20以內退位減法教案

《20以內的退位減法》教案 篇1

（一）教學目標

1.使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。

2.使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

（二）教材說明和教學建議

教材說明

本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內的退位減法”；二是用“20以內退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的實際問題，即“用數學”。

教材內容安排如下表：

口算20以內退位減法對進一步學習多位數計算和其他數學知識，與20以內的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，並通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以後學習打好基礎。學會計算並運用於生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。為此，計算和套用要結合編排。

本單元的計算安排了兩個例題，但實際是分三個層次展開的。

第一個層次是用“賣氣球”、“賣風車”、“猜字謎”、“套圈遊戲”等多個畫面創設問題情景，讓學生在發現問題、提出問題的過程中，感受20以內退位減法與生活的密切聯繫，為學生學習提供豐富的背景資源。同時，讓學生在具體情景中經歷發現問題、提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，感受數學的作用，體驗學習的樂趣，為後面的學習做好情感上和思維上的準備。

第二個層次，通過系統學習“十幾減9”的計算方法，為“十幾減幾”的學習構建基本的學習思路。例1是用“擺一擺，算一算”的方式引導學生通過擺弄學具、獨立思考，展示多種計算方法和合作交流的過程，理解算理，掌握“十幾減9”的計算方法。由於學生已具有了“10以內加減法”和“20以內進位加法”的知識基礎，在體現算法多樣化方面重點呈現“想加算減”和“破十減”的方法。在“做一做”的練習中，也通過“擺一擺”、“圈一圈”的方法引導學生理解算理掌握口算方法。在綜合練習中，除加強計算方面的訓練外，還注意計算與解決問題的結合，讓學生不斷體會數學的作用。

《20以內的退位減法》教案 篇1

【教學課題】求一個數比另一個數多幾（少幾）的套用題

【教學內容】教材第21頁例6及做一做。

【教學目標】

1.使學生掌握比較兩數多少的方法。

[2.使學生初步學會解答求一個數比另一個數多幾（少幾）的套用題，初步培養學生分析推理能力。]

【重點難點】能用畫圖策略幫助理解數量關係，從而解決比多少的問題。

【教學過程】

一、複習

1.口算下面各題。

16-7 13-9 17-8

12-5 6+13 12+4

[2.比多少。

小貓吃了18個，小猴吃了9個，誰吃得多？多幾個？

教師提示：用一個對一個的方法想。]

二、合作探究，交流展示：

教學例6。

1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？

[2.要解決的問題是什麼？可以怎么解決？]

3.讓學生自己擺學具，比多少。

出示：小雪套中8個，小華套中12個。

教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數，第二行擺小華的個數。

[學生動手擺小棒，並向學生說明小雪和小華的個數要一個對一個地擺，這樣便於觀察。]

提問：哪一行擺得多？

你能把小華的分成兩部分嗎？（和小雪同樣多的部分和比小雪多的部分）

並指出小華比小雪多的個數，說出小華比小雪多了幾個。

[教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。然後，教師根據學生擺的情況，啟發學生思考，小華比小雪多得的個數，就是小華比小雪多擺了幾個。]

4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道套用題告訴我們的條件是什麼，要我們求的問題又是什麼？

《20以內退位減法》教案 篇1

遊戲目的：本遊戲通過“和小魚交朋友”這一兒童化的情境，激發學生進行口算練習的興趣，使他們為了能和小魚成為好朋友自覺地進行練習，從而提高口算速度。

遊戲場景：此遊戲是針對一年級學生的，需要在老師的動作指導下完成遊戲，並達到遊戲的目的：20以內的進位加法和退位減法。

遊戲時間：5分鐘左右。

遊戲難度：中級

適合年級：本遊戲適用於六年級“圓柱的認識“一課的課尾，作為對圓柱體概念的鞏固及延伸。

遊戲人數：全班遊戲準備：

（1）獎品“小魚”若干條。

（2）遊戲記錄紙。

遊戲過程：

1、創設情境，激發興趣。

課件演示：伴隨著優美的輕音樂，一條條不同顏色的小魚從左向右歡快地游過，每條小魚身上都寫有不同的數。

師：（結合課件描述）大家快來看，咱們的電腦里游來了很多漂亮的小魚。今天的數學課咱們就和這些小魚交個朋友，一起做遊戲！

（學生的積極性一下子被調動了起來，都躍躍欲試）

2、說明遊戲方法。

師：這些漂亮的小魚兒可靈活了，要想和它們成為好朋友。

大家還得花點功夫。怎么樣，有信心嗎？

所有的學生都大聲回答：有！

師：那就請大家聽清楚要求。等會兒螢幕的上方會出現一道題目，請你們用最快的速度算出得數，然後從這些遊動著的'小魚中，找出身上寫有這個得數的那條，站起來大聲地說出小魚的顏色。誰找得快又說得準，這條小魚就成了他的好朋友。明白了嗎？

3、開始遊戲。

師：大家準備好了嗎？請睜大你們的眼睛，別放過與任何一條小魚做朋友的機會。

20以內退位減法的整理和複習 篇1

一年級  

一、課程名稱:

