美術教案集合 篇1
學情
分析通過宣傳欄的製作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務於生活的能力。學生可以製作什麼樣的板報內容，用畫的形式來詮譯如何李水愛水，用藝術化的小報讓更多的人了解水資源的現狀等。
教材
分析本課屬於綜合探索學習領域。力圖讓學生通過實踐活動充分發揮美術實踐能力。教師在指指導學生對水問題進行挖掘的同時要拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水對人類生活的重要性。本課共兩個版面，分別傳達了不同的意圖，即水與人類的關係，和介紹學生的活動。
教學目標顯性內容與目標：了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的製作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務於生活的能力。隱性內容與目標：提高保護水資源的意識，滲透可持續發展的思想。
課時
安排一課時
課題
5、生命之源——水
授課時間3.17-3.18
教學目標
了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。
通過宣傳欄的製作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務於生活的能力。
提高保護水資源的意識，滲透可持續發展的思想。
教學重點
教學難點讓學生了解到水對人類生活有多么重要，通過宣傳欄的製作培養學生收集資料、整理資料和利用美術服務於生活的能力。讓學生了解到保護水資源的重要性，宣傳欄的裝飾設計方法。
教學準備
工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品
教學過程
教師活動
學生活動組織教學：課前師生準備好相關資料做好課前準備。
導入：1、首先讓學生翻開書，根據自己已有的資料回答書上的問題。（根據問題的核心展開討論）。
2、引導學生關心水問題，關心、理解水資源對人類的重要性。培養學生分析問題的能力。
、組織綜合實踐活動：讓所有學生共同完成一張大宣傳海報。
5、討論老師提出的問題“你的專欄想用什麼美術用具來製作？你認為最大的困難是什麼？怎樣讓你的專欄更美觀？”
4、（擅長繪畫的同學設計以畫為主的小專欄，擅長寫的同學設計以數字為主的小專欄。）學生根據自己的能力設計小專欄。
6、宣傳展示小結：給學生展示展示自己成果的機會，總結經驗。在老師的引導下，讓學生體會勞動後成功的喜悅。提高學生的審美能力，激發廣泛的美術興趣。穩定情緒，做好上課準備。學生根據收上的問題進行討論關注水資源的問題。分小組討論關於設計的關鍵問題。設計大海報，讓學生根據自已的長處設計小專欄。學生以小組為單位，展示本組設計的宣傳海報。學生間相互點評。誰的設計最有新意。誰的專題內容更有自己的風解。誰的內容豐富，設計得美觀。滲透保護水資源的意識。學生在評價中提高能力。
板書：課件 生命之源——水本課的重點是在欣賞與水有關的美術作品中理解水對人類的重要性。在學習過程中，讓學生充分地交流他們課前蒐集的資料，了解更多的愛水、節水的常識。在學生回答中，我對資料不夠完整的做一定的補充。為了讓學生的公益小專欄做的更漂亮，我課前讓同學列印一些大的美術字。加強專欄整體的效果。提高學生學習的興趣。
美術教案集合 篇2
一、教材分析
《歡聚遊樂場》一課是人教版國小美術四年級上冊的第十五課，這是一節造型表現和設計套用相結合的課業。本堂課的設定非常符合兒童的心理特徵，這一題材也是學生非常感興趣的，並且有較多的素材去表現。通過本課的學習，能進一步增強學生熱愛集體、熱愛生活的思想感情。
二、學情分析
四年級的學生已經具備很強的造型表現能力，能有主題的去表現事物。對他們來說，都有過去遊樂場玩耍的經歷。說起遊樂場每個孩子都能很興奮的說出自己喜歡玩的玩具，以及是怎么玩的。但是讓孩子用畫筆表現出來，可能會缺乏重點。因此課前可以布置學生回憶遊樂設施的樣子，玩時候的心情等等，幫助大家回憶，體會、融入當時那種氣氛當中。相信在大家的交流中，每個孩子都會表現出精彩的畫面。
三、教學目標：
1、培養愛護公物、樂於助人、勇敢向上的精神，體驗合作，探究、發現的愉悅，激發學生豐富的想像力和創造精神。
2、學習簡單的構圖知識，訓練表現色彩的能力，探索用各種材料表現遊樂場特有的氣氛。
四、教學重點、難點
重點：體驗各種色彩圖象、聲音、姿態、表情、動作的美感。參與遊戲活動。
難點：認識自己生活環境的文化氛圍，嘗試各種繪畫工具，引發豐富的想像力，感受創作的喜悅與樂趣。在學習過程中注意培養耐心細緻，持之以恆的生活態度。
五、教學準備
教師準備：圍繞主題收集豐富的學習資料，如遊樂場圖片、影視資料等。
學生準備：準備繪畫工具和資料。
六、教學過程
美術教案集合 篇3
問題提出
漫畫的功能有哪些？
教學目的
1、了解漫畫的不同特點、功能和種類，學習如何選材立意以及漫畫表現手法等。
2、通過漫畫創作，提高想像力和創造力。
3、學生經歷自主學習、小組合作學習，欣賞、討論等學習過程，了解漫畫的基本知識和表現方法。
4、增加審美情趣，提高審美情趣，提高審美素質；能體會藝術來源於生活的道理。
過程設計
一、激趣導入：
欣賞圖片
二、探究體驗：
1、結合漫畫作品與課本解釋漫畫：漫畫是一種來自於生活的藝術，漫畫家在生活中觀察體味，尋找要表現的內容，並以幽默誇張、寓意、諷刺等手法進行表現。
2、漫畫的功能有哪些？課本的圖片都運用了哪些表現方法，你還知道哪些表現方法?
