虎門銷煙教案

《虎門銷煙》教案 篇1

[教學目標]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、用“先……再……然後……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外煙的精神。

[教學重點難點重點]

讀懂課文，理解銷煙的經過。難點：懂得虎門銷煙的偉大意義。

[教學過程]

第一課時

一、以圖揭題

1、出示圖片，提問：這圖上的人物是誰呢？你了解他的什麼事呢？教師簡單介紹林則徐。

2、揭題，解題今天，我們就來學習林則徐在虎門銷煙的事情。介紹虎門的地理位置，鴉片對人民的毒害，理解銷煙的意思。

二、初讀課文

1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、檢查自學情況

（1）出示生字卡片，開火車朗讀。教師隨時指出讀錯的音節。

（2）指名分節朗讀課文。思考：事情發生在什麼時間，什麼地點，事情的大致經過怎樣？學生指出同學讀錯的地方。

（3）齊讀課文，然後回答思考題學生交流。

三、指導書寫

1、學生齊讀生字，找出易寫錯的字。

2、指導按筆順書寫。

3、學生描紅。

4、講解“寨，徐，泄，斤，侮”的五筆拆分方法。學生練習盲打。

四、布置作業

1、課後熟讀課文

2、抄寫詞語。

第二課時

一、複習檢查

1、指名正確、流利地朗讀課文。

2、齊讀生字詞。

二、精讀課文。

1、學習第一自然段。

（1）齊讀課文第一自然段。

《虎門銷煙》教案 篇1

教學目標：

1、學習課文，讀懂課文，了解虎門銷煙的經過，認識虎門銷煙的偉大歷史意義。

2、運用多媒體手段，再現歷史場景，引導學生在感受的基礎上有感情地朗讀課文。

教學重難點：

走進虎門銷煙現場，感受老百姓激動的心情，了解虎門銷煙的偉大的歷史意義。

教學媒體：

自製《虎門銷煙》課件（文字、圖片、聲像），教師運用電腦等現代教學媒體，向學生傳遞教學信息。

教學對象分析：

教學對象雖已到了中年段的末期，但由於生活的年代與虎門銷煙事件相隔久遠，因此，對鴉片給當時中國造成的危害不甚了解，所以對老百姓當時的歡呼雀躍、銷煙的歷史意義也沒有直接的感受，這些客觀情況造成了對課文理解的難度。

