《快樂的動物》教案 篇1
活動目標：
1、通過看照片、物品、談話，了解自己長大了，發現自身各個方面的變化。
2、在幼兒自己動手製作“生長樹”的過程中培養幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。
3、發展幼兒的動手動腦能力。
活動準備：
1、請家長幫助收集幼兒現在和以前的照片、物品，並用照片製作一個展覽區。
2、畫紙、畫筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報掛曆。
活動過程：
一、通過照片展覽、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現在的變化。
1、 帶領幼兒參觀照片展覽，請幼兒談一談：“我們小時候是什麼樣子的，現在又是什麼樣子的？”（可以啟發幼兒從外部的變化（身高、體重）和自己學會的本領（學習、自理）等方面比較。
2、試用自己小時候的物品，使幼兒發現自己與小時侯的變化，感受自己長大了。“這裡有一些東西，是誰的呢？請你們來試試，穿一穿，看看你發現了什麼？”
二、教師小結，引導幼兒感受成長的快樂，激發幼兒製作“生長樹”的熱情。
“你們現在長高了、變重了……更重要的是你們學會了各種各樣的本領，比如：畫畫、數數、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我們今天來做一棵‘生長樹’，讓大家都知道我們的改變和進步。“
三、製作“生長樹”，鼓勵幼兒用各種方式裝扮“生長樹”，記錄自己的成長。
1、老師和幼兒一起製作“生長樹”，用紙殼做樹幹，撕貼掛曆紙做成樹葉。
2、鼓勵幼兒用多種形式裝扮“生長樹”。
如：將自己現在和以前的照片貼在樹上，剪下自己喜歡的圖片和將自己的願望畫出來裝飾在樹上，選擇自己喜歡的物品掛在樹上……
四、幼兒欣賞“生長樹”，分享成長的快樂。
《快樂的動物》教案 篇2
教學內容：快樂的動物
教材分析：
在認識平均分與除法意義的基礎上，本節課結合“快樂的動物”這一具體情境，引導學生探究兩個數量之間的倍數關係。事實上，“倍”是一個生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過“做一做”的具體的數學活動，讓學生體會“倍”的意義。本節內容也為五年級上冊學習倍數與因數奠定基礎。
學生分析：
對於低年級的孩子來說“倍”這個概念是比較抽象的，如果完全讓學生自己獨立探索，可能達不到教學目標。二年級學生多以形象思維為主，愛玩、好動，接受新鮮事物快，又敢於挑戰自己和他人。因此，教學時要創設能夠激發學生學習興趣，激活求異思維的學習情境，引導學生有效地進行學習活動。
教學目標：
1、結合具體情境體會“倍”的意義；
2、會用圖示或除法求兩個數量之間的倍數關係。
3、培養學生觀察、比較、提出問題、解決問題的能力；
教學重點：體會“倍”的意義。
教學難點：理解並用除法求兩個數量之間的倍數關係。
教學準備：多媒體課件、動物圖片。
教學過程：
一、故事導入
在一片美麗的的森林裡，生活著許多動物，它們互相幫助、和諧相處，生活的非常快樂，這節課就和老師一起去看看這些快樂的動物吧！
板書課題：快樂的動物
（學生齊讀課題）
二、出示學習目標
1、體會“倍”的含義，感受“倍”與等分之間的聯繫。
2、會求倍數關係。
（學生齊讀，明確學習目標）
三、出示自學指導（一）
認真看課本第46頁情境圖，數一數每種小動物各有多小隻，填在對應的小方格里。
（二分鐘之後，看誰填的對！）
檢測學習效果：（一個學生匯報，集體訂正）
四、出示自學指導（二）
用手指著認真看“做一做”活動中的小鴨數是小猴的幾倍？試著在小組內說一說你對“倍”的認識。
（三分鐘之後，比一比看誰說的好！）
檢測學習效果：1、抽生說一說對“倍”的認識。
2、教師板書：
小猴 ○○○
小鴨 ○○○ ○○○
6 ÷ 3﹦2
五、出示自學指導（三）
把“做一做”活動中小松鼠和小雞的數量，用圓圈畫出來，再圈一圈，試著把算式填完整。
（三分鐘之後，比一比看誰填的好！）
檢測學習效果：（抽生黑板板演，並說一說做題的理由，再集體交流）
六、做檢測題
“說一說”中的第1、2題。
（抽學生前台板演，並說出理由，全班交流，板書工整、正確的獎勵一面小紅旗。）
七、小結：同學們，這節課你有什麼收穫？
八、布置作業
課本47頁第1、2題。
永城市第二國小 孫蕾
《快樂的動物》教案 篇3
教材分析
在認識平均分與除法意義的基礎上，本節結合“快樂的動物”的具體情境，學習兩個數量之間的倍數關係。事實上，“倍”是一個生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數學活動，讓學生體會“倍”的意義。在學生自己動手“擺一擺”、“分一分”、“畫一畫”的活動中‘使學生真正體會了兩個數量之間的倍數關係，這時讓學生用除法表示和計算“誰是誰的幾倍”更容易一些。
學情分析
在一年級時，學生學會了兩個數量之間的“和”、“差”關係，並能提出用加法或減法解決的數學問題。對於本節課的主題圖，如果讓學生找數學信息、提問題，他們肯定會發現兩種動物的數量間的“和”、“差”關係，提出用加法或減法解決的數學問題。這樣學生必然會受到這種定向思維的影響，不利於他們探究和學習新知識（“倍”的關係）。因此，在教學活動中我先讓學生“擺一擺”同時進行“分一分”的等分活動，最後讓學生“畫一畫”這個數學活動，通過學生的自主活動、交流後，讓學生髮現兩種動物的數量之間有“倍”的關係，而且除了用圖形表示，還可以用除法表示“誰是誰的幾倍”。
教學目標
知識目標：
1、結合具體情境體會“倍”的意義。
2、會用除法求兩個數量之間的倍數關係。
能力目標：
1、會利用學具擺出或畫圖形表示兩個數量的關係，培養學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。
2、運用所學知識解決與“倍”有關的簡單的生活問題。
情感目標：
激發學生的學習興趣，培養學生的探究精神和學習能力。
教學重點和難點
教學重點：
體會“倍”的意義。
教學難點：
