嘗葡萄教案

大班藝術教案：《嘗葡萄》 篇1

活動目標

1、讓孩子們知道葡萄的特徵。

2、學會用瓶蓋製作葡萄。

活動準備 再利用瓶蓋，木工膠

活動過程

【導入】

1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹葡萄。

- 我是紫色的水果。

- 我把一個一個小圓球聚在一起變成一串兒，我是誰呢？

[展開]

1、談談葡萄。

- 你吃過葡萄嗎？

- 葡萄嘗起來怎么樣？

- 你吃葡萄的時候心情怎么樣？

2、說說葡萄的特徵。

- 葡萄長什麼樣子？

(葡萄樹是藤本植物，所以如果不時常修理的話它的藤可以長到17米長。葉子是交錯的，長得像手掌一樣，邊緣是鋸齒的形狀。)

- 吃葡萄有什麼好處呢？

(葡萄對我們的身體很好。它可以有效的排除身體內的廢棄物，破壞有毒的細胞。)

- 我們從什麼時候開始吃葡萄的呢？

(我國葡萄栽培已有20__多年的歷史，相傳是漢代人引入國內。)

- 吃葡萄的時候，葡萄籽和葡萄皮也要吃嗎？

(吃葡萄皮是有益的，因為和葡萄肉一起吃的話會產生唾液幫助咀嚼，而且葡萄皮還有很多的營養成分。如果可能的話連葡萄籽一起吃是最好的，因為葡萄籽裡面有豐富的脂肪質，可以提供所需的生命力。)

3、製作裝飾出葡萄並且研究材料。

- 如果要裝飾出葡萄需要哪些材料？

- 用瓶蓋怎樣製作出葡萄呢？

4、用瓶蓋製作葡萄。

① 準備好各種瓶蓋。

② 在圖畫中葡萄的位置塗上木工膠，然後把瓶蓋一個一個粘上去。

③ 給白色的瓶蓋塗上漂亮的顏色。

④ 不要露出空白，緊密地粘好瓶蓋。

音樂舞蹈：嘗葡萄 篇1

音樂舞蹈——嘗葡萄

活動目標： 

1、幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，通過自身的動作表達自己的情緒感受。 

2、幼兒體會維吾爾族舞蹈熱情、活潑的風格，學習維吾爾族舞蹈的典型動作。 

活動準備： 

1、準備音樂磁帶、錄音機。 

2、了解葡萄是藤狀植物，生長在棚架上，新疆是我國產葡萄最多的地方；維吾爾族人家家戶戶在自己的院子裡都種滿了葡萄。 

活動過程： 

1、律動入室：根據《快樂的小烏龜》的音樂模仿“小烏龜”的動作進入教室。 

2、出示掛圖，引導幼兒欣賞新疆的民族風俗： 

3、教師講述歌詞內容，引起幼兒傾聽和學習的興趣： 

4、引導幼兒完整地欣賞音樂，了解樂曲的結構，感受樂曲的風格： 

5、引導幼兒學唱新歌： 

（1）欣賞教師演唱歌曲，聽完後說說歌曲唱了些什麼，初步了解歌曲旋律與內容。 

（2）幼兒再次欣賞教師範唱並嘗試拍打切分節奏，體會維吾爾族音樂的活潑風格。 

（3）組織幼兒討論：“用什麼樣的動作來表現這首歌曲可以幫助我們記住歌詞？” 

（4）讓幼兒聽歌曲自由探索用動作記住歌詞的方法。 

（5）引導幼兒嘗試邊做自己創編的動作邊學唱歌曲，將歌詞與動作相匹配。 

6、請幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創編的舞蹈，教師注意引導幼兒同伴間相互學習動作表演，以豐富幼兒的新疆舞蹈動作。 