教師根據學生的回答，結合課本圖片，向學生做系統的介紹漫畫知識。
（1）、立意：
結合課本圖片邊舉例邊分析，漫畫來源於生活。
如何立意：正確、明確、深刻。
（2）、漫畫的功能有諷刺、歌頌、傳播、娛樂等功能。
表現手法：
教師提示學生一幅畫往往是由幾種表現手法構成。
（3）、文字作用：使畫面主題更明確、深刻。
教師：
對於“無題”漫畫進行分析:換面一斤把意思表達清楚了，不設題目反而含蓄幽默。
三、學生創作：
教師輔導注意學生的差異性，表現形式多樣。
四、成果展示：
採取班級畫展形式展示，重點落在構思和表現手法上。
板書設計：
3、漫畫與生活
表現形式：單幅表現手法：諷刺、歌頌、娛樂、組成部分：漫畫
多幅宣傳、誇張、巧合文字
美術教案集合 篇4
課前準備
（學生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關的傳統歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創作工具。
探訪傳統歷史建築文化記載表：
（教師）有關北山街的風光、歷史文化、歷史建築的，創作工具。
教學過程
1.導課，出示課題。
（1）對北山街風光的認識和感受。
出示北山街風光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風光。
（2）小結：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風光秀麗的街道。
（3）板書課題：悠悠北山街。
2.對北山街的文化背景感受。
（1）小結出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩岩題刻、紫雲洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等，教師講解。
（2）小結：北山街，是一座中國近現代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。
3.對北山街的歷史文化建築探訪。
（1）趣味導入。
教師先出示幾張北山街歷史建築物的局部，如孤雲草舍局部，讓學生猜猜是杭州哪裡的建築物？再出示建築全貌，請學生看一看，說說是什麼建築。
（2）教師提出探究問題。
杭城要進行整體改造，這幾處建築是否該拆除？
（3）探究活動。
先請探訪這幾處建築的同學分小組交流探訪活動調查表，讓學生根據自己課前的調查，進行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答覆。
（4）激發寫生創作興趣。
現在許多有價值的歷史建築在逐漸消失，我們必須積極保護，並給予記錄。可講述有關後人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建築，由於文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事，激發學生除了文字圖片的收集探訪外，還可進行美術寫生創作，以藝術形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建築物。
4.寫生創作指導。
（1）對比北山街歷史文化建築與現代杭城建築，區別表現在哪裡？讓學生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建築的特點，幫助啟發學生能夠抓住歷史建築特點進行描繪。
（2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建築物的作品，啟發學生進行創作構思。
（3）欣賞兒童優秀作品，鼓勵創作信心，講究創作的童趣性。
結合欣賞，教師可演示如建築與樹木的主次關係，構圖的疏密、飽滿，以及先線描後色彩的創作方法等。
（4）作業設計：用速寫與攝影的表現手法，創作題為《值得珍藏的建築》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，並配上文字簡述。學生創作用紙可事前打孔以便用線裝訂。
5.學生獨立創作，教師設計封面、目錄。
6.展示作品，創作點。
美術教案集合 篇5
教學目標:
1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與製作、課程圖示設計與組合套用的方法，了解班隊活動角的設計、製作與布置的各種方式及表現形式
2、訓練發散性思維能力，培養學生美術設計與組合套用的能力。
3、增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與製作的工作態度。
教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特徵。
教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖示；集體合作作業的組織教學準備：課件、學生工作紙、班級課程表底紙、范畫
學具準備：上色工具、剪刀
教學課時：三課時
教學過程：
第一課時（好書推介設計）
一、導入新課
1.交流自己看過的好書，並把它介紹給自己的同桌。
2.指名匯報你看過的好書，並說說它好在哪裡。
3.導入並板書課題。
二、臨摹好書的封面
1.交流看過的好書的封面
2.探討臨摹的注意事項。
3.嘗試臨摹好書的封面，教師巡視指導。
4.輔導後再次臨摹好書封面。
三、為臨摹的這本好書寫一段推介文字
1.同桌互相交流如何為臨摹的這本好書寫一段推介文字。小組交流。2.小組選代表全班交流。
3.嘗試著為臨摹的這本好書寫一段推介文字，教師巡視指導。4.輔導修改。
四、作品展評
1.小組展評。
2.集體展評。
3.表彰優秀。
第二課時（課程表圖示設計）
一、導入新課
上節課我們設計了“好書推介”，這節課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什麼呢？
老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創意又美觀有趣的課程表？我們來看看這張表有什麼特點?(課程用形象的圖形來表示)我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖示設計。
二、探究設計方法
1.想一想我們的美術課可用什麼圖形表示呢?板書：工具材料。看看這三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖示呢?為什麼?
第一幅羅列太多內容，不精練；第二幅簡潔美觀；第三幅外形散亂，不美觀。板書：“簡潔”。
看到它你會想到美化什麼課呢?還有哪些課也可以用工具材料表示?(科學課、信息課、數學課等)
2.數學課還可以用什麼表示?板書：特有符號。
還有什麼課具有很典型的符號?(音樂)
3.再出示其它課程的圖示問這個是什麼課程的活動形式?
探討：怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖示呢?學生上台繪出草稿，大家進行評選。老師指導：精簡到2—3個內容並進行排版。
三、探討設計要求
1.藉助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象徵圖形等進行設計，以突出各門課程的特點。
2.用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特徵。
四、分工設計
1.六人一組分配工作紙，按組內分配完成一課的圖示計。
2.圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創意。
五、集體組合展示評述
第三課時
1、導入：隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的製作等來宣傳一個中心內容，供我們經常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案，又如何實施方案呢?
