美。
師：同學們都來思考一下：怎樣做就會出現重疊呢?請同學們小組內討論，用老師發給圖形卡來擺一擺。
生：……
師：請同學們共同打開我們今天的知識窗——重疊的解釋
(1)一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。
(2)一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。
二、發展階段
1.多種方法得到重疊的形狀。
師：同學們做得非常好，非常棒!那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢?請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎?
學生繪畫或製作。
師：請同學們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。
師：可是老師現在遇到了一個大麻煩，我怎樣才能得到許多個這樣的.形狀呢?你們幫幫老師好不好?
學生嘗試製作方法：
(1)剪：設計一個基本形，剪下，再重複剪出需要的基本形個數。
(2)畫一個基本形,再一個一個重疊的畫；畫幾個基本形，在空白處添加基本形。
教師演示各種製作的方法。
師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。
2.多種形式的排列重疊的形狀。
請同學們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品：他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節活躍的體育課。
師：剛才我按照同學們教給老師的方法，製作出這么多個重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢?(放映幻燈片)
生：……
師總結：隨意的重疊排列，有規律的重疊排列：上下、左右、前後、大小……
3.繪畫、製作。
指導學生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫製作，完成一幅重疊的形狀的作品。