目標：1、讓孩子欣賞、感受新疆維吾爾少數民族的歌曲。

  2、體驗維吾爾族特有的旋律、節奏與舞姿，並藉助道具表現。

重點：欣賞歌曲，喚起幼兒與樂曲想適應的想像，並用語言表達

難點：表達與表現

準備：多媒體課件“嘗葡萄”；新疆維吾爾舞蹈的相關圖片；

  裝扮用品：帽子及辮子、手鈴、鈴鼓、……水果：新疆葡萄，果盤若干

  長頭髮的女孩事先辮好小辮子、穿裙子過程：

一、組織教學

1、用“去郊遊”直接進場。“我們的祖國是個多民族國家，共有幾個民族？具體有哪些民族呢？我們又是什麼民族？好，今天劉老師就和你們一起去其他的少數民族走一走，玩一玩好嗎？跟著音樂的節奏，我們出——發”。（放音樂：去郊遊）

2、“我們來到了一個地方，這兒的人民要給我們這些遠方來的客人獻上美麗的哈達。這是什麼民族呢？請小朋友用好聽的歌聲告訴大家。”——複習《北京的金山上》

（1）小小合唱隊。師當指揮，引導幼兒有感情的演唱。

（2）多形式演唱歌曲 a、分形式唱 b、襯唱（引導幼兒要跟指揮、同伴合作配合，注意眼神的交流）

（3）舞蹈《北京的金山上》

3、過度：我們再去其他少數民族走走看看好嗎？我們出——發（放音樂）場地內走一圈

二、基本部分——欣賞少數民族歌曲《嘗葡萄》

1、“現在我們到了哪個少數民族呢？”（幼兒泛談，師放歌曲錄音）“我們來聽一首這個民族的歌曲。” 提示幼兒仔細聽。“說說歌曲給你們的感受是怎樣的？”（第一遍）

活動目標：

1、幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，通過自身的動作表達自己的情緒感受。

2、幼兒體會維吾爾族舞蹈熱情、活潑的風格，學習維吾爾族舞蹈的典型動作。

活動準備：

1、準備音樂磁帶、錄音機。

2、了解葡萄是藤狀植物，生長在棚架上，新疆是我國產葡萄最多的地方；維吾爾族人家家戶戶在自己的院子裡都種滿了葡萄。

活動過程：

1、律動入室：根據《快樂的小烏龜》的音樂模仿“小烏龜”的動作進入教室。

2、出示掛圖，引導幼兒欣賞新疆的民族風俗：

3、教師講述歌詞內容，引起幼兒傾聽和學習的興趣：

4、引導幼兒完整地欣賞音樂，了解樂曲的結構，感受樂曲的風格：

5、引導幼兒學唱新歌：

（1）欣賞教師演唱歌曲，聽完後說說歌曲唱了些什麼，初步了解歌曲旋律與內容。

（2）幼兒再次欣賞教師範唱並嘗試拍打切分節奏，體會維吾爾族音樂的活潑風格。

（3）組織幼兒討論：“用什麼樣的動作來表現這首歌曲可以幫助我們記住歌詞？”

（4）讓幼兒聽歌曲自由探索用動作記住歌詞的方法。

（5）引導幼兒嘗試邊做自己創編的動作邊學唱歌曲，將歌詞與動作相匹配。

6、請幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創編的舞蹈，教師注意引導幼兒同伴間相互學習動作表演，以豐富幼兒的新疆舞蹈動作。

6、活動小結：講評幼兒學習新歌及創編動作的情況。

7、律動出室：根據《快樂的小烏龜》的音樂推出教室。

音樂舞蹈——嘗葡萄
活動目標： 
1、幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，通過自身的動作表達自己的情緒感受。 
2、幼兒體會維吾爾族舞蹈熱情、活潑的風格，學習維吾爾族舞蹈的典型動作。 
活動準備： 
1、準備音樂磁帶、錄音機。 
2、了解葡萄是藤狀植物，生長在棚架上，新疆是我國產葡萄最多的地方；維吾爾族人家家戶戶在自己的院子裡都種滿了葡萄。 
活動過程： 
1、律動入室：根據《快樂的小烏龜》的音樂模仿“小烏龜”的動作進入教室。 
2、出示掛圖，引導幼兒欣賞新疆的民族風俗： 
3、教師講述歌詞內容，引起幼兒傾聽和學習的興趣： 
4、引導幼兒完整地欣賞音樂，了解樂曲的結構，感受樂曲的風格： 
5、引導幼兒學唱新歌： 
（1）欣賞教師演唱歌曲，聽完後說說歌曲唱了些什麼，初步了解歌曲旋律與內容。 
（2）幼兒再次欣賞教師範唱並嘗試拍打切分節奏，體會維吾爾族音樂的活潑風格。 
（3）組織幼兒討論：“用什麼樣的動作來表現這首歌曲可以幫助我們記住歌詞？” 
（4）讓幼兒聽歌曲自由探索用動作記住歌詞的方法。 
（5）引導幼兒嘗試邊做自己創編的動作邊學唱歌曲，將歌詞與動作相匹配。 
6、請幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創編的舞蹈，教師注意引導幼兒同伴間相互學習動作表演，以豐富幼兒的新疆舞蹈動作。 
6、活動小結：講評幼兒學習新歌及創編動作的情況。 
7、律動出室：根據《快樂的小烏龜》的音樂推出教室。

