國中音樂教案

國中音樂教案 篇1

教學目標:

1.學唱《西風的話》，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

2.通過學唱歌曲，認識到歌曲的主旨——珍惜時間，熱愛美好生活。

教學重難點:

指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。 教學準備:多媒體課件、電子琴等。

教學方法:聽唱法、啟發式等。

教學課時:一課時

教學過程:

一. 組織教學:

師生問好。

二.導入

1.引入秋天美景圖片。

2.如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天?請同學們說說關於秋天的主題詞:“秋收”、“秋高氣爽”、“收穫”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻穀”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢?當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說。讓我們一起學習歌曲《西風的話》。

三.學唱歌曲《西風的話》

1.初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級進，較慢)。

2.這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂家。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國學習，先後在歐伯林大學音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲、鋼琴。1929年歸國後，先後在上海滬 江大學音樂系任教併兼任音樂教務主任，作品有:清唱劇《長恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛國歌曲《熱血》、《九一八》;藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三願》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經典。

國中音樂欣賞教案優秀範文 篇1

一、教材內容、地位、作用

《非洲的靈感》是人民音樂出版社第十四冊第二單元內容，本單元是整個學期教學內容的難點部分，它對於學生理解多元音樂文化、拓寬音樂視野有著重要的作用和意義。

非洲民歌《咿育勒啦》體現了黑人歌唱的特點，一人領唱，眾人應和的呼應歌形式。其旋律比較簡單，多重複，節奏極具特色並富於變化，它對學生感受體驗非洲音樂特點有重要作用。

二、教學目標

根據課程標準，理解多元文化的基本理念，關注學生的興趣需要及個性發展，強調課程目標由原來單一的認知性目標轉向情感態度和價值觀、過程方法、知識技能多種目標的有機整合。本課從學生角度出發，教學目標按三個維度設計為：

1.通過演唱和欣賞活動，以積極的.態度感受非洲民族、民間音樂的風格特點，以正確的態度對待世界多元音樂文化(情感態度與價值目標)。

2.聆聽非洲鼓樂、模仿非洲音樂節奏、學唱非洲民歌、為歌曲創編伴奏伴舞，感受體驗非洲音樂的風格特點(過程與方法目標)。

3.能夠在亞洲、拉丁美洲、和非洲民間音樂中辨別其中有非洲風格特點的音樂(知識技能目標)。

在此設計中，三個緯度目標並非完全孤立，而是融合在一起的，尤其是知識技能呈一條暗線分布，強調音樂學習過程中的情感與態度因素，以培養學生對陌生音樂文化寬容的態度，認識世界文化的多樣性為主，充分尊重學生的學習經歷，通過表演體驗引導學生積極參與，將學習過程變為融合學生個人感受、見解、體驗，自我操作的過程。通過探究，培養學生合作與共享的個性品質，把知識與技能的學習放在豐富生動具體的音樂實踐活動中，同情感態度等因素緊密結合，通過體驗探究合作、綜合等方式和過程來完成。

國中音樂教案範文 篇1

教學內容：歌曲《游擊隊之歌》、欣賞《四渡赤水出騎兵》。

教學目標：

1、通過學習歌曲和欣賞，對學生進行愛國主義思想教育。

2、培養學生用氣息支持唱歌的能力、控制力度的能力。

重點難點：

1、學唱歌曲，進行愛國思想教育。

2、附點節奏的演唱，氣息的支持。

教學過程：

一、導課

這節課先請同學們聽一首歌曲，《游擊隊之歌》，聽完後請同學們告訴我，這首歌曲描繪了游擊戰士什麼樣的形象？這首歌曲創作於哪個歷史時期？

1、這首歌曲形象的描繪了游擊健兒英勇善戰，靈活機智、不怕犧牲的英雄形象，極為深刻的表現了革命戰士昂揚的鬥志和革命的樂觀主義精神。

2、歷史時期：1937年，隨著盧溝橋事變的隆隆炮聲，我們的同胞開始了亡國奴的生活。他們被迫離開家園，扶老攜幼，到處流浪，那是我們每一個中國人都無法忘記的。但是那裡有壓迫，那裡就有反抗。我們英勇的中國人民不甘心做亡國奴。他們用地道戰、地雷戰、游擊戰等同敵人展開了生與死的較量，中國人民在抗擊侵略的戰爭中，創下了無數可歌可泣的事跡，描寫這些事跡的歌曲很多，今天我們就來學習其中的一首《游擊軍》。

