文/趙露
他家境貧寒、品學兼優，承載著兩個人的夢想走進大學校園。為了賺取學費，他賣過舊書，擺過地攤，當過家教，做過保姆。憑藉自己的努力，成為雲南大學最年輕的博士，立志為祖國的科研領域貢獻自己的一份力量。他就是2010年度“中國大學生自強之星標兵”獲得者李強。
“保持自己的獨立之精神，繼續恪守自己的自強之風貌，不氣餒、不埋怨，立身社會、回報社會，是自強之星的真正意義。”這是李強對自強之星的理解。
2011年4月29日下午，湖南師範大學國際學術報告廳，音樂激昂，掌聲雷動，2010年度尋訪“中國大學生自強之星”頒獎儀式上，雲南大學李強等10人獲得“中國大學生自強之星標兵”稱號。
自強不息是中華民族的傳統美德，是年輕人歷練自己的人生，走向成功的一條必經之路。自2007年起，新東方教育科技集團出資5000萬元設立“新東方自強獎學金”，用於獎勵每年的“中國大學生自強之星”並資助西部特困大學生完成學業。此活動的意義與新東方的校訓“追求卓越，挑戰極限，在絕望中尋找希望，人生終究輝煌”相契合。在李強看來，“新東方精神的核心就是不放棄自我，不管生活給你多大的磨難，不管你經歷多大的事情，只要懷有希望，就一定能夠從困境中走出來。從創辦新東方到新東方精神，都體現了俞敏洪老師不放棄夢想與追求的一種執著。”
努力學習 播種夢想
李強目前是雲南大學物理科學技術學院2011級在讀博士研究生。從出生於河南貧困農村、小時候家境不如人意，到立志為祖國的科研領域貢獻自己的一份力量。“有誰會記得自己小時候的夢想呢？”李強說：“我一直都記得。”
國小四年級以前，李強的數學課從來就不及格。國小一年級，語文和數學考試是零分。“我們的學習條件很差、很艱苦，考試沒有卷子，就是每個學生髮一張草稿紙。語文考試是老師念100個漢詞，讓我們默寫；數學考試是老師在黑板上寫出50道加減法的題，每道題兩分。”那個時候，李強一道題都不會。
李強升入四年級，張彥華任班主任，同時教他們數學課。張彥華和李強的爺爺一樣大，17歲開始就在村裡的國小教書，李強的父親、大伯和叔叔都上過他的數學課。“我們就兩位老師：語文老師教語文、政治、思想品德等；數學老師教數學、自然等。印象最深的是數學課，張老師常說，老師講是老師講，對於數學來說，任何一道題的解法都不是惟一的，我只講了一種方法，如果你們有另外一種解法或者是認為老師講的不對，你可以和老師辯論。”這對李強產生了很深遠的影響。張彥華還教自然課，自然課有星座知識。“冬天，吃過晚飯，他帶學生去看星星。農村沒有路燈，一片漆黑，我們跑到田地里，抬頭看星星，找星座。”張彥華激發了李強的無限想像空間，他的成績直線上升，特別是對理科產生了濃厚的興趣。國小最後一年他沒有上，直接跳級到國中一年級。李強的母親回憶說，四年級應該是他的轉折點，從那時開始，學習一直名列前茅。
李強學習不是死板地生搬硬套，而是靈活多用。他說：“方法是多種多樣的，先理解透了，再按照自己理解的方式，去把握這個東西。我為什麼選擇學物理？我們接觸的物質世界，都是有原因可尋的，表面看不到，但肯定有規律在裡面，我們要探討更深層的東西。”
勤工儉學 自強不息
李強出生於1987年，弟弟比他小兩歲。他上高三時，弟弟上初三，家境貧困，無力供兩個孩子同時讀書。當時，弟弟為了讓哥哥能夠踏踏實實地去上大學，沒有和家人打招呼，自己決定輟學了。李強經歷了只能供養一個孩子上學的無奈與苦楚。“我是承載著弟弟和我兩個人的夢想走進大學校園的，無論經濟條件多么艱苦，我一定要堅持下去。”