長江教案

《長江》教案 篇1

[教材分析]

本節教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內容，其目的在於讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特徵及在我國人民生活中的利與弊，並通過對中國第一大河的學習來掌握認識一條河流應了解的幾個方面，從而在強化憂患意識的同時，也掌握了學習的方法。

[教學目標]

1、使學生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經的行政區、地形區並了解沿途水文特徵的變化；

2、使學生認識長江在我國生產、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；

3、使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問題，並增強環保意識。

[教學重點]

各河段水文特徵及長江的利用和治理保護。

[教學難點]

河流特徵與地形、氣候等的關係；長江水患與分布河段的關係。

[教學方法]

本節課主要通過直觀的電腦媒體投影，強化視覺，注重啟發誘導，使學生主動地發現問題，解決問題。突出學生間“合作學習”的優勢，開展討論，體現“學為主，教為輔”的教學思路。

[學法指導]

1.指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養學生觀察力，讀圖分析能力。

2.以圖憶文，培養記憶力。

3.指導學生用綜合法、分析法解決問題。

[教學構想]

播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調動學生的激情，並導入新課；提出思考問題，讓學生閱讀課文；教師展示媒體投影，學生分組討論，發言交流，教師總結歸納，深化提高；講授過程中，穿插課堂練習，強化落實。

[教材分析]
本節教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內容，其目的在於讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特徵及在我國人民生活中的利與弊，並通過對中國第一大河的學習來掌握認識一條河流應了解的幾個方面，從而在強化憂患意識的同時，也掌握了學習的方法。
[教學目標]
1、使學生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經的行政區、地形區並了解沿途水文特徵的變化；
2、使學生認識長江在我國生產、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；
3、使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問題，並增強環保意識。
[教學重點]
各河段水文特徵及長江的利用和治理保護。
[教學難點]
河流特徵與地形、氣候等的關係；長江水患與分布河段的關係。
 [教學方法]
本節課主要通過直觀的電腦媒體投影，強化視覺，注重啟發誘導，使學生主動地發現問題，解決問題。突出學生間“合作學習”的優勢，開展討論，體現“學為主，教為輔”的教學思路。
 [學法指導]
1.指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養學生觀察力，讀圖分析能力。
2.以圖憶文，培養記憶力。
3.指導學生用綜合法、分析法解決問題。
 [教學構想]
播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調動學生的激情，並導入新課；提出思考問題，讓學生閱讀課文；教師展示媒體投影，學生分組討論，發言交流，教師總結歸納，深化提高；講授過程中，穿插課堂練習，強化落實。

課時安排：兩課時
 教學目標：
 1、了解作者，熟悉生字、詞。
 2、了解長江的常識，通過長江的形象，接受深厚的民族精神、愛國情感的薰陶。
 3、分析作者在文中採用一系列修辭和重複的手法的作用。
 教學重點：熟讀課文，體會字裡行間蘊含的作者的思想感情。
 教學難點：通過重點語句、詞語分析蘊含的思想感情。
 第一課時
 一、組織教學
 二、熟悉課文，自己解決下列生字詞
 浦口 曙天 吹拂 舢板 駁船 堆疊 穿梭 粼粼
 瑰紅 縷縷 千年萬載 哺育 湖泊
 容光煥發：臉上放出光彩，形容身體健康，精神飽滿。
 粼粼：形容水的明淨。
 三、了解作者和本文的寫作背景。
 郭風：1917，當代作家。1938年散文處女作《地瓜》。著有散文集《山溪河海島》、《曙》、《唱吧，山溪》、《鮮花的早晨》、《燈火集》等。善於以詩人的眼光來觀察、理解社會和自然，注意吸取意象派、象徵派的一些藝術手法，從草木蟲魚、風土人情中見時代風貌，有較濃郁的詩情畫意和牧歌風味。
 這篇散文作者創作於1961年，目的是要歌頌那個時代他心目中的祖國，新中國誕生後，年輕的共和國意氣風發，欣欣向榮，到處洋溢著為未來的燦爛理想而奮鬥的勃勃生機，到處是文中寫到的生產建設的繁忙景象和建設的成果。這是時代的開始。所以文中，寫長江的黎明，象徵著祖國的欣欣向榮，朝氣蓬勃。

長江的開發——教後反思 篇1

設計思路：

本節課在深挖教材的基礎上，合理設計課堂教學，利用放錄相，看圖片，分組討論等多種教學方法，注重引導學生利用地圖分析地理事物的分布規律，特徵及形成原因，體現學為主體，師為主導的教學理念，充分調動並發揮學生的思維積極性。