2、了解隊角：隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什麼主題的呢?為了表現這個主題，隊角的教育與宣傳內容有些?隊角還有諮詢箱、工具箱、小隊日誌、中隊日誌等項目內容。這個隊角是用什麼材料製作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)
3、設計方法：我們教室原來的隊角是什麼主題?你準備用一個什麼主題來創意我們的隊角?(學生表達創意)比較隊角你覺得哪一個更好?為什麼?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
4、說一說教材上設計方案草圖的特點。你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學生嘗試草圖設計訓練)，反饋與指導布置方案的設計。
5、分工設計：根據座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小隊或中隊日誌封面，l一2人設計醫藥箱等物品的外觀。學生分工設計。
6、展示評述：每組派代表來介紹本組的設計方案，準備用一些什麼材料來製作。最有特色、好看實用的隊角是哪個?並給予表揚和鼓勵。
教學反思：
美術教案集合 篇6
1：遊戲目標
1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用彩色筆在一定的空間內塗色。
2、通過觀察教師的示範，探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的蠟筆塗色。
3、樂意使用各種不同的顏色塗色。
2：遊戲準備
1、幼兒用書人手一冊。
2、一盒彩色筆或蠟筆。
3、教導幼兒觀察平時生活中汽車的顏色。
3：遊戲過程
1、遷移使用蠟筆的經驗。
教師引導幼兒觀察幼兒用書，說說：書上有什麼?汽車是什麼顏色的?我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢?教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。”
2、談話：我喜歡的汽車。
教師：呀，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰來幫幫它呢?
教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說：我來，我來，我來了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友，請你們說說，你想給汽車穿上什麼顏色衣服呢?
鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說說自己的意願。
3、幼兒操作活動。
(1)教師提出塗色要求：
要順著一個方向塗色。塗色過程中要經常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意儘量不要塗到外面。
(2)幼兒進行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向塗色，提醒大家細心地給汽車塗色。
4、音樂遊戲：開汽車。
大家一個跟著一個排成一隊長汽車，聽著音樂邊歌唱邊向教室外開去。活動開始的環節改為了欣賞車展覽，從而引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創造。
4：遊戲反思
按物體輪廓塗色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以後的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現技法。對發展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發展，起著促進作用。
本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向塗色，正確使用油畫棒，並在此過程中能分辨幾種基本的顏色。
本次活動我分三部進行：
第一，採用情境激勵法，即教師努力為幼兒創設一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創造。
第二，採用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會塗色。
第三，首尾回響，以汽車展的形式進行作品講解。情境導入：“今天，我們小三班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎?”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與塗色活動。
作法：
首先請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試塗色活動，在他塗色的過程中進行鼓勵、幫助，並作簡單的點評，讓幼兒更理解塗色的每一個細節。
但是時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他塗完一小塊面積後，就可以由教師來完成了。
教師邊示範邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反覆地塗，儘量不要留空隙，不要塗到輪廓線外，能使用不同顏色塗色。
在幼兒塗色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成塗色活動後，教師可請幼兒相互欣賞作品。
作品分析：
教師可選擇塗的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、塗色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。
美術教案集合 篇7
活動目標
1、欣賞世界各地著名的特色建築，感受不同文化的建築美。
2、能用自己的語言對喜歡的建築物進行簡單的描述。
3、嘗試用蠟筆畫出自己喜歡的建築。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
埃及金字塔、古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎聖母院等圖片。紙、蠟筆等。
活動過程
一、導入：建築不僅是為人類遮風避雨的庇護所，更是一件件美輪美奐的藝術品。請幼兒一起欣賞一些聞名遐邇的建築獨特的風采。
二、圖片欣賞。
——教師展示金字塔的圖片，請幼兒討論金字塔的特點。
——引導幼兒討論的內容包括：建築的形狀、顏色、建築材料、用途等。 教師依次展示古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎聖母院等圖片。
——請幼兒說說，你最喜歡哪個建築呢？為什麼？
三、繪畫。
1、打開課本P14—15頁，請幼兒找找自己喜歡的房子，然後把它畫下來。
2、作品分享展示：請幼兒將自己畫好的作品貼在幼兒作品展示區，並跟大家說一說自己的作品。
活動應變
如果有家長喜歡旅遊或者對建築專業比較了解的，可以邀請其組織本次活動。
活動延伸
也可以收集更多世界著名建築，讓幼兒看一看、說一說。
區角活動
美工區：放入蠟筆和白紙，請小朋友畫出自己喜歡的著名建築。
語言區：投放建築有關的圖書如《弗瑞絲歷險記——埃及大旅行》等，讓幼兒感受不同文化下的建築魅力。
科學區：投放教師自製的“世界建築迷宮”“世界建築棋類遊戲”等材料。
環境創設：主題展示區：貼上世界各地著名建築的圖片，讓幼兒欣賞。
家園同步：請家長在網上蒐集一些著名的建築物圖片，並講解給幼兒聽，再請幼兒根據自己的理解，用自己的`語言描述一下認識的特色建築。
隨機教育：家長在帶幼兒外出旅遊的過程中，可以適時給幼兒介紹當地的特色建築，拓展幼兒的知識面，也可以給它拍照帶回來幼稚園分享。
相關連結：1、網路資源：關於古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎聖母院等建築的介紹。
2、圖書資料：《弗瑞絲歷險記》系列圖書
附錄：北京故宮
故宮即北京故宮。故宮，世界文化遺產，全國重點文物保護單位，國家AAAAA級旅遊景區。
