表內乘法教案

《表內乘法》教案 篇1

第一課時 乘法的初步認識

學習內容：二年級上冊第44～46頁例1，練習九的第1～4題

目標預設：

1、初步了解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。

2、認識乘號，能正確地讀、寫乘法算式，知道乘法算式所表示的意義。

學習重點、難點： 初步了解乘法的含義。

教具、學具準備：

1、二年級上冊第44頁遊樂場情景放大圖，乘法算式卡片

2、每個學生準備20～30根小棒

預設流程：

環節教師引導學生活動設計意圖一準 備1、出示遊樂場情景圖。小朋友們到公園裡見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什麼。2、讓學生觀察畫面，提出問題。適當給予啟發引導：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？3、解決問題。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？（2）交流計算方法和結果。 2、學生自由發言，提出問題。 3、學生計算, 交流計算方法和結果把學生的注意力引向畫面。二探究新知1、擺圖形遊戲。談話：同學們會用小棒擺圖形。請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什麼就擺什麼。2、交流。（1）擺好後，算一算自己用了多少根小棒。（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什麼圖形，用了多少根小棒。並把算式寫在紙上。（3）請各組把每個加數都相同的等式寫在黑板上。3、乘法。（1）讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點： （2）說明：算幾個同數連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，學習乘法算式的寫法和讀法。①提問：這個連加算式表示什麼？ 根據學生的回答，板書： 6 3②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“×”，向學生說明“×”叫乘號，並說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“/”。③把乘法算式寫完整。告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等於十八”。④用乘法算6個3連加得多少，也可先寫加數3，寫作3×6=18。這個算式怎樣讀？ 4、嘗試。（1）請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。（2）交流。請學生說一說自己是怎樣想的。5、小結。學生完成了乘法算式之後，給學生以充分的肯定。然後小結：求幾個相同數連加的和，可以用乘法計算。 1、學生拼擺圖形。 2、小組為單位交流。說一說自己擺的是什麼圖形，用了多少根小棒。各組把每個加數都相同的等式寫在黑板上 每個等式中的加數都相同 6個3連加的和是18 三乘六等於十八4、學生改寫算式說一說自己是怎樣想的

表內乘法教案 篇1

第一課時 乘法的初步認識

學習內容：二年級上冊第44～46頁例1，練習九的第1～4題

目標預設：

1、初步了解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。

2、認識乘號，能正確地讀、寫乘法算式，知道乘法算式所表示的意義。

學習重點、難點： 初步了解乘法的含義。

教具、學具準備：

1、二年級上冊第44頁遊樂場情景放大圖，乘法算式卡片

2、每個學生準備20～30根小棒

預設流程：

環節教師引導學生活動設計意圖一準 備1、出示遊樂場情景圖。小朋友們到公園裡見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什麼。2、讓學生觀察畫面，提出問題。適當給予啟發引導：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？3、解決問題。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？（2）交流計算方法和結果。 2、學生自由發言，提出問題。 3、學生計算, 交流計算方法和結果把學生的注意力引向畫面。二探究新知1、擺圖形遊戲。談話：同學們會用小棒擺圖形。請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什麼就擺什麼。2、交流。（1）擺好後，算一算自己用了多少根小棒。（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什麼圖形，用了多少根小棒。並把算式寫在紙上。（3）請各組把每個加數都相同的等式寫在黑板上。3、乘法。（1）讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點： （2）說明：算幾個同數連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，學習乘法算式的寫法和讀法。①提問：這個連加算式表示什麼？ 根據學生的回答，板書： 6 3②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“×”，向學生說明“×”叫乘號，並說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“/”。③把乘法算式寫完整。告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等於十八”。④用乘法算6個3連加得多少，也可先寫加數3，寫作3×6=18。這個算式怎樣讀？ 4、嘗試。（1）請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。（2）交流。請學生說一說自己是怎樣想的。5、小結。學生完成了乘法算式之後，給學生以充分的肯定。然後小結：求幾個相同數連加的和，可以用乘法計算。 1、學生拼擺圖形。 2、小組為單位交流。說一說自己擺的是什麼圖形，用了多少根小棒。各組把每個加數都相同的等式寫在黑板上 每個等式中的加數都相同 6個3連加的和是18 三乘六等於十八4、學生改寫算式說一說自己是怎樣想的

