挫折教案

直面挫折教案 篇1

人生難免有挫折教案

授課班級：初一（5）班 授課教師：李敏煌

教學目標 

知識目標  通過學習懂得任何人都會遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好願望而已。

能力目標  使學生了解造成挫折的多種因素，幫助學生學會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。

情感、態度與價值觀 

當前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視，加強青少年耐挫心理的教育是當前的首要問題，讓學生了解每個人都會遇到挫折，目的是為了使學生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公平待遇。讓學生了解產生挫折的原因，可以幫助學生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。

教學重點  人生難免有挫折

教學難點 挫折的含義

教學方法  通過感受挫折的圖片，引導學生討論與思考

教學準備  收集相關圖片，《水手》歌曲視頻，張海迪故事

新課導入

（展示一封電子郵件）大家一起來看我收到的一封電子郵件，在電子郵件的祝詞里，寫到祝願我“萬事如意，心想事成”，郵件已經收到一個多月了，但我並非像祝詞里所描述的那樣“萬事如意，心想事成”，很多事情都不能心如所願。因為人生難免有挫折。

講授新課

一、  直面挫折

能夠承受挫折 勇於開拓進取 篇1

能夠承受挫折  勇於開拓進取

——人生難免有挫折

教材分析

《能夠承受挫折  勇於開拓進取》是初一政治課本（北師大版）第一冊第四課的內容。

本課有一前言，講述我國明清之際歷史學家談遷矢志不移地編寫《國榷》的故事。然後，指出挫折是不可避免的，我們應該怎樣正確對待挫折的問題，並從這二個問題的提出引入正文。本課正文的第一框題“人生難免有挫折”從分析人生難免有挫折入手，闡述了挫折難以避免在於“造成挫折有多方面的因素（如自然因素、社會因素、家庭因素、個人因素等）”。學習本框題，對於提高學生思想、心理素養，增強戰勝挫折的能力，奠定科學人生觀的基礎，具有重要意義。

學習本框題，可以深化對前面幾課，如“鍛鍊心理品質加強品格修養”、“磨礪堅強意志 拒絕不良誘惑”的認識，同後面的“發揮性格優勢 養成良好習慣”等課的學習，也有密切的聯繫。

學生分析

初一年的學生剛剛從國小升到國中，現在還處於從國小到國中的轉型期，他們大多數都是父母的“掌中寶”，從沒受過什麼大的委屈或挫折。但，在人生的征程中不可能總是一帆風順，遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的，特別是在國中時期，學習壓力增大，學生一時適應不過來，有些學生對挫折的承受能力差，產生了不良後果。所以，在本課的教學當中，一定要注意貼近學生的實際生活進行授課，讓學生自己舉例，以調動學生的學習興趣，在課堂上營造良好的學習氛圍。

設計理念

新課程提出“讓學生成為學習的主人”、倡導“自主學習、合作學習和探究學習的學習方式”。為了實現這一理念：1、教師在課堂上通過組織學生的“辯論活動”或“情景填空”，體現教師是學生學習的組織者、引導者；2、在講授“人生難免有挫折”這一內容時，讓學生採用小組合作的學習方式，來查找或進行創作有關這一主題的故事。促進學生的相互交流、相互學習和團結協作；3、積極引導學生能發現問題、提出問題，進行探究性學習。

