認識動物教案

《認識動物》優秀教案 篇1

活動設計背景

關於動物的卡片，掛圖。

活動目標

1、從圖片上和掛圖上讓幼兒進一步認識它們的名字及特徵。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

教學重點、難點

認識名稱及它們的特點

活動準備

小卡片

活動過程

1：組織幼兒做手指遊戲，安靜入座並向小朋友們問好。

2：複習上節課所學的知識。

3：教師學動物叫聲，出示卡片，讓幼兒說出名字及特徵。

4：讓幼兒模仿動物叫，並說出它們的名字及特徵。

活動準備

1、動物世界課件，錄音機、音樂磁帶。

2、動物卡片和動物頭飾幼兒人手各一個。

活動過程

一、引發興趣、導入新課

1、幼兒在鳥飛的音樂聲中模仿鳥飛進活動室坐好。

2、播放動物世界課件，直觀形象的.畫面一下子把幼兒帶入動物的天地，為後面的教學作好鋪墊。

二、自主探索

（1）結合導入所提供的動物畫面，引導幼兒觀察，說出畫面內動物名稱，並說出它們是怎樣行走的。

（2）用定格動物畫面，讓幼兒觀察畫面內動物的腿有什麼不同，是怎樣行走的。

三、拓展套用

1、教師以變魔術的行式，出示一種動物的卡片，請幼兒說出該動物的名稱，並模仿其行走方式。

2、讓幼兒分別說出還有那些動物的行走方式是飛、跑、跳、游、爬、蠕動。

四、鞏固深化

1、每個幼兒一張動物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的動物和其它小朋友卡片上的動物行走方式一樣，還是不一樣。

小班教案《認識動物》 篇1

活動設計背景

關於動物的卡片，掛圖。

活動目標

1、從圖片上和掛圖上讓幼兒進一步認識它們的名字及特徵。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

教學重點、難點

認識名稱及它們的特點

活動準備

小卡片

活動過程

1：組織幼兒做手指遊戲，安靜入座並向小朋友們問好。

2：複習上節課所學的知識。

3：教師學動物叫聲，出示卡片，讓幼兒說出名字及特徵。

4：讓幼兒模仿動物叫，並說出它們的名字及特徵。

活動準備

1、動物世界課件，錄音機、音樂磁帶。

2、動物卡片和動物頭飾幼兒人手各一個。

活動過程

一、引發興趣、導入新課

1、幼兒在鳥飛的音樂聲中模仿鳥飛進活動室坐好。

2、播放動物世界課件，直觀形象的.畫面一下子把幼兒帶入動物的天地，為後面的教學作好鋪墊。

二、自主探索

（1）結合導入所提供的動物畫面，引導幼兒觀察，說出畫面內動物名稱，並說出它們是怎樣行走的。

（2）用定格動物畫面，讓幼兒觀察畫面內動物的腿有什麼不同，是怎樣行走的。

三、拓展套用

1、教師以變魔術的行式，出示一種動物的卡片，請幼兒說出該動物的名稱，並模仿其行走方式。

2、讓幼兒分別說出還有那些動物的行走方式是飛、跑、跳、游、爬、蠕動。

四、鞏固深化

1、每個幼兒一張動物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的動物和其它小朋友卡片上的動物行走方式一樣，還是不一樣。

對於小孩子們的教育不能像課堂講課那樣的死板，而要學會將對孩子們的教育融入到生活之中，多帶孩子到大自然走走，以下就讓我們來看下小朋友進了一堂動物園，都收穫到了些什麼吧！
　  實驗班本周的常識課是認識兩種動物，孩子們從許多動物中挑選了孔雀和長頸鹿，為了讓孩子們詳細地了解這兩種動物，一個春光明媚的上午，我們向動物園進發了。
在到達目的地前，我做起了準備工作，給孩子們講解有關孔雀和長頸鹿的常識。我拿出一個孔雀開屏的圖片問：“孩子們，這是什麼？”“孔……雀。”孩子們大聲說。“孔雀的羽毛漂亮嗎？”“漂亮，像把大扇子。”妞妞說。“老師，我覺得像花。”萱萱大聲地喊道。孩子們七嘴八舌地議論開，形容著自己眼中的孔雀。這時好奇的嘟嘟問道：“老師，孔雀什麼時候開屏呀？”這正是我想告訴孩子們的。“當春暖花開的時候，雄孔雀看到了喜歡的雌孔雀，為了向她表達愛意，便會開屏，雌孔雀在開屏的雄孔雀中挑選漂亮的作為自己的新郎。”“啊？孔雀也結婚呀？”丁丁疑惑地大聲問道。“是呀，孔雀找到伴侶後，就會生小寶寶，它的寶寶在孔雀蛋里？然後由孔雀媽媽把小孔雀孵出來。”“怎么孵呀？”琦琦問，“就像雞媽媽孵小雞一樣。”“雞媽媽怎么孵小雞？”孩子們總愛刨根問底，我就耐心細緻地給孩子們一一解答。入園指導