掌握求兩個數量之間的倍數關係的方法，能解決生活中和倍數有關的數學問題。
教學過程
一、創設情境，導入新課。
同學們，你們喜歡動物嗎？動物是我們人類的朋友，我們應該怎么做呢？（保護它們）生活在大自然中的小動物因為有了我們人類的關愛，也向同學一樣健康、快樂地成長著。你想去看看它們嗎？今天大家和老師一起帶著對動物的喜愛來學習《快樂的動物》。（板書課題：快樂的動物）
自主探索，獲得新知
出示“快樂的動物”的主題圖，觀察情境圖。
師：同學們：我們來到了森林，看，這裡真熱鬧！瞧，小動物們正在開聯歡會呢！仔細觀察，看看都來了哪些小動物？你認識他們嗎？（學生回答）
二、操作探究，初建概念。
師：請同學們按照從左到右，從上到下的順序觀察圖中的小動物，數一下小動物的只數，並把它們填在方格里。
生1：小鳥12隻，小猴3隻。
生2：孔雀1隻，松鼠2隻，小鴨6隻。
生3：小雞8隻
師：讓我們先看看小猴的只數和小鴨的只數吧！
師：小猴幾隻？小鴨幾隻？請你用學具小棒代替小猴和小鴨，在桌上擺一擺。注意：一個小棒代表一隻小動物，小猴和小鴨各占一排。擺的時候上下圖片對齊，有幾隻就用幾個小棒來表示。（學生操作，教師巡視指導）
師：誰來說一說你是怎么擺的？
生：我擺了3個小棒代表小猴的只數，再擺6個小棒代表小鴨的只數。
（指幾名學生匯報，教師板貼圖片）
師：現在我要請一個同學來幫幫我，在小鴨的只數中圈出和小猴只數同樣多的部分。
生：在6個小棒中3個3個分為一組。
師：這樣分完之後，我們發現小猴的只數有幾組，小鴨的只數有幾組？它們之間有什麼關係呢？
生1：小猴的只數有1組，小鴨的只數有2組。
生2：小鴨的只數有兩個小猴的只數那么多。
師：小猴的只數是1個3，小鴨的只數是2個3。也就是6裡面有2個3，這時我們就說：小鴨的只數是小猴的2倍。
我們還可以用除法算式6÷3=2來表示（板書）
請你當小老師，來說一說，在這個算式中6、3、2各表示什麼意思？
生：6表示小鴨的只數，3表示小猴的只數，2表示小鴨的只數是小猴的2倍。（也就是小鴨的只數有2組小猴的只數那么多）
師：鴨子的只數是猴子的幾倍其實就是看6裡面有幾個3。注意倍不是單位名稱，2後面不寫倍字。
師：同學們，你們太棒了！小雞和小松鼠看到你們那么愛學習他們也來湊熱鬧了，你能用畫一畫和列式的方式來求一求小雞的只數是小松鼠只數的幾倍嗎？（板書：小雞的只數是松鼠的（ ）倍。）（自己畫好後在小組內交流一下）學生匯報。
師：誰來說一說？松鼠這一欄畫幾個圓，小雞這一欄畫了幾個圓？幾個圓圈分在一起？表示什麼？算式是？
生匯報：2個圓，8個圓，2個圓圈分在一起，表示8裡面有4個2，小雞是松鼠的4倍，算式是8÷2=4
師小結：一個數是另一個數的幾倍，最關鍵的是看這個數裡面有幾個另一個數，實際上也就是看多的這個數裡面有幾個少的那個數。
師：看著這些動物的只數，你還能出哪些倍數問題呢？
生1：有2隻松鼠，有6隻小鴨，小鴨是松鼠的幾倍？
師：會解決嗎？
生：算式是：6÷2=3 小鴨是松鼠的3倍。
師：還有哪位同學有不同的問題？
生2：小猴有3隻，小鳥有12隻，小鳥是小猴的幾倍？
師問：會解決嗎？
生2：算式是：12÷3=4， 小鳥數是小猴的4倍。
師：還有嗎？（很多生開始舉手，想要回答）
師：請你們同桌之間說一說，好嗎？
師小結：通過剛才的學習我們認識了“倍”，知道求一個數是另一個數的幾倍，就是求一個數裡面有幾個另一個數，用除法來計算。
三、下面老師來考考大家。
考一考：請你用倍說一說。（出示練一練第一題）
<1>第一行有三隻小貓，第二行有八隻小老鼠
第二行是第一行的（ ）倍。
<2>蝴蝶有6隻，蜻蜓有30隻。
蜻蜓是蝴蝶的（ ）倍。
<3>出現在這個聚會上，還有我們最熟悉的朋友呢！猜猜是誰吧！（出示淘氣、機靈狗比身高圖）
師：知道他們在做什麼嗎？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個難題嗎？小組討論一下，該怎樣解決這個問題。
集體訂正，教師重點講解。
<4>師：最近這幾天天氣很不穩定，氣象小組調查了近日來的天氣情況，並繪製了統計圖。我們一起來看看。（課件出示47頁“練一練”第3題）
師：誰知道這三個標誌分別表示什麼嗎？在這張統計圖的右側有三個問題要考考我們的小朋友，請你仔細觀察統計圖，同桌之間互相說一說。集體訂正。
四、課堂總結。
同學們，這節課你有什麼收穫？（學生談自己的收穫）
這節課我們通過動手、動腦，動口解決了這么多問題，在原來我們等分的基礎上又認識了一個新概念“倍”。求“一個數是另一個數的幾倍”，就是求“一個數裡面有幾個另一個數”要用除法來計算，以後我們可以用它來解決生活中的問題。
《快樂的動物》教案 篇4
教案分類：幼稚園托班科學教案
表現內容：通過遊戲活動感知位子的前後，時間的先後，數字的大小，距離的遠近。能夠積極愉快地參與活動，體驗動物運動會的樂趣。
教案編輯：科學教研組
內容出處：張家港市晨陽幼稚園
教案情景故事：
在這個神奇的動物運動會當中，場上充滿著各類動物支持者的歡呼叫喊聲:哺乳類、鳥類、昆蟲類、兩棲爬行類及魚類，各類參賽選手將竭盡所能爭奪六個運動項目的獎牌。
為了公平起見，所有動物在各項比賽競技時將被縮放成人類尺碼，令比賽結果出人意料。一隻1.8米高，以時速八百公里奔跑的虎甲蟲，真的可以在百米賽跑中勝過獵豹和走鵑?叢猴與果蠅蛆在跳高比賽中決一勝負，另一方面，在泳池中，灰鯖鯊正目擊對手企鵝及怪蜥在比賽時因跳出水面而被取消資格。
【教案準備】
1、知識經驗：幼兒對常見的動物有基本的認識能說出動物的名字。
2、幼兒人手一張動物圖片，小動物比賽場地圖一張。
3、《動物運動會》課件一份。
【教案流程】
（一）、認識自己的動物朋友。
將小動物的圖片藏在每位幼兒的椅子下面，活動開始時請幼兒將自己的小動物朋友請出來和它認識一下。
師：下面我們用開火車的方式來介紹一下你的動物朋友都是誰，好嗎？
（二）、為自己的動物朋友報名參加動物運動會。
1、出示運動比賽場地圖。
師：小動物們要在這些地方開展運動會了，幼稚園托班教案我們來猜猜，都有哪些項目呢？這個草地上會是比賽什麼呢？沙地上呢？泳池呢？鼓勵幼兒說出草地上比賽跑步，比出一個跑的最快的。沙地上比賽跳遠，比出一個跳得最遠的；泳池比賽游泳，比出一個游的最快的。
