誠實守信教案

誠實守信教案 篇1

活動目的：

1、知道誠實守信的基本含義。懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，現代社會更需要誠實守信。

2、讓我們鄙視虛假和不守信用的行為，對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。希望通過此次班會，能引起部分同學們對不誠信行為的重視，做一個守誠信的小公民。

3、增強學生自信，使學生努力做到說話做事實實在在、表里如一。

活動要點：

1、講故事，從中了解“誠信”。

2、學習關於誠信的成語。

3、總結班會，增強學生誠信意識，深化班會主題。

活動過程：

（一)主持人進場(講有關誠信的一個故事，引入主題）

（二）學生自由發言，講講自己理解的什麼是誠信，老師給出誠信的解釋

幻燈片（誠信的含義）：誠實，即忠誠老實，就是終於事物的本來面貌，不隱瞞自己的'真實思想，不掩飾自己的真實感情，不說謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講信譽，信守承諾，忠實於自己承擔的義務，答應了別人的事一定要去做。忠誠地履行自己承擔的義務是每一個現代公民應有的職業品質。

（三）同學自由發言，講講自己知道的有關誠信的故事。

（四）老師講一個有關誠信的正面例子《烽火戲諸侯》 “烽火戲諸侯”是中國歷史上出名的故事，西周末年，周幽王為博褒妃一笑，不顧眾臣反對，竟數次無故點燃邊關告急用的烽火台，使各路諸侯，長途跋涉，匆忙趕去救駕。結果，被戲而回，懊惱不已。幽王從此便失信於諸侯，最後，當邊關真的告急之時，他點燃烽火卻再也沒人趕來救他了！不久，便死於刀下，亡了西周。

《誠實守信》教案 篇1

一、 學習目標：

知識與能力：

懂得誠實的含義，懂得誠實是做人的基本原則，是最重要的交往品德。

知道拒絕謊言、重視承諾的要求和意義，學會處理誠實與隱私的關係。

了解社會生活中誠實的複雜性。

培養和提高做一個誠實的人、過誠實的生活的能力。

情感、態度與價值觀：

認識誠實守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則；樹立以誠信為榮，以撒謊、失信為恥的意識，形成穩定的誠信道德情感。

二、教學重點：誠信的意義和兩方面的基本要求

三、教學難點：如何處理拒絕謊言和保留隱私的關係

四、知識要點：

一）誠實是做人的基本原則

1、 誠實的內涵

2、 誠實的重要性

二）拒謊言，重承諾

1、 謊言的根源及危害

2、承諾的重要性及要求

三）誠實、隱私與“善意的謊言”

1、誠實與隱私

2、誠實與“善意的謊言”

四）堅守誠信的綠洲

1、準確看待社會生活中的不誠信行為

2、堅守誠信美德

五、教學過程：

第一課時

（一）、導入：

引導學生閱讀課本P30，社會風景，“日常瑣事‘點評’”：

小康家的房子

小蕾借錢

阿白叔的香腸

他們的點評你同意嗎？如果事情再往下發展會發生哪些事呢？

（請大家發揮合理想像，想像一下這三個場景接下來會發生什麼事。）

思考：這樣的結果是怎樣造成的？（喪失誠實守信的道德品質）

（二）、誠實是做人的基本原則

1、誠實的內涵：

（1）什麼是誠實？（說老實話、辦老實事，不弄虛作假，不隱瞞欺騙，不自欺欺人，表里如一。）

《誠實守信》教案 篇1

（第一課時）教學目標：1、知識方面結合具體事例說明誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來得不同影響，並做出評價；明確誠實守信是中華民族的傳統美德；懂得現代社會更需要誠實守信。2、能力方面提高學生對誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來不同影響的評價能力，讓學生在辨別是與非的過程中，明確應該怎樣做。3、思想覺悟方面使學生認識誠實守信是為人之本的道理，在日常生活中自覺養成誠實守信的好品德，做一個誠實守信的人。一、導入新課：通過幻燈片演示誠信樹

