五彩池教案

《五彩池》教案 篇1

教學目標：

1、 了解五彩池池、水的特點，明白池水顯示出不同顏色的原因。

2、 詞句上，要求學生理解生詞意思，感受作者的語言美，理解比喻句的妙處，並試著為五彩池寫一寫導遊詞。

3、 感受大自然的神奇和美麗，激發學生熱愛祖國山河的強烈情感。

教學設計意圖：

《五彩池》一篇精讀課文。課文講了“我”到四川松潘縣旅遊時在藏龍山看到的五彩池的情景。全文以“聽說、嚮往——親身前往、目睹奇景——簡介成因——讚嘆人間瑤池”為思路，重點講述了五彩池的數量、顏色、大小、深淺和形狀，以及池水顯出不同顏色的原因。課文語句優美，景色可人，充分向讀者展示了大自然的神奇和美麗。

根據課文內容，在新課程改革理念的指導下，在設計教學的時候，我充分利用網路教學的強大優勢，樹立“大語文觀”，突現創設情境、引導學習、討論探究、合作互動、發展個性、拓展思維、情感升華的目的。指導學生在《走進五彩池》的專題站中蒐集處理自己需要的信息，在合作學習、討論探究中，完成對課文的理解及相關知識點的訓練。

在教學中，我還注意擺好“教與學”的位置，指導學生學會電子彙編，把自己的研究成果作成形式多樣的電子作品。

教學準備：

學生和老師進行課前五彩池相關資料的收集，教師將資料進行篩選，製作成專題站《走進五彩池》。

教學過程：

一、激趣，導入

1、大家看過《西遊記》嗎?那還記得西遊記里講過一座美麗的瑤池嗎?

2、指名說說瑤池是什麼樣的?你想去瑤池嗎?

《五彩池》教案 篇1

教學目標：

1、知識目標：讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。

2、能力目標：引導學生感受語言美，想像這些句子所描繪的情景，培養學生想像力。

3、情感目標：感受大自然的美，培養熱愛中國河山的思想感情。

教學重點：

讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、同學們，你們聽說過瑤池嗎？誰來說一說？

2、瑤池一定很美麗，但我知道有一個地方比瑤池還美，這節課老師就帶領你們一起去遊覽欣賞五彩池。

（板書課題：五彩池；放課文錄象）

（師解說配音：五彩池位於四川省西部九寨溝的黃龍山海拔2995米處，長度僅為100.8米，均寬56米，均深6.59米。九寨溝是藏族人居住的地方，因為有九個村寨而得名九寨溝。

藏族同胞把大大小小的水池稱之為“海子”，意思是海的兒子，可以看出九寨溝的精靈是水，因此有這樣一句話廣為流傳：“九寨歸來不看水”。

而五彩池則是水中的精靈。同學們，你們看它深藏於海拔較高的翠林之中，翠藍色的湖水中鑲嵌著淡綠、乳白、鵝黃、瓦灰等色塊，酷似一顆顆瑰麗的寶石，把九寨溝裝扮的美麗神奇。）

二、講授新課

1、誰願意說說五彩池給你留下了這樣的印象？

2、那么你認為本節課我們需要解決哪幾個問題呢？

老師把同學們想要解決的問題歸結為三個大問題：

（1）五彩池的水為什麼是五顏六色的呢？也就是它的成因。（板書：成因）

《五彩池》教案 篇1

教學目標：

1、了解五彩池的美麗與神奇，感受大自然的美，培養熱愛祖國河山的思想感情。

2、學會本課的13個新詞和6個生字。

3、學習作者的寫作方法，進行適當的小練筆。

一、創設情景，激發興趣。

（1）引入：同學們，作者小時侯聽奶奶講，西方有座崑崙山，山上有個瑤池，那是天上的神仙住的地方，池裡的水好看極了，有五種顏色，紅的，黃的，藍的，綠的，紫的。奶奶當時是哄著作者玩的，可作者卻當成了真的，他一直想有一天能夠遇上神仙，跟著神仙騰雲駕霧，飛到五彩池邊去看看。沒想到他長大了來到四川省松潘旅遊，看到神奇的五彩池時，他感到自己的夢想變成了——（生齊答：現實。）現在就讓我們到五彩池去遊覽一番。

