表格式教案模板

《蜜蜂》表格式教案 篇1

【教材分析】

課文作者是法國生物學家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。

課文按照“試驗目的——實驗過程——試驗結果” 敘述，線索清楚，情節完整。通過這篇課文，讓學生體會法布爾觀察、思考和嚴謹的科學態度，培養學生熱愛科學的積極性。

【教學目標】

1. 學習默讀課文，了解主要內容，學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

2.弄清作者做實驗的方法和過程。

3.積累語言。

【教學重難點】弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。

【教學準備】查閱有關蜜蜂的資料

【教學時間】2課時

第一課時（略）

第二課時

一、導入

1、同學們，老師帶來一隻可愛的小精靈，你們看，認識嗎？（出圖）。你們對蜜蜂都有哪些了解呢？學生交流資料。

2、法國科學家法布爾，是第一位在自然環境中研究昆蟲的科學家，他用畢生精力深入昆蟲世界，在自然環境中對昆蟲進行觀察與實驗。這節課就讓我們看一看法布爾是怎樣觀察蜜蜂的。

從學生感興趣的蜜蜂入手，打開話匣子，為進入課堂和文本打下情感基礎。

介紹法布爾，讓學生初步知道他對人類的貢獻。

二、整體感知

1、cai，請仔細聽，想一想課文主要講了一件什麼事？

（法布爾做實驗驗證了蜜蜂有辨別方向的能力。）

2、學習第一節

（1）自由朗讀第一自然段，說說你讀懂了什麼？（理解“聽說”）

《望岳》表格式教案 篇1

課題望岳授課教師李彬學校：六十一中學授課時間：2006、11、21教學目標知識目標反覆誦讀的基礎上理解詩歌內容，了解杜甫及相關文學常識。理解作者表達的思想情感能力目標培養學生的誦讀能力，鑑賞古詩的能力。情感與價值觀領略泰山雄偉神奇的景色，熱愛祖國河山，陶冶美的情操。培養學生樹立遠大的志向和抱負教學重點理解詩歌內容，體會作者的思想情感。教學難點品味語言,感受詩人高超的寫作藝術。教學方法討論法教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖一、導入新課介紹中國古代詩歌源遠流長的歷史，進而介紹杜甫，引入本節教學教師深情導入學生感受體驗吸引學生興趣二、了解杜甫及相關知識 介紹杜甫欣賞泰山風光教師補充介紹杜甫相關資料播放《泰山》相關視頻學生介紹杜甫。學生欣賞 初步了解杜甫，初步感受了解泰山的美。三、朗讀中感知形象美朗讀課文，感受泰山磅礴的氣勢。體會朗讀古代詩歌的方法。 教師範讀課文配樂朗誦指導學生朗讀。 學生聽讀、自由朗讀、指名讀相結合培養學生誦讀古代詩歌的能力。四、合作中感受景色美自主學習課文內容，相互質疑解答。合作探究：作者向岳而望，都看到哪些景色？融入了作者怎樣的思想感情？給了你怎樣的啟示？教師巡視，點撥指正。教師啟發、深入指導。對學生適時進行德育滲透，培養學生樹立遠大的目標學生分組討論，合作探究學生積極思考問題，力求有獨到的見解。培養學生的自主學習、發現問題、解決問題的能力。

《“黑板”跑了》表格式教案 篇1

表格式教案：

學科：語文 授課年級：二年 設計人：鍾海濤

章節名稱

蘇教版國小語文第四冊第六單元《“黑板”跑了》

計畫學時

2

學習內容分析

《黑板跑了》是蘇教版第四冊語文教材中第六單元第二篇課文。本單元均為寫人敘事的文章，通過對人物事件的描寫突出他某方面的品質。本篇課文具體描寫了科學家安培在散步時專心思考數學題，結果把馬車的後壁當黑板來演算的趣事，旨在讓學生體會安培對科學的痴迷與專注，從而學習他專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真投入的道理。課文語言生動，是一篇培養學生語言感悟能力、觀察、朗讀能力的好材料。

