社會課教案

沿海版《社會》課“東北的林海雪原”教案

教學目標 ：

1、  通過學習，使學生知道東北林區有哪些優良樹木，理解“一邊伐木，一邊栽上新苗”這種做法的好處。

2、  了解東北林海主要的野生動物和三種著名的特產。

3、  懂得造林護林的重要性，提高環境資源的保護意識。 

教學重點：使學生知道東北林區有哪些優良樹木、野生動物和著名特產

教學難點 ：使學生懂得造林護林的重要性，提高環境資源的保護意識。

教學時數：1課時

教學準備：電腦課件、教學掛圖

教學過程 ：

一、情景導入：

1、  電腦課件播放：東北的林海畫面、野生動物等。

2、  出示中國地形圖，提問：我國最北的地區在哪裡？

（東北地區，是我國離赤道最遠，北寒帶最近的地方，所以冬季溫度很低。）

3、  出示東北地區圖（電腦課件），讓學生在地圖上找出大興安嶺、小興安嶺和長白山脈。

4、  簡介：這裡就是我國著名的林區，有大片大片古老的森林，如果坐在飛機上，向下看去，這裡山巒起伏，到處是森林，成了樹林的海洋，到了冬天，會是什麼景象呢？出示“林海雪原”的教學課件，提問：誰能用自己的話描繪一下圖上的景物？

5、  板書課題：東北的林海雪原

6、  學生朗讀1、2自然段

二、學習新課第三自然段：

1、  讓學生自學課文第3自然段，出示思考題（電腦課件）。

2、  （1）提問：東北林海里出產的木材有哪些特點？

（數量多，質地特別堅固，這些木材不僅是優良的建築材料，而且是很好的造紙原料。）板書：優良樹木

一、歷史與社會課常用的教學方法

1.教學方法

（1）某種教學理論、原則和方法及其實踐的統稱。──《教育大詞典》

（2）師生為完成一定教學任務在共同活動中所採用的教學方式、途徑和手段。──顧明遠，1990年

（3）重複出現的教師行為模式。它能套用於各個學科，不是為某個教師所特有，並與學生的學習有關。

“重複”的“行為模式”意味著在一定的時間範圍內反覆再現，並按一定順序組合起來的教學行為。而“套用於各個學科”是指要排除只適用於某個課題的專門化行為（如初二年級歷史與社會課中的年代換算，初一歷史社會中的旅遊圖判斷等），並排除了只適用於個別教師的行為。“必須與學生的學習行為有關”意味著必須排除心理輔導、班級管理等與學生的學習活動沒有直接關係的教育行為。

（4）在教學過程中，教師和學生為實現教學目的、完成教學任務而採取的教與學相互作用的活動方式的總稱。──李秉德，1990年

2.教學方法所包含的思想和內容

（1）體現教學活動過程的本質特徵。教學活動是教師的教和學生的學密切結合、相互作用的雙邊活動。教學方法既應包括教師的教法，也應包括學生的學法，還應包括在特定背景條件下，師生之間的協調一致。即，教學方法應充分體現師生雙方在教學中相互聯繫、相互作用和相互統一的活動特點。

（2）規定某些特定教學活動過程中所採取的一系列行為模式的總稱。包括方式、手段、途徑等。

3.常用的教學方法及教學設計

（1）以語言傳遞信息為主的方法指通過教師運用口頭語言向學生傳授知識、技能以及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法。主要有：講授法、談話法、討論法、讀書指導法等。