2、為自己的小動物報名參加運動會。
師：請你想想你的小動物最適合比什麼呢？請你來為他報名好嗎？
鼓勵幼兒說話完整。師：小朋友報名的時候要把小動物的情況說清楚，要說明你的小動物是誰，你為他報名參加什麼，不然場上的記錄員和裁判會不清楚。
（三）、報名結束，開始比賽。
師：小動物們會同意你們的報名嗎？
師：報名報好了，開始比賽啦，我們一起去比賽現場看看吧！出示課件。
1、跳遠比賽。
請幼兒觀察位子的前後。師：誰跳的最前面，誰要稍微後面一點，誰的位置是最後面的？
出示跳遠距離，比比看誰的紅線最長。猜猜看誰是第一名，誰是第二名，誰是第三名？
出示紅線長度“5m、4m、3m”哪個最大？
師：跳遠比賽中怎樣才能的第一名呢？鼓勵幼兒說出“跳遠比賽中，跳在最前面，跳得最遠，數字最大的動物是第一名！”
2、跑步比賽。
放到一半時暫停，師：請你猜猜看誰是第一名？獅子最前面，後面是獵豹，最後是梅花鹿。比賽沒有到最後不能輕易下結論。
繼續播放。
請幼兒猜測動物用的時間長短。
師：誰先到達終點。你覺得獵豹用的時間是長的還是短的？為什麼？那梅花鹿呢？它的時間你覺得是長的還是短的？
出示3個時間“6s、7s、8s”請問哪個時間是長的？
師：跑步比賽中怎樣才能的第一名呢？鼓勵幼兒說出“托班健康教案跑步比賽中，跑步時間越短，數字越小，跑的最快的動物是第一名！”
3、游泳比賽。
播放課件，鼓勵幼兒為他的動物加油助威。
播放到一半暫停，請幼兒猜猜誰會最先到達終點。然後繼續播放。
師：請問比賽中誰先到達終點？誰是第二個？誰是最後一個？
鼓勵幼兒猜猜誰用的時間最短？
出示3個時間“8s、7s、10s”師：請問這三個時間哪個時間是最短的？
誰用了這么短的時間？師：跑步比賽中怎樣才能的第一名呢？鼓勵幼兒說出“游泳比賽中，游泳時間越短，數字越小，游的最快的動物是第一名！”
播放動物領獎，鼓勵幼兒恭喜每位運動員。
（四）、教師小結：
今天我們的小動物們都為我們表演了一場特別精彩的運動會，我們要感謝他們。天氣漸漸冷了，我們下次也來開一場運動會，我們小朋友門來比比看誰能夠在運動會上的第一好嗎？
《快樂的動物》教案 篇5
教學目標：
1、在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數量關係。
2、初步建立“倍”的概念，使學生掌握“一個數是另一個數的幾倍”。
3、情感態度與價值觀：培養學生學習數學的學習興趣，培養學生思維的靈活性。
教學重點：
理解“倍”的含義，知道“一個數是另一個數的幾倍”。
教學難點：
知道“一個數是另一個數的幾倍”。
教學準備：
課件、教具。
教學過程：
一、情景創設
1、談話引入，老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會，好不好？（板書課題，播放課件）
二、問題探究
2、師：同學們，參加聚會的都有哪些小動物呀？數數看，它們各有多少只？（學生說完，教師點擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然後出示只數：3、6、2、8）
師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數，（邊說邊貼動物圖像）誰能告訴老師，我應該怎樣貼呢？
師：請同學們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數擺在你的課桌上，能擺好嗎？
師：小朋友們仔細觀察一下，根據我們擺的情況，你能發現什麼嗎？
大家說的都很好，小鴨的只數是6，（板書6）小猴的只數是3（板書3），6裡面有幾個3呀？6裡面有2個3，（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數是小猴的2倍。（邊說邊板書）
生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2（板“倍”不是單位名稱，所以2後面就不用寫“倍”字了。
師：如果又來了3隻小鴨，（加3個磁扣，請小朋友也加3個圍棋子），誰知道現在誰是誰的幾倍？為什麼？
學生嘗試練習，進行討論，再集體匯報，教師講解：
現在小鴨是9隻，小猴是3隻，（板書9），9裡面有幾個3呢？9裡面有3個3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）
師：如果要同學們像這樣也列個除法算式來求9是3的幾倍，誰會？（把6÷3=2改成9÷3=3）
三、體驗感悟
1、請同學們用剛剛學到的倍數知識想一想，根據這四種小動物的只數，除了小鴨數是小猴的2倍，還能找到其它的倍數問題嗎？
2、在小組內交流，可以擺一擺，算一算，然後在老師發給你們的答題紙上做好記錄。
3、匯報、交流：根據學生填的情況，請小組派代表上台來做小老師。講解小鴨數是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3
小雞數是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4
四、實踐套用
1、課件演示：其實今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢，看看還來了誰吧！書上p47練習題。（小貓，小老鼠）
2、嘗試解決問題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？
集體訂正，在電腦上操作。
3、還有很多的小動物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）
集體訂正，在電腦上操作。
4、出示在這個聚會上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰吧！（出示淘氣，機靈狗比身高的圖）
師：知道他們在做什麼嗎？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個難題嗎？
