可能每一個學生都想知道這個問題的答案，從而減少備考的負擔。
XX年聯考備考，武漢市有個著名的教研員做了這樣的分析和結論：常態分配這個知識點不可能在大題中考查。於是，那些獲得了這個信息的老師和學生們都開始忽略這個知識點。哪知聯考一考，大家都傻眼了：偏偏就考了一道大題！
雖然有人抨擊當年數學聯考命題有些偏，但確實成千上萬的考生在該題上失分了，損失可謂慘重。雖然是專家，但不是聯考命題人，這樣武斷的說法貽害不淺。
我們學校有個老師的孩子，平時學習成績很好，經常考600多分，名次也在年級前列。但是XX年聯考孩子卻慘遭失敗，只考了500多一點分，只好選擇復讀。
原來這個孩子有個缺點，化學很不愛做計算題，他也認為聯考中不可能考大的化學計算題。所以即使連最後一次模擬考試，他也把老師布置的計算題放在一邊。哪知聯考考理綜的時候，化學第一道題就是計算題！他一看心裡就緊張，接著做第二道題，哪知又是他不擅長的推理題，於是慌了神。結果連第三題他也沒做出來，直到一走出考場才猛然醒悟！其實，這三個題目他不是做不到，而是由於心理原因完全發揮失常。
由此可見，哪個知識聯考不考？這個問題絕對沒有答案，根本不能說哪個知識考、哪個知識不考！一切知識都有考的可能。
當然，我們可以從歷年的聯考試題中得出這樣的結論：哪個知識是熱點、難點、重點。聯考對高中教學有反撥作用，所以聯考有難點、重點和熱點，但沒有不考點。