義務教育課程標準實驗教科書國小數學第一學段一年級下冊第二章

二、學生分析:

一年級學生的思維雖然仍處於以形象思維為主的階段，但已經具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態下，學生產生較強的自信心和表現欲望，形成積極的學習動機。根據教材及學生的特點，我主要採用操作探究與啟發式相結合的教學方法。一年級學生主要依賴於直觀性的教學進行思維。動手操作讓學生手腦協作，更有利於學生思考問題。

三、教學目標 分析:

1、知識與技能：

讓學生經歷從實際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內退位減法的運算。培養學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。

2、過程與方法：

通過對20以內退位減法進行整理，找出規律，進一步鞏固此類減法。

3、情感態度與價值觀：

讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識，提高學習的自信心。

四、教學內容分析:

教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯繫，二十以內退位減法的整理和複習是在學生學習了二十以內進位加法及退位減法的基礎上學習的，同時又是二十以內退位減法的複習課，是對學習兩位數減去一位數的退位減法的鞏固複習，能為後繼教材的學習做好遷移準備。

五、教學過程 分析：

(一) 揭示課題

《買鉛筆》“20以內退位減法”課堂實錄及教學反思 篇1

教學內容：北京師範大學出版社出版的《九年義務教育課程·數學》第一冊《買鉛筆》

ソ萄目標：

1、讓學生探索20以內退位減法的計算方法，初步培養思維的靈活性，並會正確計算。

2、學生體驗知識的產生過程，培養學生獨立思考，同時又能與他人合作學習的良好習慣。

3、培養學生學習數學的興趣和求知慾，建立學好數學的自信心。

ソ萄е氐悖禾剿韃⒄莆脹宋環椒

教 具：實物投影、課件、15支鉛筆(5支是散的、10支是整捆的)

パ 具： 15根小棒

教學過程：

一、設定情境 引發思考

ナΓ捍鼠媽媽開了一家專門賣文具的超市，由於她經營有方服務熱情，各種文具賣得都很快，你們看鉛筆只剩下桌面上這些了，還有多少支沒有賣出呢?

ド：還有15支

ナκ擲錟15支鉛筆(5支是散的，10支是整捆的)問：假如你是一位顧客，你想買幾支?還剩幾支?

ニ伎計刻，學生紛紛舉手。師請學生到實物投影前一邊操作，一邊回答：

ド1：我想買5支鉛筆，還剩10支。

ド2：我想買1支鉛筆，還剩14支。

ド3：我想買10支鉛筆，還剩5支。

ド4：我想把15支鉛筆都買了，那就一支也沒有了。

ィ燮牢觶和ü這一簡單的問題情境，激發了學生學習興趣，引導學生由己知自然過渡到新知，引起學生積極深入地思考］

ナΓ耗忝喬撲來到了袋鼠媽媽的文具店(螢幕：一隻小白兔走進了文具店)畫外音：我買9支鉛筆

ザ畫演示小兔在從15支鉛筆中拿走9支時遇到了麻煩。ィ燮牢觶河每渭演示小兔來到文具店的情景，引出要探討的問題］

一、關於教材：

1、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書，一年級下冊第二單元“20以內的退位減法”，第一課時十幾減9。

2、教材簡析：20以內退位減法對進一步學習多位數計算和其他數學知識非常重要，必須在理解算理的基礎上學會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統學習十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學習構建基本的學習思路。

3、教學目標：

⑴經歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構建20以內退位減法的基本思路。

⑵正確計算十幾減9的題目。

⑶感受20以內退位減法與生活的密切聯繫，體驗數學的套用價值。

⑷培養學生積極參與數學活動的興趣，體驗探索與創造的快樂。

4、教學重點：探究算法，正確計算。

5、教學難點：理解算理，在自我反思的基礎上建立自己的計算方法。

二、關於教法：

本節課屬於計算教學。傳統的計算教學往往只注重算理、算法（單一）及技能訓練，比較枯燥。依據新的數學課程標準，本節課在教法上力求體現以下幾點：

1、創設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數學知識。充分運用教材提供的教學資源，利用多媒體教學課件為學生展現一幅幅帶有活動情節的畫面，引發學生的興趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經驗，以此為基礎展開想像和思考，自覺地構建知識，學會計算方法。

2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，並與同伴交流，親身經歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。