二、學習歌曲

1、聽錄音：

同學們發現了沒有，在這首歌中有一個象聲詞“嘁嚓”。他出現了幾次？在模仿什麼聲音？這個“嘁嚓”的腳步聲反映了游擊軍戰士什麼樣的'形象？腳步輕盈，靜悄悄，不讓敵人發現。機警、敏捷、靈活的音樂形象。

2、聽錄音為歌曲伴奏：

同學們能不能用我們身邊的、隨手可得的物品，來模仿這個腳步聲，為歌曲伴奏，一起來體驗一下游擊軍戰士那種機警靈活的形象。給同學們增加點難度，我要求表現出遊擊戰士從遠出走來，又漸漸遠去的腳步聲。

國中音樂七子之歌教案優秀範文 篇1

教學目標：

1. 引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2. 通過反覆誦讀，體會詩歌所表達的思想感情，著重引導學生體會兒女離開母親

教學重點和難點：

把握教學設計>文章所表達的思想感情 。

教學過程：

一、解題導入

上課前，請同學們先聽一首歌，會唱的同學可以跟著小聲唱。(放音樂《七子之歌》) 這是一首什麼歌?(《七子之歌》)對，這是大型電視紀錄片《澳門歲月》中的主題曲，歌曲樸素真摯、深刻感人，引起中國億萬同胞的強烈反響，大家聽了這首歌后不禁潸然淚下。然而，很多人並不知道，這首歌的歌詞並非為澳門回歸而寫的新作，它是七十多年前一首題為《七子之歌》的組詩中的第一篇，其作者就是已故愛國學者、詩人聞一多。

今天我們來共同學習這首詩歌《七子之歌》(板書：七子之歌_ 聞一多)請齊讀課題。同學們請看，這個課題和我們以前學習的教學設計>文章課題有什麼不同?(加了註解號了)對課文做了怎樣的注釋?(學生來念101頁)從注釋你知道了什麼?(本文是作者1925年3月留學美國期間創作的一組組詩，共七首。教材選用了其中的三首，另外四首分別是《威海衛》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》)

二、初讀課文，整體感知

1.(放錄音)請同學來聽錄音，課文中有許多難讀的生字詞，同學們聽時一定要注意。

2.請同學用自己最好的讀書姿勢再來讀課文，遇到難讀的生字詞同位可以互相交流。

3.先來交流同學們生字詞的掌握情況。

課件出示：澳門 香港 靈魂 鳳闕 吞咽 哭泣 號啕

國中音樂“同課異構”比較式課例教案-《雪絨花》與《螢屏樂聲》教學設計比對 篇1

教案一

《雪絨花》教學設計

瓜瀝二中 韓 毓

課  題：

《雪絨花》

教學內容：

義務教育課程標準音樂實驗教材第13冊第六單元

教學目標：

1、 學會用和諧統一的聲音演唱《雪絨花》，能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。

2、 聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲，通過演唱等活動體驗音樂所傳達的情感信息。對所學的電影音樂產生興趣，能主動思考音樂在電影藝術中的作用。