第一課時 乘法的初步認識
學習內容：二年級上冊第44～46頁例1，練習九的第1～4題
目標預設：
1、初步了解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。
2、認識乘號，能正確地讀、寫乘法算式，知道乘法算式所表示的意義。
學習重點、難點： 初步了解乘法的含義。
教具、學具準備：
1、二年級上冊第44頁遊樂場情景放大圖，乘法算式卡片
2、每個學生準備20～30根小棒
預設流程：
環節教師引導學生活動設計意圖一準 備1、出示遊樂場情景圖。小朋友們到公園裡見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什麼。2、讓學生觀察畫面，提出問題。適當給予啟發引導：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？3、解決問題。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？（2）交流計算方法和結果。 2、學生自由發言，提出問題。 3、學生計算, 交流計算方法和結果把學生的注意力引向畫面。二探究新知1、擺圖形遊戲。談話：同學們會用小棒擺圖形。請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什麼就擺什麼。2、交流。（1）擺好後，算一算自己用了多少根小棒。（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什麼圖形，用了多少根小棒。並把算式寫在紙上。（3）請各組把每個加數都相同的等式寫在黑板上。3、乘法。（1）讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點： （2）說明：算幾個同數連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，學習乘法算式的寫法和讀法。①提問：這個連加算式表示什麼？ 根據學生的回答，板書： 6 3②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“×”，向學生說明“×”叫乘號，並說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“/”。③把乘法算式寫完整。告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等於十八”。④用乘法算6個3連加得多少，也可先寫加數3，寫作3×6=18。這個算式怎樣讀？ 4、嘗試。（1）請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。（2）交流。請學生說一說自己是怎樣想的。5、小結。學生完成了乘法算式之後，給學生以充分的肯定。然後小結：求幾個相同數連加的和，可以用乘法計算。 1、學生拼擺圖形。 2、小組為單位交流。說一說自己擺的是什麼圖形，用了多少根小棒。各組把每個加數都相同的等式寫在黑板上 每個等式中的加數都相同 6個3連加的和是18 三乘六等於十八4、學生改寫算式說一說自己是怎樣想的

人教版第三冊第四單元 表內乘法5的乘法口訣的練習 篇1

教學內容：p62——p63

教學目標

1、在實踐活動中，學生進一步掌握6的乘法口訣。

2、培養學生髮現數學問題，探索解決問題的能力。

3、在不斷地思維訓練中，幫助學生裝利用已有知識，推想遺忘的乘法口訣，鞏固記憶。

教學重點：熟練掌握6的乘法口訣

教學難點：把知識運用於生活，用知識解決生活問題。

教學過程

一、觀察比較 抽象概括

1、出示

6×3＋6

6×4

（1）當你看到這兩道題時，你能很快地算出哪一題的結果？為什麼？

小結：運用乘法口訣，能很快算出第二題的結果。

（2）再次觀察，你發現了什麼？

小結：上下兩題的結果是一樣的，上一題是乘加：3個6再加1個6是4個6，結果一樣。

2、運用規律，再出示兩組，要求學生快速計算出結果。

6×4+6= 6×5+6=

6×5= 6×6=

計算後，說說上、下兩題之間的關係。

3、引導學生橫著看剛才的三組題，比較各個算式之間的關係。

得出：上、下三題中，後一題的結果比相鄰的前一題的結果大6。

學生用已有的知識解釋原因。

4、練習

3×2+3= 3×3+3= 3×4+3 3×5=3=

3×3= 3×4= 3×5= 3×6=

二、鞏固練習

1、p62第3題

（1）觀察、理解圖表的意思。

把左邊第一列的1～6和上面第一行的1～6看做因數，把乘積寫在兩個因數交*的位置上。

（2）學生獨立完成

2、p63第7題

3、p62第4題

這四題是乘加和乘減，必須先算乘法，再算加法或減法。

六、表內乘法2、8的乘法口訣 篇1

2、8的乘法口訣

第一課時

教學內容：教材第80頁。

教學目標：

知識點：1、經歷編制8的乘法口訣的過程，體驗 8的乘法口訣的來源。

2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。並用口訣進行簡單的計算。

能力點：通過編制乘法口訣，初步學會套用類推的方法學習新知識。

德育點：讓學生獲得成功的體驗，培養學習數學的興趣。

教學重點：經歷編制8的乘法口訣的過程。體驗 8的乘法口訣的來源。

教學難點：掌握口訣的特徵，並熟記口訣。並用口訣進行簡單的計算。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具準備：口算卡片。