第六單元自強不息 6.1 直面挫折 篇1

第六單元自強不息6.1  直面挫折

目標要求：

1.情感、態度與價值觀：認識困難和挫折的價值，學會正確面對人生中的艱難困苦。

2.能力：學會戰勝困難和挫折的方法，邁向成功。

3.知識：了解挫折對個人成長的重要性，掌握一些戰勝挫折的方法

教學重點：

通過情感的交流，讓學生髮泄內心積壓的痛楚，並對挫折重新有一個正確的認識。

教學方法：

材料分析法、活動法、討論法、解析法

課時安排：

2課時。

第一課時 挫折是把雙刃刀

第二課時 挫折，我不怕

第一課時挫折是把雙刃刀

教學設計思路和過程：

（一）  興趣導入：《孩子，你怎么了？》

師：前不久，網上出現了這么一篇文章《孩子，你怎么了？》，引起了廣大網友的關注，這篇文章引用了今年的發生的一些事情，大家請看：（出示材料）

材料一：2004年3月16日，南昌一中初三學生胡文濤給家人留下一封信後，獨自離家出走了。平時比較內向，不太與家人溝通，有什麼事情都藏在心裡的他在信中寫道：“爸、媽：當你們看到這封信的時候，我已經走了，因為我真的抗（扛）不住了，這次我又沒有考好，我真的沒有臉再見你們，所以我只好……我走了，你們也不必擔心了，我會好好地照顧自己，你們就對學校說我得了病，不能去學校，我這次沒考好真的不能怪我自己，我真的努力過了，可能我真的不是學習的這塊料吧！珍重了，你們也不必找我了，等我長大有錢了，我再回來報答你們的養育之恩吧。” 全家人現在生意也不做了，到處張貼尋人啟示，不分晝夜尋找。

挫折面前也從容教案 篇1

[教學目標]

情感、態度、價值觀目標：

培養學生面對挫折採取積極向上的人生態度，能努力從挫折中學習和探索智慧，善於用名人、英雄、先進人物戰勝挫折的先進事跡和名言佳句激勵自己。

能力目標：

能運用戰勝挫折的方法解決生活中的困難，初步形成自我調試和應對挫折的能力。

知識目標：

使學生懂得挫折能夠磨鍊意志，在挫折中增長智慧，知道戰勝挫折的方法。

[教學重點]

尋找應對挫折的方法

[教學難點]

挫折的兩面性

[教學方法]

情景教學法和合作探究法

[課前準備]

製作多媒體課件、十朵太陽花

[教學過程]

教師：(回顧已學知識)(教師陰沉著臉走入教室)同學們，我遇到挫折了，哎，這個月的工資到現在還沒發，我現在處在忙於解決個人溫飽狀態，周末還要參加朋友的婚禮，正犯難時，我的腳又扭傷了，你們說我多倒霉呀!現在我向大家發出求救信號，請大家擔任安慰天使，在下面的格言中選取適當的安慰我，讓我重新快樂地和大家一起學習。

(出示第1張幻燈片──格言)

困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬於敢於攀登科學高峰的人。──茅以升

走自己的路，讓別人說去吧!──但丁

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。──蘇軾

我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運，我激勵自己用盡所有的力量應對一切，我的毅力終於占了上風。──居里夫人

學生：略

教師：(微笑)安慰天使三言兩語，本人頓覺如沐春風，看來在面對挫折時我們不能逃避，要勇敢，要擁有一種從容，這就是本節課的議題──挫折面前也從容。

在挫折中奮起 教案 篇1

教學目標 

認知目標

通過學習，使學生理解人們在遭受到挫折時，每個人的心理和態度反應是不一樣的。有的屈服於挫折，有的戰勝挫折。這些不同的反應是有多方面原因的，生活目標、生活態度、心理、身體等都會引起承受力的不同。

過程與方法

充分調動學生的積極性和參與性，通過活動、小型辯論讓學生體會對挫折的感受和挫折的兩重性。通過事例的分析理解造成不同反應的原因。

思想覺悟目標

增強學生對待挫折的信心，教會學生辯證地看問題，要看到事物的好的一面及壞的一面。

教學重點

造成人們對待挫折的態度不同的原因，是本框的重點。

教學難點 

挫折的兩重性是本框的難點。

教學過程 

複習提問

產生挫折的原因是什麼？

人們遇到挫折後會有什麼樣的反應呢？

（學生活動）：教師找幾位學生到前面，蒙住眼睛，裝扮盲人。活動有：走動、繞障礙、搬東西、取學習用具等。

活動完畢：教師請這幾位學生談感受。

（投影）：有兩位好朋友在升學過程中雙雙落榜，兩人都非常難過，其中一個人幾天以後重振精神，開始複習功課，準備第二年再考，另一個人卻一直情緒很低落，唉聲嘆氣，愁眉不展，心灰意冷，一蹶不振。

學生分析材料說明了什麼？

……

結論：遇到挫折人們的反應、承受能力是不一樣的，採取的態度也不一樣。

講授新課

二、在挫折中奮起（板書）

1、面對挫折人們的態度不同（板書）

遭遇到挫折，人們反應、態度不一樣，挫折對人會有什麼樣的影響、作用？下面請八位辯手進行辯論。

第五課第二框題 挫折面前也從容 篇1

第五課第二框題  挫折面前也從容

教材分析：

第二框題：“挫折面前也從容”。包括“艱難困苦玉汝於成”“尋找應對挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增長才幹和智慧以及正確應對挫折的一些有效方法。

