草原上教案

《草原上》教案 篇1

教材分析：

本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。作者生動地秒學了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古人民的能歌善舞，熱情好客。

全文共有5個自然段，可分為兩個部分。本課語言通暢易懂，對場面的秒學富有激情，細膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無窮。草原教案教學設計精品

教學目標：

1.學會本課10個生字，認識4個生字，理解部分詞語的意思。

2.了解課文內容，認識草原特點，讓學生通過語言文字展開想像，體會草原的自然風光。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生對語言的感悟能力，品味積累課文中優美的語言。

4.在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國和民族大團結的教育。培養學生愛美的情趣。

教學重點：

1.讓學說通過語言文字展開想像，在腦海里再現課文所描述的生動情景。

2.體會句子中含著的意思，積累課文中優美的語言。

3.具體體會課文中靜態、動態描寫。

教學過程：

一.談話，導入新課

1.談話：同學們，你到過草原嗎？在電視、電影中見過草原嗎？誰願意把你的親身經歷向我們大家介紹一下？（我國北部的內蒙古自治區有寬廣無邊的草原，景色優美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。）

2.觀看《草原》電視教材，初步感知課文內容和意境。

3.學生簡單談談自己的感受。

二.請同學們打開書自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀，想一想，你為什麼喜歡這一段？

《草原上》教案 篇1

教學目標：

能用豪放、甜美的聲音演唱歌曲《草原上》，通過集體編創舞蹈、編配打擊樂器，培養學生良好的協作能力。

教學重點：

能用稍快的速度、甜美的聲音演唱《草原上》。

教學難點：

一字四拍處的拖音。

教具準備：

多媒體、鋼琴、“笑臉”小獎品

教學過程：

一、組織教學

聽音樂進教室，律動《草原就是我的家》

二、音畫導入

媒體放映電視台正在熱播的《射鵰英雄傳》草原上歡慶場面的的片段，問學生：你們知道剛才看到的是什麼電視劇嗎？生：《射鵰英雄傳》。師：那你們知道剛才看到的事情發生什麼地方嗎？生：大草原上。大草原給你的感覺怎樣？生：略。師：今天我們就要跟著小導遊一起去遊覽一下大草原，學一首《草原上》的歌。[設計意圖]導入和現時熱播的電視連續劇相結合，極大地引起了學生學習的興趣。

三、視聽結合，演唱歌曲

點擊媒體，出現美麗的草原風光，[背景音樂《草原上》]請一位去過內蒙大草原的學生或熟知大草原的學生上台來為大家作介紹。師：看了這么美的風光，聽了這么動聽的介紹，我們來把這草原美景用歌聲唱出來吧？展示歌曲畫面，教師示範唱《草原上》，學生打拍或跺腳。學生用“lu”唱歌曲，師鋼琴伴奏。在悠揚的琴聲中請學生朗讀歌詞。學生輕聲唱，放歌曲動畫，學生查找自己歌唱中的缺點，同桌互相唱給對方聽。讓學生說出這首歌曲中你認為最難唱的一句。生：略。師：注意一字四拍處的拖音。音準不要由於延長而發生偏差。反覆練習。歌曲處理：引導學生用稍快、甜美地聲音演唱歌曲。放歌曲伴奏，讓學生跟伴奏唱。師把學生優美的歌聲錄入磁帶，回放給學生們聽。[設計意圖]音響及畫面從視覺和聽覺上衝擊著學生，有助於讓他們獲得直接地感受經驗，初步感受《草原上》寬廣遼闊的風格，為本歌的學習打下了良好的基礎。

《草原上》優秀教案優秀 篇1

教學要求：

1、通過理解課文內容，使學生知道草原上的鷹能預報天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關係。