教學過程：

一、創設情境：

1、師生對口令。

三七（ ） （ ）十二 五七（ ）

2、搶答。

4×5 5×6 3×2 4×3 7×4

5×7 7×6 3×7 4×6 7×7

師：今天我們一起學習8的乘法口訣。

有一隻快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂，它是怎樣跳的？

0 8 16

它是怎樣跳的？

自己填一填，說出填法。

二、自主探究：

1、根據小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫到練習本上。

匯報所編口訣，自由提問。

8的乘法口訣有什麼特點？

2、快速記8的乘法口訣。

檢查口訣記憶情況，對口令、同桌接背，開火車背，正著背，倒著背。

完成書上80頁的填空。

三、拓展套用：

1、一隻螃蟹八條腿，兩隻螃蟹（ ）條腿，三隻螃蟹（ ）條腿，四隻螃蟹（ ）條腿，五隻螃蟹（ ）條腿，六隻螃蟹（ ）條腿，七隻螃蟹（ ）條腿，八隻螃蟹（ ）條腿。

第三冊 第四單元 表內乘法 第3課時5的乘法口訣 篇1

第三冊 第四單元 表內乘法（一） 第3課時5的乘法口訣

學習內容：教材p51

學習目標：

1、使學生知道5的乘法口訣的來源，學會5的乘法口訣，並能運用5的乘法口訣熟練地進行計算。

2、通過找規律，歸納口訣，培養學生探索新知，自主學習的能力。

學習重難點：

重點：5的乘法口訣

難點：5的乘法口訣的來歷

學習準備：課件，每個學生5根小棒。

學習過程：

一、談話導入

上節課我們認識了乘法。生活中哪些情況可以用乘法來計算？用乘法計算的確很簡便。那么這節課我們就來一起學習乘法口訣。它能讓我們計算得更快。想學嗎？今天我們來擺小棒學數學。