學習者分析

學生對科學家的故事很感興趣，但是他們對安培只有較少的了解，而且學生受生活經驗、語感等因素制約，對此種表現人物品質的文章只限於表面，難以抓住關鍵字句品讀、體會。

教學目標

知識與技能

學會考豎等10個生字;讀懂課文內容;能正確,流利,有感情地朗讀課文;能比較有條理地講述故事。

過程與方法：

運用質疑,導讀,自學,對話,欣賞等方式培養和提高學生質釋能力,合作探究能力,感情朗讀能力和講述故事的能力。

情感、態度與價值觀：

學習安培專心進行科學研究的精神,懂得做任何事都要認真,專心的道理。

教學重點及解決措施

1、重點：有感情地朗讀和背誦課文。

2、解決措施：合作探究、引導解決。

習作6 表格式教案 篇1

課題習作6備課日期12月18日教學目標1、能運用正確的方法觀察兩幅圖畫，準確把握圖意，培養學生的觀察能力。2、能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想像，把故事寫具體、寫完整、寫生動。教學重難點看懂圖意，能圍繞中心抓住重點，展開合理而豐富的想像，把故事寫具體、寫完整、寫生動。教學準備教學光碟教學時間2課時教學過程第一課時教學目標1、能運用正確的方法觀察多幅圖畫，準確地把握圖意，培養學生的觀察能力。2、能圍繞中心，抓住重點，展開合理而豐富的想像，再用一兩幅圖把故事結果畫下來。3、能根據自己所畫的圖，把故事完整地寫下來。教學重難點學會本課的生字，理解課文中生字組成的詞語。教學過程：教學環節教師活動學生活動設計意圖一、談話導入新課二、有序觀察，了解圖意 三、組織討論，展開想像 四、編寫故事，交流評議 五、謄寫習作 同學們，看圖作文可以鍛鍊我們的想像力、觀察力、分析力，從而提高我們的寫作能力。今天，我們就要進行看圖想像作文的練習。 1、（出示掛圖）同學們，你們看，圖中描繪的是什麼？你們知道究竟發生了什麼事嗎？2、想想看，接下來會發生什麼，結果會怎樣呢？1、把你想到的故事的經過與結果說給大家聽聽。2、在想像的時候我們要仔細觀察圖畫，準確理解圖意，如圖中小姑娘見到雛燕從自家屋檐下的燕窩中掉下來，神態是驚訝的、心情是焦急的，可以想像她十分擔心雛燕的命運，因此小花貓吃雛燕時她一定不會袖手旁觀。故事的發展與結果都應建立在正確理解圖意的基礎上，還要合理、完整。 把想像到的故事寫下來，寫時要增加人物的內心活動，想像他們的動作與語言。齊讀課題 1、學生交流。 2、學生看圖自由練說 集體交流，相互補充。 1、指名交流，集體評議。2、各自修改習作。學生認真謄寫。引導學生按照一定的順序認真看圖，幫助學生準確理解圖意，正確地掌握寫作的內容。 在細緻觀察的基礎上，重點引導學生對後面的事情展開想像，引導學生將自己的感情融入畫面，走進人物的內心世界。 

