大班歌曲教案

大班歌曲教案柳樹姑娘 篇1

活動目標：

1、學習新歌，了解歌曲是三拍子歌曲，唱出句首重音。

2、能注意傾聽同伴的歌聲，學會控制調節自己的`歌聲。

活動準備：

1、課前觀察柳樹。

2、有關池塘柳樹隨風飄動的圖片。

活動過程：

1、學習歌曲：《柳樹姑娘》

(1)教師有感情地演唱歌曲一遍，提問："這首歌中為什麼把柳樹稱為柳樹姑娘呢?"

(2)幼兒隨著歌聲旋律用不同方法打節奏。

(3)結合錄象，通過提問引導幼兒熟悉歌詞。

(4)幼兒有節奏地隨著音樂念歌詞。

(5)鼓勵幼兒跟著鋼琴輕輕唱一遍，教師針對幼兒跟唱情況即使指導。

(6)學習用不同的形式進行演唱，用優美及活潑的唱法表現歌曲。

2、音樂遊戲《逛公園》

提醒幼兒進行遊戲時，注意保持前後的適當距離。

活動反思：

幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反覆感受詩意一般的歌曲內容;在哼哼、唱唱中學唱歌曲，整個活動幼兒都在輕鬆、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗”的目標，及“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向”的指導精神，使幼兒初步學唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發了對柳樹的喜愛之情，培養了幼兒感受美、表現美的情趣。

活動目標：

1.感受三拍子歌曲的優美旋律，能輕柔、有表情的演唱。

2.用唱襯詞的方法學習簡單的二聲部唱，體驗合作的快樂。

大班歌曲：畢業歌 篇1

活動目標：

1、充分感受、了解歌曲的性質，理解內容，初步學唱歌曲。

2、萌發喜歡老師，對老師的感激之情和做小學生的願望。

活動準備：歌曲錄音《畢業歌》

活動重難點：初步學唱歌曲，將歌曲優美舒緩的感覺表現出來，並嘗試用輪唱、領唱、分聲部唱等形式進行表演。

活動過程 1、幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的旋律：·教師和幼兒談話，共同回憶三年幼稚園的美好的時光。

·告訴幼兒歌曲的名稱，完整欣賞：

——“歌曲的名稱叫什麼？”

“整首歌曲給我們的感覺是怎樣的？”

“是一首幾拍子的歌曲？”

·幼兒再次欣賞，教師提問：

——“你聽到畢業歌里唱了些什麼？”

“聽完了這首歌曲，你想對老師和小朋友們說些什麼？”

2、幼兒學唱歌曲：

·幼兒跟著音樂旋律用身體侗族感受歌曲抒情、優美、緩慢的感覺。

·教師採用多種形式讓幼兒學唱歌曲（集體、分組等）

·幼兒跟著伴奏帶唱歌。

活動目標：

1.感受歌曲“aba”曲式結構，感受a段歡快跳躍，b段抒情連貫。

2.學唱歌曲，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編b段歌詞。

3.抒發對幼稚園.老師.同伴的依依不捨的離別情感。

活動準備：

1.課件《畢業歌》。

2.幼稚園生活的視頻或照片。

活動過程：

一、回憶往日的歡笑與淚水。

1.教師：再過不久，我們就要成為光榮的小學生了。幼稚園的生活就要結束了，小朋友，還記得你們在幼稚園的每時每刻嗎？

教學目標:

·學唱歌曲，唱出三拍子歌曲的歡快、跳躍。

·藉助《雁兒飛》的圖片和教師相應的體態動作提示，理解歌詞內容並記憶歌詞順序。

·嘗試與同伴合作排成“人”字形隊伍表演《雁兒飛》，注意飛行時控制自己的動作幅度及前後同伴之間的距離。

教學準備：

（認知準備）知道大雁，秋去春回。

(材料準備)雁兒與小樹、磁帶

重點與難點：

重點——初步學唱歌曲，能夠用肢體動作體驗大雁飛的情形。

難點——體驗三拍子歌曲特點，以及歌曲中的強弱起伏。  教學過程：

一、經驗回憶

1、  雁南飛

冬天到了，哪些動物要飛到南方過冬？它們為什麼要去南方過冬？會排成什麼樣的隊伍飛行？

二、傾聽歌曲

1、  感知旋律和歌詞內容

·伴隨《雁兒飛》的音樂，老師出示圖片，引導幼兒觀察。

提問：雁兒是怎樣向南飛的？雁兒在冬天向南飛，春天飛回來，小樹們有什麼變化？

2、老師範唱歌曲（演示圖片）

藉助圖片的提示，引導幼兒回憶歌詞內容和順序。

提問：你聽見歌舞中唱了什麼詞？你是怎樣記住歌詞的？還有哪些方法可以幫助我們記住歌詞？

3幼兒學唱歌曲

在老師的動作提示下，幼兒隨音樂學唱歌曲《雁兒飛》。

三、人字飛行

1、  感受大雁人字飛

在老師的指導下，幼兒學習合作排成“人”字形隊伍表演歌曲。

雁兒南飛時，排成了“人”字形的隊伍，你們還記得嗎？我們也請一個組小朋友來學雁兒排隊，，哪組小朋友願意來試一試？

活動引導：引導幼兒對照“人”字的結構，檢查這一組幼兒的佇列情況。

指導全班幼兒隨歌曲音樂，分組排“人”字形佇列。

活動目標：

1、充分感受、了解歌曲的性質，理解內容，初步學唱歌曲。

2、萌發喜歡老師，對老師的感激之情和做小學生的願望。

活動準備：歌曲錄音《畢業歌》

活動重難點：初步學唱歌曲，將歌曲優美舒緩的感覺表現出來，並嘗試用輪唱、領唱、分聲部唱等形式進行表演。

活動過程 1、幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的旋律：·教師和幼兒談話，共同回憶三年幼稚園的美好的時光。

·告訴幼兒歌曲的名稱，完整欣賞：

——“歌曲的名稱叫什麼？”