摘葡萄教案 篇1

活動目標：

發展向上跳的能力和平衡能力。

活動準備：

掛繩兩根懸掛高低不一的紙葡萄，小動物頭飾，玩具筐三至四個活動過程：

1、小動物們做操幼兒戴上頭飾做一套律動，活動身體。

2、遊戲：摘葡萄幫助老奶奶摘葡萄。兩腿用力瞪伸向上跳，把葡萄摘下來。

3、結束遊戲，老奶奶謝謝大家，請大家吃葡萄。

活動目標：

1、知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進幼兒與媽媽的情感。

2、勇敢的用簡單的語言表達自己對媽媽的愛。

活動準備：

1、各種布制、毛絨、同類動物玩具大小各一個到兩個。

2、每個小朋友媽媽的單人照片一張；"開火車"、"搖籃曲"音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。

活動過程：

一、輕鬆活動（營造輕鬆的心理氛圍）

1、遊戲"開火車"進活動室。

2、讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。

3、播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

二、認識媽媽和寶寶。

（音樂中斷，傳出一陣哭聲）師：咦？誰在哭啊？（找一找）喔，是猴寶寶在哭（老師從錄音機後面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什麼哭呀？喔！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀？喔，是大猴，猴媽媽在哪裡呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什麼動物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）

小結：媽媽大，寶寶小。

三、遊戲"找媽媽"。

1、引導幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

葡萄糖 篇1

教學目標

知識技能： 了解糖類的組成和分類

. 掌握葡萄糖的結構簡式和重要性質,

了解葡萄糖的製法和用途.

了解果糖的性質和它在結構上跟葡萄糖的差別

科學方法： 引導和啟發和實驗驗證的方法.

重點、難點; 葡萄糖的結構和性質.

教學過程設計

[引入] 什麼是糖? 哪些物質屬於糖?

[學生討論]

[講解] 糖類在以前叫做碳水化合物, 曾經用一個通式來表示: cn(h2o)m;

因為在最初發現的糖類都是有c、h、o三種元素組成,並且

分子中的h原子和o原子的個數比恰好是2:1.當時就誤認為糖是由碳和水組成的化合物. 現在還一直在沿用這種叫法,

通式並不反映結構: h和o 並不是以結合成水的形式存在的. 通式的套用是有限度的:  鼠李糖 c6h12o5  甲醛  乙酸  乳酸等

[設問] 如何給糖類下一個準確的定義呢?

[板書] 糖類: 從結構上看,它一般是多羥基醛或多羥基酮,以及水解生成它們的物質.

[板書] 糖的分類: 單糖 低聚糖 多糖

[過渡] 在單糖中大家比較熟悉的有葡萄糖 果糖 五碳糖(核糖和脫氧核糖)等. 下面我們有重點的學習葡萄糖以及簡單了解其它單糖.

