學生從幼稚園跨入國小一年級，經歷了一個過渡期的適應階段。升入三年級後，兩年的國小生活，培養了學生一定的學習習慣與行為習慣，但由於個體的生理、心理素質差異、不同的親職教育、老師不同的關注程度等諸多方面原因，學生在發展上出現了很多不平衡，也出現了一些共性的問題，主要有以下幾個方面：
1、個人意識強，以自我為中心，缺乏集體意識，不會與人合作。
2、是非觀念不強，自控能力差，自我管理能力差。
3、學習上主動性、自覺性不強，不會合理安排時間，不能很好地排除干擾，集中注意力。
4、心理上出現的問題很多，如：愛表現，承愛批評的能力差距極大。
5、班幹部不能以身作則，幹部與同學之間矛盾激化。
6、班幹部工作能力不強，不能獨立開展班級活動，即使能初步開展活動，也缺乏策略與方法，缺乏恆心與意志力。
這幅手抄報版面設計精美，用一個明顯的三角形框出了這幅手抄報的主題：青少年心理健康，小朋友們可以借鑑學習!