打開書p47，小組討論一下，看怎樣解決這個問題，然後把書上的空填好。
集體訂正，教師重點講解（電腦上操作課件）。
5、找一找生活中有倍數問題嗎？
五、小結
小朋友們，今天我們學習了什麼知識呀？
六、布置作業
教學反思：
在教學中，有意識的採用操作實踐、自主探索、合作交流、積極思考等活動方式，讓學生從中感受、理解知識的產生和發展的過程。在教學中，力爭為學生創設自己動手、小組合作的機會，在老師講解新課以後，讓孩子在小組內自己動手操作，達到了預想的效果。
《快樂的動物》教案 篇6
教學目標：
1、結合具體情境體會“倍”的意義。
2、會用除法求兩個數量之間的倍數關係。
3、會利用學具擺出或畫圖形表示兩個數量的關係，培養學生的操作能力和觀察能力。
4、激發學生的學習興趣，培養學生的探究精神和學習能力。
教學重點：
體會“倍”的意義。
教學難點：
掌握求兩個數量之間的倍數關係的方法，能解決相關的生活問題。
教具：
課件、多媒體、動物圖片、圓片、小方塊或圓片（學生用具）。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）好，今天老師就帶大家走進大自然里看一看小動物。出示主題圖，觀察：你都認識這些快樂的動物嗎？（學生自由說一說）
二、探究活動
（一）統計。
1、數一數圖上各種動物分別有多少只，並填在表格里。
2、匯報。指名學生說說每種動物的只數。（要求學生說完整的話。）
（二）擺一擺、圈一圈（猴子和鴨子），認識“倍”。
1、用一個圓片代替一隻猴子，這裡應該擺多少個圓片呢？（學生擺3個。）
師：我們可以說猴子數是1個3。那么鴨子數應該擺多少個？你想怎樣擺呢？
2、學生自己用學具擺出鴨子數。
3、學生匯報、交流。
（1）教師巡視。
（2）你認為哪種擺法比較好？為什麼？
4、圈一圈，認識“倍”。
（1）師邊說明邊圈：猴子有3隻，我們把它看作1份，也就是說1個3為2份。那么鴨子有6隻，就可以平均分成2份，是2個3。
（2）引出“倍” 。
像這樣的兩個數量，我們可以說：鴨子數是猴子的2倍。（板書：鴨子數是猴子的2倍。）這就是倍數關係。
（3）學生讀兩遍。
（4）質疑。對於這種倍數關係，你有什麼其它想法、疑問或是還想了解些什麼？
5、學習用除法表示。
（1）師：“鴨子數是猴子的2倍”可以用除法算式來表示。（板書：6÷3=2）
（2）小組討論：除法算式里的“6”和“3”分別表示什麼呢？
（3）學生匯報。
（4）全班看著算式說一說算式的表示意義：鴨子有6隻，猴子有3隻，鴨子數是猴子的2倍。
（三）畫一畫、圈一圈（松鼠和小雞），加深理解“倍”。
1、學生獨立嘗試畫圖表示松鼠和小雞的數量，並列式求倍數關係。
2、指名一學生到講台前匯報。
教師引導學生說說為什麼要2個2個地圈？除法算式表示它們的什麼關係？
3、同桌互相說一說。（小雞有8隻，松鼠有2隻，小雞數是松鼠的4倍。）
4、教師小結：求倍數關係，涉及兩個量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍”。
三、鞏固知識，發展思維
1、書上第46頁的“說一說”。
2、書上第47頁的“練一練”的第2題。
四、全課總結
今天我們一起學習了什麼？你在學習中有收穫嗎？
五、課堂作業
學生獨立完成“練一練”的第1、3題。
《快樂的動物》教案 篇7
教學內容：
北師大版國小數學二年級（上冊）第四單元第46—47頁“快樂的動物”。
教學目標：
1、結合具體情境體會“倍”的意義。
2、會用除法求兩個數量之間的倍數關係。
3、會利用學具擺出或畫圖形表示兩個數量的關係，培養學生的操作能力和觀察能力。
4、運用所學知識解決與“倍”有關的簡單的生活問題。
激發學生的學習興趣，培養學生的探究精神和學習能力。
教學重點：
體會“倍”的意義。
教學難點：
掌握求兩個數量之間的倍數關係的方法，能解決相關的生活問題。
教材與學生：
本節結合“快樂的動物”的具體情境，學習兩個數量之間的倍數關係。事實上，“倍”是一個生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數學活動，讓學生體會“倍”的意義。在自主操作、交流後，學生真正體會了兩個數量之間的倍數關係，這時用除法表示和計算“誰是誰的幾倍”就水到渠成了。
教具：
課件、綠色小棒和紅色小棒（學具）
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）好，今天老師就帶大家走
進大自然里看一看小動物。
出示情景圖，觀察：你都認識這些快樂的動物嗎？（學生自由說一說）
二、探究新知
（一）統計。
1、數一數圖上各種動物分別有多少只，並填在表格里。
2、匯報。採取提問個別同學、集體回答、拍手、搭肩等形式說出動物的只數。（要求學生說完整的話。）
（二）擺一擺、圈一圈（猴子和鴨子），認識“倍”。
1、用綠色小棒代替猴子擺出猴子的只數，用紅色小棒代替小鴨擺出它的只數。（學生擺，師巡視指導）
2、交流：你是怎么擺的？為什麼這樣擺？
生：我是這樣擺的：擺3個綠棒，再擺6個紅棒（3個3個擺）
師：為什麼3個3個擺呢？
生：是為了和上面的1個3對照的。
3、師板書，畫線代替猴子和小鴨
師問：6裡面有（ ）個3
生：6裡面有（2）個3
師：1個3就是3的一倍，2個3就是3的兩倍，3個3就是3的3倍……
4、總結：6就是3的(2)倍(多提問幾位學生,同桌互說)
（三）擺一擺、圈一圈（小松鼠和小鳥），加深理解“倍”
1、用同樣的方法分別擺出小松鼠和小鳥的只數（學生用學具擺，教師巡視指導）
2、集體交流
3、總結
12裡面有（6）個2
12是2的（6）倍
（四）學生自己練習擺小松鼠和小雞並總結
（五）學生靜息，教師根據板書總結
（六）練習
1、10是2的（ ）倍
（1）、先用學具擺
（2）、說出答案並列出算式
（3）、為什麼這樣列算式？（10裡面有5個2）
（4）、強調“倍”的意義
2、9是3的（ ）倍，並列算式
3、14是2的（ ）倍
（七）、總結
