光和影教案

《光和影》教案 篇1

一、教學目標

科學概念

1、學生要知道產生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

2、明白判定光源的標準：正在發光而且是自己發出的光

3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關；物體影子的外形和光源所照射的物體側面的外形有關

4、從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處

過程與方法

1、做光和影的實驗，並將觀察結果準確地進行記錄

2、根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關係

情感、態度、價值觀

1、認識到事物之間的變化是有聯繫的，也是有規律的。

2、在實驗觀察中養成嚴謹、細緻、實事求是的態度

二、教學準備

分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子

三、教學重、難點

探究影子的特點

四、教學過程

1、引言：

光，我們都很熟悉.那么對於光，我們也很陌生.我們知道它是怎樣傳播的嗎？它有哪些特性？它在現代科扙技中哪些套用？現在就讓我們進入奇妙的光的世界吧！

2、關於影子產生的條件

1)誰玩過影子的遊戲？我們怎樣才能看到物體的影子？(可認讓同學和演示)

2) 師生共同研究影子產生的條件有哪些?，

3）在實際操作、討論、交流的基礎上，學生知道影子的產生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（牆面、地面等）

3、關於“光源”的教學

1）影子的產生需要光，那么，哪些物體能發光呢？學生列舉

《光和影》教案 篇1

一、教學目標

科學概念

1、學生要知道產生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

2、明白判定光源的標準：正在發光而且是自己發出的光

3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關；物體影子的外形和光源所照射的物體側面的外形有關

4、從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處

過程與方法

1、做光和影的實驗，並將觀察結果準確地進行記錄

2、根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關係

情感、態度、價值觀

1、認識到事物之間的變化是有聯繫的，也是有規律的。

2、在實驗觀察中養成嚴謹、細緻、實事求是的態度

二、教學準備

分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子

三、教學重、難點

探究影子的特點

四、教學過程

1、引言：

光，我們都很熟悉.那么對於光，我們也很陌生.我們知道它是怎樣傳播的嗎？它有哪些特性？它在現代科扙技中哪些套用？現在就讓我們進入奇妙的光的世界吧！

2、關於影子產生的條件

1)誰玩過影子的遊戲？我們怎樣才能看到物體的影子？(可認讓同學和演示)

2) 師生共同研究影子產生的條件有哪些?，

3）在實際操作、討論、交流的基礎上，學生知道影子的產生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（牆面、地面等）

3、關於“光源”的教學

1）影子的產生需要光，那么，哪些物體能發光呢？學生列舉

《光和影》教案 篇1

光和影

一、教學目標

科學概念

1、學生要知道產生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

2、明白判定光源的標準：正在發光而且是自己發出的光

3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關；物體影子的外形和光源所照射的物體側面的外形有關

4、從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處

過程與方法

1、做光和影的實驗，並將觀察結果準確地進行記錄

2、根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關係

情感、態度、價值觀

1、認識到事物之間的變化是有聯繫的，也是有規律的。

2、在實驗觀察中養成嚴謹、細緻、實事求是的態度

二、教學準備

分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子

三、教學重、難點

探究影子的特點

四、教學過程

1、引言：

光，我們都很熟悉.那么對於光，我們也很陌生.我們知道它是怎樣傳播的嗎？它有哪些特性？它在現代科扙技中哪些套用？現在就讓我們進入奇妙旳光的世界吧！

2、關於影子產生的條件

1)誰玩過影子的遊戲？我們怎樣才能看到物體的影子？(可認讓同學和演示)

2) 師生共同研究影子產生的條件有哪些?，

3）在實際操作、討論、交流的基礎上，學生知道影子的產生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（牆面、地面等）

3、關於“光源”的教學

1）影子的產生需要光，那么，哪些物體能發光呢？學生列舉

科學教案《光和影》 篇1

一、教學目標

科學概念

1、學生要知道產生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

2、明白判斷光源的標準：正在發光而且是自己發出的光

3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關；物體影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關

4、從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處

過程與方法

1、做光和影的實驗，並將觀察結果準確地進行記錄

2、根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關係

情感、態度、價值觀

1、認識到事物之間的變化是有聯繫的，也是有規律的。

2、在實驗觀察中養成嚴謹、細緻、實事求是的態度

二、教學準備

教師演示：有窗簾的教室

分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子

三、教學重、難點

探究影子的特點

四、課時安排

1課時

五、教學過程

1、引入

還想知道些什麼？我們這個單元的學習是要探索光的秘密。

2、關於影子產生的條件

1)誰玩過影子的遊戲？我們怎樣才能看到自己的影子？

2)想一想：影子是怎么產生的，親自做一做，看看需要有什麼條件？

3）在實際操作、討論、交流的`基礎上，學生知道影子的產生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（牆面、地面等）

