集體備課教案

集體備課教案 篇1

教學目標

1.知道曲線運動是一種變速運動，它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上。

2.理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上。

3.培養學生觀察實驗和分析推理的能力。

4.激發學生學習興趣，培養學生探究物理問題的習慣。

教學重難點

1.重點：曲線運動的速度方向;物體做曲線運動的條件。

2.難點：物體做曲線運動的條件。

教學過程

複習提問

前邊幾章我們研究了直線運動，同學們思考以下兩個問題：

1.什麼是直線運動?

2.物體做直線運動的條件是什麼?在實際生活中，普遍發生的是曲線運動，那么什麼是曲線運動?本節課我們就來學習這個問題。

新課學習

展示圖片：衛星繞地球的運動人造地球轉彎的火車

這幾幅圖中物體的運動軌跡有何特點?

(軌跡是曲線)

請大家舉出一些生活中的曲線運動的例子

一、曲線運動的速度方向：

1思考：曲線運動與直線運動除了運動軌跡不同，還有什麼區別?2.觀察課本p32圖6.1-1和圖6.1-2

思考：砂輪打磨下來的熾熱微粒。飛出去的鏈球，它們沿著什麼方向?

3.討論或猜測，曲線運動的速度方向應該怎樣?

4.是不是象我們大家猜測的這樣呢?讓我們來看一個演示實驗：教師演示課本p32演示實驗驗證學生的猜測，從而得到結論：

曲線運動速度的方向：切線方向

5.什麼是曲線的切線呢?

結合課本p33圖6.1-4閱讀課本p33前兩段加深曲線的切線的理解。

6.閱讀課本p33第四段，試分析推理曲線運動是勻速運動還是變速運動?

一年級組集體備課《冰花》第一課時二次教案 篇1

教學目標：

1、認識本課6個生字，學會3個漢字，並指導學生在田字格中正確、規範地書寫。

2、能流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，認識冰花的一些特徵，培養學生熱愛自然的感情。

教學重難點：朗讀課文

教學準備：多媒體

教學過程：

一、導入

1、小朋友，今天；老師給大家帶來了一位新同學，你們想認識他嗎？師板畫雪花的圖片。你們猜一猜這位好朋友是誰啊？（生：雪花）真聰明，雪花還給我們帶來了許多禮物呢。（出示冰花圖片）瞧，這就是雪花送給我們的一件禮物，你們知道他叫什麼名字嗎？（冰花）對，這就是冰花。（板書課題）誰能把它的名字讀準確？（指名生讀課題）冰bīng，提示：師是後鼻音，左右結構，左邊是一個兩點水旁。（指名生讀冰，注意發音。）生齊讀課題

2、這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？小朋友們想知道嗎？那就請小朋友們藉助拼音讀讀課文吧。要看準每一個字的拼音，遇到難讀的地方要多讀幾遍，讀完課文後要再讀讀課後的生字。

二、初讀課文

1、學生自讀課文，要求藉助拼音把字音讀正確，句子讀通順，不認識的字多讀幾遍。　

2、剛才有幾個小朋友讀得可認真了，老師真想請你們再讀一遍，聽清楚老師的要求，這次老師想請小朋友們一邊讀一邊看著圖，在讀的時候給自然段標上序號。

3、檢查自學。

(1)現在誰能告訴老師有幾個自然段？同意的舉手。（小朋友真棒）

（2）在這三個自然段里，每一段都藏著很多生字寶寶，你是不是都讀準了呢？老師想要考考大家。

《天游峰的掃路人》集體備課教案 篇1

教學過程：

一、導入新課，檢查預習。

今天我們學習15課，齊讀課題。檢查預習：

出示生字詞：遊興未盡、頗有節奏、循聲、沏茶、自在悠閒、氣喘吁吁、大汗淋漓、望而卻步、瘦削、面色黝黑、炯炯有神、豁達開朗。

理解“循聲、望而卻步”