《大地的話》表格式教案 篇1

課時目標1、  通過學習能認識3個生字，能工整、規範的書寫8個生字。2、  理解全詩內容，能有感情地朗誦、背誦，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。3、  能劃出詩中每小節的關鍵字，根據前4小節的結構和語言風格，試著仿寫。教學媒體課件、配樂教與學活動過程學習內容教師導學學生主體活動 一、課前談話 二、激情導課三、讀通課文，初步感知  第一課時1、師：新學期的第一節語文課，不想說點什麼嗎？生隨意說（可根據情況，即時追問其他同學聽後的感受）師：是啊，言為心聲，同學們的發言傳遞著濃濃的友情，表達著對新學期的美美的憧憬，老師也因為你們的暢所欲言而沉浸在暖融融的幸福和企盼中了。看來，真誠而恰當的語言交流，會讓我們有美好的情感體驗。這就是，——什麼的魅力。生答——語言。師板書單元主題：話語 這就是我們新學期第一單元的主題。 1、  這節課我們一起學習第一課，《大地的話》，板書課題，齊讀。2、大地會與誰對話呢？（學生已經預習課文了，這個問題可以幫助教師檢查學生對課文的預習情況。）1、檢查讀課文情況。要求讀得正確、流利。2、檢查讀生字情況。重點指導蕊、墜、溪、嫌的寫法。 學生讀課題。1、學生按要求讀課文。2、在學生自學的基礎上，通過檢查掌握生字的讀音。學習內容教師導學學生主體活動四、細讀課文，深化理解五、回歸全文，升華情感3、初讀了詩歌你有什麼感受？一、第一小節1、  讀第一小節。思考這一小節主要寫了什麼？ 2、  指名讀課文。要求讀的正確、流利。3、  提問：這一小節主要寫了什麼？4、  為什麼大地邀請種子到自己懷裡誰？5、  “軟綿綿的被”指什麼？6、  有感情的朗讀課文。想一想：從這一小節中，你體會到了什麼？把你的感受用一句話或一段話寫在書上與同位交流。二、第二——四小節大地還說了什麼話了呢？請同學們自學2、3、4小節。想一想，你從中體會了什麼？並試著做用一句話寫下來。1、學生自學並批註。2、思考：這一小節主要寫了什麼？你體會到什麼？3、小組合作交流。4、全班交流匯報。5、有感情的朗讀課文。在交流中注意：第二小節：主要寫了大地任憑小鳥在她胸前飛，大地願意為小鳥敞開一切心扉。表現了大地母親無比寬廣的胸懷。體會“不論你唱什麼歌，我總覺得很清脆。”第三小節：主要寫了大地母親激勵游魚尋找更加廣闊的生活空間。 表現了大地無私奉獻的情懷。體會句子“也要給你足夠的水”抓本段的關鍵字“飛”，引導學生思考：為什麼不用“游”而用“飛”呢？從而體會用詞造句的妙處。第四小節：大地母親對小草的期待和鼓勵。二、  第五小節1、再來讀讀課文的最後一節，回想剛才大地一句句真情的話語，你能感受大地想表達自己怎樣的感情嗎？適時設疑：最後一句的省略號有什麼特殊的含義？你是怎么理解的？（意在讓學生明白大地所說的每一句話，都是為了向大地上所有的生靈表達：你們都是我的寶貝，我的體內所有的一切都是寶藏。通過對省略號的理解為下文的續寫作鋪墊。）2、齊讀課文。1、指名配樂讀全詩。2、通過美讀詩歌，我們感受到了大地寬廣的胸懷和無私的奉獻精神，如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，聽了大地的話，你有什麼話想對大地說？3、總結全文。   第二課時1、默寫生字。2、引導學生背誦詩歌。3、引導學生仿寫詩歌。3、學習語文天地《初顯身手》。 1、學生課後蒐集生活中和自然界各種用來交流的“話語”。2、學生在小組中進行交流。辦手抄報。全班匯報。3、談初讀感受。 1、學生讀課文。思考問題。試著做批註。2、學生聽讀課文。 3、回答問題。 4、有感情的朗讀課文。回答問題。1、學生根據教師的導語，自學課文，思考問題。做批註。2、小組合作學習。3、小組選出代表在全班進行匯報。體會句子。有感情的朗讀課文。 1、讀課文。2、理解詞語意思。3、體會詩歌含義。 1、課外蒐集。2、小組交流3、學生展示手抄報。 作業設計必做：1、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。2、積累好詞佳句，生字211。 選做：將自己的作品讀給家人聽。板書設計 

鄭和遠航 表格式教案 篇1

教學內容：26.鄭和遠航 教學目標知識目標：學習本課10個生字，理解生字新詞。能力目標：了解寫作特點，點面結合，詳略得當。正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：體會以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險，勇往直前的精神，激發自己振興中華的情懷。教學重點了解寫作特點，點面結合，詳略得當。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點通過對語言文字的誦讀，體會以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神。教學準備實物投影、配套光碟、錄音機、磁帶教學時間2課時第  1  課時課時目標1學習生字新詞，理解詞語意思。2正確、流利朗讀課文。教學過程教師指導學生活動修改備註一、導入新課二、初讀課文三、再讀課文理清層次四、指導寫字1同學們，你們知道嗎，哥倫布1492年發現了美洲新大陸，而我國早在明朝就有一位著名的航海家去過那兒了，而且比哥倫布早80多年。你知道他是誰嗎？2板書課題今天我們要學的課文就是以鄭和為主人公的。派遣　太監　材料　魁梧  珊瑚抱拳　威脅　撕裂　瓷器1如果把課文分為兩段，怎么分？默讀課文，思考。 3默讀課文，為什麼要這樣分段？ 1看生字表，交流生字書寫時應注意的內容。2指導“譴”、“瓷”。 1自學課文要求：畫出生字新詞，課文讀通讀順。2出示生字詞，檢查字音：3指名、開火車讀課文。4自由再讀課文，把課文讀通讀順，並可對不理解的字詞進行質疑。5再讀一次課文，讀到這些詞時留意體會，就一定能讀懂。6交流詞語理解情況。2交流：一（1——5）鄭和第一次遠航。二（6——7）鄭和共有七次遠航。（突出文章重點及詳略得當的寫作特點） 3描紅、臨寫。 

