猜字謎教案

《猜字謎》教案 篇1

[教學目標]

知識與技能

1.認識“相、遇、喜”等生字，能正確、規範地書寫“字、左、右”等生字。識記部首“又、冫”。

2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。

情感態度與價值觀

培養收集謎語和自編謎語的興趣。

[教學重難點]

重點：認識課文生字、新詞，掌握識字規律。

難點：能根據謎面猜出謎底。

[教學課時]1課時

1.老師：小朋友們愛猜謎語嗎?老師先考考大家：一點一橫，兩眼一瞪。打一字。

2.看來難不倒大家，你們知道猜謎的竅門嗎?老師告訴大家：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特徵，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”(出示課件)請大家說說，猜謎語有哪些竅門。

3.今天我們進入謎語花園《猜字謎》。

猜謎語。

一點一橫，兩眼一瞪。

謎底：

二、初讀課文

1.學生藉助拼音自讀課文，不認識的生字多讀幾遍。

2.教師範讀課文。

3.學生一邊讀一邊把“我會認”中的生字在文中找出來，做上標記。

4.學生邊讀邊猜謎底。

讀一讀，連一連。

相chún

令jìng

純lìng

淨xiāng

三、學習第一則謎語

1.朗讀謎語。

2.教師引導學生把幾個句子聯繫起來思考。

(1)什麼東西是“綠的”?什麼東西是“紅的”?

(2)為什麼“綠”“紅”在一塊兒就起涼風?

(3)“涼風”是在什麼時候起呢?

(4)哪些“綠的”“喜歡及時雨”?哪些“紅的”“最怕水來攻”?

3.可以個人猜，也可以幾個人在一起猜。

4.當學生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

《猜字謎》教案 篇1

［教學目標］

1.認識“相、遇、喜”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；會寫“字、左、右”等7個生字。

2.能根據謎面以及漢字特點，猜出謎底。鞏固“青”字族漢字。

3.通過字謎學習，進一步了解合體字和形聲字的構字規律。

［教學重難點］

重點：藉助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構字規律。

難點：能根據謎面猜出謎底，並說說是怎么猜出來的。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程

一、談話導入

1.師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？（參考達標檢測第1題）

師：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什麼？（謎底）怎樣猜謎語?先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特徵，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

2.今天我們一起進入謎語花園《猜字謎》。板書課題，學生齊讀課題。

3.學寫“字”。（結構、筆順、寶蓋頭寬度適中）

字：，第五筆的筆畫名稱是彎鉤。

二、初讀課文，學習字詞

1.學生藉助拼音自讀課文，不認識的字多讀幾遍。

2.教師範讀課文。

3.學生一邊讀一邊把“我會認”中的生字在文中找出來，做上標記。

4.出示生字卡片，點讀、齊讀生字。

5.出示詞語“相遇、喜歡、尊重、感動、純淨透明”，理解詞語意思，識記生字。

三、學習第一則謎語

1.朗讀謎語。

2.教師引導學生把幾個句子聯繫起來思考。

（1）什麼“綠”？（禾苗綠）什麼“紅”？（火苗紅）

《猜字謎》教案 篇1

教學目標

1.誦讀《猜謎語》，了解猜謎的竅門。培養學生愛動腦愛識字的情感。

2.通過誦讀《猜謎語》認識12個生字、會寫7個生字，認識部首“又字旁、兩點水旁”。

教學重難點

1.認識12個生字、會寫7個生字，認識部首“又字旁、兩點水旁”。

2.熟悉猜謎語的方法。

課前準備

1.製作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

2.製作本課字卡。(學生)

課時安排：

3課時。

第一課時

教學目標

1.誦讀《猜謎語（一）》，了解猜謎的竅門。培養學生愛動腦愛識字的情感。

2.通過誦讀《猜謎語（一）》認識5個生字，認識部首“又字旁”。

教學過程

一、談話導入

1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

2.導學：剛才的同學說出來讓大家猜的`部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什麼？(謎底)

3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特徵，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

4.揭題：今天老師給大家帶來了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。

二、讀文識字

(一)初讀課文。謎語一。

1.教師範讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。

2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機正音。

(二)隨文識字：學習第一則字謎。

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。

猜謎歌教案 篇1

設計意圖：

動物是孩子喜歡的，平時接觸的也比較多，如果單純的讓孩子進行猜謎就太簡單了，我根據孩子年齡特點，把教材進行了微調，嘗試讓孩子用圖示記錄動物主要特徵進行編謎，這樣孩子們也容易記住自己編的謎語，也能體驗到編謎的樂趣。