故宮舊稱紫禁城。於明代永樂十八年（1420年）建成，建成後3個月即失火燒毀，20年後重建。是明、清兩代的皇宮，兩代24位皇帝在此處理政務和生活起居的地方。它是漢族宮殿建築之精華，無與倫比的古代建築傑作，世界現存最大、最完整的木質結構的古建築群。故宮全部建築由“前朝”與“內廷”兩部分組成，四周有城牆圍繞。四面由筒子河環抱。城四角有角樓。四面各有一門，正南是午門，為故宮的正門。故宮被譽為世界五大宮之首（北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮和俄羅斯克里姆林宮）。
故宮始建於公元1406年，1420年基本竣工，是明朝皇帝朱棣始建。故宮南北長961米，東西寬753米，面積約為72萬平方米，建築面積15。5萬平方米。相傳故宮一共有9999間房，實際據1973年專家現場測量故宮有大小院落90多座，房屋980座，總計8707間（而此“間”並非現今房間之概念，此處“間”指四根房柱所形成的空間）。宮城周圍環繞著高12米，長3400米的宮牆，形式為一長方形城池，牆外有52米寬的護城河環繞，形成一個森嚴壁壘的城堡。故宮宮殿建築均是木結構、黃琉璃瓦頂、青白石底座，飾以金碧輝煌的彩畫。故宮有4個門，正門名午門，東門名東華門，西門名西華門，北門名神武門。面對北鬥神武門，有用土石築成的景山，滿山松柏成林。在整體布局上，景山可說是故宮建築群的屏障。 依照中國古代星象學說，紫微垣（即北極星）位於中天，乃天帝所居，天人對應，所以故宮又稱紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在奪取帝位後，決定遷都北京，即開始營造這座宮殿，至明代永樂十八年（1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中國最後的封建帝制——清王朝，1924年遜帝溥儀被逐出宮禁。在這前後五百餘年中，共有24位皇帝曾在這裡生活居住和對全國實行統治。
活動反思
活動的設計一定要來源於生活，因為他們熟悉這些建築，在孩子已有經驗的基礎上去繪畫，那么他們就覺得有內容可畫、並不斷升華，能在作畫時始終保持興趣。這節課我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則，從欣賞中激發孩子創作的願望，自由去用筆描述自己喜歡的房子，感受設計房子的樂趣。在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收穫。
美術教案集合 篇8
一、教學目的：
1.培養學生對版畫製作的興趣，進一步開拓學生對藝術表現形式多樣性的認識。 2.使學生掌握初步的粉印紙版畫製作方法和技巧。 3.通過繪製動物形象，增進學生喜愛動物的情感，提高保護動物的意識。
二、教學重難點：
1.重點：粉印紙版畫的基本製作方法和步驟。 2.難點：畫出生動的動物形象。
三、教學準備：
1.教具：粉印紙版畫示範作品、動物叫聲錄音、動物形象特徵錄像、演示作畫用品。 2.學具：畫板、吹塑紙、黑白拓印紙、水粉畫具、鉛筆、彩色水筆。
四、教學過程：
1.導入新課：
（1）請學生聽錄音。 問：聽到了什麼聲音？（各種動物叫聲）小朋友喜愛動物嗎？為什麼喜愛動物？小結：動物是我們人類的好朋友。 出示課題：可愛的動物。
（2）請學生看錄像，了解動物的特徵。 小結：各種動物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特徵，就可以準確地畫出它們的形象。如果把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形狀的組合，我們便能夠較容易地畫出它們的形象。 小朋友們都很喜歡動物，也曾畫過一些動物，相信大家一定能畫的非常漂亮，非常可愛。不過，老師今天要教小朋友們用一種新的方法來表現動物形象，這就是“粉印紙版畫”。 出示課題：粉印紙版畫。
2.講授新課：
（1）什麼叫“粉印紙版畫”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現的形象的輪廓，然後塗上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。
（2）以小鳥形象為例，講解並演示作畫的方法和步驟。 ①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫出形象的輪廓，注意大小布局。
板書：1.畫形。 ②用鉛筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一氣呵成。
板書：2.刻版。 ③覆上一張白紙與版子對齊用夾子夾好，塗上水粉顏料進行拓印。
板書：3.拓(tà)印。顏料要調厚些，塗好後蓋上白紙，用手輕輕的來回磨擦，然後將紙輕輕揭開，如果有覺得效果不滿意的地方，可重新塗色再印，直至滿意為止。 （3）點出粉印紙版畫的特點。 ①展示用同一版子拓印出的四幅作品，告訴學生可以反覆拓印出多幅作品。 ②如果表現的形象顏色較淺，可以用深色紙來進行拓印，畫面效果會更好。展示用深色紙拓印的作品數幅。
3.布置作業：
請學生用粉印紙版畫的形式表現一個自己所喜愛的動物形象，可以是天上飛的，也可以是地上跑的，還可以是水裡游的。要求又快又好地完成。
4.巡視輔導：
（1）用投影幻燈展示動物形象資料，供學生作業參考。 （2）要學生注意畫面的大小布局要合適。 （3）提醒學生用彩筆打輪廓時用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。 （4）要學生在刻版時，做到線條流暢，一氣呵成。 （5）指導學生將拓印紙與版子對齊夾好，操作時勿錯位。 （6）要學生將拓印的顏料調厚些，以免印出的畫面模糊不清。
5.課堂小結：
（1）集體評議作業，表揚作業優秀的學生，指出不足之處。 （2）鼓勵學生課外用粉印紙版畫的形式畫出更多更美的畫面。
美術教案集合 篇9
教學目的：
樹葉貼畫
課型：工藝課
課時：1課時
教學目的
1.激發學生創造性思維，培養設計製作能力。
2，掌握樹葉貼畫的方法技巧。
教學準備
學具：（1）蒐集並壓平大小不同，形態各異的樹葉數十張。（2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。
教學重點
讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及製作，培養動手動腦能力。
教學難點
在樹葉貼畫製作中，培養學生畫面的設計及創新能力。
教學過程
（—）組織教學（檢查學具情況）。
（二）導人新課：
1。樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林裡找樹葉，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多。（讓學生暢所欲言，活躍課堂氣氛）
2，認識樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。
3。教師小結，出示課題。
教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、貼上成一幅漂亮的工藝美術作品。
出示課題：樹葉貼畫。
2.讀畫：出示課本范圖，讓學生初步認識樹葉貼畫。
1。首先讓學生說說畫面的內容及構思。
2，接著分析各種圖形是由什麼形狀的樹葉拼貼而成。
3。最後注意畫面的完整、構圖的合理性。
（二）樹葉貼畫的製作方法！
1，構思設汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。從兩條思路啟發、引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培養學生創造性思維。
2。把構思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。
3，選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據情況利用好樹葉的背面及葉柄。
4，拼擺，用膠水或雙面膠貼上在卡紙上，壓平。貼上時要注意應從畫面遠處粘起，先後面後前面，注意順序。
（四）學生製作，教師巡視指導。
選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動物的畫，啟發其他學生的思路。
（五）展評作品，欣賞小結。
1.將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議D