二、感知天游峰的高和險。

1、課文寫的是天游峰的掃路人，那么天游峰到底是什麼樣的山峰？請同學們認真讀課文，找到文中描寫天游峰的句子，體會一下。

（抓住關鍵字詞來感受天游峰的特點。）

出示：（第二節），指名朗讀。

（1）生交流。

九百多級，具體的數據；（讀）（板書：高）

一根銀絲，形象的比喻；（板書：險）

師：一個形象的比喻一下子讓我們感受到了天游峰的險。讀好這段話

（2）剛剛聽你讀，老師眼前真好象出現了又高又險的天游峰！他在朗讀時注重了哪幾個詞？

（3）讓我們一起來試一試！

（出示第七節）指名讀。

（1）生交流（九百多級、一千八百多級，具體的數據；遊人的反應，側面烘托）

（2）師：說的真好，老師相信讀的會更好。誰來？

（3）百聞不如一見，讓我們來看看天游峰。出示天游峰的圖片。（師：天游峰真——真——，讓我們再一起來感受一下這又高又險的天游峰。 齊讀句子。

三、與掃路人對話——感受老人的自信、豁達、開朗的生活態度。

過渡：天游峰又高又險，而打掃它的卻是位——（70歲的老人）這究竟是一位怎樣的老人，

請同學們默讀三——十二自然段，思考：這是一位怎樣的老人，劃出文中的相關詞句，在感觸最深的句子旁寫下自己的閱讀體會。

新目標八年級下Unit2集體備課導學案 篇1

unit 2 what should i do?學案

section a period one(1a-2c)

課時目標導航

知識目標：keep out, serious, play, loud, argue with sb, wrong, out of style, stay at home, want sb to do sth, could, call sb.up, ticket, surprise, on the phone, write sb a letter, talk about sth, advice, give sb advice

句型：1. what’s wrong? /what’s the matter？

-- my clothes are out of style.

2. what should i do?

--maybe you should buy some new clothes.

能力目標：學會用what’s wrong? /what’s the matter？問對方怎么了，並會用should 來向別人婉轉地提出建議。

必做題（一. 試著翻譯下列短語：）

1.怎么了？_________________?  _________________?

2.呆在家_________________  3. 不讓… 進入_________________

4.足夠的錢_________________ 5.寫信給某人

二. 根據句意及首字母提示補全單詞

1. you shouldn’t play your cds too l____.

2. i a_____ with my best friend yesterday.

3. my clothes look old.they are out of s____.

4.  let’s go to the movies tonight.i have two t_____.

5.  i c_____ you up just now ,but nobody answered.

選做題（用所給詞的適當形式填空。）

集體備課《第八次》 篇1

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作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：139

教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

3、憑藉具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。（德育目標）

重點、難點：

1、理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。

2、弄清課文所揭示的道理。

教學時間：兩課時。

作業布置：（課外）：1、閱讀“滴水穿石的故事；寫幾句關於“自信與成功”的名言佳句。

2、回憶自己通過努力做成的一件事，用一段話寫下來。

（課內）：抄寫詞語，多音字組詞

板書設計：

11、第八次

唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，恢復了信心——振作，充滿了信心。

（有志者事竟成）

教學過程：

(搜尋課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（）地址 )

本文轉載

第一課時

一、揭示課題，激發興趣

1、今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是第八次。（板書課題）

2、看了課題，你有什麼問題要問嗎？

二、初讀感知。

1、《第八次》這個故事發生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。（請學生講，學生不知道，教師介紹）

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：（1）讀準生字的字音，認清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯繫上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）