2、培養學生的觀察能力，發展學生的認識能力。

3、學寫生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。

教學時間：2課時。

第一課時

一、教學目標

1、學習課文，使學生了解草原上的鷹能預報天氣變化，給迷路的人指示方向，進而知道鷹和人們生活有密切的聯繫。從而培養學生的觀察能力，發展學生的認識能力。

2、理解詞語：皓月當空、劈頭蓋臉、眺望、或許。

3、思維訓練：指導學生概括天氣變化的過程。（第二自然）

二、教具

有關草原的歌曲、影片，製成課件。

三、教學過程

1、渲染氣氛，激情導入。

（電腦出示有關草原風情的影片。）

同學們，這就是遼闊的大草原，自古就有天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。這樣的詩句來讚美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白雲飄過，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫啊！今天，就讓我們共同走進草原，去了解草原上那些可愛的鷹。（板書18草原上的鷹）

2、初讀課文，整體感知。

（1）輕聲自讀課文，要求：

①以讀漢字為主，不認識的字，讀拼音；

②讀完課文後，給每個自然段標出序號；

③從課文中圈出本課生字，讀準字音。

（2）分段朗讀課文，回答：讀後你了解到什麼？

3、逐段講解，深入理解。

（1）學習第1自然段。

《草原上》教案 篇1

課  題：《草原上》

年  級：三年級藝術上學期

教學目標 ：

1、《草原上》、是我國內蒙古的民族民間音調。初步感受這一地區的民族風格。

2、內蒙古地區的音樂往往是歌舞一體的。有感情的唱好《草原上》並進行即興編舞，培養學生的創造力。

3、欣賞《草原放牧》聽音樂編舞蹈，講故事，發揮想像力。

教學課時：三課時

教學內容：

1、用圖片讓學生從視覺上去感受內蒙古人民的風土人情。

2、在的歌曲中，要求學生根據插圖等資料展開聯想，投入到“草原上”的情景中去。

3、學習歌曲《草原上》

4、邊唱邊表演舞蹈，表現出對草原的讚美之情。

5、學會了歌曲，情學生用樂器為歌曲伴奏，分組進行評比，看看哪組最入情。

6、聆聽《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。

7、音樂知識的學習。

創編與表演

請學生分組用樂器為歌曲伴奏，部分學生來表演舞蹈，部分學生來演唱。

音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節樂段。其節奏舒展，旋律優美，形象地勾畫出一幅風和日麗、綠色如茵的草原風光，使人置身於一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節運用了七度大跳、抒發了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格、傾吐了牧民對家鄉無比的熱愛和讚美的情感。

二、案例描述與分析

（一）歌曲教學前的聲音訓練藉助歌曲背景，用形象的事物和圖形向學生講解並激發他們的積極性

草原上的日出閱讀答案 篇1

草原上的日出這篇文章突出了小鹿作為一個鮮活的生命體的自豪(驕傲)和自由。下面是小編整理的《草原上的日出》閱讀原文及答案，一起來看看吧。

(1)在清晨的灌木叢中，一個小男孩遇到了如下情景：

(2)他跑得更近了，然後又靜靜地站住，一種莫名的新的恐懼使他停下了腳步。他四周的草兒生機勃勃，正在竊竊私語。他狂亂地四下張望，接著低頭看去。地上黑壓壓的全是螞蟻，又大又壯，它們對他視而不見，急匆匆地向掙扎著的什麼東西奔去，好像亮閃閃的黑水在草中流淌著。