2。總結並提出要求：今天我們學會了樹葉貼畫的製作方法，以後我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課餘時間，製作成更精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。
雪花（折撕紙）
教學目的：
1.學會用紙張，運用折、撕、貼的方法製作
簡單雪花圖形。
2.培養學生的動手動腦能力和認真細緻的
好習慣。
教學重點：訓練學生的造型能力。
—、組織課堂紀律。
二、談話導入。
1。談話：冬天裡的雪花，你見過嗎？我省的閩西、閩
北一帶冬天可見下雪，其他地方要想見到雪就難
了。但小朋友在圖畫書里，電視上，一定見過飄
飄揚揚的雪花。
下雪是一種帛然現象，即空氣中的小水氣，在
高空遇冷便會凝結成小冰晶，許多小冰晶在空中
相碰凝結成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下
雪了，冬天裡的雪花是晶瑩美麗的，每一朵雪花都是一個有趣的圖案，既有規則，又好看。
用一張白紙就能撕出小雪花來，你相信嗎？下面我們不妨來試一試。
3.製作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對摺，然後再按教材右下圖中的虛線向內折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條（曳口教材例圖所示），然後慢慢地用手指按線把它撕下來，撕完後把紙打開，就成了六角形的雪花。白紙對摺後，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結構變化更多。
撕紙雪花完成後，可用深藍色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫出一扇積雪的窗戶，塗上深藍色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。
三，巡迴輔導。要由計畫，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。
四，進行小結。
《花公雞》
課型：主題畫
課時：1課時
教學目的
1。學習簡單的創作情景設定，進行構圖審美教育。
2。培養學生形象思維能力。
教學重點
注意畫面的創意、安排和色彩調配。
教學難點
創新：能從不同角度、題材表現公雞的特點，表現手法及材料可不拘一格。
教學過程
—、組織課堂紀律。
二、談話導入。
1.猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣。
（謎底：公雞）
啟思：（1）你見過公雞嗎？它是什麼模樣？（2）公雞有喜、怒、哀、樂嗎？你是怎么知道的？
2。導人新課。
公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽歌唱，唱出了早霞，唱來了黎明。瞧，這裡走來一隻神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示“公雞”圖示，貼在黑板上）這節課，我們就來學著畫“公雞”。（板書課題）
三、動手實踐創造美。
1。分小組探究畫的方法，用幻燈指導討論思路。
（1）啟發學生圍繞“公雞為什麼美，美在何處”認真觀察，積極思考，大膽發表自己的見
解，可從不同的角度表現花公雞的特點。
（2）指導學生構圖。主題畫中的主體應突出，構圖飽滿。
（3）引導學生選擇適合於自己的創作方法及材料。
2匯報討論結果。
3。動手實踐。學生開始構思→構圖→選擇表現方法及材料→設計製作。
教師巡視指導。
（醜）根據學生的構思，幫助學生修改創作方法。
（2）允許差生進行模仿性創作。
（3）鼓勵學生大膽創新。
四、師生評價欣賞美。
（1）學生自評。請幾個同學到講台上說說自己的創作過程，說明自己的創作意圖和創作方法。 －
（2）學生互評。
欣賞（中外卡通）
教學目的：提高學生審美能力。
—、組織課堂紀律。
二、談話導入。
1。談話：卡通畫是一種結合一定情節內容並與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環畫的樣式出現的時候也很多。卡通作品，有時可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中.於是，不少中外優秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。
2.讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術發展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。
一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←並代表著一定的價值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
美術教案集合 篇10
教學目標：
1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。
2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。
3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。
4、能夠以想像和仿製結合的方式完成一隻恐龍造型。
教學重點：
獨立完成一隻恐龍造型。
教學難點:
正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
教具準備:
師：范作
生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。
教學過程：
一、組織教學:
檢查學生用具準備情況。
二、導入新課
1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。
2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做。”--恐龍世界
三、講授新課:
1、 出示範作。這是什麼？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學生興趣，激發學習熱情。
2、恐龍生活在什麼時代？
都有哪些種類？
它們是長什麼模樣的？
你最喜歡哪頭恐龍？
……
讓學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。
3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什麼作用。長勁龍的`長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任選一隻恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。
A、頭部
B、身軀
C、腿部
D、尾部
5、布置作業：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。
6、音樂、教師巡迴輔導。
7、作業展示：集中展示，以講台為展台，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。
四、課堂小結：
五、課後延伸：
課後查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什麼會消失。
教學後記：
現在學生在電視、雜誌上經常可以看到關於恐龍的內容，所以，對於恐龍的種類、外形與生活習性了解得很多，在這一點上，老師也不如他們。看著課堂上學生那爭先恐後、滔滔不絕的樣子，我深深地感到：這堂課與其說是我在教學生，還不如說是學生當了我一回老師。
美術教案集合 篇11
活動目的：體驗模仿動物的樂趣。
活動準備：
1、小動物圖片、幼兒塗好顏色並剪好的動物圖片。
2、固體膠、雙面膠、油畫棒、饅頭形的鉛畫紙(帶條形)。
3、節奏感較強的音樂如《火車快飛》、《數鴨子》。
活動過程：
1、故事《小動物搬家》導入，吸引幼兒注意。
(邊講故事邊根據故事內容進行貼上、添畫)小動物搬家啦，他們搬到了一個什麼東西也沒有的地方(出示底板、貼上小動物)，於是，他們決定要裝扮他們的家。小羊說：“我種上綠色的草地。”小鳥說：“我請雲朵姐姐出來玩。”小牛說：“我要種上美麗的花朵。”小象說：“我要種上許多樹變成大森林。”
2、小動物們搬家搬到哪兒?怎么搬家?他們怎樣裝扮他們的家?