做社會主義事業的建設者和接班人 教案 篇1

教學目標 

認知目標

人類社會的發展是統一性與多樣性的統一；生產力是社會發展的決定性因素；判斷社會進步與否的主要標準。

能力目標

初步培養學生的辨證思維能力。

提高學生觀察問題、分析問題的能力。

通過活動課，培養學生樹立科學的理想。

思想覺悟目標

通過了解人類社會發展的規律，樹立崇高的社會理想，從而為實現共產主義的遠大理想而努力奮鬥。

教學重點

人類社會發展的一般過程和特殊過程。

衡量社會進步與否的主要標準。

教學難點 

衡量社會進步與否的主要標準。

教學過程 

導入新課

通過前四課的學習，我們初步了解了人類社會不同發展階段的情況，請同學們看投影片。

提問：請按時間先後把這幾張圖畫排列一下，並說明它們分別反映了哪一個社會。

（設計此問題的目的：①從感性材料入手，對幾種社會具體情況進行回顧，為本節學習社會發展過程及其規律性等內容做準備；②吸引學生的學習興趣，活躍思維，啟發學生思考。）

（學生回答，教師歸納。）

這些圖片分別是表現原始社會人們進行刀耕火種的原始農業、奴隸社會提洛斯島的奴隸市場、封建社會時隋煬帝乘龍舟游江都、我國社會主義取得的巨大成就的圖片。

人類社會發展的歷程到底是怎樣的呢？社會形態的更便是偶然的還是有規律可循的？人類最終的理想社會是什麼？學習第五課，就可以解答這些問題。我們要科學認識人類社會的發展歷程，探索其發展的規律，是我們認清人類社會發展的必然趨勢，明確作為一名當代中國青年的歷史使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。

珍惜糧食社會教案範文 篇1

活動設計背景

四五歲兒童幼兒愛活動的特點，讓幼兒在活動中身體得到鍛鍊，強健體魄，因此設計的幼兒感興趣的融入故事性的活動，避免一部分幼兒無所事事的狀態，這樣學生玩耍時參與積極性高。

活動目標

1、學會跳助跑跳。

2、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。

3、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

教學重點、難點

掌握跳助跑跳的要領。

活動準備

1、場地的布置

2、布裝的木屑袋子

活動過程

老師帶著學生跑步入場，站好伸開手臂，跟著音樂跳迪斯科。

老師說：冬天到了，食物都別封住了。小兔、小馬、小螃蟹都想去運糧食。

誰跳得遠就派誰去。

讓幼兒學小兔立定跳遠，學小螃蟹側著跳，學小馬跨步跳。

問誰跳的遠啊？小馬。

師說：

小馬媽媽的助跑跳跳得更遠，老師教你們。

老師示範跳助跑跳。把小朋友分成三小組學習跳助跑跳。

安上障礙讓學生跳助跑跳。

老師設定好小河、壕溝、讓一個老師扮鱷魚在河邊蹲著。

分別讓幼一個一個的越過障礙運糧食。

表揚運得多的幼兒。運完糧食，讓幼兒圍成一個圓圈揉小腿，拍手臂。

活動結束退場。

教學反思

先由複習幾種跳法比較引入助跑跨跳，環環相扣，層層推進，課堂環節安排妥當。

老師的提問引起學生強烈興趣。

第16課 兩漢的經濟和社會生活 篇1

北京市第3中學高級教師 朱爾澄

(一)教學目的

1.要求學生掌握的基礎知識：

漢代的重農抑商政策。水利：王景治黃。農具：漢武帝時發明耬車。冶鑄：西漢時冶鑄開始用煤作燃料，東漢時杜詩發明水排。紡織：西漢時紡織使用提花機。東西二京的繁榮與豪強地主田莊的特點。

2.思想教育

各族勞動人民的辛勤和智慧，締造了西漢的強盛局面和多方面領先於世界的發展成就，這是炎黃子孫的驕傲。

3.能力培養：

培養學生通過講解、讀圖、討論的形式發展想像能力和審美能力。

教學重點難點：

兩漢農業、手工業的新成就，是本課重點。

學習古代生產史上的科技知識過程中培養想像力，是本課難點。

板書提綱

一、重農抑商政策

二、農業的新成就

水利 王景·治黃

工具、技術 耬車(漢武帝時)

作物 麥

三、手工業的興盛

冶鐵 煤作燃料(西漢)

四、東西二京的繁榮

長安、洛陽的人口、商業繁榮

五、豪強地主田莊

豪強地主、田莊及其特點

(二)教學過程 

(抄寫課題)這題目上出現一個詞棗兩漢？(學生答：西漢和東漢。)對，我想同學們是能理解的。西漢、東漢合稱兩漢，也可以就叫漢朝、漢代。我們先從經濟政策說起，以前兩課已經學過涉及經濟方面的政策有什麼呢？(學生答：西漢初年的休養生息政策。東漢光武帝減輕百姓租稅徭役的政策。)今天再向你們介紹一項棗重農抑商政策(板書)。農是農業，商是商業，抑字與重字相對，是輕視的意思。怎么抑制呢？請一位同學讀一下93頁第3段課文(從略)。接著我們分析分析為什麼重農？大概無需多做解釋，你看107頁豎排的漢文帝詔書中的一句話：“夫農，天下之本也。”農業是國家的根本。為什麼要抑商呢？(學生答：防止農民不種田去做買賣。)說得好，也就是保障農業勞動力，還有一個原因棗商人“不佐國家之急”棗商人不為國家著想，甚至給國家製造困難。重農抑商成為後世封建皇朝的一項基本國策，它對我國歷史發展的影響怎樣，我們暫且不去議論，只說對兩漢時期的直接作用棗對農業發展是有利的，農業取得許多新成就(板書)