優點：

1. 用歌曲《長江之歌》引入課題，在播放的同量讓學生欣賞長江的一些景觀圖片，既營造了一種歡快的學習氣氛，又吸引學生的注意力，激發了學生的興趣。

2. 利用現有的課程資源，利用課本中提供的長江流域水系圖，幹流地開剖面圖等到信息，為學生推理分析長江的水能資源優勢創設了情景，使學生能夠聯繫已掌握的一形知識，氣候知識分析長江水能豐富的原因。

3. 在學習長江洪澇災害的原因時，引導學生能夠結合中國人口增長後所帶來的人地矛盾，分析洪災形成的自然原因及人為原因，並提出治量的措施。使學生提高了分析能力，樹立防災減災，變害為利，人地協調等價值觀念。

4. 通過對長江地區優美的自然環境和人們創造性地勞動成果的展示，幫助學生樹立辯證唯物主義觀念及可持續發展的觀念。

不足：

由於本節課所學內容比較多，所以在有些內容的教學處理顯得急促，如流經地形區和長江的支流名稱及位置沒有拿出更多的時間讓學生充分鞏固，在討論荊江河段的治理時學生自主時間較短等。

在今後的教學中還要加強講練結合，更好地貫徹課程改革理念，更好地處理好教學內容多與時間少之間的矛盾，適當增加學生自主探究的時間，，鼓勵學生自學，能學會的不講，提高課堂效率。

南京長江大橋 篇1

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1.學習本課生字、新詞，進一步學習比喻句，體會比喻的好處。

2.了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學習作者的觀察方法。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

（二）能力訓練點

1.訓練學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

2.培養學生有順序仔細觀察事物的能力。

（三）德育滲透點

讓學生了解的雄偉壯麗和建橋的意義，體會我國勞動人民有著無窮的智慧和力量，增強學生的強烈的愛國主義情感。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點、難點

1.了解的外觀、結構和作用。

2.弄清課文第一、二自然段的敘述順序和句與句之間的聯繫。

（二）解決辦法

1.充分利用錄像、投影，並和語言文字相結合，讓學生了解大橋的外觀、結構和作用。

2.在理解一、二自然段時，通過談、看、畫、想、議等，先弄懂每句話所表達的意思，再引導學生理解敘述順序，看清句與句是怎樣聯繫起來的。

三、課時安排

3課時。

四、學生活動設計

（一）在教師引導下按由近及遠的順序觀察。

（二）學生自學生字詞，初讀課文。

（三）結合導讀與課後思考題，找出不懂的問題作上記號，相互討論交流。

（四）有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

五、教具準備

（一）介紹的錄像片及投影片。

（二）配有音樂的朗讀課文的磁帶。

（三）電視、錄像機、錄音機、投影儀。

六、教學步驟 

第一課時

話說長江 篇1

長江之歌教學設計及相關資源 一、教學要求：　

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。　

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

二、教材說明： 這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，讚頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反覆吟誦，聯繫上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、資料準備：

（一）相關積累

楊慎《臨江仙、戍雲南江陵別內》

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白髮

漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

杜甫《登高》

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。

故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。

亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。

《長江》 篇1

教學目標 

1.使學生了解的源流概況，清楚的源地、入海口、年徑流量和流域面積，知道是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國的第一大河。

2.使學生知道的主要支流及流經的省、直轄市、自治區；明確上、中、下游的劃分。

3.使學生了解在水能、灌溉及航運方面的巨大作用，認識到這條“黃金水道”在我國國民經濟中所起的重要作用。

4.使學生認識洪澇災害發生的危害性，分析洪澇災害的成因，並提出治理措施。

5.通過分析洪澇災害的成因及其治理，培養學生綜合分析問題的能力；在介紹“三峽水利工程”時，培養學生辯證分析問題的能力，加強環境保護意識的培養。

教學建議

知識結構：

本節教材分為四部分，包括“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”和“黃金水道”。其中“中國第一大河”這一框題介紹的長度、年徑流量及流域面積，通過詳實的數據證實不愧是我國第一大河，也是世界上一條重要河流。“巨大的水能”一標題分析了水能豐富的重要原因之一落差巨大，並明確了水能最豐富的地段以及在幹流上重要的兩座水電站“葛洲壩水利樞紐”與“三峽工程”。“防洪與灌溉”一標題分析了洪澇災害的發生、形成的原因及治理的辦法。“黃金水道”一標題分析了在航運方面的優越自然條件，介紹了在我國內河航運方面所發揮的重要作用。