二、新授

學習探究園部分

社會風景

閱讀下面日常瑣事的“點評”，構想自己身臨其境時的心情與做法。

點評一：小康媽媽的做法不算高尚，卻也可以理解。

點評二：誰都有疏忽的時候。

點評三：阿白叔的人品還不錯。

點評四：不管怎么說，小菊說的總是實話。

提問：1、什麼是誠實守信？

2、誠實的基本要求是什麼？

3、說一說誠實的重要性。

教師歸納

誠實守信是每個人一輩子都應恪守的基本道德規範，誠實是人們彼此交往時最重要的品德。

學習“誠實是做人的基本原則”

誠實是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎。

那么，誠實意味著什麼呢？（誠實的基本要求是什麼）

教師小結：

誠實意味著實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不誇大其詞，不文過飾非。

為什麼要講究誠實守信呢？

只有誠實守信，才能建立良好的人際關係，打下牢靠的事業基礎，取得堅實的人生業績。

（第一課時）教學目標：1、知識方面結合具體事例說明誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來得不同影響，並做出評價；明確誠實守信是中華民族的傳統美德；懂得現代社會更需要誠實守信。2、能力方面提高學生對誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來不同影響的評價能力，讓學生在辨別是與非的過程中，明確應該怎樣做。3、思想覺悟方面使學生認識誠實守信是為人之本的道理，在日常生活中自覺養成誠實守信的好品德，做一個誠實守信的人。一、導入新課：通過幻燈片演示誠信樹

二、新授

學習探究園部分

社會風景

閱讀下面日常瑣事的“點評”，構想自己身臨其境時的心情與做法。

點評一：小康媽媽的做法不算高尚，卻也可以理解。

點評二：誰都有疏忽的時候。

點評三：阿白叔的人品還不錯。

點評四：不管怎么說，小菊說的總是實話。

提問：1、什麼是誠實守信？

2、誠實的基本要求是什麼？

3、說一說誠實的重要性。

教師歸納

誠實守信是每個人一輩子都應恪守的基本道德規範，誠實是人們彼此交往時最重要的品德。

學習“誠實是做人的基本原則”

誠實是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎。

那么，誠實意味著什麼呢？（誠實的基本要求是什麼）

教師小結：

誠實意味著實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不誇大其詞，不文過飾非。

為什麼要講究誠實守信呢？

只有誠實守信，才能建立良好的人際關係，打下牢靠的事業基礎，取得堅實的人生業績。

只有人人誠實守信，社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能。

誠實守信 篇1

教學目標 

認知

1、知道的基本含義。

2、懂得是中華民族的傳統美德，做人要。

3、懂得現代社會更需要。

情感

1、願意做的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。

行為

1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。

2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾後努力兌現。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準六年級第一單元第二框的教學內容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養成的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。

課文主要是從四個方面講明觀點的。

1、的含義。

2、是美德，做人要以誠信為本。

3、 現代社會更需要。

4、 要從小培養的品質。

本課共有四個欄目

欄目一“述說”（課文前）意在讓學生首先回顧以往學過的關於的內容，再聯繫一些自己的具體實例，將所學的內容作一概括，使學生對的表現有一總體認識，由此引出本課所學內容。

欄目二“述說”（課文後）意在鞏固本課所講觀點 。學生在聯繫正反兩方面實際的同時，全面認識的意義。

欄目三“討論”結合學生實際生活中常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非對錯。

欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學內容的補充，本課教學在行為目標上提出要引導學生說話、做事表里如一，當著人和背著人一樣，承諾時要實事求是，並努力兌現。課文中對這方面沒有詳細講解，在此有一個明確認識；再一個就是，通過評議使學生從感情上體驗，人們喜歡什麼人，厭惡什麼人，使學生產生努力做一個的人的願望。