活動目標：

1、嘗試用圖示的方法記錄動物的主要特徵進行編謎，了解編謎的一些要素。

2、能大膽講述自己編的謎語，體驗編謎的樂趣。

活動準備：

1、動物圖片若干。

2、圖示若干，紙，筆

活動過程：

一、猜謎語，引起幼兒興趣。

1、師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜一猜。（用圖示的方法）

（分析：大班孩子都猜過謎語，導入直接讓小朋友猜，引起幼兒興趣）

師：你怎么知道是兔子？（幼兒講述）

2、教師小結謎語的幾大要素。

二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語。

1、師：想不想也來編謎語。

2、提出編謎語的一些注意事項

3、幼兒操作

（分析：了解編謎語的要素後，孩子自己進行嘗試，用圖示的方法便於大班孩子觀察。）

三、遊戲：大家都來猜一猜。

1、師：誰先把你的謎語圖示拿上來，讓大家猜一猜。

2、師：你從那裡看出來這個小動物是……？（幼兒講述）

3、師：誰有不同意見？要說理由的喔！

4、教師小結

（分析：通過遊戲，孩子們掌握一定的編謎圖示的方法，體驗編謎的樂趣。）

四、活動延伸

1、師：小朋友今天都學會了編謎語，回去後可以和班內的其他小朋友玩一玩喔，你也可以把這個方法教給他們。

活動名稱:猜謎兒歌 3歲 (語言)
活動目標:   
1.喜歡參與猜謎活動,並願意與教師對答.
2.嘗試仿編兒歌.
活動準備:水果卡片、水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫
活動過程:   
﹙一﹚1、音樂遊戲:采果子
   幼兒聽音樂玩開汽車的遊戲,尋找水果卡片。
2. 請幼兒說一說找到了什麼水果卡片,分類擺放.
﹙二﹚.猜謎遊戲
1. 教師: 咱們玩一個猜謎遊戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?
1)“什麼彎彎像小船?”
2)“什麼個大圓又圓?”
3)“什麼臉龐紅彤彤?”
4)“什麼粒粒酸又甜?”
引導幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的對答說兒歌
(1) 教師說,幼兒答;
(2) 幼兒問,教師答;
(3) 幼兒間相互問答.
﹙三﹚.嘗試創編猜謎兒歌
1. 分別出示楊桃實物,柿子實物,引導幼兒說出其特點,教師幫助整理語句。
2. 出示摸袋,引導個別幼兒摸水果，創編兒歌。
﹙四﹚將兒歌整理並完整朗誦

音樂猜謎歌 篇1

一、設計意圖：

平時，我們經常開展猜謎活動，幼兒對猜謎遊戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，於是我就選擇並設計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗到語言藝術的精妙。

二、活動目標：

1、感受說唱歌曲的新穎有趣，學習有節奏地念象聲詞。

2、嘗試用|||的節奏仿編謎語，體驗自由創編的樂趣。

3、培養幼兒的語言組織能力，合作能力，發揮創造性。

三、活動準備：

1、兒熟悉謎語的遊戲

2、動物的圖片若干、節奏譜、磁帶、錄音機、電子琴

3、環境創設“森林動物王國”

四、活動過程：

（一）玩猜謎遊戲

教師與幼兒伴隨音樂走進“森林”邊猜動物謎語，並找出謎底（小動物娃娃）從而體驗到猜謎遊戲的樂趣。

（二）練習節奏謎語

1、幼兒邊拍節奏邊說謎語，鞏固已學謎語

2、教師啟發幼兒聽音樂節奏自己練習已學節奏謎語。

例：

×　×| 　×| ×　×| 　×|

腦袋 圓圓的，耳朵 大大的

×　×| 　×| ×　×| 　×|

鼻子 長長的，身體 胖胖的

（三）分小組仿編動物猜謎歌

1、教師引導幼兒按節奏，編出謎詞。要求編出動物特徵，不能編動物名稱。

2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習，邊拍節奏邊唱謎語。

猜謎遊戲 篇1

猜謎遊戲

教學目標:通過猜謎活動,鍛鍊學生的口語交際能力。

教學重難點:通過口語交際,提高學生的口語交際能力。

教學準備:

學生用彩色紙剪一種造型的紙片作底,在上邊放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。

教學過程:

一、創設情境

布置“謎語王國”會場。

二、出示要求:

猜謎高手過三關“

比一比,看誰能把收集或自編謎語的過程的簡單做個介紹。

賽一賽,看誰最先猜對了謎語。

爭一爭,看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的道理說清楚。

三、挑選裁判員

討論:怎樣的人才能當裁判員呢?

