月份的教案

9月份教學反思 篇1

一轉眼，開學已經一個月了。這一個月中，我改變了不少，無論是性格、教學能力還是班級管理，都有了很大的進步。我覺得我的優點在於有耐心、肯思考、肯學習，缺點是教學語言不夠豐富，有時會忽略一些細節問題。

我平時比較喜歡和學生接觸，對孩子很有耐心，課上反覆糾正他們的錯誤、管理他們的紀律，課後認真傾聽他們的談話，及時予以正確的指導，孩子們都很樂意和我說話，也會把美術課或者自然課上畫的圖畫給我看，得到表揚後都很高興。

在思想品德方面，我覺得及時教育比事後集中教育要好，當某些突發事件發生時，我會讓全班安靜下來，大家一起思考一起分析，說一說為什麼這件事能這樣做，那件事不能這樣做，孩子自己去發現錯誤往往比教師生硬的“不許、不準”印象深刻得多。

我注重把孩子培養成有愛心、有責任心的孩子。比如班裡設定了生物角，我每周都安排了一個小植物值日生和小動物值日生。課後我時常教育他們，班級是小朋友的第二個家，我們要愛這個班級，現在班裡又多了個小烏龜，小朋友要好好照顧它。這些動植物給我在紀律管理上也帶來了方便，比如我對他們說小烏龜在看著你們上課，哪個小朋友表現好它都看在眼裡，他們的紀律馬上會好起來。

教學上，我覺得雖然理論知識不可缺，但是實踐經驗往往更為重要，所以在研讀教材和教參的同時，我經常去聽同年級組老師的課，邊聽邊比較，將她們上課中可取的部分有選擇的運用到自己的教學中，比如在金老師的課上，我學會了一些讓學生遵守紀律的小口訣，像“一二三——坐坐好”、“小眼睛——看老師，小耳朵——聽仔細”、“小手準備——準備小手”之類的師生互動的語言；在楊老師的課上，我學會了一些課堂常規，比如課本放在桌角、鉛筆盒放進抽屜之類的細節問題。我還認真的聽了帶教老師謝老師的課，在她的課上，我看到了我平時教學時沒有的激情，她讀課文時抑揚頓挫的語氣和豐富的感情，都是值得我好好學習的，另外她教生字時豐富的形式，比如“生字寶寶變魔術”、“說一說它們的反義詞”等，也是我之前沒有想到的。

七月份活動安排-7月3日 篇1

活動目標

1、學習用兩筆畫圓的方法畫出小雞的身體，並添畫出細節。

2、嘗試畫出小雞毛茸茸的身體和生動的形態。

3、能專注地進行國畫創作活動，大膽地表達自己的想法。

活動準備

1、實物小雞若干，齊白石的作品《加官》。

2、國畫工具材料。

活動過程

1、欣賞實物小雞。

(l)教師說謎語：小寶寶，真可愛，嘴兒尖尖，毛茸茸，走起路來嘰嘰叫，愛到草地捉蟲吃。

(2)教師：你們猜猜這是什麼小動物？你見過的小雞是什麼樣子的？

2、欣賞國畫作品《加官》。

(1)教師：你看到的小雞在乾什麼？這些小雞好像在說什麼？除了小雞還畫了什麼？你能看出這幅畫是用什麼畫的嗎？怎么畫的？

(2)教師：你覺得小雞可能會做哪些事？要怎么畫呢？

3、幼兒進行國畫創作，教師指導。

4、集體欣賞、評價幼兒作品，引導幼兒關注不同動態的作品。

教師：你畫的小雞在乾什麼？你最喜歡哪只小雞？它在乾什麼？

教育目標：

1、學習用英語向人打招呼，鞏固HELLO的發音。

2、培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣。

教學準備：

1、 圖片（四幅） 2、錄音帶（一盒）；

3、錄音機（一台）；

教學過程：

一、 師生問候

1、與全體幼兒打招呼

T: Hello, children!

C: Hello, teacher!

2、 分別與個別幼兒練習打招呼

T: Hello, children!