求倍數關係，涉及兩個量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍” 。
三、鞏固提高
1、做課本：做一做、說一說（先自己做，再集體交流。教師個別輔導）
2、做：練一連第2題
四、全課總結
今天我們一起學習了什麼？你在學習中有收穫嗎？
五、課堂作業
學生獨立完成“練一練”的第1、3題。
六、板書設計
快樂的動物（“倍”的意義）
鴨子 6隻 松鼠 2隻 孔雀 1隻
猴子 3隻 小鳥 12隻 小雞 8隻
猴子○ ○ ○ 3
鴨子 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6
6裡面有（2）個3
6是3的（2）倍
教學反思：
在認識平均分與除法意義的基礎上，本節結合“快樂的動物”的具體情境
學習兩個數量之間的倍數關係。教材沒有給“倍”下定義，而是通過“做一做”中的擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數學活動，讓學生體會“倍”的意義。我在設計教案和備課時在想：學生在前面的學習中已經體驗過“平均分”的活動過程，本課再讓學生用學具擺出猴子數1個3、鴨子數2個3，是一個多簡單的操作活動啊，課堂上大部分學生應該沒困難、沒問題的，學生能把鴨子平均分成兩份後，我就可以順利引出“倍”了。可實際上並非我想像那樣簡單、順利。有的學生不會把代表猴子的和鴨子的圓片分成兩行來擺，很多學生不會擺2個3代表鴨子數，這樣學生就難以觀察到猴子數是一份（1個3），鴨子數是兩份（2個3），難以感受到“倍”的意義。後來我發現兩個會擺2個3的學生，就請他們匯報，讓其他學生說說這樣擺的好處是什麼，再讓大家照樣子擺一擺、分一分，這時我才能引出“倍”，讓學生通過剛才的操作體會“倍”的意義。這個操作活動花了較多的時間，因此後面的課堂作業不夠時間完成。即使如此，我想多花點時間是值得的。通過操作活動，學生能更加理解圖意，更好地理解什麼是“倍” 。
《快樂的動物》教案 篇8
教學目標
1.進一步理解除法的意義。
2.在具體情境中體會“倍”的意義，體會“倍”與等分之間的關係。
3.培養學生髮現問題、解決問題的能力。
教材分析
在初步理解了除法運算的意義，會用除法解決一些簡單實際問題的基礎上，本節課通過“快樂的動物”的主題情境，體會動物數量之間的倍數關係。教材把“倍”作為學生的生活概念來處理，沒有下“倍”的一般定義，而是結合具體的情境和實例，體會“倍”的含義，把“求倍數”作為除法運算的一種套用。
學校及學生狀況分析
我校處於城鄉之交，生源多來自菜農、打工人員、下崗職工的子女。儘管學校教學資源有限，但教師們嚴謹治學，緊跟教育形勢，全面提高自身素質，為提高教學質量，教師們動手製作了許多教具、學具，以豐富課堂內容。我班有48名學生，其中打工人員子女占全班人數的45％，菜農子女占10％，少數民族學生占15％，下崗職工子女占10％。部分學生家長文化素質較低，學生們自主參與學習的能力一般，上課時注意力易分散，部分學生口頭表達能力較差。
（一）創設情境、探究新知
1.師：秋天到了，一陣雷雨過後，天更藍了，水更清了，小動物們都出來玩了。這些快樂的小動物們邀請我們一起去玩。想去嗎？
生：想。
師：好，我們一起出發。（出示掛圖。）
板書課題：快樂的動物。
2.師：瞧，它們多快樂多高興呀！仔細看圖，誰來說一說都有哪些小動物？
（學生邊說教師邊出示動物圖片。）
生：圖上有鴨子、猴子、松鼠、小鳥、孔雀、小雞。
師：數一數，你知道每種動物分別有多少只嗎？
（學生一邊匯報，教師一邊在動物圖片旁邊添上數字。）
生：有6隻鴨子，3隻猴子，2隻松鼠，12隻小鳥，1隻孔雀，8隻小雞。
3.師：小動物們也很愛學習，它們根據自己的數量製成了表格，我們一起去幫它們完成好嗎？
生：好！
師：請你拿出老師發給你的紙條。（教材46頁“做一做”的部分。）
(1)我們先來幫助小猴子和小鴨子吧，每種動物有幾隻，你就畫幾個圓來表示，注意上下對齊。誰願意上黑板來試一試？（學生動手畫。）
師：（畫完後）誰來說一說你是怎么畫的？
生：我給小猴子畫了3個圓，給小鴨子畫了6個圓。
師：猴子有3隻，是幾個3？
生：1個3。
師：動手圈一圈，看鴨子裡面有幾個3？
生：有2個3。
師：鴨子有6隻，6裡面有幾個3？
生：6裡面有2個3。
師：(小結)猴子有3隻，是1個3，鴨子有6隻，6裡面有2個3，我們就說鴨子的只數是猴子的2倍。
板書：鴨子數是猴子的2倍。
師：你能試著列出算式嗎？
生：6÷3＝2。
板書：6÷3＝2。
師：能說一說你是怎么想的嗎？
生：因為6裡面有2個3，所以6÷3＝2。
(2)師：下面請同學們動手幫小松鼠和小雞來完成表格。
（學生動手在紙條上畫。）
師：（畫完後）說一說你是怎么畫的？
生：我給小松鼠畫了2個圓，給小雞畫了8個圓。
師：松鼠有2隻，有幾個2？
生：1個2。
師：小雞有8隻，有幾個2？
生：有4個2。
師：你發現了什麼？
生：小雞是松鼠的4倍。
師：誰還想再說一說？
生：8裡面有4個2，所以小雞的只數是松鼠的4倍。
師：(小結)松鼠有2隻，有1個2，小雞有8隻，有4個2，8裡面有4個2，我們就說小雞的只數是松鼠的4倍。
板書：小雞的只數是松鼠的4倍。
師：誰能試著列出算式？
生：8÷2＝4。
板書：8÷2＝4。
師：說說你是怎么想的？
生：8裡面有4個2，所以8÷2＝4。
師：(小結)通過剛才的學習，我們認識了“倍”，知道了求一個數是另一個數的幾倍，用除法計算。
板書：求一個數是另一個數的幾倍，用除法計算。（齊讀兩遍。）
4.師：今天快樂的小動物們還有一些問題想考考大家，一起試試看，比一比誰最聰明。
(出示小黑板。)
(1)鴨子數是松鼠的□倍。□÷□＝□
師：誰來填？
師：（學生填完後）說說你是怎么想的？
生：6裡面有3個2，所以6÷2＝3，鴨子數是松鼠的3倍。
(2)猴子數是孔雀的□倍。□÷□＝□
生：猴子有3隻，孔雀有1隻，3裡面有3個1，所以猴子數是孔雀的3倍，3÷1＝3。
(3)你還能提出哪些用除法解決的問題嗎？
師：請把你的想法與小組裡的同伴交流一下。（交流後）誰來匯報，說一說你的問題。
生：小鳥的只數是猴子的幾倍?