(3)之後，他屏住呼吸。憐憫和驚懼攫住了他，只見一隻野獸倒在地上並停止了尖叫。此時此刻，他只聽見一隻鳥兒在鳴唱，以及行色匆匆的螞蟻的沙沙聲。

(4)他抬頭沖那隻不住扭動、時而抽搐的黑色東西望去。它比剛才安靜了。從那團微微扭動的東西尚能模糊看出是只小鹿。

(5)他突然想到他可以開槍射擊，讓它結束痛苦;於是，他舉起槍。然而，他又緩緩地放下了槍。那隻鹿再不可能有什麼感覺了，它的掙扎是神經的機械反射。但使他放下槍的並不僅僅是這個，而是一種在腦海里逐漸膨脹的憤怒、痛苦和抗拒感：如果我沒來，它也會這樣死去。我幹嗎要干涉呢?類似這樣的事情灌木叢中隨處可見，隨時都在發生。活著的東西在極度痛苦中死去，這是生命的演變過程。我阻止不了，我也無法阻止。我無能為力。他很高興那隻鹿已經失去知覺不再感到痛苦了，因此他不必下決心去殺死它。此時，他腳下的螞蟻們嘴裡銜著粉紅色的肉片正浩浩蕩蕩地返回。他的鼻子聞到了新鮮鹿肉的酸味。他極力控制著空胃徒勞地抽搐，然後提醒自己：這些螞蟻也需要吃東西!

音樂教案－《草原上》 篇1

草 原 上

課  型：音樂課

教學對象：三年級

教學目的：1.有感情地唱好這首歌，並通過其他的創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2. 通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。

教學重點：通過在小組集體中用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。 

教學難點 ：老師通過聽、唱、吹、奏來掌握四分音符和二分音符。

教材分析：這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的8小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身於一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

教  具：多媒體、鋼琴、電子琴，錄音機，打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐）

一、組織教學：

（一）  師生問好

愉快的音樂課又開始了，先請同學們和老師一起做個遊戲——聽音點將。

（二）  情境導入：

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？

生：想！

師：在看的時候如果你有什麼感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《美麗的草原我的家》flash給學生看）

音樂教案－草原上 篇1

課  題：《草原上》

年  級：三年級藝術上學期

教學目標 ：

1、《草原上》、是我國內蒙古的民族民間音調。初步感受這一地區的民族風格。

2、內蒙古地區的音樂往往是歌舞一體的。有感情的唱好《草原上》並進行即興編舞，培養學生的創造力。

3、欣賞《草原放牧》聽音樂編舞蹈，講故事，發揮想像力。

教學課時：三課時

教學內容：

1、用圖片讓學生從視覺上去感受內蒙古人民的風土人情。

2、在悠揚的歌曲中，要求學生根據插圖等資料展開聯想，投入到“草原上”的情景中去。

3、學習歌曲《草原上》

4、邊唱邊表演舞蹈，表現出對草原的讚美之情。

5、學會了歌曲，情學生用樂器為歌曲伴奏，分組進行評比，看看哪組最入情。

6、聆聽《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。

7、音樂知識的學習。

創編與表演

請學生分組用樂器為歌曲伴奏，部分學生來表演舞蹈，部分學生來演唱。

草 原 上

課  型：音樂課

教學對象：三年級

教學目的：1.有感情地唱好這首歌，並通過其他的創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2. 通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。

教學重點：通過在小組集體中用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。 

在草原上教案 篇1

草原上

課型：音樂課

教學對象：三年級

教學目的：1.有感情地唱好這首歌，並通過其他的創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2.通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。

教學重點：通過在小組集體中用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

教學難點：老師通過聽、唱、吹、奏來掌握四分音符和二分音符。

教材分析：這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的8小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身於一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

教具：多媒體、鋼琴、電子琴，錄音機，打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐）

一、組織教學：

（一）師生問好

愉快的音樂課又開始了，先請同學們和老師一起做個遊戲——聽音點將。

（二）情境導入：

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？

生：想！

師：在看的時候如果你有什麼感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子

等等（放《美麗的草原我的家》flash給學生看）

1.情境想像，進入主題

（讓學生自由發揮想像，老師作提示：天上有什麼？地上有什麼？草原有什麼顏色？

《草原上》 篇1

站東國小  朱蘭

教學目標 :

情感目標:

初步接觸我國內蒙古的民族民間音調風格,從而體現本課的音樂與民族的人文性,初步感受音樂的民族風格.

技能目標

1 握四分音符及二分音符.