教學過程：

一、複習引入：

1、我們通過初讀課文，了解到1839年6月3日，林則徐領導廣東軍民在虎門寨銷毀了二百多萬斤鴉片。

2、這節課，讓我們穿過歷史長河，跨越時空，去銷煙現場看一看那值得紀念的一幕。

二、精讀課文：

請同學們打開書本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問呢？請在書中做個記號。

（一）質疑

（是怎么銷煙的？ 為什麼採用鹽巴、石灰銷毀鴉片的方法？ 老百姓為什麼那么高興？ 為什麼邀請外國商人？

（二）交流

1、首先，讓我們來看看是怎么銷煙的？能找到嗎？

出示句子：

先向灌了水的銷煙池裡撒下鹽巴，再……

（1）通過這句的介紹，你能說說銷煙有哪幾個步驟嗎？

（2）你從哪些詞語看出有3個步驟

《虎門銷煙》教案 篇1

一、教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能複述課文。

2、學會本課10個生字。兩條綠線內的7個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。

二、教學重點：

1、正確、流利有感情地朗讀課文，並能複述課文。

2、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。

三、教學準備

多媒體課件

四、教學課時

兩課時

五、教學構想

第一課時

一、初讀課文，整體感知，了解林則徐以及時代背景。

1、了解時代背景以及林則徐事跡。

2、初讀課文，了解課文的主要內容。

3、初步熟讀課文，教師正音。

二、學習掌握本課生字詞。

1、教師指導本課重點詞語

鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙

歷史 裝點 頓時 偉大壯舉

2、練習寫字。

三、學習一、六自然段

四、布置作業

1、寫字。

2、熟讀課文。

第二課時

一、激趣導入，引發思考

你們知道伊拉克和美國的戰爭嗎？誰能說說美國為什麼那么容易就攻占了整個伊拉克並且活捉了他們的總統薩達姆呢？（板書：實力 虎門銷煙）

二、讀課題，概括文章主要內容

要求學生把時間、地點、人物、事件的意義都都說清楚

（教師板書： 偉大壯舉 ）

三、學習第二自然段

教師過渡：

歷史的車輪划過一百六十七載，今天我們只能藉助影片，去虎門感受這一偉大壯舉，回味那激動人心的一幕。

虎門銷煙教案 篇1

[教學目標]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、用“先……再……然後……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外煙的精神。

[教學重點難點重點]

讀懂課文，理解銷煙的經過。難點：懂得虎門銷煙的偉大意義。

[教學過程]

第一課時

一、以圖揭題

1、出示圖片，提問：這圖上的人物是誰呢？你了解他的什麼事呢？教師簡單介紹林則徐。

2、揭題，解題今天，我們就來學習林則徐在虎門銷煙的事情。介紹虎門的地理位置，鴉片對人民的毒害，理解銷煙的意思。

二、初讀課文

1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、檢查自學情況

（1）出示生字卡片，開火車朗讀。教師隨時指出讀錯的音節。

（2）指名分節朗讀課文。思考：事情發生在什麼時間，什麼地點，事情的大致經過怎樣？學生指出同學讀錯的地方。

（3）齊讀課文，然後回答思考題學生交流。

三、指導書寫

1、學生齊讀生字，找出易寫錯的字。

2、指導按筆順書寫。

3、學生描紅。

4、講解“寨，徐，泄，斤，侮”的五筆拆分方法。學生練習盲打。

四、布置作業

1、課後熟讀課文

2、抄寫詞語。

第二課時

一、複習檢查

1、指名正確、流利地朗讀課文。

2、齊讀生字詞。

二、精讀課文。

1、學習第一自然段。

（1）齊讀課文第一自然段。

虎門銷煙教案 篇1

教學目標：

1、學習課文，讀懂課文，了解虎門銷煙的經過，認識虎門銷煙的偉大歷史意義。

2、運用多媒體手段，再現歷史場景，引導學生在感受的基礎上有感情地朗讀課文。

教學重難點：

走進虎門銷煙現場，感受老百姓激動的心情，了解虎門銷煙的偉大的歷史意義。

教學媒體：

自製《虎門銷煙》課件（文字、圖片、聲像），教師運用電腦等現代教學媒體，向學生傳遞教學信息。

教學對象分析：

教學對象雖已到了中年段的末期，但由於生活的年代與虎門銷煙事件相隔久遠，因此，對鴉片給當時中國造成的危害不甚了解，所以對老百姓當時的歡呼雀躍、銷煙的歷史意義也沒有直接的感受，這些客觀情況造成了對課文理解的難度。

