本文是筆者十餘年來從研究對聯知識、主辦義務函授和創作實踐的心得小結，以初學對聯的聯友為對象而命筆的。不過有些行家在未進行系統的自我總結之前，讀一讀將有一得。
著重聲明的是，本文秉著“對聯學基本原理”出發。因為學藝的原則是先嚴而後在嫻熟的基礎上變通，不宜先離開“規範”這個前提。
(一)動機
1、忌無決心、無恆心。對聯是文學，不是“筆墨遊戲”，而是“做學問”，社會功能極廣極大。三日打魚兩天曬網不行，須持之以恆。“持之以恆”並非要放棄或削弱本職工作(指在崗和尋覓生活者)，意指經常妙巧地抓緊安排“讀、想、練”。想學不想學，不想學又想學的動機難以成功。
2、忌貪快。決心很大，追求“快”，恨不得“一舉成名天下知”，世間哪有那么“便宜事”。從國小到大學，要十多年；從懂得做對聯到出佳作，絕非朝夕工夫，短得要兩三載，此亦“恆”也。別被嚇住，朝夕能出精品，這就在於個人基礎。
3、忌貪長厭短。對聯一般宜短而精，一味認為“長聯易得出名”，非高手反而弄巧成拙。因為長聯易犯“重字”，內部結構對應關係等複雜較難匹配。
4、忌貪奇貪異。實用對聯作法尚未過關，便去搞巧、奇、怪之類的對聯，則會失去重心。
5、忌貪多。懂得對聯基礎知識後，就年產對聯幾百甚至千餘副，欲以“高產”稱著，或者趕時間，急於出集子，操之過急。正確的方向是“少而精，精後多”。
6、忌驕。發表幾副或一些作品，或得過一兩次小獎(一指地區不廣，二指含金量不足)，便不想鑽讀報刊上的好作品(包括理論等)，守株待兔無益。“功夫到家”這個話實難結論，在甲次征聯獲甲等獎，乙次不一定獲獎，總有間破的。
(二)句式
7、忌句子長短不一。古傳有這種例子，如“紅顏配老翁，妙；知己成佳偶，堪歡。”這不是“對聯”。有的聯書收入它，貽誤初學知多少？！
8、忌節奏不相稱(注意“假對”例外)。如某書中：“掌握／科學／創／大業；黃土／育出／金和玉”，除了缺乏對聯味，上句是二二一二式，下句是二二三式，屬對不成。
9、忌把律詩對偶句式與非律詩對偶混談。律詩對偶句式是固定的，有二二三(或二二一二)和二二二一兩種節奏(音步)。非律詩句式，每個節奏的字數不能固定，以詞、詞組語意而定。總之，音步必在同一“點”上，如周恩來一聯：
與／有肝膽人／共事；
於／無字句處／讀書。
(三)音韻
10、忌音步平仄不協。對聯基本原理——音韻(或叫聲律)方面，是要講平仄對仗的：
本句之中，第一音步用平，第二音步必仄，第三音步又要回復用平……叫平仄相間(或交替)。
對句之間，第一音步必仄，第二音步必平，第三音步必須用仄聲……叫平仄相對(或相反)。
此說既適應律詩對偶句式，也適應非律詩對偶句式。例如我的“祖國頌”百佳聯：
日出(●)東方(○)九萬里(●)就無(○)哪個(●)重談(○)冷；
斗懸(○)北國(●)兩
不過律詩對偶型，句子的平仄要求嚴謹些，仄起句子(指上聯)要避拗句，平收句子(指下聯)要避孤平。犯了“拗、孤”要補救，因而要正確理解古傳的“一三五不論”。如果你聽某些人“不要提拗句、孤平”的說法，那就對於律詩對偶格律型和非律詩對偶格律型混淆不清，你上當了。例如：“金盾杯”全國征聯賽有個出句：
金盾耀金輝，題詞五載千軍奮；
五、七句子都是律詩句式，平仄嚴謹。獲獎的對句中有：
警威憑警德，造福一方百姓安。(一等獎)
從句腳“德對輝”來看，是古聲，因“德”在今聲中為“平”，那么七言句的“一”古乃仄聲，便犯了孤平。如以今聲論，不是孤平，但“德、輝”乃平對平，亦失律。終於留下遺憾，不能忽視。
11、忌同聲(同調)落腳。上下聯尾不能平對平、仄對仄。應“仄起平收”。古有個別例子，不能視為合理的平仄格式。