師：誰能幫他列式？
生：12÷3＝4。
師：誰還有問題？
生：小鳥的只數是鴨子的幾倍？
師：誰來列算式?
生：12÷6＝2。
生：松鼠的只數是孔雀的幾倍？
師：誰來列算式?
生：2÷1＝2。
（二）獨立練習，鞏固新知
1.師：動物王國里還有一些可愛的小動物。（出示自製47頁練一練第1題左圖。）
(1)師：誰來說一說圖上畫了些什麼？分別有幾隻？
生：圖上畫的是貓和老鼠，有4隻貓，8隻老鼠。
師：這道題要求什麼？
生：要求老鼠的只數是貓的幾倍。
師：請你們在練習本上試著列出算式，說一說你是怎么想的。
生：有4隻貓，8隻老鼠，8裡面有2個4，所以老鼠的只數是貓的2倍，8÷4＝2。
(2)（出示自製47頁練一練第1題右圖。）
師：我們看看誰最聰明？這道題你會做嗎？在本子上列出算式，（學生列算式）說說你是怎么做的。
生：有6隻蝴蝶，30隻蜻蜓，30裡面有5個6，所以蜻蜓的只數是蝴蝶的5倍，30÷6＝5。
2.師：我們班今天真熱鬧，連我們的好朋友淘氣和機靈狗都被吸引來了。（出示自製的第47頁練一練第2題的圖片。）
師：瞧！它們正在乾什麼？
生：它們在比個子。
師：淘氣和機靈狗想比一比個子，但是沒有尺子，誰來說一說它們在用什麼方法比個子？
生：用壘南瓜的方法。
師：我們一起來數一數一共有多少個南瓜？
（師生一起數：1，2，3，4，5，6，7，8，9。)
師：仔細觀察，你知道了什麼？
生：淘氣的身高有9個南瓜那么高，機靈狗的身高有3個南瓜那么高。
師：你知道淘氣的身高是機靈狗的幾倍嗎？
生：淘氣的身高是機靈狗的3倍。
板書：淘氣的身高是機靈狗的3倍。
師：誰能試著列出算式？
生：9÷3＝3。
板書：9÷3＝3。
師：能說說你的想法嗎？
生：9裡面有3個3，所以9÷3＝3。
3.師：最近我們喀什也下了幾場雨，氣象組因此調查了近日來的天氣情況，你想了解一下嗎？
生：想。
師：（出示自製47頁練一練第3題左圖。）一起來看，這裡有3個圖示，表示晴天， 表示陰天， 表示雨天，圖示上面一個△表示1天。（出示小黑板。）
(1)□天， □天， □天。
生：晴天12天，陰天6天，雨天3天。
(2)你知道的天數是 的幾倍嗎？
生：晴天的天數是雨天的4倍。
師：你能列出算式嗎?
生：12÷3＝4，的天數是 的4倍。
(3)誰能試著再提出一些問題？
生：晴天是陰天的幾倍？
師：誰能幫他解決這個問題？
生：12÷6＝2，晴天是陰天的2倍。
師：誰還有問題？
生：陰天是雨天的幾倍？
師：誰會列式？
生：6÷3＝2，陰天是雨天的2倍。
（三）課堂總結
師：這節課我們通過動手、動腦、動口解決了這么多問題，認識了一個新朋友“倍”，你們這節課學得高興嗎？這節課你有什麼收穫？誰想說一說?