重點和難點：

重點：的源流狀況；流經的省、直轄市、自治區；上中下游的劃分；在水能、灌溉和航運方面的作用。

《南京長江大橋》 篇1

教學目的要求：

1.學會本課的17個生字及其組成的詞語，理解其他新詞語。

2.結合插圖，理解課文內容，學習作者觀察事物的方法。

3.以第1自然段為例，指導學生著重理解句子之間的聯繫。

4.引導學生理解比喻句和引用詩句。

5.有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。

6.了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋意義，激發學生對祖國建設成就的自豪感，培養熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學重點難點：

本課的教學重點，一是結合插圖和重點詞句理解南京長江大橋的雄偉壯麗，二是著重弄清課文第1自然段中句與句之間的關係。

教學難點 是理解引用詩句的含義。

教學思路：

本文的教學步驟 是：初讀課文，掌握生字讀音，了解全文的大體內容；細讀課文，具體理解詞句的意思及各段課文內容；精讀課文，概括全文的主要內容並體會思想感情；綜合訓練，熟讀課文並背誦第1自然段，掌握生字字形並讀寫有關詞語。

細讀、精讀課文這兩步，運用“讀——議——導——練”的方法，引導學生積極思考，理解詞句與自然段的意思及其聯繫。

在學習課文的過程中，引導學生結合插圖理解有關詞句和課文內容，獲得真切的認識。

對於意思相近的詞語，如“挺立”、“聳立”，採用比較法理解；對於難懂的詞語，如“天塹”、“通途”，運用對比法理解。

教學各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例，引導學生在理解句子意思的基礎上，分析句子之間是怎樣聯繫起來的，以突出連句成段的訓練重點。

南京長江大橋 篇1

教學要求

1.使學生認識南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，激發學生對祖國建設成就的自豪感，從而更加熱愛祖國。

2.了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學習作者的觀察方法，體會句與句之間的聯繫。

3.學會本課17個生字，並能掌握用生字組成的新詞和由熟字組成的新詞。

4.會背誦課文第1自然段。

教學重點

1.通過詞句訓練，了解南京長江大橋的外觀、結構和作用。

2.弄清課文第1、2自然段的敘述順序和句與句之間的聯繫。

教學難點 

引導學生體會作者是怎樣隨著觀察點的變換，把看到的，聽到的，想到的記敘下來的。

教學時間

3課時。

教學準備

投影片、訓練題板。

教學過程 

一、利用投影，出示插圖，激發興趣，導入新課

（一）出示插圖，提問：這是什麼橋？齊答：南京長江大橋。板書課題。

（二）再問：誰去過南京長江大橋呀？請看見過南京長江大橋的同學說一說你看到的和你的感受。

“今天，我們就隨作者一起去參觀南京長江大橋。”

二、指導預習，培養自學能力

（一）初讀課文，掃除障礙。

1.自己讀課文，讀準字音，將不認識和不理解的字詞畫下來。

2.運用查字典的方法進行自學，查出不認識的字詞，進行拼讀，理解，識記。

3.組織學生髮言；讀讀生字新詞，質疑，解答學生提出的不理解的問題。

（二）再讀課文，了解大意。

1.指名，分自然段讀課文，正音。

2.邊讀邊想；作者向我們介紹了南京長江大橋的哪些方面？（外觀、結構、作用。）

《長江》 篇1

教學目標 

1.使學生了解的源流概況，清楚的源地、入海口、年徑流量和流域面積，知道是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國的第一大河。

2.使學生知道的主要支流及流經的省、直轄市、自治區；明確上、中、下游的劃分。

3.使學生了解在水能、灌溉及航運方面的巨大作用，認識到這條“黃金水道”在我國國民經濟中所起的重要作用。

4.使學生認識洪澇災害發生的危害性，分析洪澇災害的成因，並提出治理措施。

5.通過分析洪澇災害的成因及其治理，培養學生綜合分析問題的能力；在介紹“三峽水利工程”時，培養學生辯證分析問題的能力，加強環境保護意識的培養。

教學建議

知識結構：

本節教材分為四部分，包括“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”和“黃金水道”。其中“中國第一大河”這一框題介紹的長度、年徑流量及流域面積，通過詳實的數據證實不愧是我國第一大河，也是世界上一條重要河流。“巨大的水能”一標題分析了水能豐富的重要原因之一落差巨大，並明確了水能最豐富的地段以及在幹流上重要的兩座水電站“葛洲壩水利樞紐”與“三峽工程”。“防洪與灌溉”一標題分析了洪澇災害的發生、形成的原因及治理的辦法。“黃金水道”一標題分析了在航運方面的優越自然條件，介紹了在我國內河航運方面所發揮的重要作用。

重點和難點：

重點：的源流狀況；流經的省、直轄市、自治區；上中下游的劃分；在水能、灌溉和航運方面的作用。