《誠實守信》教學設計 篇1

一、設計意圖

1.整個設計依據學生實際

在上課前，我對學生對本節教學內容和目標的認知程度進行了調查。

調查的結果表明，農村國中學生有相當比例對於誠信在塑造道德人格方面的重要性認識不足，對偶爾撒謊或在小問題上撒謊的行為不以為然，沒有意識到這樣會發展到說謊成性，形成難以改正的惡劣品質；有的學生沒有認識到向他人許諾是一件嚴肅的事情，輕易許諾，不重視兌現，缺乏信用意識。因此加強對學生的誠實守信的思想教育，使他們從思想上牢固樹立誠信意識，從行為上踐行“拒絕謊言，重視承諾”，對學生的成長來說相當必要，也十分緊迫。因此，無論是問題的難度、重點和難點的確立都力求與這一實際相符合，這是取得好的教學效果的基礎所在。

2.材料和問題力求新穎新

為激發學生的學習興趣，本設計在選用事例、漫畫等材料的時候在符合學生實際的基礎上力求新穎；問題的設計也不流於俗套。給學生一種鮮活生動的感覺，易於激活思維，易於展開聯想。

3.課堂組織突出學生主體

學生是學習的主人，把學習還給學生是教學改革的一個基本方向。因此，在進行教學組織的時候力求讓學生的身體動起來、思想也動起來，讓他們在體驗中學，在學中體驗。

4.注重興趣激發和培養

興趣是最好的老師，一節課能否激發學生的學習興趣，直接影響教學的效果；有興趣才會關注，才會參與，才會認真學習；因此在設計環節、選用材料的時候力求激發學生的學習興趣，比如用小品、漫畫等形式來引起學生高度的學習注意。

《誠實守信》說課稿範文 篇1

一、說教材

1、教材的地位

第一單元“塑造自我”強調了做人的基本道德原則和心理素質，本單元開始介紹待人的基本道德原則。而誠信既是做人最基本的道德要求，也是人們彼此交往時最重要的品德。因此，學習本課，是對前面所學知識的延續，也是對在複雜的社會中怎樣待人所作的鋪墊。

2、教學目標

根據新課標及本課自身在教材中的地位，本課主要的教學目標是：

（1）、懂得誠實的要求和重要性。

（2）、懂得誠實是做人的基本原則，是最重要的交往品德。

（3）、知道謊言的危害，懂得重視承諾。

3、教學重點：誠實的要求和重要性。

八年級學生對誠實有基本的認識，能夠判斷對什麼是誠實行為，什麼是不誠實行為，對誠實的行為能做出肯定的評價，對不誠實的行為能做出否定的評價，但由於生活閱歷簡單，他們對誠實的重要性仍缺乏深刻的認識。因此，幫助學生進一步認識誠實、理解誠實就顯得尤為重要。

4、教學難點：謊言的危害

當今社會風氣不正，使得“老實人吃虧”、“不說謊辦不成大事”等不道德觀念流行，給學生樹立誠信觀念帶來了極大的負面影響。而且有時，不誠信的行為可能會帶來利益的獲得或可以逃避懲罰，如誠實的承認錯誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰，這些情形使學生對認識謊言的危害產生了困難。

二、說教法

為了達到既定教學目標，突出重點，突破難點，擬將採用以下教學方法：

1、角色扮演法。運用角色扮演，提高學生學習興趣，增強學生感性認識。

理論道德誠實守信教案 篇1

教學目標：

1、知識方面

結合具體事例說明誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來得不同影響，並做出評價；明確誠實守信是中華民族的傳統美德；懂得現代社會更需要誠實守信。