（2）揭題：我們一起來讀課題。這個題目給了大家什麼想像呢？

（這么一個簡單的題目就給了大家十分美麗的想像，相信同學們能在課文里感受到五彩池的更多美麗。）

二、初讀課文。

（1）根據要求，初讀課文。

1、自讀課文，讀準生字，想想五彩池給你留下了什麼樣的印象。

2、用喜歡的方式來認讀生字。

3、誰來談談遊覽之後的感受？

（2）交流：

A：這篇課文的詞語很美，我們先來積累詞語。讀給同桌聽，同桌覺得他讀得挺好的，請推薦他來讀給大家聽。（叫3個學生）相信同學們都已經會讀了是嗎？那就用朗讀來告訴老師。讀的時候想想哪個字型難記，可你卻有絕招記住他。

B：學生自由談論。（抓住“耀”、“鐮”、“筍”）相信這些新詞現在都已經裝入同學們的腦袋了。

五彩池 教案 篇1

教學要求：

1.學習課文第一節，感受五彩池的形態美和色彩美。

2.有感情地朗讀一、二節，能藉助重點詞語背誦第1節。

3.能依據“咖啡色、檸檬黃”等詞組和“上邊、下邊”、“流入、注進”等詞語練習寫短文。

教學過程：(實錄摘要)

師：看看課題，你想研究哪個詞?

生：“彩”。一看就知道那是有多種色彩的池。

師：對了，我們今天就來看看五彩池是怎么樣的，究竟有多美。

“神話傳說中的五彩池在天上，而且只有一個，四川藏龍山的五彩池卻多得數不清。”

(教師用課文的語言做開頭，引導孩子進入課文)

這些五彩池究竟是怎么樣的，請讀讀課文，向大家作介紹。

(讓學生自學)

請劃出描寫五彩池大小、姿態的詞。

生：(自己學。教師巡視，指導困難生)

師：好多同學都劃了兩個詞，哪兩個?

生：大大小小、玲現多姿。

師：對，那么誰能夠清楚地告訴大家，大到怎么個程度?小到怎么個樣子?請用課文里的語句告訴同學們。

生：大……大的不足一畝，水深不到三米；

師：那，不足一畝究竟有多大?不到三米，大概有教室那么高吧?

生：不足一畝，可能是一個標準游泳池的大小。

師：你說對了，我們再來讀讀這一句，寫大的句子。

生：讀。

師：那你們說，這個“大”是不是顯示出很大?

再讀讀，想想。

生：我認為“大”也並不大，從兩個詞看出，一個是“不足”，一個是“不到”。還從前面那個“玲瓏多姿”看出。因為“玲攏”本身就指那些小的東西。

《五彩池》教案 篇1

教學目標：

1、知識目標：讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。

2、能力目標：引導學生感受語言美，想像這些句子所描繪的情景，培養學生想像力。

3、情感目標：感受大自然的美，培養熱愛中國河山的思想感情。

教學重點：

讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、同學們，你們聽說過瑤池嗎？誰來說一說？

2、瑤池一定很美麗，但我知道有一個地方比瑤池還美，這節課老師就帶領你們一起去遊覽欣賞五彩池。

（板書課題：五彩池；放課文錄象）

（師解說配音：五彩池位於四川省西部九寨溝的黃龍山海拔2995米處，長度僅為100.8米，均寬56米，均深6.59米。九寨溝是藏族人居住的地方，因為有九個村寨而得名九寨溝。

藏族同胞把大大小小的水池稱之為“海子”，意思是海的兒子，可以看出九寨溝的精靈是水，因此有這樣一句話廣為流傳：“九寨歸來不看水”。

而五彩池則是水中的精靈。同學們，你們看它深藏於海拔較高的翠林之中，翠藍色的湖水中鑲嵌著淡綠、乳白、鵝黃、瓦灰等色塊，酷似一顆顆瑰麗的寶石，把九寨溝裝扮的美麗神奇。）