3、你還想為他們的家裝扮些什麼?
4、幼兒裝扮，老師指導。
5、展示自己的作品，遊戲：“動物模仿秀”。
美術教案集合 篇12
設計意圖：
幼兒進入大班以後，思維、創造及動手能力有很大提高，在美術活動中幼兒不再滿足只在紙上繪畫的形式，而是對新穎的美術表現形式較感興趣。時逢秋季，"秋風吹，吹皺了秋葉婆婆的臉"在這樣一個爛漫、多彩的季節里，孩子們對各式各樣的秋葉愛不釋手，本次活動就是以"秋葉"為主題，通過學習用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹葉及葉脈。另外，在班級的美術里，有少部分孩子嘗試剪過鏤空的窗花，活動中他們可以遷移以往的經驗。對於大部分孩子，雖然有一些難度，但是也是他們能夠踮起腳尖能故偶摘到的"果子"。
活動目標：
1.感知樹葉的不同外形，學習用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹葉及葉脈。
2.大膽發揮想像，能合理布局。
3.養成良好的剪紙常規，用完剪刀能放回去，並把廢紙放到小筐里。
活動準備：
PPT課件：各種各樣的樹葉，剪紙示意圖輕快音樂一段、紅、橘黃色、綠色紙若干、剪刀人手一份樹幹背景圖每組一份、雙面膠
活動過程：
一、聽音樂做動作(PPT出示樹葉飄落的情景，用《小樹葉》的背景音樂)師：秋天到了，樹葉寶寶有的變紅了，有的變黃了，一片一片從大樹媽媽的身上飄落下來。讓我們也跟著小樹葉一起來跳舞吧。
(聽音樂做樹葉飄落的動作)
二、鞏固對樹葉形狀的認識師：在樹林裡，有很多的樹葉寶寶，你認識哪些樹葉呢?
出示ppt（根據幼兒的回答出示相應的樹葉及其名稱）出示一幅梧桐樹葉：看!這是什麼樹葉寶寶呀?像什麼?
(梧桐樹葉像小手、銀杏樹葉像扇子、香樟樹葉像雞蛋)在每一片樹葉上，還有一條一條的花紋，是什麼?
(葉脈)（PPT出示一片樹葉，重點突出葉脈的不同）：每一片葉子形狀都不同，樹葉上的葉脈也不一樣，有的粗，有的細。
三、操作展示
1.教師示範看!我這裡也有一片樹葉。漂亮嗎?猜猜我的樹葉是從哪兒來的呢?
對，是我用紙剪出來的。
這片樹葉和我們以前剪過的樹葉有什麼不同?
(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹葉的?
(幼兒自由講述)
2.出示示意圖（PPT出示示意圖）教師講解圖意，並示範。
重點看葉脈的畫法以及比例大小。
3.把剪下的樹葉貼到光禿禿的樹上這片小樹葉是哪個大樹媽媽的.寶寶?把他送回到媽媽的身邊，心裡真開心。
四、幼兒操作
1.談話：
在教室里，還有很多的大樹媽媽在找自己的寶寶。你們願意幫幫她嗎?
看看來了哪些大樹媽媽?它們的樹葉寶寶長什麼樣呢?
2.講述要求：
(1)看清步驟圖中的每一個過程進行製作，會正確進行平剪、鏤空剪。
(2)注意安全，用完剪刀放回去，廢紙放到小筐里。
(3)注意畫面美觀，布局合理。
3.幼兒操作個別能力差的幼兒，教師可以幫助其畫出葉脈。
每個幼兒至少製作3種不同的樹葉，全部剪好後將它們分別貼到相應的大樹上。
五、活動結束
1.講評作品(以大樹展板的形式呈現，渲染秋意濃濃的氛圍）誰能來介紹一下你的作品?說說你剪了哪些樹葉?是怎么剪的?