2、能力方面

提高學生對誠實與虛假、守信與失信給自己和他人帶來不同影響的評價能力，讓學生在辨別是與非的過程中，明確應該怎樣做。

3、思想覺悟方面

使學生認識誠實守信是為人之本的道理，在日常生活中自覺養成誠實守信的好品德，做一個誠實守信的人。

一、導入新課：通過幻燈片演示誠信樹

二、新授

學習探究園部分

社會風景

閱讀下面日常瑣事的“點評”，構想自己身臨其境時的心情與做法。

點評一：小康媽媽的做法不算高尚，卻也可以理解。

點評二：誰都有疏忽的時候。

點評三：阿白叔的人品還不錯。

點評四：不管怎么說，小菊說的總是實話。

提問：1、什麼是誠實守信？

2、誠實的基本要求是什麼？

3、說一說誠實的重要性。

教師歸納

誠實守信是每個人一輩子都應恪守的基本道德規範，誠實是人們彼此交往時最重要的品德。

學習“誠實是做人的基本原則”

誠實是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎。

那么，誠實意味著什麼呢？（誠實的基本要求是什麼）

教師小結：

誠實意味著實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不誇大其詞，不文過飾非。

為什麼要講究誠實守信呢？

只有誠實守信，才能建立良好的人際關係，打下牢靠的事業基礎，取得堅實的人生業績。

誠實守信 篇1

教學目標

認知

1、知道的基本含義。

2、懂得是中華民族的傳統美德，做人要。

3、懂得現代社會更需要。

情感

1、願意做的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。

行為

1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。

2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾後努力兌現。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準六年級第一單元第二框的教學內容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養成的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。

課文主要是從四個方面講明觀點的。

1、的含義。

2、是美德，做人要以誠信為本。

3、 現代社會更需要。

4、 要從小培養的品質。

本課共有四個欄目

欄目一“述說”（課文前）意在讓學生首先回顧以往學過的關於的內容，再聯繫一些自己的具體實例，將所學的內容作一概括，使學生對的表現有一總體認識，由此引出本課所學內容。