二、講授新課

1、誰願意說說五彩池給你留下了這樣的印象？

2、那么你認為本節課我們需要解決哪幾個問題呢？

老師把同學們想要解決的問題歸結為三個大問題：

（1）五彩池的水為什麼是五顏六色的呢？也就是它的成因。（板書：成因）

《五彩池 》教案 篇1

教學要求：

1、認識本課21個生字，學會其中的16個。能正確讀寫下列詞語："崑崙山、騰雲駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫、普通、石筍、丘陵、折射"等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。

3、了解五彩池的特點及成因，能想像五彩池的句子所描繪的具體生動的畫面，從而感受大自然的美。

4、理解課文中打比方的句子。

教學重點、難點：

了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因

教師準備：

1、與課文內容相配套的教學掛圖（網路圖片下載）或錄像資料片斷

2、準備一幅中國地圖，以備了解松潘、崑崙山的位置（或做在。課件中）。

3、準備包括一二類生字在內的與教學需要相配合的投影片或小黑板。

學生準備：

蒐集有關九寨溝、五彩池的文字、圖片資料。讀通本課課文，讀準、讀熟

教學過程：

第一課時

一、導入新課前熟讀生字詞比賽。

1、教師激趣。

今天在學《五彩池》這一課之前，我們先來做一個比賽一一按下面的方法，看哪一組讀生字詞讀得最熟：（1）正確地讀出生字（包括一二類生字）；（2）讀出這個生字在課文中組成的詞語；每個人先：自己準備，然後在小組內交流一下。

〈學生自己學習。四五分鐘後，組織小組交流。：其間教師注意巡迴輔導和督促，指導後進生。〉

2、反饋與強化

（方法：抽樣學習小組共同讀生字，並組詞。例：昆，崑崙山。）

《五彩池》教案 篇1

篇一：五彩池教案

教學目標：

1.會認6個生字，會寫8個字。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

3.引導學生感受語言美，想像文中比喻句所描繪的情景，培養學生的想像力。

學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗，培養熱愛祖國河山的思想感情。

教學難點：

1.會認6個字，會寫8個字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

教學難點：

1.感受語言美，想像文中比喻句所描繪的情景。

2.讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。

教學準備：

生字卡片、課文插圖、錄音朗讀帶、相關課件。

教學時數：

3課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，揭示課題。

1.板書“彩”字，用“彩”字組詞。板題。釋題。

2.（出示掛圖）你們看到過這樣的池水嗎？老師將帶領你們到四川的藏龍山，去領略五彩池的奇異。

二、學習生字詞。

1.讀準生字字音：朗、碟、互、注、舀、幻。

2.用生字組詞，並適時用詞語說句話，如：互—互相——同學之間應互相幫助，用最簡單的方法記住這些會認字。

3.學寫8個會寫字，注意寫正確。

傳：第五筆是豎折撇。互：第二筆是撇折，第三筆是橫折。盆：皿字底。

三、初讀課文，整體感知。

1.正確流利地朗讀課文。要求：讀準字音，正確斷句，不讀破句。

2.說說五彩池有什麼特點。（奇異）

3.隨文理解部分詞語，學習運用詞語說一句話：玲瓏多姿、菜碟、鮮艷多彩、漫山遍野、呈現、凝結、細膩。

《五彩池》教案 篇1

教學目標：

思想教育目標：通過理解課文內容，體會五彩池的神奇，使學生從中感受到大自然的美，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。

語文訓練目標：

1、學會本課生字、新詞；

2、理解課文內容，了解作者是怎樣抓住五彩池的特點來寫景的；

3、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。

方法習慣目標：

1、在強化自學能力的基礎上，進一步培養學生合作學習的品質；

2、繼續運用抓住重點詞、聯繫上下文的方法理解課文；

3、訓練學生“在反覆反饋中開發思維、在聯想中增強記憶”的能力。

教學重點：

1、了解五彩池的特點，體會五彩池的神奇；

2、激發學生審美意識,

培養學生審美能力;