幼兒英語教案認識動物 幼兒英語教案範文動物 關於認識動物的幼兒英語教案 篇1

【活動目標】

1、溫習cat、dog;學習新單詞duck、pig、cow、vet、 deep.在實物幫助下理解含義，能較正確地模仿發音.

2、集中留意力聽故事，享受故事帶來的快樂。

【活動準備】

《Bark George》的動畫短片、duck、pig、cow、dog、cat的圖片與頭飾

【活動過程】

一、Greeting

教師與孩子say“hello”、“Nice to meet you”.

二、Review

1、教師模仿cat的啼聲，請孩子用英語說出這是甚么動物的啼聲。(孩子回答出來後，教師拿出圖片，再與孩子溫習幾遍cat的發音。

2、以一樣的方式練習dog這個單詞的發音。

三、learn

1、教師告知孩子，今天我們要看一個很有趣的dog的故事。故事中的dog名字叫做George,請大家好好看看它到底發生了甚么事情呢?

2、教師播放影片。

3、教師問孩子們，“看明白故事裡，發生了甚么事情嗎?”

試著請幾個孩子往返答。(孩子可能不是看得太明白，由於動漫里是用英文講述的)

教師“影片裡那個穿白衣服的老人是誰啊?”(Who is the old man ?)——教孩子vet的發音。

George的爸爸為何要帶它往看病呢?

George是甚么動物啊?它應當是甚么啼聲呢?

它肚子裡有多少種動物啊?(讓孩子溫習1—4的英文說法)

Vet從George肚子裡拿出來的第一種動物是甚么呢?(教師拿出相應動物的圖片，請孩子模仿其啼聲，教孩子該動物的英文發音。)

(四種動物的發音，教師都以一樣的方式教給孩子。留意：教師要多重複幾次，引導孩子隨著自己念;在這個過程當中要重複和孩子練習舊單詞、學習新單詞;在孩子念了幾遍以後，教師隨機抽取動物圖片，看孩子是不是能馬上反應出來，假如不行再讓孩子隨著念幾遍。要讓每個孩子都有開口練習，教師可以拿出圖片到每個孩子眼前，請孩子發該動物的音，假如孩子不行就馬上讓他模仿老師的發音。留意要時刻鼓勵孩子，對孩子講good，不要讓孩子不敢開口。)

幼兒英語教案認識動物 篇1

教學目標：

1、 在說說、看看、玩玩中，進一步提高幼兒對動物明顯特徵的認識。

2、 體驗遊戲的樂趣，更加喜歡、親近小動物。

準備：

頭飾12種小動物，動物園、長短、大小、黑白與其他、二與四、zoo等字，12種小動物圖片，三角形、圓形、正方形等圖形，音樂磁帶，有關小動物外形的前期經驗。

過程：

一、引起興趣

1、今天我們去一個有許多動物的地方，猜猜是哪裡?(動物園)

2、現在在我們開著小汽車準備出發。

3、Where are you going ?(zoo)

4、Are you ready?(Yes)

5、邊唱Riddingin my car,邊做動作。

6、動物樂園到了，Get off ,please、(Thank you)

7、(出示動物園)，大門上寫了三個大字“動物園”，下面還寫上了英文Zoo、

8、你們看見動物樂園裡有些什麼小動物?它們的英文名字叫什麼?