二年級《蠶姑娘》集體備課 篇1

課題 蠶姑娘 教時 2 主備人 陳珠鳳 ※教學目標 第一課時： 1、了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化。  2、 學會本課的9個生字“蠶、姑、娘、桑、舊、換、胖、蓋、響”，綠線內的5個字只識不寫。  3、 能通過整理排列錯亂的句子，了解蠶的生長過程。 第二課時： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學習課文內容，進一步了解蠶的整個生長過程，激發學生觀察、研究昆蟲的興趣。  ※內容分析： 1、解讀文本：《蠶姑娘》形象地介紹了蠶孵化出來後生長、結繭、由蛹變成蛾的過程。課文共有七個自然段，第一自然段寫了春暖是蠶從蠶卵里孵化出來，第二至五自然段分別介紹了四次蠶眠蛻皮的情況，具體地寫出了這一過程中蠶的顏色和形狀的變化，第六至七自然段寫了蠶吐絲結繭，最後變成蛾的情況。 教學重點：1、有感情地朗讀和背誦課文。 2、正確、美觀地書寫生字。 教學難點：了解蠶的整個生長過程。 2、解讀課標：。“閱讀教學的最終目的是要使學生自已能讀書，不待老師講。”語文教學不僅要教學生“學會知識”，更重要的是要教學生“會學知識”。學生會學，才能更主動地獲得知識。 3、預設教法：講授法、啟發式、探究法 ※學生實際： 教師要努力建設開放而有活力的語文課程，像這樣的一篇既有知識性又有趣味性的文章，學生也較新奇，於是在教學時，採用“指導觀察，啟發思維；看說結合，培養能力；讀寫結合，讀中學寫”的教法。 第一課時 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖   課前兩分鐘     一、揭題、教學生字。 猜謎語：“一個姑娘真可愛， 專把樹葉當飯菜。 辛勤吐絲獻終身， 織成絲綢做穿戴。”（謎底：蠶）   1、出示"蠶"的圖畫 今天，老師給小朋友帶來一個新朋友，是什麼呀？（蠶） 2、出示生字"蠶" 請小朋友把這個字的音讀準。你用什麼方法記住這個字？ 古時候的人們把蠶稱作"天蟲"，蠶能吐絲結繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱作"蠶寶寶"，而這裡小作者親切地把它稱作"蠶姑娘"。誰親切叫它一聲？（指名讀） 讓我們一起親切地叫它一聲"蠶姑娘"（齊讀） 3、蠶姑娘非常可愛，我們先來聽一聽課文錄音。 學生搶答         看圖回答     用方法記字         親切地叫蠶姑娘   聽課文錄音 激趣             由圖來吸引孩子，激發學習探究的欲望，隨機趣味性地識字，使學生高興不已。   二、聽課文錄音，初步感知課文內容。 很多同學都了解蠶，有的同學可能還養過蠶，對蠶感到很親切，相信讀了課文，你會更喜歡蠶。   聽課文錄音，初步感知課文內容。 整體感知這個故事，從而對故事有一個初步的認識。   三、學生自學生字、詞語、讀課文。 1、請同學們自由讀課文，注意讀準字音。 2、反饋：〈1〉出示詞語（帶拼音） 蠶卵 桑葉 蠶床 脫下 蛾姑娘 又白又嫩 繭子 漸漸 長胖 吐出 舊衣裳 又黃又瘦 同桌互讀，注意讀準字音。 〈2〉、請你再看看這些帶有拼音的字，哪個難寫而你又用好辦法記住了，請你介紹一下。重點指導"卵"的筆順（指名說教師板書書空學生在作業本上寫一個）     自由讀課文，注意讀準字音   請同桌互讀生字，注意讀準字音。   記生字 讀好課文首先要讀準生字和詞語的讀音，有重點地指導容易錯的字的讀音，為讀通課文，深入理解內容打下紮實基礎。   四、讀讀課文，注意要讀通順。 1、學生自由讀課文。 2、挑選自己認為讀的最好的一小節讀給大家聽。 3、反饋、評議。要求把生字的音讀準，把課文讀通順。 學生自由讀課文。 挑選自己認為讀的最好的一小節讀給大家聽。 反饋、評議       教師要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，因此，讓學生自主學習，通過朗讀來理解課文內容。   五、交流討論 剛才小朋友經過認真地讀課文，了解了從蠶卵里鑽出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。 （1）自由準備 （2）抽四人小組賽讀。（2組） （3）你們看，這就是蠶的一生。你記住了嗎？ （4）拿出課堂作業本，填一填。反饋、校對。       四人小組交流討論讀。       六、學課文第一節   1、（畫面顯示：蠶卵圖）大家看，這是什麼？ 2、（畫面顯示：蠶姑娘從蠶卵里鑽出來的圖）蠶姑娘就是從蠶卵里鑽出來的。那么什麼時候蠶姑娘從蠶卵里鑽出來呢？打開書，指讀第一節，討論。 3、齊讀   看圖說話   指讀第一節，討論     齊讀 學習課文的第一小節能知道蠶姑娘是什麼時候從蠶卵里鑽出來的 。   七、小結 蠶姑娘結為繭是怎樣變化的呢？我們下節課再學習。       八、作業設計   1、看筆順描紅。（可課前預習） 2、說說怎么記住字？ 3、寫字，注意間架結構和筆鋒。     第二課時 教學環節 教學活動 學生活動 設計意圖   課前兩分鐘     一、複習導入：   回顧謎語謎面“一個姑娘真可愛， 專把樹葉當飯菜。 辛勤吐絲獻終身， 織成絲綢做穿戴。”     昨天的課，我們初步學習了蠶姑娘一課，同學們交流了通過各種方法了解到的蠶的知識，初讀了課文，學習了生字，還了解到蠶姑娘一共要經歷四個階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來研究蠶結繭前的生長變化過程。 齊讀謎面       談話引出蠶姑娘經過的四個階段的變化，從而也帶著學生梳理了一遍課文。   二、學文： （一）指導學習第一次變化（第2自然段） 1、師：蠶姑娘一共變了幾次？（出示“蠶生長過程的學習表格”） 蠶眠次數 原來模樣 成長過程  醒後的模樣 第一次  又瘦又小  吃 睡 脫 醒 變黃姑娘 第二次 第三次 第四次 2、師：我們先來看看她的第一次變化吧！請大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？ 3、師：讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，並動動手，把第二自然段中寫蠶姑娘變化的動作詞圈起來。 4、師：你能用“先……接著……然後……”的句式把這幾個動作詞按順序連起來說一說嗎？ 5、師：睡前的蠶姑娘是什麼樣子的呢？ 6、師：同學們學得很仔細，書上插圖中的小同學和你們一樣也在仔細地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的？ 7、師：是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發現了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動了，如果你就是圖中的小同學，發現這樣的現像，你的心情會怎樣呢？ 8、師：帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。 9、師：（出示又黃又瘦的蠶姑娘的圖片）同學們，快看：蠶姑娘在睡前與睡後有什麼變化？看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！ 10、師：你能根據老師的提示試著背一背第二自然段嗎？出示：（）的蠶姑娘，吃了（），就睡在（），（），脫下（）。醒了，醒了，變成（）。 11、師：蠶不吃不動，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，後面的三次分別叫二眠、三眠、大眠.       討論蠶姑娘的變化過程           圈出第二自然段中寫蠶姑娘變化的動作詞。   用“先……接著……然後……”的句式把這幾個動作詞按順序連起來說一說   生：有一個男同學拿著本子作記錄。 生：女同學把桑葉翻開看看。       讀一讀蠶姑娘的第一次變化     背第二自然段                     蠶眠是這篇課文的重點，但課文運用的寫法是差不多的，因此學生只要知道其中的不同就可以了，重點指導蠶的頭眠，為下面的自主學習後三眠打下基礎，學會方法。   （二）學習第二、三、四次。