第9課 大變革時期的社會經濟 篇1

北京市崇文門中學 張秀芸

（一）教學目的

1.要求學生掌握的基礎知識：

鐵器的廣泛使用和牛耕的普遍推廣；農業技術和農業科學的進步；都江堰和鄭國渠；冶鐵業的發展，煮鹽業的興旺，以及紡織業、漆器製造業等手工業的進步；商業的發展和封建城市的興盛。

2.要求學生認識：

①大變革時期，生產力的提高，最終導致封建制代替奴隸制。而相對優越的封建制度，反過來又促進了生產力的更快提高，從而推動社會經濟的飛速發展。說明先進的社會制度代替落後的社會制度，是不可逆轉的歷史規律。培養學生馬克思主義的唯物史觀。

②大變革時期生鐵冶煉技術的發明，名聞世界的大型水利工程都江堰的修建，以及農業、手工業的成就，體現了我國勞動人民高度的智慧和創造能力。增強學生的民族自豪感。

③大變革時期農民生產積極性的提高，是當時社會經濟飛速發展的主要原因。突出人民民眾是歷史的主人，他們的活動推動了歷史的發展。對學生進行熱愛勞動和熱愛勞動人民的教育。

3.能力培養：

①通過講述大變革時期經濟發展的原因，培養同學分析問題的能力。

②通過指導學生小結，歸納“大變革時期經濟發展概況”，培養學生綜合歸納歷史問題能力。

教學重點和教學難點 ：

農業的發展，尤其是都江堰的修建及作用，是本課重點。

從大變革時期社會經濟的飛速發展，說明生產關係的改變、社會制度的進步，對社會經濟發展產生巨大的推動作用，是本課難點。

做社會主義事業的建設者和接班人 篇1

7.8 磅 0 2

複習提問

（請看投影片1）

毛澤東同志說：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”

提問：毛澤東同志的話說明了什麼道理？

（設計此問題的目的）啟發學生對本課內容的思考，體會自身所承擔的歷史責任。）

（學生回答，教師歸納）

通過上節課所講內容我們知道，每個公民在充分享有權利的同時，必須承擔基本的社會責任。青年人是成長中的一代，最有潛力，最有生氣和活力，最有發展前途，祖國的未來和希望就寄托在我們青年人身上。由此可見，我們青年人肩負著崇高的歷史使用。這就是我們這節課要學習的內容。

當代青年的崇高使命（板書）

肩負民族振興的使命是最重要的社會責任（板書）

1840年鴉片戰爭後，中國一步步淪為半殖民地半封建社會。一個世紀以來，中華民族面對兩大歷史

任務：一是求得民族獨立和人民解放；一是實現國家繁榮富強和人民共同富裕。為完成這兩大歷史任務，無數仁人志士勇敢地承擔起偉大的社會責任，拋頭顱、酒熱血，奮鬥不息。其中有三位站在時代前列的偉大人物，在中國人民前進的道路上站下不朽的功勳。