教學內容：北京師範大學出版社出版的《九年義務教育課程·數學》第一冊《買鉛筆》
ソ萄目標：
1、讓學生探索20以內退位減法的計算方法，初步培養思維的靈活性，並會正確計算。
2、學生體驗知識的產生過程，培養學生獨立思考，同時又能與他人合作學習的良好習慣。
3、培養學生學習數學的興趣和求知慾，建立學好數學的自信心。
ソ萄е氐悖禾剿韃⒄莆脹宋環椒
教 具：實物投影、課件、15支鉛筆(5支是散的、10支是整捆的)
パ 具： 15根小棒
教學過程：
一、設定情境 引發思考
ナΓ捍鼠媽媽開了一家專門賣文具的超市，由於她經營有方服務熱情，各種文具賣得都很快，你們看鉛筆只剩下桌面上這些了，還有多少支沒有賣出呢?
ド：還有15支
ナκ擲錟15支鉛筆(5支是散的，10支是整捆的)問：假如你是一位顧客，你想買幾支?還剩幾支?
ニ伎計刻，學生紛紛舉手。師請學生到實物投影前一邊操作，一邊回答：
ド1：我想買5支鉛筆，還剩10支。
ド2：我想買1支鉛筆，還剩14支。
ド3：我想買10支鉛筆，還剩5支。
ド4：我想把15支鉛筆都買了，那就一支也沒有了。
ィ燮牢觶和ü這一簡單的問題情境，激發了學生學習興趣，引導學生由己知自然過渡到新知，引起學生積極深入地思考］
ナΓ耗忝喬撲來到了袋鼠媽媽的文具店(螢幕：一隻小白兔走進了文具店)畫外音：我買9支鉛筆
ザ畫演示小兔在從15支鉛筆中拿走9支時遇到了麻煩。ィ燮牢觶河每渭演示小兔來到文具店的情景，引出要探討的問題］
ザ、自我感悟 探求新知

一location.href=''} 、課程名稱:
義務教育課程標準實驗教科書國小數學第一location.href=''} 學段一location.href=''} 年級下冊第二章20以內退位減法的整理和複習
二、學生分析:
一location.href=''} 年級學生的思維雖然仍處於以形象思維為主的階段，但已經具備了一location.href=''} 定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態下，學生產生較強的自信心和表現欲望，形成積極的學習動機。根據教材及學生的特點，我主要採用操作探究與啟發式相結合的教學方法。一location.href=''} 年級學生主要依賴於直觀性的教學進行思維。動手操作讓學生手腦協作，更有利於學生思考問題。
三、教學目標分析:
1、知識與技能：
讓學生經歷從實際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內退位減法的運算。培養學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數加一location.href=''} 位數、兩位數加整十數的口算方法。
2、過程與方法：
通過對20以內退位減法進行整理，找出規律，進一location.href=''} 步鞏固此類減法。
3、情感態度與價值觀：
讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識，提高學習的自信心。
四、教學內容分析:
教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯繫，二十以內退位減法的整理和複習是在學生學習了二十以內進位加法及退位減法的基礎上學習的，同時又是二十以內退位減法的複習課，是對學習兩位數減去一location.href=''} 位數的退位減法的鞏固複習，能為後繼教材的學習做好遷移準備。

一年級  
一、課程名稱:
義務教育課程標準實驗教科書國小數學第一學段一年級下冊第二章
二、學生分析:
一年級學生的思維雖然仍處於以形象思維為主的階段，但已經具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態下，學生產生較強的自信心和表現欲望，形成積極的學習動機。根據教材及學生的特點，我主要採用操作探究與啟發式相結合的教學方法。一年級學生主要依賴於直觀性的教學進行思維。動手操作讓學生手腦協作，更有利於學生思考問題。
三、教學目標 分析:
1、知識與技能：
讓學生經歷從實際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內退位減法的運算。培養學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。
2、過程與方法：
通過對20以內退位減法進行整理，找出規律，進一步鞏固此類減法。
3、情感態度與價值觀：
讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識，提高學習的自信心。
四、教學內容分析:
教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯繫，二十以內退位減法的整理和複習是在學生學習了二十以內進位加法及退位減法的基礎上學習的，同時又是二十以內退位減法的複習課，是對學習兩位數減去一位數的退位減法的鞏固複習，能為後繼教材的學習做好遷移準備。
五、教學過程 分析：
(一) 揭示課題
(二) 20以內退位減法的整理
(三) 利用退位減法表複習
(四) 課堂獨立練習

一年級  
一、課程名稱:
義務教育課程標準實驗教科書國小數學第一學段一年級下冊第二章20以內退位減法的整理和複習
二、學生分析:
一年級學生的思維雖然仍處於以形象思維為主的階段，但已經具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態下，學生產生較強的自信心和表現欲望，形成積極的學習動機。根據教材及學生的特點，我主要採用操作探究與啟發式相結合的教學方法。一年級學生主要依賴於直觀性的教學進行思維。動手操作讓學生手腦協作，更有利於學生思考問題。
三、教學目標 分析:
1、知識與技能：
讓學生經歷從實際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內退位減法的運算。培養學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。
2、過程與方法：
通過對20以內退位減法進行整理，找出規律，進一步鞏固此類減法。
3、情感態度與價值觀：
讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識，提高學習的自信心。
四、教學內容分析:
教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯繫，二十以內退位減法的整理和複習是在學生學習了二十以內進位加法及退位減法的基礎上學習的，同時又是二十以內退位減法的複習課，是對學習兩位數減去一位數的退位減法的鞏固複習，能為後繼教材的學習做好遷移準備。
五、教學過程 分析：
(一) 揭示課題
(二) 20以內退位減法的整理
(三) 利用退位減法表複習