九上《百合花》集體備課教案 篇1

國中—語文—九年級上冊—第四單元 機緣巧合—百合花

實驗區優秀教學設計——《百合花》

百 合 花

一、熟讀《百合花》，完成下列課堂練習或課堂討論。

1.通訊員犧牲後，明知已無實用意義，為什麼新媳婦還縫補通訊員衣服的破洞，把結婚用的新被子墊放到他的棺木中？這和《麥琪的禮物》中主人公的行為有什麼相同和不同之處？

這是無法控制的深摯情感的傾瀉。

一是無法補救的歉疚之情；

二是對捨己救人的英雄戰士無比崇敬、悲痛的感情；

三是對這個年輕可愛生命驟然離去的痛惜之情、深情悼念。從文學作品怎樣表現人們的真切情感的角度，這是情感價值與實用價值的矛盾問題。他們之間的反差越大，實用價值越小，往往越能突出情感的價值，情感的動人，這就是兩篇小說主人公行為的相同之處。

不同之處在：《麥琪的禮物》的主人公是先有他們至誠至極的愛情，導致後來實用價值的全部喪失，並且主人公欣然接受這種結果；而《百合花》是明知這樣做、這樣想已毫無實用意義，但女主人公卻偏偏這樣做、這樣想。

2.小說中貫穿著令人難忘的細節描寫，思考這些細節描寫對人物形象的塑造有什麼作用？

（如：通訊員步槍筒里插著的樹枝和野菊花；兩個乾硬的饅頭；軍衣上的破洞；百合花被子等。這些細節描寫，不僅使人物形象個性鮮明，血肉豐滿，在塑造人物方面也起著畫龍點睛的作用。）

3.仔細閱讀通訊員進包紮所後的結尾部分，這部分中的不少細節前頭已有伏筆，請一一指出。本單元已學過的課文中還有哪些篇也有這樣的寫法？體會這樣寫法的好處。

《輕叩詩歌的大門》集體備課 篇1

孩子們經過了一周的學習，在這一周里，我們利用語文課，還有課餘時間，閱讀、收集了好多好多的詩歌。而且還在小組內，按照不同的方法，給詩歌分了類，並且推薦了自己最喜歡的詩。這節課，我們就是要在全班同學面前來匯報一下各個小組的學習成果了。

本次課的活動目的：

1、了解古今中外詩人創作的優秀詩歌。

2、通過學習對蒐集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。

3、 激發學生收集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌的有趣。

4、學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，讓學生從詩歌里得到美的薰陶，激發學生對詩歌的熱愛。