（請看投影2）

歷史巨變

複習提問

人類的最高理想是什麼？

現階段全國各族人民的共同理想是什麼？

抽查部分學生，說說自己的理想。

（設計此問題的目的：1）複習鞏固上課時的知識。2）和自己的實際結合起來。）

蘇聯的社會議建設 篇1

（一）教學目的：

1.基礎知識目標：

俄國全面電氣化計畫；新經濟政策開始實施、內容、作用；蘇聯的成立；蘇聯的社會主義工業化和兩個五年計畫的成就；1936蘇聯憲法

2.思想教育目標：

①新經濟政策的實施調動了農民的生產積極性，促進了蘇俄經濟的恢復和發展。

②蘇聯在短期內社會主義建設取得的成就，證明了社會主義制度的優越性，為以後蘇聯在反法西斯戰爭中取得勝利奠定了物質基礎。

3.能力培養目標：

通過新經濟政策的內容來思考新經濟政策的作用。從而提高學生分析問題的能力。

（二）教學重點、難點：

1.重點：

新經濟政策和蘇聯社會主義建設的成就。

2.難點：

新經濟政策

（三）教學時數：1課時

（四）教學方法與手段：講述、讀書指導法、幻燈

（五）教學過程 ：

[複習提問] 在反對帝國主義武裝干涉和國內叛亂取得勝利後，蘇俄面臨的最迫切的任務是什麼？（迅速恢復和發展國民經濟）

[導入新課] 由於四年世界大戰和三年的國內戰爭嚴重地破環了俄國經濟。舊的政策已經不適應新的情況，使得這一任務的完成碰到重重困難。但以列寧和史達林為首的共產黨人的領導下，經過十多年的努力，一個貧窮落後的蘇維埃國家，取得社會主義建設的巨大成就，變成了工業化強國。那么，蘇聯的社會主義建設是怎樣開展的呢？

[講授新課]

一、新經濟政策的實施：（板）

1.原因：（板）

（1）戰爭使經濟遭到嚴重破環（板）

政治教案－人類社會的發展歷程 篇1

第一課 人類社會的發展歷程

本課教學目的：讓同學們了解人類社會經歷了一個由低級階段向高級階段發展的歷史過程；人類社會是由原始社會逐步發展起來的，先後經歷了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會，最終發展到社會主義和共產主義社會。各種社會的依次更替，都是生產發展到一定階段的必然結果，從而讓同學們懂得社會主義代替資本主義，是生產發展到一定階段的必然結果，同時也是歷史發展的必然趨勢，從而確立堅定的社會主義信念和崇高的共產主義理想。

本課基本要求：

1、識記內容：在原始社會，沒有人剝削人、沒有人壓迫人的現象；奴隸社會是最野蠻的剝削和壓迫的社會；封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎；資本主義制度代替封建制度是社會發展的一大進步；由工人勞動創造而被資本家無償占有的那一部份價值，叫剩餘價值；生產社會化同資本主義私有制之間的矛盾是資本主義社會的基本矛盾。

2、理解內容：簡述生產發展到一定階段出現階級和國家的過程；描述人類進入文明時代的表現；概述歷次科技革命對資本主義社會發展的影響。

3、活動內容：採用多種手段獲取圖文資料，通過各種方式展現古代中國為世界文明的發展、人類社會的進步做出的突出貢獻；收集有關報導，證實當代資本主義國家的性質沒有改變；收集十月革命以來反映社會主義事業在曲折中前進的資料。

本課教學課時：八課時

本課教學過程 ：

第一節 古代社會

一、人類社會的童年――原始社會

社會小工具教案 篇1

活動目標：

1、認識幾種常見工具的名稱，知道它們的用處。

2、鼓勵幼兒根據操作對象選擇合適的工具。

3、知道安全使用工具的方法。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

1、孩子提前做的工具調查表每人一張

2、工具ppt

3、各種小工具：錘子鉗子扳手削筆刀訂書機螺絲刀等

4、鉛筆一支

5、美工紙

6、大紙箱一個

活動過程：

1、出示工具調查表說一說自己對工具的認識，激發興趣。

師：小朋友老師布置了一項作業，回家調查一下家裡的小工具，現在我請小朋友根據自己的調查向小夥伴介紹一下自己知道的工具。(幼兒自由的發言)

2、認識各種工具，並探索工具的用處，能根據操作的對象選擇合適的工具。

(1)、出示一個大紙箱，請幼兒幫忙打開。

師：我知道我們班的小朋友最能幹了，今天我帶來一個大紙箱，我請小朋友來幫忙，把箱子打開。

師：看來空手打開打開箱子可真不容易，誰能想一想其他的辦法呢?(幼兒發言)用剪刀刻刀等

(2)打開紙箱，認識各種工具

出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具，引導幼兒認識並說出用途。

師：小朋友，箱子裡有一個工具箱，我們打開看看裡面有哪些工具?幼兒根據自己的觀察回答問題並說出用途。

(3)能根據操作的對象選擇合適的工具。

師：我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼道表揚欄中，可是為什麼畫不出來?誰願意幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對?(幼兒找出卷筆刀)