迄今為止，在我的記憶之中，給我印象最深的是我中學時代的班主任揚國貴老師。他是國中二年級時的語文老師。他瘦高的身材，脊背微微有點佝僂。高高的鼻樑上架著一付深度近視眼鏡，若不是他那一雙烔烔有神的大眼睛，真懷疑一陣風都能把他吹倒。同學們背後稱他是三等殘廢。別看他人長得不怎么樣，可一旦講起課來，猶其顯得特別的精神。
記得他剛來那會，課堂紀律很不好，大家都不怕他，一是因為他沒有威嚴，二是因他實在太溫和的緣故。但是沒有多久，同學們便漸漸的喜歡上了他。他上的語文課幽默而風趣，毫無矯柔造作之感，哪怕是一篇普普通的課文經他的嘴裡講出來，總是顯得那么的娓娓動聽、生動有趣；就好象是講著天方夜譚的故事。教室里不時傳出同學們輕鬆愉快的笑聲。慢慢的就連那些平時很調皮的學生一到上他的課，也會顯得特別的認真。在不知不覺中同學們已然接愛了他、並且深深的愛上了他；大家不僅愛上他的課，更喜歡和他說話、聊天，不論是男同學還是女同學，只要心裡有什麼疑問和難題都跑去找他，在他那裡，每個人都能得到自己滿意的答案。有時，下課的玲聲響了，好多同學依然不依不饒，把他圍在當中，你一句，我一句，提出各自不同的問題，有好多話題已然是學習以外的事，但他總是微笑著不緊不慢的一一作出解答，直到上課的玲聲再次的響起。業餘的時候，他不時的把家裡珍藏的一些中外名著拿出來分給同學們看，他時常鼓勵同學們要多讀書，勤讀書，讀好書，以便將來更好的為人民服務。象“鋼鐵是怎樣煉成的，”“鐵道游擊隊，”“青春之歌，”“野火春風斗古城，”“戰爭與和平，”等一系列中外名著我就是在那時看過的，而我後來對於文學的愛好，很大方面正是受他的影響。另外，他還鼓勵建議一些家裡有書的同學把書拿到學校來集中管理，並在班裡創建了一個小型的圖書室，從而更加方便了同學們的交流與閱讀，好長一段時間，班級里欣起了一股讀書的熱潮。
他不僅在學習上幫助我們，更是在精神上關心我們。我清楚的記得當時因為我家的成分不好，從而很受一些同學的岐視，這在很大程度上給我的精神上造成了無形的壓力，也給我的學習帶來了一定的影響。一度時間我的思想產生了極其強烈的厭學情緒；他了解情況後，主動找我談心，給我講人生、講理想、講保爾、講高爾基，激勵我要向他們學習，做他們那樣的人。隨後，他又找那些對我岐視的同學談心，並要他們消除錯誤的思想和不良的觀念，教導他們主動的接近我、幫助我，向我承認他們的錯誤；這使我的心裡覺得特別的溫暖，即時的轉變了自己的觀念，端正了學習態度，同時也更加樹立了我對生活的自信心。
中學畢業後，因為家庭生活的艱難，我沒能繼續自己的學業，這在我的一生，不能不說是一個很大的遺憾。記得臨畢業時，我向老師告別並告訴他自己將來的打算，他當時的神情非常的凝重，他勸我無論如何都不要中止自己的學業，不論多大的困難都要把書繼續念下去，否則將來我會後悔一生。可惜老師的諄諄教導終究未能改變我的初衷。我毅然過早的選擇了踏上社會這條漫長而又艱難的人生之路。而我當時為了安慰他，向他保證一定會繼續好好的把書念下去，把自己的學業完成。但我實實在在的欺騙了他，我最終沒能繼續把書念下去。其實並非我存心欺騙，而是實在不忍拂他的意。就我內心而言，我是真的想把自己的學業完成，但無形的壓力迫使我不得不終止自己的學業。一方面固然是因為家境的困難，更主要的還是家庭成分在我的心裡產生了具大的壓力和創傷。這以後，正如他所料，我曾不止一次的後悔當初自己所作出的選擇。然而畢竟已經為時晚矣。從此我再沒能見過他。但我真的很我懷念他。