[板書] 一 . 葡萄糖

葡萄糖的結構和性質:

物理性質:  白色晶體 溶於水 不及蔗糖甜(葡萄汁 甜味水果 蜂蜜)

分子式 c6h12o6 (180)  最簡式: ch2o (30)

媽媽留下的葡萄樹 篇1

教學目標：

1、 自主選擇識字方式，認識4個會認字；練習書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、 有感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節的曲折、人物的生動。

3、 感悟課文內容，體會母愛的偉大並受到情感的教育。

4、 培養學生的想像力、表現力，續編故事或表演童話劇。

教學重點難點：

1、 感受童話故事語言的流暢、情節的曲折、人物的生動。

2、 理解課文內容，體會母愛的偉大。

教學準備：

課文朗讀帶、生字卡片等

教學課時：

2課時

教學步驟：

第一課時

一、激情導入

1、放音樂《世上只有媽媽好》，學生自由談：你想到了什麼？

2、談談媽媽關心自己的事例。

3、今天我們來學習一則日本童話故事，板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自主識字：

1、默讀課文，標好自然段，畫出不認識的字或不理解的詞語。

2、出示與生字連在一起的詞語，指名讀，並帶讀。

3、自主識字。

4、生字、詞語回歸課文，指名分小節讀課文。

三、理解感悟：

1、朗讀課文，思考問題：

你喜歡童話故事中的誰？為什麼？

教學目標：

1、 自主選擇識字方式，認識4個會認字；練習書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、 有感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節的曲折、人物的生動。

3、 感悟課文內容，體會母愛的偉大並受到情感的教育。

4、 培養學生的想像力、表現力，續編故事或表演童話劇。

教學重點難點：

1、 感受童話故事語言的流暢、情節的曲折、人物的生動。

2、 理解課文內容，體會母愛的偉大。

教學準備：

課文朗讀帶、生字卡片等

教學課時：

2課時

教學步驟：

第一課時

一、激情導入

1、放音樂《世上只有媽媽好》，學生自由談：你想到了什麼？

2、談談媽媽關心自己的事例。

3、今天我們來學習一則日本童話故事，板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自主識字：

1、默讀課文，標好自然段，畫出不認識的字或不理解的詞語。

2、出示與生字連在一起的詞語，指名讀，並帶讀。

3、自主識字。

4、生字、詞語回歸課文，指名分小節讀課文。

三、理解感悟：

1、朗讀課文，思考問題：

你喜歡童話故事中的誰？為什麼？

你知道課文為什麼叫“媽媽留下的葡萄樹”嗎？這棵葡萄樹有什麼含義？

2、抓住重點句子朗讀，理解母愛的偉大。

教學目標：
1、整體閱讀感知課文，把握小說的情節結構。
2、通過語言、動作和神態等細節分析人物形象。
3、分析理解文章主題。
教學重點：1、分析人物形象 2、理解文章主題
教學難點：文章主題的把握
教學時數：1課時
教學過程：
一、導入
1、葡萄是新疆的特產，新疆人最愛喝葡萄酒，“葡萄酒是葡萄的女兒”。
2、1963年一場政治風暴把王蒙劃分為“右派”，他被被流放我國西部邊陲伊犁河谷的邊緣，作為被改造對象，他落腳在伊寧縣巴彥岱鄉一戶普通的維吾爾族農民家。在十年浩劫期間，他的名字和作品被遣責、被謾罵。但王蒙在經歷了一系列遭遇之後，他並沒有意志消沉，反而像生活在世外桃源一般。有些朋友不理解他怎么可能在那種生活條件下在新疆一口氣生活了XX年，沒有發瘋也沒有自殺。他半開玩笑地回答說：“我是讀維吾爾語的博士後啊，兩年預科，五年本科，三年碩士研究生，三年博士研究生，再有三年博士後，不是整整XX年嗎？”XX年，從29歲到45歲，他把寶貴的青春年華留在了這片土地上，卻被他這樣調侃式的一帶而過，是何等的樂觀與豁達。我想，他沒有發瘋也沒有自殺一定和這裡的人們有著密切的關係。今天就讓我們隨王蒙一起走進《葡萄的精靈》，認識認識這片蔥鬱的土地上的人們，感受濃郁的新疆地域風情——
二、初步感知：快速閱讀（8分鐘）
1、用三至五個詞或短語提取課文的關鍵主題詞以體現你的對課文的理解。
穆敏老爹  自釀葡萄酒  請鄉鄰飲酒  葡萄酒的精靈——維吾爾族的精靈