生：這節課我們學得很高興。
生：我認識了“倍”，會計算一個數是另一個數的幾倍了。
教學反思
“快樂的動物”這一生動有趣的情境，為學生營造了輕鬆、快樂、融洽的課堂氛圍，可愛的小動物們增加了學生注意聽講、認真學習的動力。教學中，我因勢利導，通過畫一畫、填一填、說一說，讓學生一步一步認識“倍”的含義；讓學生多說想法，培養了學生分析問題、解決問題的能力。這節課學生始終是在輕鬆、愉快的氛圍中學習的，他們學會了用除法求一個數是另一個數的幾倍，不僅知識和技能得到發展，而且還獲得了學習數學的積極情感體驗。我認為探索知識的未知領域，合作學習是一條有效途徑，在今後要進一步提高學生的合作意識。
案例點評
在國小數學教學過程中，授課教師要根據學生的年齡特徵和認知水平設計探索性和開放性的問題，為學生提供自主探索、學習的機會。本節課的問題設計較好，畫一畫、圈一圈、填一填等環節，符合學生的認知水平，能引導學生在具體活動中積極思考、探索。同時教師注重基礎知識和基本技能的落實，設計的問題具有層次性，突出了因材施教，關注了學生的差異。教師能為課後的練習創設良好的情境，激發了學生的學習興趣，學生的積極性較高。
希望在教學中要注重培養學生的口頭表達能力，此外，小組合作也需進一步加強。
《快樂的動物》教案 篇9
活動背景：
喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的願望。
活動目標：
1、初步了解各種小動物的特徵，並運用各種材料將自己打扮成各種小動物。
2、鼓勵幼兒在遊戲中大膽創造和表現，充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。
3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗遊戲的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
1、通過教室內的環境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特徵和生活習性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、髮夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。
3、環境：寬敞的活動室。
4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。
活動過程：
1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。
由於我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。
2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特徵，試想自己變成什麼。
活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。
如：路路想要變成一隻可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與製作，為他們出謀劃策。
5、對於同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。
6、布置運動會比賽場地，並介紹遊戲規則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果後，按原路返回。
7、幼兒進入遊戲，教師作為裁判，指導幼兒遊戲。
8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾乾淨。
活動反思：
喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在遊戲中發揮想像、大膽創作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發現幼兒的想像力、創造力遠遠超出了我的構想。
而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。
《快樂的動物》教案 篇10
活動目標：
1、用流利的國語複述故事
2、認讀字“驢、狗、貓、雞、狼”
活動準備：動物圖片及字卡、箱子
活動過程：
一、回憶故事情節
1、教師提問：小朋友們，《快樂的動物合唱團》里都有哪些小動物？
（幼兒作答）教師隨著幼兒的回答出示相應的圖片
2、教師：這些可愛的小動物之間有著什麼好玩的故事？小朋友們還記得嗎？（幼兒回答）
那老師想請一位小朋友完整的來講一講，記住一定要用國語（提示小朋友認真聽，可以補充，但要舉手回答，在中途不要打斷小朋友的回答）
再請兩位小朋友講一講，並請其他小朋友說一說這幾位小朋友的優缺點
3、教師小結：小朋友們，讓我們把最熱烈的掌聲送給剛才的幾位小朋友，給他們加加油，相信下次會更好，那其他小朋友下次一定也要來試一試。
二、學習識字
1、教師：剛才小朋友們的故事講的都很棒，那接下來想請小朋友做個遊戲，名字叫《連一連》
2、在做遊戲前，先簡單來認識一下字卡寶寶及動物圖片，教師領讀
3、教師出示圖片、字卡貼到黑板上（隨意），請小朋友連一連（找兩三位）
4、教師：小朋友剛才表現的都很棒，那接下來再說一個小遊戲《猜一猜》
規則：1、抽到字卡後，不能說話，用肢體動作或收聲來表示
2、其他小朋友舉手回答。
（教師請一位小朋友到準備好的箱子前，抽取一張，然後表演。）
三、小結：
孩子們，這節課我們的收穫可真不小，那以後在看電視或讀書等等，你可以看到字的地方，如果發現了今天學的字，就一定要大聲地告訴身邊的小朋友，好嗎？
《快樂的動物》教案 篇11
活動目標：
1.能發現物體簡單的排序規律，嘗試用語言、多種身體動作表現排序方法。
2.通過操作活動表現物體排序的多種規律。
3.能與同伴交流自己排序的方法，體驗成功感。
4.樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
5.培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1.課件ppt。
2.操作材料：不重樣的四種圖片若干。
3.音樂：郊遊、操作音樂。
活動過程：
(一)郊遊導入，激發興趣。
1.教師：今天呀老師帶你們去一個有趣的地方——動物幼稚園。(點擊課件圖一)。
2.教師：你去過動物園嗎?看到了什麼?
(二)創設情境，學習排序。
1.點擊圖二，發現彩旗間隔排序規律。
教師：動物幼稚園可漂亮了，看，還掛上了彩旗歡迎我們呢?彩旗呀很漂亮，它們排隊有什麼規律?
(a)幼兒觀察，講出彩旗的排序方法。如：紅黃藍，紅黃藍。
(b)幼兒用動作來告訴我們彩旗的排序的方法。如：拍頭、拍肩、拍腿。
3.點擊圖三，發現小動物的排序規律教師：小動物們也出來迎接我們了，瞧，它們是怎么來的?
(a)幼兒觀察，講出動物的排隊，如：一隻老虎，兩隻兔子，一隻老虎，兩隻兔子。兩隻小狗。(在這個環節中教師可以設定填空的方法鞏固幼兒的排序知識，提高幼兒的排序能力。)
4.點擊圖四，分組自主學習小動物的排序規律
(a)教師：又來了小動物呢，看看它們是誰?它們的排隊有什麼規律?兩隻小羊，兩隻小狗，兩隻小羊……
(b)幼兒分組自主學習，說說小動物的排隊規律，並用身體動作表現教師小結：動物幼稚園的小動物很能幹，有規律的排好隊，這種有規律的排隊就是排序。我們可以用兒歌語言、動作來幫助我們學習排序。
(三)幼兒操作，鞏固排序。
1.教師：動物幼稚園里還有許多的小動物，它們都非常歡迎我們小朋友，但是小動物們才剛剛上小班，還不會排隊，它們想請我們小朋友幫助它們，你們願意嗎?(點擊圖五)
2.教師出示操作材料，講解操作要求:：小動物們按一定的順序，排出規律來。
3.幼兒操作，教師巡視幼兒操作情況。
(四)互相介紹，體驗快樂。
1.操作好的給老師、好朋友說一說你是怎么排序的。
2.教師：今天呀小朋友表現的真棒，會給小動物們有規律的排隊，小動物們很高興，謝謝你們!