3、關於“光源”的教學

1）影子的產生需要光，那么，哪些物體能發光呢？學生列舉

2）引導學生進行分類，自己發光和反射其他物體的光

小班科學光和影教案參考 篇1

活動目標

1、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

2、能仔細觀察並發現顏色的變化，並能用簡單的語言進行表達。

3、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解後會變出新顏色。

活動準備

1、裝有水的一次性透明杯子若干。

2、抹布6塊。

3、蛋糕盤若干。

4、紅、黃、藍三色顏料瓶。

5、小勺子人手一份。

6、餐兜若干。

活動重點：

認識紅黃藍三原色，知道顏料被水溶解會變色。

活動難點：

知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。

活動過程

一、出示紅、黃、藍三色顏料瓶，激發幼兒興趣

師：小朋友們，今天老師帶來了三種顏色寶寶，瞧，它們是誰呀？（幼兒齊聲回答）

幼：紅顏色寶寶、黃顏色寶寶、藍顏色寶寶。

師：小朋友們真厲害，都認識這些顏色寶寶，這些顏色寶寶可好玩了。今天顏色寶寶要和我們做遊戲了，你們想玩嗎？

二、大膽猜測不同顏色混合後的變化

1、單色寶寶（紅色）和水的混合。

師：現在每個小朋友的手裡都有一杯水，看一看水有哪些特徵（重溫水的`性質：無色、透明、還可以流動），現在小朋友手裡的水都是沒有顏色的，那如果把紅顏色寶寶放到杯子裡會有什麼現象發生呢？

幼：大膽猜測，自由回答。

2、兩種顏色寶寶和水的混合。

師：如果紅顏色寶寶和黃顏色寶寶同時放在水裡會有什麼現象發生呢？

幼：大膽猜測，自由回答。

三、初步探索、驗證猜測

1、驗證單色寶寶（紅色）在水裡的變化。

國小科學《光和影》教案設計 篇1

【教學目標】

科學概念目標：

1.光源、遮擋物和屏是影子產生的條件。

2.可以自己發光並且正在發光的物體時光源。

3.影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；影子的大小與光源與遮擋物的距離有關；物體影子的形狀與光源照射的物體的側面形狀有關。

科學探究目標：

1.做光和影的實驗，並將觀察的結果準確地進行記錄。

2.根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影子之間的關係。

科學態度目標：

1.願意傾聽他人的意見，樂於講述自己的觀點。

2.樂於進行小組合作學習。

3.在實驗觀察中養成嚴謹、細緻、實事求是的態度。

科學、技術、社會與環境目標：

了解觀察、推理、傾聽是人們經常用到的認識活動。

【教學重點和難點】

探究影子變化的特點。

【教學準備】

分組實驗：手電筒、長方形木塊、A4紙、鉛筆、尺子

【教學過程】

一、課前導入

（教室里所有的窗簾全部拉下，燈都熄滅）教師以手影遊戲引入，利用投影機的燈光，教師現場做手影，讓學生根據看到的影子判斷是什麼小動物。讓也有些會手影的學生上台來表演。通過以上的活動，讓學生初步的了解影子的形成條件，引導學生說出影子形成的條件。

二、知識構建

師：同學們，我們知道了影子形成的條件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。哪位同學嘗試地說一說你所理解的光源。

同學1：要能自己發光的物體。

同學2：也要是正在發光的物體，比如：現在我們教室的日光燈，現在熄滅了，沒有發光，所以說也要是正在發光的物體。

大班科學《光和影》教案 篇1

活動由來及設計思路

戶外做操時，我忽然發現站在第二排的張煜程小朋友一會兒蹲下，一會兒站起來，雙手在胸前來回擺動，根本就不是在做操。我剛要提醒他，只見他又停了下來，一會兒看看地面，一會兒看看小手，原來他在玩影子。我沒有制止他，他一直專注地玩到做操結束。做完操，我把原來制定的十米往返跑，改為踩影子遊戲。孩子們發現了許多有關影子的秘密，由此我們進行了一系列有關影子的主題活動。讓孩子們在玩中知道了光和影的形成條件，在探索中了解了物體、光源和反射面之間的關係。

下面這個案例只是其中之一，使幼兒在已有經驗的基礎上(初步了解了影子形成的條件、影子變大變小、日晷等經驗)，通過猜測、記錄上午9點下午3點之問，太陽與影子的變化規律，進一步探索太陽、人與影子之間的關係。

活動目標

1、進一步感知人與太陽位置的變化，與所產生影子大小之間的關係。

2、能準確地記錄人、太陽、影子之問的關係。

活動準備

1、物質準備：陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自製的日晷、時(每隔一小時記錄一次)。

2、經驗準備：知道太陽光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個條件下形成的;通過鐘錶與日晷對照，初步了解了日晷是利用太陽投影指示時問的工具等。