3、 能根據電影場景設計不同的表演形式，樂於參與表演當中。

教學重點：

唱好二聲部並初步了解影視音樂的作用。

教學用具：

鋼琴、多媒體教學設備、樂器（長笛、口琴、豎笛）

教學過程：

步 驟

教師活動

學生活動

設計意圖

導

入

組織教學，指導學生入座，聽音樂帶動學生律動起來

聽音樂進教室，和老師一起律動起來

創造一種美好、輕鬆的音樂環境

用長笛吹奏《雪絨花》第二聲部旋律

快速聽辨歌曲的名字

引出課題，熟悉第二聲部旋律

新

課

教

學

聆聽學生講述劇情給予補充

播放《音樂之聲》插曲《雪絨花》片段。

簡介劇情。

欣賞音樂劇《雪絨花》歌曲片段

通過對第一聲部的學習和演唱，更好的體會、感受歌曲，為第二聲部學習做鋪墊。

最新國中音樂教學反思範文 篇1

一日在家休閒,便信手拈來一本散文集,其中一篇畢淑敏的散文<<誰是你的重要他人>>深深地吸引了我。但越看越覺得觸目驚心，請允許我完全引用文中語句。書中寫到：“小時有一次，我很榮幸被選上班級小合唱參加歌詠賽。音樂老師親任指揮。一次練習時，老師突將指揮棒一丟，走到隊伍里，歪著脖子一個個地聽過來。只見她鐵青著臉轉了一圈，最後停在了我的面前，作了一個斬釘截鐵的動作，隊伍瞬時安靜下來。她*著腰，一字一頓地指著我說：‘你！我說是誰在跑調，原來是你！一顆老鼠屎壞了一鍋湯！現在我把你除名！’我當場呆在那裡。而後又過了兩天，音樂老師又找到我，先是不耐煩地說：‘小小年紀怎么長這么高？！’接著又怒氣沖沖地說到：‘就因為你跑調，還站在中間，你要走了我這邊還得走一個才平衡。但現找個這么高個的女生也難。就剩最後一個法子了……’音樂老師繃著好似新納好的鞋底似的臉對我說：‘你人可以站回隊伍，但你不許發出任何聲音，只準乾張嘴！’說完還有意地伸出手指，筆直地擋在我的嘴唇間……”

看到這兒，我簡直是瞠目結舌。帶著絲絲不安，我屏息靜氣地繼續往下讀：“……我默默站回隊伍。從此隨著器樂的節奏，口形動，卻不得發出任何聲音。即便如此，音樂老師還是不放心，只要一聽到不和諧的音，錐子般的目光第一個就刺到我身上，……之後我從此遺下再不能唱歌的毛病，不是不願，而是根本就發不出音……”喔，可憐的孩子，也許在她的內心，卻是實在不願再聽到任何與音樂有關的聲音了吧？哪怕是一聲鶯啼，一句蟬語？更不用說是歌唱了。那是一根怎樣具有魔法的手指啊，它如同一道符咒，鎖住了一個孩子的咽喉，又好似孫悟空的“劃地為界”，生生扼住了一顆想要放飛的心靈!做個深呼吸，繼續：“……如今，我雖然已能以一個成年人來理解她的苦衷了。但我仍無法抹去她在一個少年心裡留下的慘痛的記憶，烙下的傷痕直到數十年後依然冒著焦糊的青煙……”慶幸的是，作者在多年以後終於爭脫了禁錮已久的枷鎖，“寬恕”了她的這位音樂老師。

國中音樂中國人民解放軍軍歌教案 篇1

教學內容

1.欣賞〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉。

2.音樂知識：西洋管弦樂隊編制，進行曲的藝術特點。

3.思考練習：創編簡單的進行曲樂句。

教學目的

1.通過欣賞〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉，讓學生受到愛國主義，革命英雄主義的薰陶。

2.了解西洋管弦樂隊編制，了解進行曲的藝術特點。

3.培養學生創新意識。

教具準備多媒體課件，部分管弦樂器等。

教學程式

一、組織教學

1.複習演唱〈〈中國少先隊隊歌〉〉

2.導入新課

〈〈中國少先隊隊歌〉〉屬進行曲體裁。

（多媒體輔助教學：大螢幕上出現文字：進行曲通常伴隨人群進行，有明顯步伐特徵的音樂，具有統一步伐，鼓舞情緒，把人們團結成一個堅強的整體的作用。）

二、欣賞〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉

1.先完整地聽一遍作品，聽完後跟鋼琴輕輕地哼一遍旋律，（多媒體輔助教學：出現歌樂譜）。

讓同學們走到講台兩側，對擺放的部分西洋管弦樂器摸一摸，看一看，試著奏一奏，能發出什麼聲音。（大螢幕上出現西洋管弦樂隊座次圖，學生們通過辨別西洋管弦樂器，結合觀察樂隊座次圖，了解西洋管弦樂隊編制由弦樂器、木管組、銅管組、打擊樂組四組樂器組成。）

2.第二遍參與欣賞

四組隊行每組兩行變成一個方行。讓學生進行角色體驗。每組學生在老師的指導下，踏著進行曲的節拍，在場中間表演一番，感受人民解放軍勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的愛國情感。表演完，讓同學們通過參與、體驗作品，自己總結進行曲的藝術特點。

國中音樂教案《小草》 篇1

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發表日期：2003年12月6日出處：邗江實驗學校作者：左興榮已經有1399位讀者讀過此文