教學過程：

一、複習引入：

1、我們通過初讀課文，了解到1839年6月3日，林則徐領導廣東軍民在虎門寨銷毀了二百多萬斤鴉片。

2、這節課，讓我們穿過歷史長河，跨越時空，去銷煙現場看一看那值得紀念的一幕。

二、精讀課文：

請同學們打開書本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問呢？請在書中做個記號。

（一）質疑

（是怎么銷煙的？ 為什麼採用鹽巴、石灰銷毀鴉片的方法？ 老百姓為什麼那么高興？ 為什麼邀請外國商人？

（二）交流

1、首先，讓我們來看看是怎么銷煙的？能找到嗎？

出示句子：

先向灌了水的銷煙池裡撒下鹽巴，再……

（1）通過這句的介紹，你能說說銷煙有哪幾個步驟嗎？

（2）你從哪些詞語看出有3個步驟

《虎門銷煙》教案 篇1

教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、認讀8個生字，掌握10個生字，會組詞。

3、學習文中描寫場面的段落，進行片段描寫。

4、充分認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生熱愛祖國的精神。

課時安排：2課時

第一課時

學習目標：

1、掃除文字障礙、正確、流利地朗讀課文。

2、了解歷史背景及銷煙的意義。

3、初步理解課文內容。

教學流程：

一、導入新課

1、介紹歷史背景及鴉片的危害（出示鴉片給國家、民眾帶來危害的畫面及文字）

2、釋題。

二、初讀課文，整體感知

1、學生初讀課文，要求：讀準生字讀音，並組詞。

2、理解詞義

讚不絕口 歡呼雀躍 垂手恭聽 水泄不通 沸騰

3、再讀課文，概括課文主要內容

提示：故事發生的時間、地點、人物、事件。

三、朗讀課文

第二課時

學習目標：

1、體會虎門銷煙的壯觀場面，認識虎門銷煙的偉大意義。

2、學習文中描寫場面的段落，進行片段描寫。

教學流程：

一、導入新課

同學們，大家都知道鴉片給中國人民帶來深重災難，今天，我們就一起穿越時光隧道。回到172年前的廣州城，去親自感受林則徐虎門銷煙的壯觀場景吧。

二、對照閱讀：品味人物心情

（讀第1自然段和第6自然段）

1、廣州城因為什麼而沸騰？劃出表現廣州城熱鬧的句子。

2、當外國商人見到銷煙以後，他們有什麼反應？

板書： 百姓  外國商人

開心喜悅 狼狽不堪

《虎門銷煙》教案 篇1

教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、認讀8個生字，掌握10個生字，會組詞。

3、學習文中描寫場面的段落，進行片段描寫。

4、充分認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生熱愛祖國的精神。

課時安排：2課時

第一課時

學習目標：

1、掃除文字障礙、正確、流利地朗讀課文。

2、了解歷史背景及銷煙的意義。

3、初步理解課文內容。

教學流程：

一、導入新課

1、介紹歷史背景及鴉片的危害（出示鴉片給國家、民眾帶來危害的畫面及文字）

2、釋題。

二、初讀課文，整體感知

1、學生初讀課文，要求：讀準生字讀音，並組詞。

2、理解詞義

讚不絕口 歡呼雀躍 垂手恭聽 水泄不通 沸騰

3、再讀課文，概括課文主要內容

提示：故事發生的時間、地點、人物、事件。

三、朗讀課文

第二課時

學習目標：

1、體會虎門銷煙的壯觀場面，認識虎門銷煙的偉大意義。

2、學習文中描寫場面的段落，進行片段描寫。

教學流程：

一、導入新課

同學們，大家都知道鴉片給中國人民帶來深重災難，今天，我們就一起穿越時光隧道。回到172年前的廣州城，去親自感受林則徐虎門銷煙的壯觀場景吧。

二、對照閱讀：品味人物心情

（讀第1自然段和第6自然段）

1、廣州城因為什麼而沸騰？劃出表現廣州城熱鬧的句子。

2、當外國商人見到銷煙以後，他們有什麼反應？

板書： 百姓  外國商人

開心喜悅 狼狽不堪

虎門銷煙教案 篇1

教學目標:

1、精讀課文，在讀中感悟虎門銷煙的偉大意義，激發學生的愛國之情。

2、用“先……再……然後……”表示順序的詞語寫一段描寫動作的話。

教學重點：在讀中感悟虎門銷煙的偉大意義。

教學難點：在感悟中培養學生愛祖國、拘外辱的精神。

教學過程；

一、激情導入

同學們，這節課我們繼續學習7虎門銷煙（齊讀課題）通過上節課的學習，你們知道這裡的“煙”指什麼嗎？（沒錯，鴉片是一種危害生命極強的毒品。同學們請看，短短的幾十年間，帝國主義向中國傾銷的鴉片從最初的4千箱遞增到4萬多箱，在當時，我國吸毒人數達到200多萬，使得大量白銀外流。這是多么令人氣憤！）讓我們永記這一天----1839年6月3日，（課件出示 齊讀）這是中國歷史上值得紀念的日子。讓我們來看看偉大的民族英雄林則徐在這一天是怎樣禁菸的。