9、你們的小眼睛真亮，找到了許多的小動物。

二、舉行party

1、噓!你們聽動物樂園的園長講話了。“大家好，我是動物樂園的園長，等一會我們動物樂園要舉行一次快樂的party,非常歡迎鳳梨班的小朋友來和我們的小動物一起做遊戲。”

2、真高興，我們可以和小動物一起做遊戲了。(出示長)這是什麼字?請身體上有長長部位的小動物到正方形里，我是小白兔，我的耳朵是長長的，所以站到正方形里;(出示短)請身上都是短短的站到三角形里。

3、(出示黑白和其他)，請身上有黑白顏色的小動物到red的圖形里找到你的好朋友，其它顏色的小動物到green的圖形里找到你的好朋友。黑白顏色的小動物到什麼顏色的圖形里?(紅色)哪個是紅色的圖形?把黑白放進紅色的圖形中，其他放進綠色的圖形中作為指示。

3、8脊椎動物與無脊椎動物 篇1

第九節 脊椎動物與無脊椎動物

教材分析

本節內容實際上是對前面幾節的總結，在總結過程中對科學的觀察和比較進行了較為詳細的闡述，同時，從分類學的角度對動物類群進行了大致的描述，使學生對動物分類在方法和結構上有個大致的了解。

教法指導

一、授課思路與方法

鑒於涉及觀察、比較和分類，特別是涉及脊椎動物與無脊椎動物的分類，本課的講授應充分利用標本，包括各種脊椎動物與無脊椎動物的標本和脊椎動物的骨骼標本，讓學生在學習的過程中對整個動物界有一個儘可能全面而又直觀的認識。這樣做的目的是有利於脊椎動物、無脊椎動物等概念的形成。因此本課應安排在實驗室進行。

二、課時安排

本節安排1課時。

教案實例

一、教學目標 

（一）認知目標

1.理解脊椎動物與無脊椎動物的概念。

2.了解脊椎動物與無脊椎動物的分類及依據。

3.初步了解動物界的組成。

（二）技能目標

1.初步學會對動物的簡單分類。

2.學會對動物內部結構的觀察和分析。

（三）情感目標

1.認識觀察、比較在生物分類中的重要作用。

2.培養學生對動物學的興趣。

二、教學重點與難點

1.教學重點：脊椎動物與無脊椎動物的概念。

2.教學難點 ：認識動物界的組成。

三、教學準備

標本室內的各種動物標本（包括脊椎動物形態標本和無脊椎動物浸制標本），魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳動物骨骼標本。

四、教學過程 

（一）觀察標本，引出動物分類方法

陸地生活的動物 篇1

第二節  教材分析本節課是生物學第六單元“生物圈中的其他生物”中陸地生物中的一節內容。本節課以蚯蚓為例說明陸地生活的動物與陸地生活的環境相適應的特點。本節介紹了蚯蚓形態結構特徵，特別是在運動和呼吸等方面與其陸地生活環境相適應的特點。本節也是一節以實驗為主的課，在教授知識的同時也應注意培養學生的實驗操作能力。教材側重從生物與環境的關係出發探究各類群動物的主要特徵，從水中到陸地過度過程動物怎樣去適應環境，讓學生對這類群有大致了解，也是為學生學習有關進化的內容奠定一些必要的基礎。【教學目標】知識目標1.使學生能識別水生環境與陸生環境的區別。2.通過比較能夠闡明各類陸生動物適應陸地環境的形態結構特徵和生理功能的特徵。3.使學生能夠列舉一些陸生動物類群、懂得一些簡單的分類學知識。能力目標1.通過比較水、陸環境的不同，培養學生提高認識問題、分析問題的能力。2.通過倡導學生向人們宣傳“保護環境、關愛生命”活動，使學生能套用生物學知識嘗試一些社會實踐活動的能力。情感目標1.通過對各類陸生動物的學習，使學生認識到五彩繽紛的自然界生機盎然、千姿百態，使學生能確立熱愛自然的情感態度。2.通過對大熊貓等稀有、珍貴動物的學習，使學生對野生珍貴稀有動物產生關注之情，讓學生知道有些動物已經瀕臨滅絕，喚醒學生保護稀有動物的意識。3.通過對大熊貓等珍貴稀有動物棲息地學習，使學生關注動物棲息範圍正在縮小，確立要保護動物棲息地的緊迫意識，形成隨時宣傳保護自然、關注珍稀動物的觀念，並要與不法行為作鬥爭。【教學重點】學生通過對比，總結出陸地環境與水生環境的顯著不同。【教學難點】讓學生通過觀察、分析教科書提供的圖片，總結概括出陸地生活的動物在運動、呼吸和對刺激的反應等方面適應陸地環境的特點。教學準備1、學生課前準備：學生分為六組，以小組為單位。2、教學器材：動物標本和模型，有關動物的錄象。3、教學課件：cai課件。教學過程  第一課時

1、6動物和人體的構成 篇1

第六節 動物和人體的構成

教材分析

本節教材內容按照由微觀至巨觀，由簡單到複雜的原則編排。先介紹構成人體和動物體的組織、器官、系統的概念，再介紹人體和動物體的形態結構，使學生對人體各器官的布局有一個初步的了解。為學生進一步學習人體運動和代謝、生命活動的調節等內容打下基礎。

