92、相當一部分“差生”的行為習慣不好，其實是因為學習成績欠佳造成的。欲轉變“後進生”，除了加強深入細緻的思想教育和進行科學嚴格的行為規範訓練外，還應幫助“差生”獲得學習上的成功感，並以此豎立起一種健康而穩定的精神追求。
93、世界上最可以變化的是人自己，人可以變得很偉大，也可以變得很渺小。只要自己不斷努力，永不放棄，就會不斷進步和成長。這是成功者的最基本的信念。相反，失敗者卻主動出讓命運的決定權，不相信人的可變性，從而也喪失了變化、進步與發展的可能性。
94、新教育實驗，讓我們聽到了花開的聲音，看到了花開的過程。
95、讓孩子們說起來，我們現在在培養一批失語症的孩子，實驗學校要建立學生論壇讓學生學會“說話”
96、把課堂還給學生，如何還，讓孩子講話就是把課堂還給孩子的一個方式。老師就講20分鐘。
97、上帝給我們兩個耳朵，一張嘴，就是讓人們先聽，再說。
98、外語教育：不強調語法結構，重在語言表達、溝通。交際的功能是第一位。
99、每個老師都參與軟體開發，這是丟本求本，應該把大量的時間省下來讀些教育專著。
100、改變中國教育的形態，推進學習社區教育功能兩件事：大力培養學生強烈的信息意識與能力，讓每一個孩子知識資訊時代的特徵。學會在這樣時代的生存與發展。
1、教育的本質就是培養學生一種積極的態度。
2、一個人的精神發育史，就是你的閱讀史。
3、每個國小生必須讀完100本書，才允許畢業。
4、教育是一種感動。
5、我們的老師寫了日記後，對孩子的表情都不一樣了。
6、我們的教育不是培養創業者，而是培養守業者，就業者。
7、教育資源只要你用心，就會有。
8、要讓每個學生在校期間有10次以上在大庭廣眾之眾之下大聲演講的經歷。
45、兒童天生喜歡成功，反覆成功可以提高一個人的成就動機，成功也是成功之母，教育教學過程的本質是追求成功。
46、所謂“減負”絕不是簡單地少布置作業或減少課時，其實質應該是讓學生變被動學習為主動學習，減少教育中師生的無效勞動，增加學生髮展的目標。
47、長期以來，學生的學習狀況存在“三重一輕”——心理負擔重、記憶負擔重、作業負擔重，而學習過程中思維力訓練的負擔太輕！
48、我認為，教育的真諦是幫助每個人成為他自己，幫助他實現自己的人生價值，把個人的獨特性發揮到極致，從而為民族、為人類作出自己獨特的貢獻。
49、、智育要追求高質量，其中包括理想的考試成績，但智育的成果絕不僅僅是分數，而是學生的思維的發展、智慧的發展、求知慾的發展、創造力的發展，等等。
50、我認為，我們的智育，也應該走出分數的誤區，把追求的重點從高分轉移到創造力上來。
52、對於學生而言，主要任務就是讀書，但現在學生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。
53、最具諷刺意味的是，相當多的中學生能夠把中外名著的書名、作者背得滾瓜爛熟，但對作品本身的內容卻一無所知！
54、我們之所以要閱讀，並不僅僅是因為要考試，而是因為我們要生活。讓閱讀成為伴隨學生終身的生活習慣；讓閱讀成為他們人生旅途所必須經歷的精神跋涉。
55、我們的課堂猶如軍營，強調的是鐵的紀律，正襟危坐，學生如履薄冰戰戰兢兢，少了一些輕鬆，少了一些幽默，少了一些歡聲笑語，少了一些神采飛揚。
56、面對網際網路，教師應該是“引導者”。網際網路是一個巨大的資料庫，如何引導學生辨別、選擇最有價值的信息，是教師義不容辭的責任。因此，教師要首先熟悉並運用網際網路技術。
57、教育，我的至愛！
58、只要行動，就有收穫！
59、特色就是卓越，體罰近乎無能。
60、大家一起來珍惜自己的話語權，尊重別人的話語權，讓沉默的大多數不再沉默，讓無聲的你我發出屬於自己的聲音。