裁判員的要求:一位裁判員專門給主動介紹自己的謎語並闖過第一關的同學們打“五星”;另一位裁判員專門給積極猜謎並成功過了第二關的同學打“五星”;第三位裁判員對說清楚猜謎語過程的同學打“五星”。最後三人一道統計參賽名單表上闖過三關的同學。

四、互動交際

1、學生向大家介紹收集的或自編的謎語。收集的謎語,可以說說謎語出處;自編的謎語,說一說自己是怎么想、怎么編的,但不能說出謎底。

2、組織學生積極猜謎語。

3、過渡:“謎語王國真熱鬧,猜謎高手真不少!別著急,闖過兩關很不錯,現在要闖三關可不容易。”如果猜對謎語,讓學生說說:是怎么猜出來的?是抓住哪些特點猜的?其他學生評一評。

五、自由猜謎

請同學在“猜謎王國”里各自“遊覽”,選出自己最喜歡的“燈謎”,與製作“燈謎”的朋友交流,看猜得對不對,並告訴對方是怎么猜出來的。

一、設計意圖：
  平時，我們經常開展猜謎活動，幼兒對猜謎遊戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，於是我就選擇並設計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗到語言藝術的精妙。
二、活動目標：
1、感受說唱歌曲的新穎有趣，學習有節奏地念象聲詞。
2、嘗試用|××|×××|的節奏仿編謎語，體驗自由創編的樂趣。
3、培養幼兒的語言組織能力，合作能力，發揮創造性。
三、活動準備：
1、兒熟悉謎語的遊戲
2、動物的圖片若干、節奏譜、磁帶、錄音機、電子琴
3、環境創設“森林動物王國”
四、活動過程：
（一）玩猜謎遊戲
教師與幼兒伴隨音樂走進“森林”邊猜動物謎語，並找出謎底（小動物娃娃）從而體驗到猜謎遊戲的樂趣。
（二）練習節奏謎語
1、幼兒邊拍節奏邊說謎語，鞏固已學謎語
2、教師啟發幼兒聽音樂節奏自己練習已學節奏謎語。
例：
×　×| ××　×| ×　×| ××　×|
 腦  袋 圓圓  的，耳  朵 大大  的
×　×| ××　×| ×　×| ××　×|
鼻  子 長長  的，身  體 胖胖  的
（三）分小組仿編動物猜謎歌
1、教師引導幼兒按節奏，編出謎詞。要求編出動物特徵，不能編動物名稱。

一、設計意圖：

平時，我們經常開展猜謎活動，幼兒對猜謎遊戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，於是我就選擇並設計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗到語言藝術的精妙。

二、活動目標：

1、感受說唱歌曲的新穎有趣，學習有節奏地念象聲詞。

2、嘗試用|||的節奏仿編謎語，體驗自由創編的樂趣。

3、培養幼兒的語言組織能力，合作能力，發揮創造性。

三、活動準備：

1、兒熟悉謎語的遊戲

2、動物的圖片若干、節奏譜、磁帶、錄音機、電子琴

3、環境創設“森林動物王國”

四、活動過程：

（一）玩猜謎遊戲

教師與幼兒伴隨音樂走進“森林”邊猜動物謎語，並找出謎底（小動物娃娃）從而體驗到猜謎遊戲的樂趣。

（二）練習節奏謎語

1、幼兒邊拍節奏邊說謎語，鞏固已學謎語

2、教師啟發幼兒聽音樂節奏自己練習已學節奏謎語。

例：

×　×| 　×| ×　×| 　×|

腦袋 圓圓的，耳朵 大大的

×　×| 　×| ×　×| 　×|

鼻子 長長的，身體 胖胖的

（三）分小組仿編動物猜謎歌

1、教師引導幼兒按節奏，編出謎詞。要求編出動物特徵，不能編動物名稱。

2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習，邊拍節奏邊唱謎語。

（四 對唱遊戲

1、集體對唱：教師唱出自編的謎語，幼兒唱出謎底