師範生免費教育政策的即將出台，對於即將參加聯考的幾百萬考生來說簡直就是“天上掉餡餅”。免費教育又回來了！莘莘學子肯定會歡呼雀躍感恩戴德。對於貧困家庭的學子就意味著有學上了，對於一般家庭來說選擇空間也大了。看起來教育的公平確實實現了。
但此舉能否收到預期的效果，能否改變教育尷尬的局面，筆者想了又想，思了又思，實在不敢妄下結論。
教育是國民關注的焦點。“百年大計，教育為本”，教育的重要性不言而諭。可近年來教育受到的批評，質疑，甚至謾罵越來越多，教育成了國民“橫眉冷對千夫指”的對象，而教育的執行者——教師就成了“夢裡訓他千萬次，驀然回首卻在燈火闌珊處”！教師成了“殺人不見血”的靈魂工程師！
於是有人義正詞嚴的指出：教師素質的低劣就是教育悲劇的製造者，改變和提高教師整體素質才是當務之急。師範生免費教育政策的出台可能也是基於這樣的考慮。
高素質的教師就一定能教出高素質的學生嗎？前不久，某地的一所高中聘請了一位博士任教，沒多久所帶班級的學生家長聯名要求學校更換教師，否則學生就要調班，結果學校只好照辦。此例至少說明了高素質的教師不一定就能教出高素質的學生。在以前教師嚴重短缺的時期，有不少國小畢業的在中學任教，高小畢業的在高中任教，他們的學歷都不達標，當時的教育水平難道低？教育受到的質疑難道比現在多？由此看來，教師素質的高低並不是制約教育發展的主要因素。
唯“分”是舉的教育體制使原本乾淨的教育籠罩著濃重的功利色彩。功利的誘惑讓教育被評為“十大暴利行業之一”，“價格違法”案件之首。擇校費，高校亂收費，教育腐敗，學術造假等教育的“衍生物”層出不窮，有什麼理由不讓老百姓罵娘！
教師真的是令人羨慕的職業嗎？我們這裡是全國百強鄉鎮，我工作已有11年了，工資只有1300元左右，比國家規定的工資差遠了，和我們這裡的公務員更沒法比。按照這樣的現狀，有多少師範類畢業生願意來？既便是免費教育，又有多少考生願意選擇師範類高校？
師範大學實行師範生免費教育的確可以解決不少家庭的燃眉之急，但從長遠看還是在“畫餅充飢”。如果解決老師待遇問題，恐怕師範生的“超國民待遇”也是於事無補。