認識毫升 表格式教案 篇1

教學內容教科書第15到17頁教學目的1、讓學生認識毫升，知道1升=1000毫升，會進行升和毫升的單位換算。2、在學生活動中培養學生的觀察能力，實踐能力，養成認真，嚴謹的學習態度和學習作風教學重點升和毫升的關係，以及對毫升有正確的感知 教學難點在操作的過程中對毫升理性的認識。教學理念在生活中感悟升和毫升的關係，以及對毫升理性的感知 教學設計一課時 教學步驟教師活動過程學生活動過程教學意圖一、複習導入，喚醒升的概念 二、觀察實驗，體驗1毫升的概念 三、再次實驗 四、生活套用 五、小結延伸1、提問：我們已經認識了一個容量單位 升，一升有多少？升還可以用什麼符號表示？2、填空：下面的容器大約能盛多少水？在合適的答案下面打鉤（1） 電飯鍋（圖）1升5升50升 （2） 金魚缸（圖）3升30升300升 （3） 飲水機（圖）9升19升190升 1、初步認識毫升。（1）揭示：今天我們要來認識另一個容量單位 毫升 （板書課題）（2）交流：毫升在生活中也有著廣泛的套用，你在哪裡聽過或看過毫升？（3）出示例題主題圖，談話：這是老師在超市拍攝到的一些鏡頭，你能從中了解哪些信息？（4） 介紹：計量比較少的液體時，常用毫升作單位，毫升可以用符號ml表示（5） 小結：現在你對毫升這個容量單位有了哪些初步印象呢？2、逐步體驗1毫升（1） 引導描述：現在大家一定很想知道1毫升有多少吧，先猜猜看，你認為一毫升大約有多少呢？（2） 教師演示，這是一個長 寬 高都是一厘米的小正方體容器，裡面盛滿了水，把水全部倒進這個量筒，可以看出這些水大約是多少？（一毫升）（3） 學生實驗：用滴管向小正方體容器里滴滿水，看看多少滴水大約是一毫升。（4）想像：閉上眼睛在腦海里想像一下一毫升有多少。探索1升=1000毫升1、實驗發現（1） 逐步出示1毫升 10毫升 100毫升 500毫升的容器。裝滿水演示。（2） 交流：一升等於多少毫升？你是怎樣知道的？（板書：1升等於1000毫升）2、感知體會。（做想想做做 第3題）（1） 估測：下面每種飲料分別是多少毫升？（100毫升 200毫升 250毫升）（2） 計算：每種飲料分別需要多少瓶才正好是一升？（3） 談談你的收穫活化毫升的知識1、猜數遊戲（1） 談話：下面容器里各有多少毫升藥水，你能猜出來嗎？（2） 這是一隻針筒，裡面的藥水比10毫升少，猜猜，可能是多少毫升？同桌互相說一說。（3） 課件出示兩隻小藥瓶，其中一瓶的 藥水是10毫升，你能猜出另一瓶嗎？（4） 課件出示100毫升的藥水袋，說說這袋藥水有多少毫升嗎？3，估測實驗，做想想做做第2題4、做想想做做第4題獨立完成後交流想法5、閱讀你知道嗎 讀後指名說體會 拓展毫升的知識 1、提問，今天你學了什麼知識？2、倒100毫升飲料，實驗多少口喝完。再算算一口多少毫升。 學生用手勢或身邊物體表示一升 學生在自己的本上選擇正確的答案。 學生拿出蒐集好的材料互相介紹 學生充分自主的回答 小組合作實驗，匯報實驗結果 同桌互相交流 讓學生寫在自己本上學生充分自主的發言 讓寫在自己的作業本上， 小組合作，對毫升有進一步的感知獨立填在書上學習新知前，適當複習升的有關知識，對進一步建立升的概念，很有幫助。同時，為本科學習毫升的認識做了一定的鋪墊準備。 從生活中引入毫升很直接切入本課學習內容後，請學生回憶生活中的毫升，符合以學生的事實知識與生活經驗為基礎的教學原則 使學生認識到小正方體的容量正好是一毫升，初步感知一毫升的實際意義。 從1毫升到10毫升到100毫升到500毫升到1000毫升這樣的認知過程，能幫助學生很好的建立毫升的直觀認識，很好的實現1升=1000毫升的意義建構。 體驗一口水大約多少毫升，進一步培養學生的容量觀念。體會數學與生活的密切聯繫四季園國小 戎煒 訓練題庫