二、賞讀課文

過渡：請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文。思考：虎門銷煙是個怎樣的壯舉?從哪些地方可以看出？

（一）、品讀“壯”

1、虎門銷煙是個怎樣的壯舉？

生：偉大壯舉。（板書）

過渡：在“壯”下加“△”，“壯”是什麼意思?你是怎么理解的？（“壯”在這兒是雄壯、氣勢盛大的意思。）請同學們讀讀課文，找一找哪些句子能體現“壯”，同桌之間相互討論，並說說你從中讀懂什麼？

2、生交流、匯報。

教學目標：1、理解並掌握生字詞

2、理解課文內容，讓學生感受銷煙的壯觀場面，激發學生的愛國情懷。

3、指導學生有感情的朗讀課文，掌握文中的場面描寫方法。

教學重難點：引導學生感受銷煙的壯觀場面並感悟朗讀，激發學生的愛國情懷。

教具準備：林則徐虎門銷煙影片、ppt

教學過程：

一、複習引入新課

1、讀詞語：成群結隊震耳欲聾浩浩蕩蕩人山人海水泄不通歡呼雀躍偉大壯舉垂首恭聽

2、用上面的一兩個詞說說虎門銷煙是個怎樣的事件？（指名說）

3、理解“壯舉”一詞

過渡：為什麼說是“壯舉”？讓我們穿越時空的隧道回到當時那壯觀的場面去感受感受吧！

二、細讀課文，深感悟

1、請同學們先認真地看一段視頻，說說自己看到了什麼？

2、課文中哪些句子、段落給我們描繪了這一場面，請同學們找一找，讀一讀。

3、師出示文中句子：老年人…...至虎門灘人山人海，水泄不通。

4、結合剛才的視頻，你理解了這段文字中的哪些詞？從這些詞中你體會到了什麼？

5、師引讀。

過渡：此次銷煙中，林則徐等文武官員還親自監督，場面真可謂壯觀矣！

6、銷菸民夫是怎樣徹底銷毀鴉片的？找出文中的句子讀一讀。

7、出示句子：銷菸民夫先把池子灌上水………至瀰漫了整個虎門灘。

8、再讀句子，想：銷煙是分幾步進行的？（一撒鹽巴二拋鴉片三倒石灰）

9、課文寫銷煙的過程，用了幾個表示先後順序的詞，能找出來嗎？

（先……然後……又……再）

想：用上這些詞有什麼好處？

教材分析：課文以簡練的筆觸，生動形象的語言描述了震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御辱的鬥爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。
全文結構嚴謹，重點突出，記敘有敘，本文重點是銷煙的經過。

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文，複述課文。

2.學會本課11個生字詞，理解生字詞及課文。

3. 認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國。拒外侮的精神。

教學重點、難點：讀懂課文，理解銷煙的主要經過，懂得虎門銷煙的偉大意義。

教學準備：掛圖，錄像

教學時間：兩課時

第一課時

教學目標：

1. 學習本課的生字新詞，利用圖片與相關錄像了解虎門銷煙的經過。

2. 正確、流利地朗讀課文，初步感悟其中的歷史意義。

3. 培養學生的愛國激情。

教學過程：

一、揭示課題

1.扣圖引題

你認識圖上這位人嗎？你對林則徐有那些了解？

（簡介林則徐）

2.板書課題，解題

3.引導質疑

讀了課題後，你想知道什麼？

二、初讀課文

1.了解學生掌握生字詞的情況。

2.相機出示學生有困難的生字詞，幫助學生學有重點。

銷 寨 毀 泄

鴉片 欺侮 頓時 偉大壯舉

3.輕讀課文，要求：

⑴輕聲練讀課文，爭取讀準字音，讀通課文。

⑵邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。

（聯繫上下文或查字典理解詞語的意思。）

4.檢測

⑴指名分段、分句讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。

⑵結合課文的重難點引導學生讀課文

⑶通過朗讀課文，你理解了那些詞語？

⑷對那些詞有困難？

（引導學生互幫互助，教師做適當的指點。）⑸⑹

三、整體掌握課文的脈絡