教法指導

一、授課思路與方法

學習人體四種基本組織可利用一些直觀教具輔助教學，選用比較法以突出各種組織的特點，在學生觀察分析的基礎上經過學生討論得到結論，教師在其中起引導和點撥作用。

通過具體實例來學習動物體和人體內的器官及動物體和人體是統一的整體，使學生能更好地掌握所學的知識。

二、課時安排

本節共安排3教時，其中學生實驗占1課時。

教案實例

（第一課時）

一、教學目標 

（一）認知目標

了解人體和動物體的四大基本組織。

（二）技能目標

通過對四種組織的觀察比較，培養學生觀察能力和比較、分析歸納能力。

（三）情感目標

使學生樹立結構與功能相統一的辯證唯物主義觀點。

二、教學重點與難點

1.教學重點：了解人體和動物體內四種基本組織分布、結構及其功能。

2.教學難點 ：人體和動物體內四種基本組織分布、結構及其功能。

三、教學準備

顯微鏡、四種基本組織的切片或裝片、四種基本組織的掛圖或投影片。

四、教學過程 

（一）導入新課

提問：植物體有幾種組織？各有什麼功能？學生回答後教師講述動物體和人體也和植物一樣，細胞也要先形成組織和器官來引入新課。

《動物聚會》教學設計 篇1

教學內容：教材8～9頁“動物聚會”

知識與技能：

1.進一步培養發現問題和提出問題的意識

2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意義

過程與方法：能根據具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會乘法的意義。

情感、態度與價值觀

進一步體會乘法字生活中的廣泛套用，感受數學與日常生活的 密切關係

課前準備：動物聚會圖

方法：動手操作，自主探究，小組學習

教學過程：

環節教師活動學生活動情景創設談話：大森林裡住著很多可愛的餓小動物，這一天，他們舉行了一次盛大的 聚會誰能說一說你都看到了什麼？仔細觀察，積極發言問題探究1. 提問：根據畫面提出問題，能不能列式計算？2. 小組匯報3. 板書1. 小組交流2. 討論後，列式解答3*3=9（只）體驗感悟1. 連一連：看圖，把相應的卡片連起來 2. 說一說：根據4幅圖片想一想2*3表示什麼？ 3.“練一練”1，2題第一題：組織學生集體訂正第二題：擺一擺，說一說4.擺學具 1. 獨立連線，交流想法，匯報連線結果理解6個3和3個6所表示意義的不同2. 匯報交流結果，在教師引導下理解2*3有時表示2個3，有時表示3個23. 觀察圖畫，說圖意，列算式4. 根據圖中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學具擺一擺實踐套用1.“練一練”第三題。每樣東西各買多少？ 2.實踐活動。日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決？1. 看圖提問，小組交流。獨立列式 2.小組交流，選代表匯報 板書設計： 動物聚會 一共有多少只小鳥？ 3*3=9（只）

感知動物形象，激發學習興趣 篇1

――《雪地里的小畫家》說課

廈門英才學校 王學建

說教材：

《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。作者設定下雪的環境，採用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特徵：又用設問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。教師可根據兒童的特點，調動學生多種感官參與教學活動，使學生學習始終處於興趣盎然的最佳狀態，引導學生感知生活，觀察事物，在愉悅的氣氛中完成教國學任務。

說目標：

1、認識課文中的11個生字，會寫“兒、用、魚”3個字。認識2個偏旁“蟲、目”；

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

說過程：

看看：

一、創設情境，感知“小畫家”是誰。

老師（戴頭飾）扮演冬爺爺說：我是冬爺爺，秋去冬來，我來到大地，大地將會有什麼變化呢?（啟發學生結合課文插圖回答），是呀，大地象鋪上了白地毯，今天我還邀來了一批動物王國的朋友，你們瞧它們是誰。這時四位戴小雞、小狗、小鴨、小馬頭飾的同學上台自我介紹“我是……。”老師指著他們說：它們可是了不起的畫家，為什麼這樣說呢?你們讀了課文就知道了。

二、藉助課件，感悟“小畫家”作畫。

低年級學生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學生雖然熟知，但與動物腳印之間的聯繫似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學生帶入思維。最近發展區，可適時播放課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”氣學生看後再讀文。啟發學生，提問：你們讀懂了什麼?這時學生對第二、三句話的理解將豁然感悟。