6A Unit 4 Review and check教案表格式 篇1

unit  4 review and check  單元分析

一

單元教材分析

本單元是6a的第一個複習單元,重點複習第一到第三單元所涉及的語言項目.教師可以將前三個單元的內容以”生日的一天”為主線串聯起來,設計成”詢問生日”,”去公園玩,認識標牌”\丟失物品等系列情景,引導學生進行對話表演,進一步提高學生綜合運用評議的能力。由於本單元的內容多，綜合性強，教師在課前一定要做好充分的準備。在教學過程中要及時分析學生的學習現狀，並根據他們對語言項目的掌握情況採取靈活有趣高效的方法使學生缺有所補，學得紮實，用得靈活。

二

單元目標要求

1.  通過複習要求學生掌握四會單詞，詞組。2.  通過本單元的複習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。3.  培養學生互幫互助的精神。4.  培養學生綜合運用語言的能力。

三

單元設計意圖

猜單詞說出意思並拼讀，如，出示單詞卡的背面，學生猜出單詞present,拼出且說出意思為禮物。以此複習所學的四會單詞。讓學生就書中每課c，d部分的圖片進行同桌問答，然後抽學生兩兩問答。以檢查學生的鞏固情況。首先要把這三個單元的內容做認真地回顧，再次明確每個單元的教學目標和要求，其次要把這三個單元的第三個版塊是如何體現編者意圖如何分配本冊書的知識要點的，然後設計相應的教學過程和方法來幫助學生進行複習、鞏固和運用所學知識。

《大人們這樣說》表格式教案 篇1

課題人們這樣說課時2教學目標（知識與能力、過程與方法、情感與態度）重點※難點○1.  掌握生字詞，並靈活運用。2.  引導學生了解文章的主要內容及中心思想。3.  通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。4、根據文章內容續編課文。課前準備電腦課件學生學具 教學過程教學環節師生活動關注要點（一）圖片導入新課 （二）初讀課文，整體感知（一）（以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁）同學們你能說出這些圖片的名稱嗎？你發現這些名稱有什麼共同點嗎？（學生回答）那么龍在你們心目中是一個怎樣的形象哪？那同學們你們見過龍嗎？關於“龍”大人們是這樣說……齊讀課題質疑——大人們會說些什麼哪？（生回答）就讓我們一起到文中去尋找答案。 （二）1. 初讀課文，整體感知：請同學們帶著剛才的問題輕聲自由朗讀課文，讀準字音，讀通順句子，不認識的生字小組合作解決。2. 檢查生字認讀情況1）生字新詞你都認識了嗎？讓我們開火車的形式來讀一讀？（指名讀，評價，糾正）2）齊讀生字新詞。3. 讀了課文誰來說一說關於“龍”大人是怎么說的哪？4. 學生自由回答，評價。

《狼》表格式教案 篇1

課  題

《狼》

課  型

講讀課

教學目標（要求體現三維目標)

知識與技能：

1、學會收集和整理材料，了解狼的生物特性；

2、通過對資料的歸納分析，總結出人們對狼的情感態度及變化及其原因。

過程與方法：

1、培養學生辨證看問題的態度；

2、思考與探究：狼形象在人們眼中的轉變，通過討論訓練學生的思辨能力和表達能力。

情感、態度與價值觀：

激發學生自主探究、合作學習的願望。

教學重點

1、學會收集和整理材料，了解狼的生物特性

2、培養學生辨證看問題的態度。

難點及關鍵點

1、  通過對資料的歸納分析，總結出人們對狼的情感態度及變化及其原因。

2、  思考與探究：狼形象在人們眼中的轉變，通過討論訓練學生的思辨能力和表達能力。

教學方法

討論，自主學習

學法教師啟發，點撥，學生自主探究討論法。

教具或課件多媒體

教 學 過 程 設 計

個 案 補 充

一、 導入  我的自白：

今天我們課上有幸請到了一位神秘嘉賓，它是誰呢？讓我們先來聽聽它的自白。

二 了解狼。

我的檔案:

狼這個動物我們說熟悉也很熟悉，那么對它我們到底了解多少呢？。

三 辯證地看待狼。

我的煩惱：雖說生物界的狼英勇無比，可是絕大數人還是會“談狼色變”，對狼充滿恐懼與厭惡。

請聯繫我們的生活以及課本的相關內容談談狼到底得到了人們哪些不公正的對待了呢？