C: Hello, teacher!（個別幼兒）

二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的人物打招呼

1、教師示範，幼兒練習打招呼

飛舞的小毛毛
孩子們在戶外活動，他們正玩得起勁，突然他們叫起來了：“梁老師快看，我抓到一個小毛毛。”隨著喊聲，孩子們都擁到妹妹面前。‘‘什麼東西我看看 ’’。孩子們像發現了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，妹妹把攥緊的小手鬆開了，原來是一顆蒲公英種子。
  我問孩子們：“這是什麼？” “羽絨服里的小毛毛。” “迎春花” “棉花” “小鳥身上的羽毛”  孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時引導孩子仔細觀察它的形狀與顏色，孩子們認真地看著。麗潔說：“它像小傘。” “它是白色的” “小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風吹散，隨風飄落到陌生的地方生根發芽，長成新的蒲公英。” 在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

10月份教育隨筆
愛的另一種表現——懲罰
隨著年齡的增長，升入大班後，孩子們的自主性和自我意識越來越強，他們看待事物的角度和觀點也已經從小班的“逆來順受”變成了“敢於創新”。孩子們每天有說不完的話，教室里時不時看到這個在跑，那個在鬧，老師的話只能起到三分鐘的震懾作用，三分鐘之後的混亂可想而知。其實，我們不能總像小班一樣是依著孩子的性子來，也應該讓他們知道做錯事情是要經受一定懲罰的，以此來培養他們良好的行為習慣，讓他們學會一些必須要遵守的規則和。所以，有時懲罰也是愛的另一種表現。
叛逆期的經典表現就是所謂的“反著乾”，他們的膽子越來越大，也越來越敢說、能說了。我們在欣慰他們有主見的同時也不得不頭疼他們個人情感的毫無限制的釋放。而小班的教育方式——細聲細語，娓娓道來已經嚴重激發不起孩子們傾聽的興趣。所以，我們必須制定一定的規則和紀律，還要採取一定的“獎懲制度”，讓大班的幼兒明白如果表現的好老師會給予獎勵，但違反規則和紀律就會受到一定的懲罰。
記得曾經有一位家長語重心長地教育我們老師怎樣去教育他的孩子，“我們要尊重孩子的需要，儘量多照顧他的情緒”，我們曾經無數次的採用這種所謂的“照顧他的情緒”的教育方式，但是事過之後我們發現造成的結果就是他的變本加厲。從孔子就研究出了“因材施教”這樣一種既有深度又有力度的名詞，而且這個詞也被廣泛的套用著。孩子的性格截然不同，我們針對不同的孩子選擇的教育方法也應該是不一樣的。比如：班裡有些孩子的性格比較內向，心小，對於這種孩子我們就需要循循善誘，而不是厲聲呵斥。而有些孩子就是班裡的強者，什麼都不在乎，在嘗試過種種的說服教育之後，他仍然會表現出一種盛氣凌人的霸氣，對於這種孩子，我們就只能通過懲罰來挫挫他們的銳氣了。當然，我們所謂的懲罰並不等同於體罰，本著愛孩子的心理，我們只是有一種恨鐵不成鋼的急迫，但是卻並不至於要用身體上的懲罰來達到我們的教育目的。比如：組織活動時不專心，喜歡交頭接耳，我們會走到他旁邊輕輕的摸摸頭以示提醒；上課不專心，不聽講，而且還搗亂課堂秩序，我們就只能將肇事者喊到前面，脫離開讓他喋喋不休的小環境，進入比較安靜的環境中專注的接受教育；有些孩子就是不喜歡喝水，可是明明嘴巴都快要乾裂了，家長心急如焚，我們只好責令他在別人喝一杯的時候他需要喝兩杯；當別人在玩玩具，而他只是關心用玩具來打鬧的時候，我們就要讓他到一邊清醒的反思一下自己的錯誤究竟是什麼......

語言：

1.童話：《克克的紅披風》幼兒用書p8

2.散文：《小松鼠的大尾巴》

春天，小松鼠出門了，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

夏天，小松鼠出門了，看見小蝸牛北太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

秋天，小松鼠出門了，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和啊！

3.兒童詩：《請進來》幼兒用書p24

  4.兒童詩：《大樹和小鳥》幼兒用書p23

二.音樂：

1.律動：《螞蟻》1＝c

1  2  3  3  |  2  3  5  |  6  5  3  6  |  5 —  |  5  6  5  3  |

一個  螞蟻  在洞  口，  看見  一粒  豆， 用力 搬 也

小小  螞蟻  想一  想，  想個  好辦  法， 回洞 請 來

1  2  3  |  5  3  2  3  |  1 —  ||

搬 不 動， 急 得 直 搖  頭。

好 朋 友， 抬 著 一 起  走。

身體發展:

1.練習各類跑跳基本動作，練習打球擊物帶球走跑。

2.練習按主題建構，學習四方連續圖案的畫法及吹畫、捲紙畫的技能。

3.了解簡單的營養知識。

4.養成良好的個人衛生習慣。

認知發展：

1.學做有關力、平衡、彈性等科學玩具，喜歡嘗試創造。

2.學習用速度、力度、音色等表現手段，表達對歌曲的理解、感受，掌握音樂遊戲中音樂的變化和規則的關係。

  我在英語教學中，針對學生的個體差異，運用多媒體，實行同一課題分層練習，同一練習分層要求的教學方式，利用網路課件設計出計算機題庫，在同一課題中安排幾個層次的練習，每個層次的練習力求形狀多樣，新穎、有趣，再把學生分成ABC三層(分別代表好中差)，各層次的學生按要求完成本層次的練習，有餘力者再解決高一層次的練習題並把此練習稱為“試試你的能力”。從而使不同層次的學生均得到不同層次的發展，從而實現個性化的學習。

創造學認為，人人都有創造欲，人人都有創造潛能，小學生也不例外。作為英語老師也絕不能輕視學生在英語語言學習中的創造潛能，這就需要正確的學習方法，讓學生自主地去探究知識。同時，輔之以教師的引導和幫助，從而培養學生的創新能力。學生的學習動機、求知慾以及全新意識，不會自然湧現，它取決於教師所創設的教學情境，因此教師要積極實行啟發教學，創設恰當適宜的問題情境，觸動學生的思維，引導學生積極思考和主動探索，激發起他們的創新意識，同時，根據網路的虛擬特點，利用網路技術模擬生活情境，使學習材料給出由封閉性轉入開放式，讓學生在同一學習情景中提出不同層次的具有創新意識的問題，並能設法通過利用網路環境下的信息資源去自主解決自己所提出的問題。例如，我在教學“colr(顏色)”時，讓學生對常見的物體如蘋果、梨、香蕉、太陽、大海、樹木等塗上顏色時，同學便提出了為什麼“大海看起來只能是藍色？樹葉為什麼永遠是綠色？”等問題，我便鼓勵他們課後去收集網上資料，找到讓自己信服的答案，並在班上交流。以培養他們對科學勇於自主探索的精神，而對有的同學將蘋果塗成一半黃藍，一半紅色，說是自己將來培育的新品種；將樹木光著不塗任何顏色，說是砍伐過度只剩樹樁；大海塗成白色說是白色污染過重所致的行為；在充分肯定了他們自小就有環保意識的同時又分別輔以了“verygood,nile,great,worderf”等贊語字樣與各種不同聲音，以及笑咪咪的卡通頭像加以鼓勵，從而突出了網路教學的真正優勢。

一轉眼，開學已經一個月了。這一個月中，我改變了不少，無論是性格、教學能力還是班級管理，都有了很大的進步。我覺得我的優點在於有耐心、肯思考、肯學習，缺點是教學語言不夠豐富，有時會忽略一些細節問題。
我平時比較喜歡和學生接觸，對孩子很有耐心，課上反覆糾正他們的錯誤、管理他們的紀律，課後認真傾聽他們的談話，及時予以正確的指導，孩子們都很樂意和我說話，也會把美術課或者自然課上畫的圖畫給我看，得到表揚後都很高興。
在思想品德方面，我覺得及時教育比事後集中教育要好，當某些突發事件發生時，我會讓全班安靜下來，大家一起思考一起分析，說一說為什麼這件事能這樣做，那件事不能這樣做，孩子自己去發現錯誤往往比教師生硬的“不許、不準”印象深刻得多。
我注重把孩子培養成有愛心、有責任心的孩子。比如班裡設定了生物角，我每周都安排了一個小植物值日生和小動物值日生。課後我時常教育他們，班級是小朋友的第二個家，我們要愛這個班級，現在班裡又多了個小烏龜，小朋友要好好照顧它。這些動植物給我在紀律管理上也帶來了方便，比如我對他們說小烏龜在看著你們上課，哪個小朋友表現好它都看在眼裡，他們的紀律馬上會好起來。
教學上，我覺得雖然理論知識不可缺，但是實踐經驗往往更為重要，所以在研讀教材和教參的同時，我經常去聽同年級組老師的課，邊聽邊比較，將她們上課中可取的部分有選擇的運用到自己的教學中，比如在金老師的課上，我學會了一些讓學生遵守紀律的小口訣，像“一二三——坐坐好”、“小眼睛——看老師，小耳朵——聽仔細”、“小手準備——準備小手”之類的師生互動的語言；在楊老師的課上，我學會了一些課堂常規，比如課本放在桌角、鉛筆盒放進抽屜之類的細節問題。我還認真的聽了帶教老師謝老師的課，在她的課上，我看到了我平時教學時沒有的激情，她讀課文時抑揚頓挫的語氣和豐富的感情，都是值得我好好學習的，另外她教生字時豐富的形式，比如“生字寶寶變魔術”、“說一說它們的反義詞”等，也是我之前沒有想到的。