第一目：“艱難困苦玉汝於成”。

主要說明挫折能夠磨鍊意志，增長才幹和智慧。人們常常以為挫折只有消極作用，沒有任何積極意義，其實不然。本目從兩個戰勝挫折的事例來說明挫折有助於我們的進步。一個是發生在我國的真實故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個是美國歷史上著名的總統林肯多次經歷挫折之後最終獲得成功的事例。這兩個事例是為了使學生進一步認識，以正確的態度對待挫折，勇敢地戰勝它，就會獲得智慧和人生的成功。最後設計了“每人奉獻一個通過戰勝挫折後獲得的智慧，存入班級智慧欄”的活動，是為了讓學生通過自己的親身體驗來印證我們應當樹立對待挫折的正確態度。

第二目：“尋找應對挫折的有效方法”。

主要介紹一些怎樣戰勝挫折的有效方法。學生在自己的人生經歷中，多多少少有過戰勝挫折的經驗，所以本目一開始就讓學生回顧並總吉他們自己戰勝挫折的經驗教訓。在此基礎上，本目才介紹四種正確應對挫折的基本方法：樹立正確的人生目標、正確地認識挫折、激發探索創新的熱情、學會自我疏導。對於每一種方法，課文都提供一個材料來加以說明。

教學目標 ：

1、知識目標。

引導學生客觀地分析挫折和逆境，認識挫折具有兩重性，一方面可以磨鍊意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學生掌握戰勝挫折的方法。

直面挫折 篇1

直 面 挫 折

目標要求：

1、情感、態度與價值觀：認識困難和挫折的價值，學會正確面對人生中的艱難困苦。

2、能力：學會戰勝困難和挫折的方法，邁向成功。

3、知識：了解挫折對個人成長的重要性，掌握一些戰勝挫折的方法

教學重點：

通過情感的交流，讓學生髮泄內心積壓的痛楚，並對挫折重新有一個正確的認識。

教學方法：

材料分析法、活動法、討論法、解析法

課時安排：

2課時。

第一課時 挫折是把雙刃刀

第二課時 挫折，我不怕

第一課時挫折是把雙刃刀

教學設計思路和過程：

（一）  興趣導入：《孩子，你怎么了？》

師：前不久，網上出現了這么一篇文章《孩子，你怎么了？》，引起了廣大網友的關注，這篇文章引用了今年的發生的一些事情，大家請看：（出示材料）

材料一：2004年3月16日，南昌一中初三學生胡文濤給家人留下一封信後，獨自離家出走了。平時比較內向，不太與家人溝通，有什麼事情都藏在心裡的他在信中寫道：“爸、媽：當你們看到這封信的時候，我已經走了，因為我真的抗（扛）不住了，這次我又沒有考好，我真的沒有臉再見你們，所以我只好……我走了，你們也不必擔心了，我會好好地照顧自己，你們就對學校說我得了病，不能去學校，我這次沒考好真的不能怪我自己，我真的努力過了，可能我真的不是學習的這塊料吧！珍重了，你們也不必找我了，等我長大有錢了，我再回來報答你們的養育之恩吧。” 全家人現在生意也不做了，到處張貼尋人啟示，不分晝夜尋找。

挫折面前也從容 篇1

教案  [教學目標]

情感、態度、價值觀目標:

培養學生面對挫折採取積極向上的人生態度,能努力從挫折中學習和探索智慧,善於用名人、英雄、先進人物戰勝挫折的先進事跡和名言佳句激勵自己。

能力目標:

能運用戰勝挫折的方法解決生活中的困難,初步形成自我調試和應對挫折的能力。

知識目標:

使學生懂得挫折能夠磨鍊意志,在挫折中增長智慧,知道戰勝挫折的方法。

[教學重點]

尋找應對挫折的方法

[教學難點]

挫折的兩面性

[教學方法]

情景教學法和合作探究法

[課前準備]

製作多媒體課件、十朵太陽花

[教學過程]

教師:(回顧已學知識)(教師陰沉著臉走入教室)同學們,我遇到挫折了,哎,這個月的工資到現在還沒發,我現在處在忙於解決個人溫飽狀態,周末還要參加朋友的婚禮,正犯難時,我的腳又扭傷了,你們說我多倒霉呀!現在我向大家發出求救信號,請大家擔任安慰天使,在下面的格言中選取適當的安慰我,讓我重新快樂地和大家一起學習。