3.教師：天黑了，小動物要睡覺了，我們也回家吧。在“郊遊”音樂中結束活動。
活動延伸：
1.區域活動：數學區投放多種排序的操作材料，幫助幼兒進一步學習排序。
2.生活活動：在日常生活中善於發現有規律的排序，欣賞享受規律美。
課後反思：
我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發現ABAB和ABBABB的排序規律，於是我依據中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“快樂地動物園”為線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發現其中的規律，達到教學活動的目標。
《快樂的動物》教案 篇12
活動目標：
1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎上，嘗試正確使用這些動詞。
2.喜歡模仿小動物的動作。
活動準備：
小班幼兒用書11月分冊第13頁，歡快的音樂。
活動過程：
一、我的身體變一變
1.教師利用自己身體，變出不同造型，請幼兒說說老師在做什麼動作？
2.教師播放一段歡快的音樂，請幼兒做自己喜歡的動作。
3.引導幼兒理解常用的幾個動詞
（1）教師："你剛才做了什麼動作？"鼓勵幼兒大膽表達。
（2）請幼兒根據老師說的動詞，表現出相應的動作。
二、小動物變一變
1.打開幼兒用書，引導幼兒觀察。
（1）教師："小動物聽到這樣歡快的音樂，也高興地活動起了身體。找找看、都有誰？它們都在做什麼？"
（2）鼓勵幼兒模仿小動物的動作。
（3）說說你還知道小動物會做哪些遊戲？學一學它的動作。
三、經驗擴展
1.老師："演一演，你的小手、小腳還會做哪些動作？"引導其他幼兒猜一猜他在做什麼？
2.播放《豆豆丁》的音樂，幼兒聽音樂變不同造型，引導幼兒在遊戲中相互模仿，同時體驗、模仿不同的動作。
《快樂的動物》教案 篇13
活動目標：
1、理解故事內容，完整複述故事
2、能用自己的肢體動作與表情表示快樂
3、在表演中體驗互助合作的快樂
活動準備：掛圖、幼兒用書
活動過程：
一、出示圖卡
1、教師：這是誰，他在乾什麼？
2、幼兒討論回答
3、教師講述圖卡一的故事
二、仔細觀察圖片，大膽地想像，並講述故事
（1）教師：驢會遇到誰呢？
教師：
1、驢都遇到了誰？他們都說了什麼呢？
2、他們想乾什麼？
幼兒討論並猜想，並大膽講述
3、教師講述圖卡二到圖卡四的故事
（2）出示圖卡五、圖卡六
教師：
1、大野狼在乾什麼？小動物們見到它是什麼樣的表情
2、大野狼會說什麼？
3、動物們都在做什麼？表情是什麼？
教師講述圖卡五、圖卡六的故事
三、教師結合圖卡完整講述故事
四、理解“快樂”並能用肢體動作與表情表示快樂
1、教師：
（1）故事講完了，你們給故事起個名字吧
（2）教師講正確的故事名字寫到黑板上
2、
（1）今天，我們欣賞了這個故事“快樂的動物合唱團”，合唱團他們快樂嗎？為什麼？你能說說嗎？
（讓幼兒說說他對快樂的理解）
（2）孩子們小動物不高興了，可以唱歌，你不高興了怎么辦呢？當別人不高興了，你又怎么辦呢？（教師講解自己不高興時的方法，然後請孩子們自己說說自己的辦法）
（3）請幼兒用肢體動作與表情表示快樂
請孩子們用你的肢體與你的表情表示一下快樂吧
總結：不開心時，我們想開心的事，當別人不開心時，你就多給他講講開心的事。
《快樂的動物》教案 篇14
活動目標
1.激發幼兒對動畫的興趣，感受卡通片蘊涵的積極向上的情感。
2.培養幼兒細緻的觀察力、創造力，初步的分析能力、辨別是非的能力。
3.引導幼兒理解卡通片清潔，並能大膽地在集體面前用語言進行描述。
活動準備
1.課件-卡通片：你見過龍嗎？
課件-卡通片：有一隻小猴子
課件-卡通片：大象有個長鼻子
2.水彩筆，畫紙，錄音機，音樂磁帶。
重難點分析
重點：激發對卡通片的興趣。
難點：初步感受卡通片蘊含的情感。
活動過程
一、導入
讓幼兒觀看卡通片，激發幼兒的活動興趣。
《你見過龍嗎？》《有一隻小猴子》《大象有個長鼻子》
二、展開
教師引導幼兒分析、討論：
（1）你喜歡哪個卡通片？為什麼喜歡？
儘量讓每個幼兒都說，使他們相互受到啟發。
（2）你喜歡卡通片里的誰？為什麼？
引導幼兒以積極的態度，從正面說一說喜歡的角色。
（3）卡通片與一般的電影有什麼不同？
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師指導幼兒發言，儘量做到語言完整、連貫。
初步了解卡通片是人們利用一些技術，把設計的一些圖畫變成動態的，然後通過多媒體播放出來，就成了卡通片。
三、延伸活動
1.遊戲：超級模仿秀
播放幾段幼兒喜歡的卡通片主題音樂。
2.幼兒隨意做動作。
提醒幼兒在做動作時辨別音樂出自卡通片的名字。
《快樂的動物》教案 篇15
活動目標：
1、學會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2、提高手的控制能力，進一步提高對繪畫活動的興趣。
3、提高觀察智力、模仿智力、構思與想像智力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、電腦製成的動畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動態及留下的痕跡並配上兒歌。
2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊，毛巾若干。
活動過程：
1、放電腦動畫，引起幼兒興趣。
放電腦畫面：小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游；花蝴蝶，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。
2、引導幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。
提問：來了哪些小動物呀？它們是怎么來的？（請幼兒分別講述，並進行模仿各動物的動作）
“看花蝴蝶飛來的時候，在後面留下了一條痕跡，是怎樣的呀？”（一圈一圈的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。
“那金魚游來的時候，會在後面留下什麼樣的痕跡呢？”（一彎一彎的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。
“那螃蟹來的時候又會留下什麼樣的痕跡呢？“（一折一折的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。
3、幼兒作畫，老師巡迴指導。
提醒：手髒了，用毛巾擦一下。
4、欣賞作品，評價。
請幼兒說說：你選了哪些小動物？哪個最快樂，是一折一折的，一彎一彎的或是一個圓圈一個圓圈在跳舞的？
活動延伸：
你還想知道哪些小動物，它們會留下什麼樣是痕跡呢？請你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。
活動反思：
整個活動過程還是比較流暢，活動過程中幼兒也比較配合，能夠安靜傾聽，和我一起學畫三種線條。幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。