中班12月份健康教案 篇1

教學目標：

⒈嘗試用各種方法玩彩球，學習拋接球。

⒉提高手臂力量和動作的靈活性教學準備：幼兒自製的紙球若干

教學過程：

一、準備教學。

小朋友，今天天氣真好，我們出去做做運動好嗎？教師帶領幼兒沿著場地四周走、跑交替等簡單的四肢動作練習。

二、自由玩彩球。

⒈（出示紙球）小朋友，你們看老師手裡拿的是什麼？（紙球）這個紙球真有趣，它有許多許多有趣的玩法，你們想不想來玩一玩？

⒉幼兒每人發一個紙球，自由在場地上玩一玩。

⒊講評：你是怎么玩的？請你上來玩給小朋友看一看。（請幾個幼兒上來玩一玩）

⒋喔，他們的方法真好玩，你們想不想也來試一試？那我們也來玩玩吧。

⒌剛才我們想出了好多種玩球的方法，其實這個彩球還可以兩個人合作玩，你們趕快去找一個朋友玩一玩。（幼兒自由和同伴玩耍）

⒍請幾對小朋友上來介紹一下你們是怎么玩的？那你們想不想也玩一玩？（幼兒模仿同伴的玩法玩一玩）

三、遊戲：飛舞的彩球。

⒈老師也想出了一個好玩的方法：兩個人面對面拋接球。教師請一個幼兒共同示範後幼兒結伴練習

⒉幼兒分成兩隊，分別站在兩條線上，請一個小朋友一起來合作示範：小朋友，今天我們來玩拋接球，你們看，我是怎么玩的，等對面的小朋友拋過來的時候，我就接住，然後把球擊過去，然後對面的小朋友再把球擊過來，不要讓球落在自己的這一邊。

⒊幼兒一對一玩拋接球遊戲。

⒋講評一下遊戲中出現的問題，再遊戲。

11月份國旗下講話 篇1

學會關心

生活並不像作家形容的那樣絢爛多姿，也不如小夜曲那樣歡快而有韻味。生活中每個人都有自己的難處，我們常常會抱怨別人不關心自己，不體諒自己的難處。比如你向媽媽要錢買一件時髦的衣服而媽媽不同意時，你總會埋怨媽媽太小氣，使自己不能像其他同學一樣瀟灑走一回；當你失意、心情不好而好友沒有安慰你時，你總會抱怨好友不重視你，不能及時送上他的關心。可是，你想過沒有，別人也同樣有他的難處和苦衷，你關心、體諒過嗎？

社會是由我們每一個個體共同組成的，我們每個人都有被關心的需要，於是我們呼籲理解萬歲！我們高唱："只要人人都獻出一點愛，這世界將變成美好的人間。"只可惜我們很多人在呼籲理解的同時，忘記了別人也與自己一樣，渴望愛、渴望理解、渴望關心。於是便出現了那么多不必要的抱怨和不滿意：政治課不生動，電視劇不好看，車站太髒，馬路太擠，東西太貴，教育太死板，高考太緊張……所有的一切，我們除了感到不滿意之外，還應該想一想，很多事情要做好都是不容易的，做事的人都各有各的難處。如果我們每一個人都能站在別人的立場體會一下別人的難處、關心一下別人的感受，那么這個世界將會避免許多不必要的煩惱和糾紛。

當我們向媽媽伸手要錢時，應該想一想，媽媽也不容易，她要安排一家人的生活，每一分錢都來之不易，每一分錢都有它的用處，俗話說："不當家不知柴米油鹽貴"，媽媽也有她的難處；當我們失意而得不到好友的安慰時，我們應該想一想，未必是她對我不關心，或許是她也遇到不順心的事，也需要別人的關心和安慰……只要我們能時時這樣反思、這樣設身處地為別人著想，能體諒別人的難處和體會別人的感受，我們便會變得平和而寬容，在潛移默化之中學會關心別人、懂得體貼別人。在我們步入社會後，就能更好地與別人配合、協作，而這種能力在現代社會是非常重要的！