(出示第1張幻燈片──格言)

困難只能嚇倒懦夫懶漢,而勝利永遠屬於敢於攀登科學高峰的人。──茅以升

走自己的路,讓別人說去吧!──但丁

古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。──蘇軾

我從來不曾有過幸運,將來也永遠不指望幸運,我激勵自己用盡所有的力量應對一切,我的毅力終於占了上風。──居里夫人

學生:略

教師:(微笑)安慰天使三言兩語,本人頓覺如沐春風,看來在面對挫折時我們不能逃避,要勇敢,要擁有一種從容,這就是本節課的議題──挫折面前也從容。

金星人的挫折 篇1

上星期，金星上一片歡騰--科學家們成功地向地球發射了一顆衛星!眼下，這顆衛星停留在一個名叫紐約市的地區的上空，並正向金星發回照片和信號。

由於地球上空天氣晴朗，科學家們便有可能獲得不少珍貴資料。載人飛船登上地球究竟能否實現？--他們甚至對這個重大問題都取得了某些突破。在金星科技大學裡，一次記者招待會正在進行。

“我們已經能得出這個結論，”紹格教授說，“地球上是沒有生命存在的。”

“何以見得？”《晚星報》記者彬彬有禮地發問。

“首先，紐約城的地面都由一種堅硬無比的混凝土覆蓋著--這就是說，任何植物都不能生長；第二，地球的大氣中充滿了一氧化碳和其他種種有害氣體--如果說有人居然能在地球上呼吸、生存，那簡直太不可思議了。”

“教授，這些和我們金星人的空間計畫有無聯繫?”

“我的意思是：我們的飛船還得自帶氧氣，這樣，我們發射的飛船將不得不大大增加重量。”

“那兒還有什麼其他危險因素么？”

“請看這張照片--你看到一條河流一樣的線條，但衛星已發現：那河水根本不能飲用。因此，連喝的水我們都得自己帶上！”

“請問，照片上的這些黑色顆粒又是什麼玩意呢？”

“對此，我們還不能肯定。也許是些金屬顆粒--它們沿著固定軌道移動，並能噴出氣體，發出噪音，還會互相碰撞。它們的數量大得驚人，毫無疑問，我們的飛船會被它們撞個稀巴爛的！”

“如果你說的都沒錯，那么這是否意味著：我們將不得不推遲數年來實施我們原來的飛船計畫？”

挫折面前也從容 篇1

教案  [教學目標]

情感、態度、價值觀目標:

培養學生面對挫折採取積極向上的人生態度,能努力從挫折中學習和探索智慧,善於用名人、英雄、先進人物戰勝挫折的先進事跡和名言佳句激勵自己。

能力目標:

能運用戰勝挫折的方法解決生活中的困難,初步形成自我調試和應對挫折的能力。

知識目標:

使學生懂得挫折能夠磨鍊意志,在挫折中增長智慧,知道戰勝挫折的方法。

[教學重點]

尋找應對挫折的方法

[教學難點]

挫折的兩面性

[教學方法]

情景教學法和合作探究法

[課前準備]

製作多媒體課件、十朵太陽花

[教學過程]

教師:(回顧已學知識)(教師陰沉著臉走入教室)同學們,我遇到挫折了,哎,這個月的工資到現在還沒發,我現在處在忙於解決個人溫飽狀態,周末還要參加朋友的婚禮,正犯難時,我的腳又扭傷了,你們說我多倒霉呀!現在我向大家發出求救信號,請大家擔任安慰天使,在下面的格言中選取適當的安慰我,讓我重新快樂地和大家一起學習。

(出示第1張幻燈片──格言)

困難只能嚇倒懦夫懶漢,而勝利永遠屬於敢於攀登科學高峰的人。──茅以升

走自己的路,讓別人說去吧!──但丁

古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。──蘇軾

我從來不曾有過幸運,將來也永遠不指望幸運,我激勵自己用盡所有的力量應對一切,我的毅力終於占了上風。──居里夫人

學生:略

教師:(微笑)安慰天使三言兩語,本人頓覺如沐春風,看來在面對挫折時我們不能逃避,要勇敢,要擁有一種從容,這就是本節課的議題──挫折面前也從容。