2 在即興編配舞蹈 編曲等音樂實踐活動中,培養學生的創新精神.

教材分析:

這首歌曲為4/4拍,羽調式,歌曲的音樂語言十分簡練,基本素材只有一個包含兩個樂句的8個小節樂段.其節奏舒展,旋律優美,形象的勾勒出一副風和日麗、綠草如茵的草原風光,使人置身於一望無邊的遼闊草原情景之中.歌曲第2至第3小節運用了七度大跳,抒發了牧民舒暢愉快的心情,刻畫了他們爽朗豪放的性格,傾吐了牧民對家鄉無比的熱愛和讚美的情感.

教學重難點:

七度音的演唱 歌曲曲調的創編

教學準備:

鋼琴 錄音機 掛圖 伴奏樂器

教學過程 :

導入:

師:今天老師想帶同學去一個美麗的地方,這個地方風和日麗、綠草如茵.想去的孩子請輕輕的閉上眼.

生:做好準備.

師:在一個風和日麗的日子裡你和你的小夥伴攜手來到了一個美麗的地方,那裡被人們稱為“人間天堂”,那裡綠草如茵,天湛藍湛藍的,朵朵的白雲悠悠的飄浮在天空中,牧民們在這裡悠閒的放著牧,牛羊成群.往遠處望去有一個美麗的大氈房,有一個可愛的穿著民族服裝的小朋友向你和你的小夥伴招著手,好像在說:“來吧,快來我家吧,快來我家做客吧.”這時,你和你的小夥伴一起走向了這個美麗的氈房,走進去後你們發現這裡真的是很漂亮,各種各樣的民族裝飾品,當你們正陶醉在這些精美的物品中時,耳邊突然穿來了一首悠揚的歌曲.此時老師播放的錄音.聽完後給學生1分鐘時間靜靜的感受.

草原上 篇1

站東國小  朱蘭

教學目標 :

情感目標:

初步接觸我國內蒙古的民族民間音調風格,從而體現本課的音樂與民族的人文性,初步感受音樂的民族風格.

技能目標

1 握四分音符及二分音符.

2 在即興編配舞蹈 編曲等音樂實踐活動中,培養學生的創新精神.

教材分析:

這首歌曲為4/4拍,羽調式,歌曲的音樂語言十分簡練,基本素材只有一個包含兩個樂句的8個小節樂段.其節奏舒展,旋律優美,形象的勾勒出一副風和日麗、綠草如茵的草原風光,使人置身於一望無邊的遼闊草原情景之中.歌曲第2至第3小節運用了七度大跳,抒發了牧民舒暢愉快的心情,刻畫了他們爽朗豪放的性格,傾吐了牧民對家鄉無比的熱愛和讚美的情感.

教學重難點:

七度音的演唱 歌曲曲調的創編

教學準備:

鋼琴 錄音機 掛圖 伴奏樂器

教學過程 :

導入:

師:今天老師想帶同學去一個美麗的地方,這個地方風和日麗、綠草如茵.想去的孩子請輕輕的閉上眼.

生:做好準備.

師:在一個風和日麗的日子裡你和你的小夥伴攜手來到了一個美麗的地方,那裡被人們稱為“人間天堂”,那裡綠草如茵,天湛藍湛藍的,朵朵的白雲悠悠的飄浮在天空中,牧民們在這裡悠閒的放著牧,牛羊成群.往遠處望去有一個美麗的大氈房,有一個可愛的穿著民族服裝的小朋友向你和你的小夥伴招著手,好像在說:“來吧,快來我家吧,快來我家做客吧.”這時,你和你的小夥伴一起走向了這個美麗的氈房,走進去後你們發現這裡真的是很漂亮,各種各樣的民族裝飾品,當你們正陶醉在這些精美的物品中時,耳邊突然穿來了一首悠揚的歌曲.此時老師播放的錄音.聽完後給學生1分鐘時間靜靜的感受.