3、積累詞句。

教學難點：

理清課文順序，了解五彩池水呈現不同顏色的原因。

教學方法：

情境教學法，目標、反饋教學法。

教學準備：

錄音機，投影片，影碟機，課件。

教學課時：

2課時

課時目的：

精讀課文，了解五彩池的特點及池水不同顏色的原因；體會課文所表達的情感；總結全文。

教學過程：

一、談話導入

1、瑤池的傳說。

2、板書課題----《五彩池》解題。

3、五彩池到底有什麼神奇之處呢？（導入）

二、學習課文第二自然段

1、（出示學習目標）聽課文朗讀，思考：

（1）、五彩池的神奇表現在哪些方面？（特點）你能找出有關詞語嗎？

（2）、這一段寫了什麼？

2、出示投影片，重點詞句教學：“漫山遍野”

《五彩池》教案 篇1

教材分析

這篇課文講了“我”到四川松潘旅遊時，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文生動地描寫了五彩池的美麗景色，讚美了大自然的神奇，表達了“我”熱愛祖國河山的情感。

課文重點講述了五彩池的數量、大小、顏色、深淺、形狀以及池水顯出不同顏色的原因：一是池底長著許多形態各異、高低不同的石筍；二是陽光折射的作用；三是池邊茂盛多彩的樹木花草在池水中的倒影，使池水瑰麗多彩。

文章從奶奶講的神話故事引入，引出了人間的五彩池。作者運用了大量的比喻句，把五彩池描寫得生動形象、多姿多彩。而結尾講“五彩的瑤池就在人間，不在天上”，與開頭呼應，給人以意味深長之感。

教學目標

一、知能目標：

1、認識15個生字，寫會10個生字。積累部分好詞佳句。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。並練習邊讀邊展開想像。根據課文的描述，在頭腦中形成畫面，培養學生的想像力。

3、指導學生通過學習了解五彩池的成因，感受它的美麗神奇。

二、情感目標：

激發學生熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。

三、方法學習：

進一步學習邊讀邊想像的讀書方法，以讀有所感、讀有所悟。

教學重點、難點

1、了解五彩池的成因，感受其景色美麗。

2、養成邊讀邊想像的閱讀習慣。

教學建議

關於課文：

1、課前教師可以準備五彩池教學掛圖，或能表現五彩池特點的投影片或課件，或讓學生曲收集五彩池的風光圖片，也可以讓學生上網查閱五彩池的有關文字資料。

《五彩池》教案 篇1

篇一：五彩池教案

教學目標：

1.會認6個生字，會寫8個字。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

3.引導學生感受語言美，想像文中比喻句所描繪的情景，培養學生的想像力。

學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗，培養熱愛祖國河山的思想感情。

教學難點：

1.會認6個字，會寫8個字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

教學難點：

1.感受語言美，想像文中比喻句所描繪的情景。

2.讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。

教學準備：

生字卡片、課文插圖、錄音朗讀帶、相關課件。

教學時數：

3課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，揭示課題。

1.板書“彩”字，用“彩”字組詞。板題。釋題。

2.（出示掛圖）你們看到過這樣的池水嗎？老師將帶領你們到四川的藏龍山，去領略五彩池的奇異。

二、學習生字詞。

1.讀準生字字音：朗、碟、互、注、舀、幻。

2.用生字組詞，並適時用詞語說句話，如：互—互相——同學之間應互相幫助，用最簡單的方法記住這些會認字。

3.學寫8個會寫字，注意寫正確。

傳：第五筆是豎折撇。互：第二筆是撇折，第三筆是橫折。盆：皿字底。

三、初讀課文，整體感知。

1.正確流利地朗讀課文。要求：讀準字音，正確斷句，不讀破句。

2.說說五彩池有什麼特點。（奇異）

3.隨文理解部分詞語，學習運用詞語說一句話：玲瓏多姿、菜碟、鮮艷多彩、漫山遍野、呈現、凝結、細膩。