重點難點

重點：感知人與太陽位置的變化與所產生影子大小、位置之間的關係。

難點：引導幼兒對影子的變化進行猜想與驗證。

活動過程

1、激發幼兒探究的欲望。

國小科學《光和影》教案 篇1

教學目標

1、認識11個生字，會寫3個字。認識新筆畫“豎折折鉤”。

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、學會識別“前、後、左、右”四個方位。

4、認識有關“影子”的一些現象。

教學重點

練習朗讀、認字和理解句子時本課教學的重點。

教學難點

懂得在實際生活中分辨前、後、左、右等方位。

課時安排

1課時

教學過程

一、謎語導入

1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？聽老師說一個謎語，人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

謎底是什麼？

學生回答：影子。

2、師：同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎？這節課我們就學習第9課《影子》。 板書：影子。齊讀。

二、自讀課文

1、師：請同學們自己讀讀課文，注意讀準字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認識的字圈出來藉助文中的拼音多讀幾遍。

學生認真讀課文。

2、師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎？

出示生字卡片。

（1）、齊讀卡片。

（2）、去拼音讀生字。

（3）、開火車讀。

（4）、男女學生比賽讀。

3、師：生字朋友我們都熟識了，相信同學們一定能把課文讀好！誰願意來讀一讀課文？

指名讀課文。糾正讀音。

三、看圖學文

1、學習第一節

（1）師：請同學們仔細觀察，圖上畫了些什麼？

出示媒體資源中的“課文1”。

學生認真觀察、回答。

提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹

大班科學教案：光和影 篇1

活動意圖：

在人不變的前提下，隨著人與太陽位置的變化，影子的大小、位置會有什麼變化？根據幼兒年齡特點開展此次活動。讓孩子們在玩中知道光和影的形成條件，在探索中了解物體、光源和反射面之間的關係。

活動目標：

1、感知人與太陽位置的變化，與所產生影子大小之間的關係。

2、準確地記錄人、太陽、影子之問的關係。

3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、物質準備：陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自製的日晷、時（每隔一小時記錄一次）。

2、經驗準備：知道太陽光下能反射出人的影子；了解了影子是在物體、光源、反射面三個條件下形成的；通過鐘錶與日晷對照，初步了解了日晷是利用太陽投影指示時問的工具等。

活動重點難點：

活動重點：

感知人與太陽位置的變化與所產生影子大小、位置之間的關係。

活動難點：

引導幼兒對影子的變化進行猜想與驗證。

活動過程：

1、激發幼兒探究的欲望。

活動前，教師在戶外選定地點，放置一個大鐘表和調置好的日晷。請幼兒猜測：假如上午9點，一個人面向太陽站立，他的影子會出現在哪兒？不同時問，太陽的位置會怎樣變化？影子會有什麼變化？

2、驗證9點影子的位置。

參加活動的幼兒每人負責畫一個時問段的影子，並在影子上記錄時間和自己的名字。上午9點開始，請一幼兒選定面向太陽的方向站立，便於觀察太陽位置的變化，再請一名幼兒把他的影子畫下來。引導幼兒觀察人、太陽、影子的`位置，特別是人與影子的連線點。

大班科學《光和影》教案 篇1

活動意圖：

在人不變的前提下，隨著人與太陽位置的變化，影子的大小、位置會有什麼變化？根據幼兒年齡特點開展此次活動。讓孩子們在玩中知道光和影的形成條件，在探索中了解物體、光源和反射面之間的關係。

活動目標：

1、感知人與太陽位置的變化，與所產生影子大小之間的關係。

2、準確地記錄人、太陽、影子之問的關係。

活動準備：

1、物質準備：陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自製的日晷、時（每隔一小時記錄一次）。

2、經驗準備：知道太陽光下能反射出人的影子；了解了影子是在物體、光源、反射面三個條件下形成的；通過鐘錶與日晷對照，初步了解了日晷是利用太陽投影指示時問的工具等。

活動重點：

感知人與太陽位置的變化與所產生影子大小、位置之間的關係。

活動難點：

引導幼兒對影子的變化進行猜想與驗證。

活動過程：

1、激發幼兒探究的`欲望。

活動前，教師在戶外選定地點，放置一個大鐘表和調置好的日晷。請幼兒猜測：假如上午9點，一個人面向太陽站立，他的影子會出現在哪兒？不同時問，太陽的位置會怎樣變化？影子會有什麼變化？

2、驗證9點影子的位置。

參加活動的幼兒每人負責畫一個時問段的影子，並在影子上記錄時間和自己的名字。上午9點開始，請一幼兒選定面向太陽的方向站立，便於觀察太陽位置的變化，再請一名幼兒把他的影子畫下來。引導幼兒觀察人、太陽、影子的位置，特別是人與影子的連線點。

3、根據9點的影子，再次猜測。