本課主要分展示匯報和推薦詩歌兩個環節。重點是讓學生展示課下收集的各類詩歌。教學中主要是放手讓學生自己展示回報，給學生以自主的空間。本次教學中，學生們積極參活動，動手收集詩歌，並在老師的指導下動手做課件，套用於課堂學習之中。

在教學時，我針對班級學生實際情況，在班級里開展了語文實踐活動，指導每名學生自己動手收集整理古今中外的詩歌，進行研究性學習，用文本資料匯報。學生興趣很濃，就連平時學習困難的學生也積極主動參與其中，感受到了學習帶來的快樂。

我還讓學生多說。通過各種形式，給學生創造表現的機會；讓學生多寫，通過作文、日記和讀書感想以及自己辦報紙、出牆報等，讓學生看到自己的成果；讓學生多聽。通過聽廣播，看電視，網上瀏覽等，讓學生開闊視野，增長知識；讓學生多讀，除報紙、雜誌外，還鼓勵學生多讀詩歌集。我鼓勵學生自己寫詩歌，然後在課堂上朗讀自己的作品，學生有了成就感，極大的調動了學生學習詩歌的積極性。

《太空梭》 集體備課 篇1

關於教材：

本課是第六單元的第三課，從內容看，這也是一篇科學童話，按照單元主題教學的要求，應該繼續進行愛科學、學科學的教育，也就是說要延續《小稻秧脫險記》的教學目標。這篇科學童話，從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了太空梭的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。全文在邏輯上可以分成三個部分：

1、第一段寫普通飛機在天空中自由自在的飛翔，覺得很得意；

2、第二、三段主要介紹太空梭外形大、速度快的特點和在人類航天事業中的神奇作用。是全文的重點。

3、最後一段寫普通飛機在智慧老人的啟發下，認識到自己和太空梭各有各的長處，誰也替代不了誰。課文語言生動，敘述靈活，在將普通飛機與太空梭進行比較的過程中，介紹了太空梭的相關知識，既滲透了科學知識，又提供了語言學習的範例。並在激發學生閱讀興趣的同時更擴大了他們的閱讀視野，特別適合中年級學生閱讀。

教學目標定位：

本課的教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字。筋、蹤、智、慧、竟、米、爾、衛、巨、臂；綠色通道裡面的字只認不寫：俯、翻、嘯、帕、撈、艙。

3、憑藉對課文語言文字的朗讀感悟，了解太空梭的一般知識和基本特點，繼續培養學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

教學重點：學會10個生字以及理解由生字組成的詞語，通過對課文的朗讀，了解太空梭的一般知識和基本特點。

《秋天》集體備課教案 篇1

【教材分析】

本節教學內容來自人教版《語文》七年級上冊第三單元“閱讀”中《秋天》一課。本課由三節詩組成，內容精粹，容量較大，畫面感強。以“秋天”為主線，將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……等圖景貫穿起來，編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。表達了作者對祖國大好河山和對大自然的熱愛之情。全詩語言情景交融、富有詩情畫意，學習此詩可以陶冶學生的情操，激發學生的審美情趣，提高學生的文學素養，更能激發學生熱愛美好生活和大自然的情感。

【教學目標】

1、知識與能力

①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

②理解、積累“棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢寐”等詞語。

2、過程與方法

①通過反覆朗讀、描繪畫面來把握作者的情感，體會詩歌的意境。

②通過自主、合作、探究的方式品味詩歌語言。

3、情感態度與價值觀

① 感悟秋天，讚美秋天，熱愛秋天。

②培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

③揣摩、品味本文優美的語言。

【教學重點】

理解掌握重點詞語和體會詩歌優美的意境。

【教學難點】

品味本文優美的語言和激發熱愛生活和大自然的情感。

【教法選擇】

引導、解讀、指導。

【學法指導】

吟讀、品味、領悟，聯想、比較、感悟，體現學生自主、合作、探究的學習方法。

【教學準備】

教材、課件和投影機、粉筆等設備

【教學時間】一課時

【教學步驟】

一、導入

1.課件展示家鄉秋景圖。導語：看到這些圖片大家有什麼聯想？（讓學生聯想到：秋天是收穫的季節，是多彩的季節，秋天是令人憂鬱的季節，也是令人快樂的季節。總之，秋天是千姿百態的。）那么，在現代詩人何其芳的心中，秋天又是一個怎樣的季節呢，讓我們一起走進詩歌《秋天》（板書課題），去領略詩人筆下濃濃的秋意。