邗江實驗學校：左興榮 

課題：小草 

年級：初三年級 

教具準備：磁帶，電源板，電子琴，錄音機，小黑板 

教學內容：1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛隊》、《托斯卡》 

2、教唱歌曲《小草》 

3、音樂知識：歌劇 

教學目的：1、通過歌曲的教唱，引導學生用綿延的氣息，優美抒情的歌聲抒發情感。 

2、了解大型音樂作品：歌劇，並能夠理解歌劇，學習欣賞方法。 

教材簡析：歌曲為二段體體裁，以悠長的氣息，委婉的旋律抒發了對小草的熱愛與歌頌，歌曲為G調。前一段較抒情，後一段是歌頌。 

教學重點：1、用優美、抒情的歌聲演唱歌曲。 

2、體會歌劇的表現形式。 

教學難點 ：理解歌劇 

課時：三課時 

第1課 

[教學過程 ] 

一、組織教學 

二、導入 

欣賞音樂歌曲《小草》 

目的：引出課題 

1、師：課前我們先請大家來欣賞一段音樂，同時要同學們思考以下一個問題：歌曲表達了怎樣的情感，它勾起了你怎樣的情緒？ 

國中音樂《當兵的人》說課稿範文 篇1

教材分析：“當兵的人”是現代軍人的代名詞，也是一個透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代裡，軍人們放棄了不少個人機遇，以無私奉獻精神，履行保衛祖國的神聖職責。1994年，當兵出身的作者在部隊深入生活時有感於此，創作了歌曲《當兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價值，唱出了新時期士兵的豪邁心聲。曲作者臧雲飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進行曲。音樂簡煉上口，第一句“咱當兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰士和人民民眾的喜愛，被人們譽為“真正軍人的歌”。

一、教學目標：1、學會唱《當兵的人》這首歌，能夠在分析理解的基礎上，運用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉的豪邁情懷。

2、初步了解當兵人的生活，熱愛當兵的人。 教學重點難點：有感情地演唱歌曲。

教學過程： ㈠、新課引入(由學生表演導入)

㈡、新課教學：一、欣賞歌曲《當兵的人》。思考：這首歌表達了什麼內容?演唱的情緒怎樣? 生答，師歸納：演唱家懷著激昂的情緒、用飽滿有力的聲音演唱，表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉的豪邁情懷。

二、作品分析：1、“當兵的人”是現代軍人的代名詞，也是一個透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代裡，軍人們放棄了不少個人機遇，以無私奉獻精神，履行保衛祖國的神聖職責。1994年，當兵出身的作者在部隊深入生活時有感於此，創作了歌曲《當兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價值，唱出了新時期士兵的豪邁心聲。曲作者臧雲飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進行曲。音樂簡煉上口，第一句“咱當兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰士和人民民眾的喜愛，被人們譽為“真正軍人的歌”。

國中音樂《叫賣調》說課稿範例 篇1

一、教材分析

1、說教材

大家下午好!今天我說課的內容是音樂綜合課《叫賣調》。本課選自義務教育北婦版藝術教材六年級下冊第三單元第二課《各行各業》。本課安排了三課時，我今天說的是第一課時。

叫賣調是民間風俗歌的一種，也可以算作是民間實用藝術的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調，與當地的語言是緊密結合在一起的。

因此結合教材和六年級學生的年齡特點，本課的教學目標包括了我對學生技能技巧的訓練、自主學習過程的斧正以及情感的培養。學生將欣賞、學唱、模仿幾種不同地方的叫賣調，感受其中的音樂元素，探究經過藝術加工、提煉後的叫賣調的藝術特色。再經過聯繫生活，回憶自己生活中的所見所聞，進行場景的創編、表演等，體驗市井生活情態，感受“藝術來源與生活，又高與生活”的真諦。具體目標如下：

2、教學目標

(1)欣賞幾種不同類型的叫賣調，感受其中的音樂元素和民俗風情。

(2)學唱叫賣調《磨剪子搶菜刀》、《賣茶葉雞蛋》，在遊戲中嘗試進行叫賣調的創作。

3、重點與難點

引導學生從多方面體會叫賣調。

二、教學方法

教學中我主要採用聽賞法和表演法進行教學。聽賞法對於六年級的學生來說，不失為一種關注學生年齡特點和情感需求的教學方法。而表演法則聲像一體，形象性強，可以為學生創造一種身臨其境的感覺，實施寓教於樂的教學策略。

三、學法指導

新課程主張自主、創作、探究的學習方式。因此，在教學中，我通過欣賞、感受、思考、討論、創編和表演相結合的方法，調動學生的學習積極性。讓每位學生都能參與到活動中來，感受叫賣調的特色。