欄目二“述說”（課文後）意在鞏固本課所講觀點 。學生在聯繫正反兩方面實際的同時，全面認識的意義。

欄目三“討論”結合學生實際生活中常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非對錯。

欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課

2.1《誠實守信》〉教學設計 篇1

廈門外國語學校海滄附屬學校 謝黎枝一、設計意圖1.整個設計依據學生實際在上課前，我對學生對本節教學內容和目標的認知程度進行了調查。調查的結果表明，農村國中學生有相當比例對於誠信在塑造道德人格方面的重要性認識不足，對偶爾撒謊或在小問題上撒謊的行為不以為然，沒有意識到這樣會發展到說謊成性，形成難以改正的惡劣品質；有的學生沒有認識到向他人許諾是一件嚴肅的事情，輕易許諾，不重視兌現，缺乏信用意識。因此加強對學生的誠實守信的思想教育，使他們從思想上牢固樹立誠信意識，從行為上踐行“拒絕謊言，重視承諾”，對學生的成長來說相當必要，也十分緊迫。因此，無論是問題的難度、重點和難點的確立都力求與這一實際相符合，這是取得好的教學效果的基礎所在。2.材料和問題力求新穎新為激發學生的學習興趣，本設計在選用事例、漫畫等材料的時候在符合學生實際的基礎上力求新穎；問題的設計也不流於俗套。給學生一種鮮活生動的感覺，易於激活思維，易於展開聯想。3.課堂組織突出學生主體學生是學習的主人，把學習還給學生是教學改革的一個基本方向。因此，在進行教學組織的時候力求讓學生的身體動起來、思想也動起來，讓他們在體驗中學，在學中體驗。4.注重興趣激發和培養興趣是最好的老師，一節課能否激發學生的學習興趣，直接影響教學的效果；有興趣才會關注，才會參與，才會認真學習；因此在設計環節、選用材料的時候力求激發學生的學習興趣，比如用小品、漫畫等形式來引起學生高度的學習注意。5.注重思路啟迪思想思想品德課是通過思想的觸及，靈魂的觸動來轉變學生的錯誤思想觀念，進而促使其在行為上發生好的變化。因此在本節課的設計當中，我力求使設問能夠問到學生心靈深處，力求使事例能夠觸動學生的靈魂，因此我選用《投資論壇a、b劇》、《小菊的三個遭遇》、誠信宣誓等材料，使孩子們進一步加深對“誠信”體驗和理解。6.注重學生學的效果由於種種原因，一些人對課改存在錯誤的認識，以為搞一些“花樣兒”讓學生玩就是課改，讓學生在課堂上活躍又高興就是課改。其實不然，課改不是拋開教育規律的“造新”，更不是不注重教學效果的表演。本節課的設計力求使學生多一些對誠信感受，多一些誠信知識，多一些對踐行誠信的理解，多一些誠信收穫，多一些對誠信的理性的思考。7.決不脫離課標和教材目前有人把公開課和表演等同起來，以為師生表演得精彩的課就是好課。其實不然，衡量一節好課的標準在於對課程標準的落實程度，而教材是貫徹課標的重要工具和材料，因此，我在教材的處理上，通過齊聲朗讀和預習等方式，力求使學生熟悉教材，重視基礎。9.注重師生和生生的溝通與反饋我們一直反對單邊的教學，對教師來說，一節課的引導和組織是以了解學生為前提的，這就需要必要的教學反饋，反饋的實質是通過及時的交流溝通達到師生互相了解、生生互相了解，從而使一節課在有針對性的組織中和諧有序地進行。所以我設計了課前的調查，使教學設計更有針對性；在課堂上關注學生的思想動向，及時點撥；在課後發放學習反饋表，及時調整和反思，使教與學良性互動，相輔相成。10.著力整合課程資源多媒體與板書相結合；課內知識與時政熱點相結合；老師的資源與學生的資源相結合。採用最新案例、時政熱點，切合學生實際，符合學生認知水平的背景材料；結合音樂、漫畫等，結合多媒體教學課件，以輔助教學。這本身就是課程改革對課程資源整合提出的要求，能夠充分體現思想品德課的時代性，能夠使學生在課堂上體驗生活，在生活中得到體驗。二、教案1.課題、課時：廣東版思想品德八年級上冊第二單元《善待他人》第一節《誠實守信》第2課時。2.教學目標： （1）知識目標和能力目標通過本節教學，使學生學會處理誠實與隱私的關係，了解社會生活中誠實的複雜性；學會處理誠實與隱私的關係；學會區分“善意的謊言”與弄虛作假。了解社會生活中誠實得複雜性。培養和提高做一個誠實得人、過誠實的生活的能力。（2）情感態度和價值觀目標通過本節教學，幫助學生充分認識誠實守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則，是做人的基本原則；樹立以誠信為榮，以撒謊、失信為恥的意識，形成穩定的誠信道德情感。 3、重點難點如何處理拒絕謊言和保留隱私的關係、學會區分“善意的謊言”與弄虛作假之所以把以上內容確立為本節的重難點，是因為現實生活中，學生對於誠信在塑造道德人格方面的重要性認識不足，對偶爾撒謊或在小問題上的撒謊不以為然，有些人不懂得隱私與守信是個統一的結合體，不懂得分辨善意的謊言與弄虛作假的區別。只有認識這些區別，學生才能真正從思想上認識誠實守信，才能在行動上真正實踐誠實守信。4.教學方法（1）教法：運用情境教學法、啟發教學法、多媒體輔助法。（2）學法：合作學習法、自主探究法。5.板書設計   第二單元第一節 誠實守信  二、拒謊言、重承諾 1、謊言的根源及危害 2、承諾的重要性及要求  三、誠實、隱私與“善意的謊言”  1、誠實與隱私  2、誠實與“善意的謊言”  四、堅守誠信的綠洲  1、正確看待社會生活中的不誠信行為  2、堅守誠信美德設計意圖：明確強調主幹知識，強調重點難點，建立基本知識體系。6.教學過程