2.教師：
我們幫楓樹、梧桐樹、銀杏樹找到了它們的樹葉寶寶，大樹媽媽真開心呀!還有很多的樹葉寶寶也想請我們小朋友幫忙找找它們的大樹媽媽，你們願意嗎?讓我們一起去外面再去找一找吧。
（播放《小樹葉》的音樂出教室）
美術教案集合 篇13
教學目標：
1、美術知識：了解葫蘆的有關知識，掌握設計葫蘆娃娃的方法。
2、美術能力：培養學生的發散思維能力以及提高學生的動手能力。
3、品德教育：通過欣賞及學習製作葫蘆娃娃的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。
教學重點：葫蘆的特點以及設計製作方法。
教學難點：紋樣的設計
教學準備：課件、彩色複印紙、剪刀、鉛筆、葫蘆、作業展示欄、彩色複印紙、剪刀、鉛筆
教學過程：環節教學活動學生活動教學理念
一、初步探究
1、組織教學，師生問好。
2、講授新課
（1）開門見山，揭示課題。
引入：同學們，今天我們一起來學習運用剪紙的方法設計葫蘆娃娃。
（點擊課件，播放課題首頁）
（2）創設文化情境，了解葫蘆。
教師：老師請來了一位神秘嘉賓來和我們一起上這一課，大家歡迎！
跳跳：嗨，大家好！我是葫蘆娃娃，我的名字叫跳跳，誰願意和我一起玩闖關遊戲！
第一關：你曾在哪裡見過葫蘆？
葫蘆是一年生攀緣草本植物，有卷鬚和軟毛，葉片呈卵狀。果實光滑，初綠色，後變白、變黃。全國各地都有種植葫蘆的人，你們知道這是為什麼嗎？
第二關：葫蘆的用途？
葫蘆的果實嫩時可做蔬菜食用，老熟時可做容器，亦可藥用。經過燙烙、繪製、刺繡和加工還可以做成工藝品呢！
第三關：跳跳不跳了，這是為什麼呢？
跳跳：嗚……，你們知道我為什麼哭嗎？因為我沒有夥伴跟我玩，你們能給我找幾個葫蘆娃娃來跟我玩嗎？
教學理念：參與闖關遊戲，積極思維。通過開門見山的方法導入新課，交代本課任務，使學生快速的進入學習狀態。
利用多媒體技術創設情境，激發學生學習興趣。利用學生好玩的心理，通過闖關遊戲，促進學生的自主學習與探究活動。
二、深入探究
（3）探究學習，學剪葫蘆娃娃。
首先，引導學生分析葫蘆外形；
：葫蘆的外形是對稱的，一般分上下兩個園，上面的圓較小，下面的圓較大。
其次，引導學生推測葫蘆娃娃的創作步驟；（播放課件：創作步驟）
折：採用對摺的方法；
畫：畫輪廓時，要求要大；
畫五官時，學習用不同的基本紋樣表現五官；
引導學生運用不同的基本紋樣組合成朵花紋填滿葫蘆娃的肚子。
剪：注意安全；
注意對紙屑的處理。
教師邊演示創作過程邊啟發學生思維，引導他們進行創作。
（4）引導賞析，開拓視野。
（點擊光碟，播放教師設計製作的葫蘆娃娃，供學生欣賞。）
觀察、分析葫蘆的外形。
教學理念：引導學生大膽的表述自己的想法；大膽的將想法運用於創作實踐中。在范圖中找出常用紋樣。通過引導發現，使學生了解葫蘆的外形；通過教師的啟發，培養學生髮散思維的能力；通過創作實踐，培養學生的創新思維的能力和提高動手能力。使學生在製作葫蘆娃娃的過程中學會觀察、思考、歸納、的學習方法。同時培養學生良好的學習習慣。
三、評展延伸
（1）學生作品展示
（2）電擊課件：
小跳跳：哈！哈！謝謝大家給我叫來這么多的小夥伴，我跟小夥伴玩去嘍！再見！
（3）教師：
今天我們學習了什麼？
學習它有什麼用？
（4）延伸：展示葫蘆燈籠。
教學理念：通過跳跳的話使學生感受幫助他人的快樂和成功的喜悅；
四、課上所學知識、技法；
教學理念：通過培養學生的表達能力，使學生體驗成功的快樂。
啟發學生將所學知識運用於生活中，扮美自己的生活。
美術教案集合 篇14
活動過程
1、出示背景圖片，引出小蝌蚪，激發幼兒興趣。
教師：小朋友們看，青蛙媽媽正在池塘里游來游去，他在找他的小寶寶呢！
它的小寶寶是誰呀？
（讓幼兒知道小蝌蚪是青蛙的寶寶，小蝌蚪長大了就會變成小青蛙）
2、出示圖片小蝌蚪，請幼兒觀察小蝌蚪的外形特徵。
（1）小蝌蚪是什麼顏色的？長得什麼樣子？
（2）小蝌蚪的腦袋是什麼樣子的？尾巴是什麼樣子的？
（3）小蝌蚪是怎樣游泳的？（幼兒用語言描述或用動作進行模仿）
（引導幼兒說出小蝌蚪有的向上游，有的向下游，有的向左游，有的向右游，是往不同方向游的）
3、教師示範畫法。
（1）先畫出圓圓的頭，在畫上細細的尾巴。
（讓幼兒知道尾巴的變化可以讓蝌蚪向不同的方向遊動）
（2）用此方法，畫出許多小蝌蚪。
（3）最後，在空白處添畫上水波紋。
4、幼兒繪畫，教師巡迴指導。
提醒幼兒畫出不同方向游泳的小蝌蚪，添畫水波紋等。
5、將幼兒作品布置到背景圖上，請幼兒參觀欣賞。
活動準備
圖片小蝌蚪
背景圖青蛙和小蝌蚪
幼兒用圖畫的紙和筆。
活動目標
培養觀察力和大膽繪畫的能力。
通過繪畫活動，激發對小蝌蚪的喜愛之情。
在觀察蝌蚪的基礎上，簡單畫出小蝌蚪的外形特徵。_
美術教案集合 篇15
單元主題:《讓家園更美好》
課題:《我和動物交朋友》
一、學習內容與學習任務分析
《我和動物交朋友》是人教版國小《品德與生活》第四冊第二單元《讓家園更美好》第四課的學習內容。在學習本課的同時，要求學生充分聯繫生活的經驗和結合多媒體課件進行相關的知識學習，相關的歌曲與圖片、視頻資源、美術資源進一步與多媒體資源配合，提高學生的學習興趣和審美能力的同時，升華本課的思想教育內容。
二、學習者分析
本課時的教學對象是國小二年級的學生，二年級的學生對周圍的事物好奇心極強，所以對於動物都帶有好奇而且渴望與之親近的心理，而且在日常生活中學生經常與動物接觸，所以有關動物的知識是與他們生活息息相關的。只不過學生對於如何能友好地和動物相處，那些行為是傷害和戲弄動物的認識都很膚淺，甚至不了解。