二、探索新知

1、數數

請小朋友們拿出5根小棒。請問，用5根小棒你可以擺一個什麼樣的圖形？

你們擺的真漂亮。擺一我個這樣的圖形們用了幾根小棒。

如果我們要擺兩個呢？擺一擺，數一數。

三個呢？四個？五個？跟學生一起數一數。

根據擺好的圖案5個5個數數。

（一個五是五，二個五是十 ……）

師板書

2、下面我們來根據我們的小棒來編口訣。

剛才我們數小棒的過程你能用乘法算式來表示嗎？

1個5，怎樣列式？

2個5？……

再次數數。

你們知道嗎？其實剛才你們在數數時已經編出了5的口訣了。

瞧，一個五是五，二個五是十 ……

那么人們為了方便記憶。寫成口訣。將部分字擦去。和學生齊補寫口訣。

齊讀口據。

5的乘法口訣有幾句？你有什麼好方法來記住它？

表內乘法 篇1

信息窗2——疊紙啪

教學目標：

1、結合現實活動，進一步理解乘法的意義，學習7的乘法口訣。

2、能正確地運用口訣解決實際問題，經歷探索口訣編制規律的過程，發展合情推理能力。

3、在編口訣、找規律的過程中，培養對數學的興趣，初步學會與同伴合作研究問題的本領。

教學重點、難點：

理解乘法的意義，學習7的乘法口訣，並能正確地運用口訣解決實際問題。

教學準備：

疊紙啪的信息圖

師生雙邊活動：

活動一：

1、同學們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學習什麼手藝？

今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學習什麼手藝。

2、仔細觀察，你發現了什麼？ 

你能提出什麼數學問題？學生盡情的猜想，可以自由的回答。 

學生仔細觀察教材疊紙啪的信息圖，提出問題。

（注意觀察學生參與的積極性。能否提出有價值的數學問題。，有沒有問題意識。）

活動二 ：

1、老師看到凱蒂學會疊紙啪，感到非常高興。於是，我編了一首兒歌： …… 你能接著編下去嗎？試試看。 

2、請以小組為單位，編兒歌。   

3、學生按照兒歌的形式接著填數。讓學生合理分工，積極參與，利用有效的時間認真地檢查。

活動三：

1、你們算的又快又準，你是怎樣算的？有什麼小竅門？ 

2、你們都能編出7的乘法口訣嗎？試一試。

編好後在小組裡交流一下。

3、誰願意把你編的口訣說給大家聽？學生獨立說出各自的想法，其他的學生來補充。

人教版第三冊第四單元 表內乘法5的乘法口訣 篇1

教學內容：p51

教學目標：

1、學生知道5的乘法口訣的來源，初步記住5的乘法口訣。

2、會用口訣進行計算。

3、經歷乘法口訣的學習，訓練學生觀察、比較和歸納的努力。

教具準備：在長條紙上畫5個格， 5根小棒，學生每人準備25根小棒。

教學過程

一、鋪墊孕伏

1、擺學具，說算式。

（1）請拿出小棒，要求：用小棒擺出幾個相同的圖形，說一說一共擺了多少根小棒。說出求一共有多少根小棒的算式。（有加法，有乘法）

學生匯報，板書各算式。

（2）說出乘法算式的學生說說自己的想法。

說說為什麼可以用乘法來列式，算式所表示的是什麼意思？說說你是怎樣算出答案的。

（3）請學生把加法算式改寫成乘法算式。

（4）你覺得計算的時候哪種算法簡單？

乘法寫起來簡單，但算起來麻煩，還是加法簡單。

會乘法口訣就比加法算得快。

2、其實乘法計算一點不麻煩，我們來玩一個遊戲，看我算得有多快？請小朋友說乘法算式，老師說它們的積是多少。

3、快速計算乘法的秘密：乘法口訣。

二、探求新知

為了使乘法算得又對又快，我們可以根據相乘的兩個數和它們的積編出乘法口訣，記熟了乘法口訣，就能很快說出它們相乘的積。今天我們先學習5的乘法口訣。

教學例1

1、用小棒（5根）擺一把小傘，共擺5把。

2、數一數5把小傘一共用了幾根小棒？比一比誰數得快？請數得快的小朋友說說，你是怎樣數的？哪種數法最快？

小結：數的時候5個5個地數，五、十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。

表內乘法 篇1

信息窗3——學做中國結

教學目標：

1、利用已有的經驗來編制8的乘法口訣，在探究規律的基礎上記憶8的乘法口訣，能正確運用8的乘法口訣進行乘法計算。

2、在編制口訣的過程中，發展初步的思維能力。

3、通過解決實際的問題，增強套用數學的意識。

教學過程：

活動程式與教師提示

活動內容

關注要點

活動一

同學們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學習什麼手藝？

今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學習什麼手藝。

仔細觀察，你發現了什麼？

你能提出什麼數學問題？

學生盡情的猜想，可以自由的回答。

學生仔細觀察教材41頁的圖。通過觀察和數數知道……

學生自己提出問題：

觀察學生參與的積極性。

學生能否認真仔細的觀察、數數。

讓學生提出有價值的數學問題。關注學生有沒有問題意識。

活動二

老師看到凱蒂學會了剪紙，感到非常高興。於是，我編了一首兒歌：

小小少年手兒巧，

編起結來水平高。

中國結兒真奇妙

咱們仔細瞧一瞧

1個結上8個環。

……

你能接著編下去嗎？2個結上怎么樣？試試看。

請以小組為單位，編兒歌

學生說出自己的想法。

學生按照兒歌的形式接著填數。

讓學生合理分工，積極參與，利用有效的時間認真地檢查。

觀察學生是否有興趣。

關注學生是否會找準思維的切入口。訓練學生認真聆聽別人發言的好習慣。

正確引導評價。

活動三

你們算的又快又準，你是怎樣算的？有什麼小竅門？

第3冊第三章-表內乘法套用題 篇1

教學目標

1.知道求幾個相同加數和的乘法套用題的結構，初步掌握求相同加數和的乘法套用題的分析思路和解答方法，能正確解答這種類型的套用題.

2.通過乘法套用題的分析解答，培養學生認真審題、動腦分析、比較區別等能力.並使學生們學會簡單地分析乘法套用題中的數量關係.

3.在授課過程中，教育學生們養成認真審題、正確解題、仔細檢查的習慣.

教學重點

使學生理解求相同加數和的套用題的結構和數量關係.

教學難點

使學生真正掌握此類套用題的結構.

教學過程

複習導入

1.口算.

2×3＝  2×5＝  4×2＝ 5×1＝

5×3＝  4×3＝  5×5＝  1×4＝

2.列式計算.

（1）3個4相加是多少？

（2）5個2相加是多少？

3.師：大家已經學習了1～5的乘法口訣，學會了計算相應的式子題和文字敘述題.今天，我們要一起來研究一些生活中的問題，看誰能夠套用前面所學的知識來解決這些問題.

4.教師板書課題：套用題

新授

1.出示例8（教師板書）

同學們澆樹，每個人澆4棵，3個人一共澆多少棵？

2.分析解答例8

（1）讀題，找出題目中的已知條件、要求的問題各是什麼？用小圓片擺一擺，表示出題目中的意思.

學生可以答出：每個人澆4棵，有了3個人，要求一共澆了多少棵.（一個學生說，另一個學生在黑板上板貼小圓片.）

（2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹應該怎么想？（學生回答：每個人澆4棵，也就是1個4棵，有3個人澆樹，就是澆了3個4棵.要求一共澆了多少棵，也就是求3個4是多少.）

（3）問：要求3個4棵是多少，應該用什麼方法解答？該怎樣列式？說一說為什麼要這樣列式？

學生邊回答教師