在本課中注意利用多媒體資源創設一定的教育情景，不僅把學生的積極性調動起來，而且更能引導學生重新關注身邊的動物。學習積極性和主動性被提高；學生在自主、合作、探究學習中，培養學生養成良好的文明行為習慣，培養學生有一顆感恩、善良的心，懂得珍愛生命。
三、教學目標
1、認知目標:
讓學生通過多媒體這一平台,認識生活中各種各樣的的動物(同時拓了有關仿生學的知識),把自己喜歡動物的原因與夥伴分享，了解動物與人類間的'友好關係。從而懂得如何保護、愛護動物朋友，使學生通過本課題的學習能擁有在生活中明辨是非的能力,養成基本的文明行為，同時培養學生初步的環保意識。
2、能力發展目標:
在學習交流有關動物知識的同時,提高學生的發現問題和解決問題的能力,；培養學生認真觀察、認真聽、樂於與同伴交流展現自我的能力，突現學生是學習的小主人的願望；培養學生進行自主學習和小組協作學習的能力。
3、情感目標：
讓學生在學習中懂得有一顆感恩的心、善良的心、無私的心，愛護我們的動物朋友，明白戲弄、殘殺動物的行為都是不對的。認識動物是我們的好幫手，好朋友，尊重動物，珍愛生命，我們才能和動物永遠交朋友，地球才會更和諧美麗。
四、教學重點、難點
1、教學重點：
a)通過學習使學生知道動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友。
b)引導學生能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。培養學生保護動物動物的意識。
2、教學難點：
引導學生能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。培養學生保護動物動物的意識。
五、教學設計思路
《品德與生活》是一門較為開放、靈活、實在的學科，它以生活、社會現象為藍本，促使學生髮現生活、體現生活，最終達到使學生形成良好的情感態度和正確的價值觀為目的，所以品德教學過程中的每一個環節，都可以是學生學習的重點。本課的教學設計思路正是根據《品德與生活》的學科特點，結合學習內容的特點以及學生固有的知識特點，我把課程安排了五個環節：
i.創設情景、激發思維。
⑴師：小朋友，你們想去動物園嗎？（出示課件：動物園，以可愛的動物畫面吸引孩子的注意力，調動學習興趣，同時從心中產生喜愛之情）
⑵師：小朋友你們看到這么多可愛的動物時，心裡有什麼想法？（引出課題學習）
ii.暢所欲言、奏響共鳴。
⑴那你們喜歡和什麼動物交朋友啊？這又是為什麼呢？
⑵你們和動物相處的時候有沒有發生一些有趣的事呢？誰來和大家分享一下？⑶同學們說得真好！的確，動物給我們的帶來了許多歡樂，而且還給我們帶來了許多幫助呢，同學們，你們知道動物是怎樣幫助我們的嗎？
（4）師小結：同學們真會觀察，對小動物給我們的幫助可多呢，老師也想分享一下我的發現。（出示課件：仿生學）
3、激起欲望、實踐感悟。與小白兔進行親密接觸。
⑴今天有一位小動物朋友來到我們的課堂想和大家交朋友，你們猜猜它是誰呢？
（出示小白兔）
⑵師：多么可愛的小兔呀！同學們，看到這位動物朋友你有什麼想法？（生：想摸一摸它）
⑶（師把耳朵湊近小兔）呀，小兔剛對老師說，因為它第一次和同學們相處所以有些害怕，那么我們在和小兔相處的時候應該怎樣對待它呢？
⑷小組輪流與小兔進行親密接觸。
4、長頸鹿媽媽的訴說：升華認識、引導行動。
⑴（哭聲引出視頻：長頸鹿媽媽的訴說）聽了這個故事，你有什麼感受？這樣的行為對嗎？
⑵再聽一個故事，聽一聽故事裡的小朋友的行為對嗎？（故事小鳥回家）⑶、那么怎樣對待動物，才是真正友好的行為？（小組討論）
⑷、做一做、比一比：判斷題。（鞏固與反饋）
出示視頻讓孩子進行判斷哪些對待動物行為是對的哪些行為是不對的。
⑸小結：對，孩子們，動物是我們的朋友，我們應該好好保護它，愛護它，千萬不要做戲弄或傷害動物的事情。
5、總結：和諧家園共同創！
⑴、小朋友，學到這裡，你有什麼收穫呢？
⑵、活動：放動物朋友回歸自然（那么你們覺得動物怎樣才會最快樂呢？生答：回到大自然中去，對，那么我們就把動物們送回大森林去好嗎？（flash遊戲、美術貼圖）
⑶、作業：送金魚回大自然（老師給每位同學分發一條小金魚，請同學們利用周末把小金魚放回大自然）
六、依據的理論：
本課主要通過學生在各個活動中進行感悟、交流、實踐、合作學習和在教師的引導、考評，使學生懂得如何愛護動物、如何使人和動物和諧相處。讓學生從感悟、交流中學，此外，在本課時中還體現了合作學習。
七、信息技術套用分析：
本課時運用了多媒體資源和動物實物進行教學，把各種各樣的小動物帶到課堂上來，呈現在學生面前，創設了學生喜愛的學習環境和學習內容，把品德文本和動物動畫、有趣聲音視頻合二為一，從視覺、聽覺、觸覺調動了學生濃濃的學習興趣，體現課堂學習的快樂。學生在教師的指導下，通過多媒體情景導入，認知交流學習，體現合作交流的快樂。
八、教學反思
1、教學評價
學習興趣：從教學的設計來看，教學環節很緊湊，一環緊扣一環，教學中的活動設計也很有技巧，能從學生的好奇心與求知慾的角度考慮，教師能充分調動學生的學習積極性，使全體學生都能主動、有效地投入到活動中去。
教學環境：在教學中，周老師能緊緊地圍繞教學目標，教學重難點展開教學，學生積極性很高，課堂氣氛好，教學效果較為理想。同時在老師與學生的交流。