教學目標：

1、在複習歌曲的基礎上進行隊形變化，創編歌表演。

2、喜歡參加歌表演活動。

教學準備：

（認知準備）幼兒已經了解一些簡單的隊形變化。

 (材料準備)隊形變化示意圖、歌曲

重點與難點：多人合作編排舞蹈 

教學過程：一、複習歌曲：小海螺

重點：用活潑歡快的歌聲準確唱出附點節奏和切分節奏。

二、創編舞蹈（重難點）

1、  幼兒6人一組自由分組。（只有一組7人）

2、  了解基本隊形。

·孩子們，你們覺得如果要編排一個舞蹈需要注意哪些方面？（動作以及隊形）記得我們以前排練小牛仔、建築之歌、小木偶、風爺爺都用了哪些隊形嗎？

·除了剛剛這些隊形你知道有哪些隊形可以變換？（三角形、正方形、圓形、雙橫排、斜排…）

過渡：原來有那么多的隊形可以變換，那今天老師要請你們來試一試編編《小海螺》的舞蹈，大家一起來討論用什麼樣的動作和隊形吧！

3、  分樂句理解歌曲

·仔細聽聽歌曲，說說它的旋律有什麼特點？它比較適合選擇怎么樣的舞步呢？

小結：歌曲的旋律很歡快，比較適合用“跑跳步”和“小碎步”來表現。

·聽辨樂句，思考隊形變換，討論動作。

提問：歌曲分為4句樂句，分別適合用什麼樣的隊形？

小結：4句樂句的情感特點各有不同。

第一句：小海螺在快樂的歌唱，給人感覺跳躍、親切。

第二、三句：我們要仔細傾聽小海螺在唱什麼？給人感覺安靜、連貫、靈動（有些許跳躍）。

第四句：終於聽清楚了，內心的激動之情集中表現出來，給人感覺高興而張揚。

4、  幼兒分組討論動作和隊形。

 活動目標：學唱歌曲《我們是祖國的好娃娃》，感受歌曲的愉快情緒，理智歌曲內容，能初步跟唱。活動準備：掛圖，錄音機，磁帶。活動教具：星星，花，魚，小朋友。活動過程：一、出示圖片導入  教師出示圖片，提問：你們看到了些什麼？（有藍天、土地、大海）那你們猜猜看藍天的娃娃是誰？土地的娃娃的誰？大海的娃娃是誰？那我們祖國的娃娃是誰啊？二、欣賞歌曲，理解歌詞。1、師：那我們來聽聽看到底你們猜的對不對？（教師演唱歌曲）  提問：好了，歌曲聽完了，我們小朋友剛才猜的對嗎？誰是藍天的娃娃？土地的娃娃是？大海的娃娃呢？我們祖國的娃娃是？這首歌曲的名字就叫做我們是祖國的好娃娃。2、可能有些小朋友還沒聽清楚，我們再來聽一遍。（教師再次演唱）3、教師再次提問，教師邊將答案唱出，邊將圖片貼到掛圖上。使幼兒加深印象。三、幼兒學唱歌曲那你們想不想學會它？讓這些娃娃都跳起來。教師邊指圖片邊清唱歌曲一遍。那你們跟著金老師來唱唱看。幼兒跟唱三遍。四、全體演唱好了，娃娃們也都累了，要回家歇息了，我們跟它們說再見吧！

目標：1、讓孩子欣賞、感受新疆維吾爾少數民族的歌曲。

  2、體驗維吾爾族特有的旋律、節奏與舞姿，並藉助道具表現。

重點：欣賞歌曲，喚起幼兒與樂曲想適應的想像，並用語言表達

難點：表達與表現

準備：多媒體課件“嘗葡萄”；新疆維吾爾舞蹈的相關圖片；

  裝扮用品：帽子及辮子、手鈴、鈴鼓、……水果：新疆葡萄，果盤若干

  長頭髮的女孩事先辮好小辮子、穿裙子過程：

一、組織教學

1、用“去郊遊”直接進場。“我們的祖國是個多民族國家，共有幾個民族？具體有哪些民族呢？我們又是什麼民族？好，今天劉老師就和你們一起去其他的少數民族走一走，玩一玩好嗎？跟著音樂的節奏，我們出——發”。（放音樂：去郊遊）

2、“我們來到了一個地方，這兒的人民要給我們這些遠方來的客人獻上美麗的哈達。這是什麼民族呢？請小朋友用好聽的歌聲告訴大家。”——複習《北京的金山上》

（1）小小合唱隊。師當指揮，引導幼兒有感情的演唱。

（2）多形式演唱歌曲 a、分形式唱 b、襯唱（引導幼兒要跟指揮、同伴合作配合，注意眼神的交流）

（3）舞蹈《北京的金山上》

3、過度：我們再去其他少數民族走走看看好嗎？我們出——發（放音樂）場地內走一圈

二、基本部分——欣賞少數民族歌曲《嘗葡萄》

1、“現在我們到了哪個少數民族呢？”（幼兒泛談，師放歌曲錄音）“我們來聽一首這個民族的歌曲。” 提示幼兒仔細聽。“說說歌曲給你們的感受是怎樣的？”（第一遍）

教材分析：猴子是孩子們生活當中比較感興趣的動物，也知道猴子是比較調皮的動物，猴子喜歡玩跳來跳去的遊戲。幼稚園里孩子們也總喜歡像猴子一樣跳上蹦下，但有時候往往會發生一些危險的事情，而歌曲《兩隻猴子》既能讓幼兒覺得有趣好玩，又滲透了一定的安全教育。 《綱要》中提出“要讓幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗”。因此，我選擇了大班歌曲活動中的《兩隻猴子》，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導幼兒大膽地表現，並體驗歌唱活動的樂趣。這首歌曲以故事形式串聯歌曲，篇幅也較長，不利於記憶，因此確定“理解記憶歌詞，學唱歌曲”為本次教學活動的重點，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學活動的難點。針對我們大班幼兒年齡特點，我藉助圖譜，引導幼兒理解記憶歌詞並以多種演唱形式貫穿教學始終，引導幼兒在自然、輕鬆的情況下學唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。活動目標：1、在理解歌詞的基礎上，初步學唱歌曲。2、能感受歌曲的節奏，並唱準歌曲中的十六分音符。 3、積極參與歌唱活動，體驗歌曲的詼諧、幽默。活動重點：理解記憶歌詞，學唱歌曲活動難點：唱準歌曲中的十六分音符活動準備：手偶兩隻猴子、圖片小床和記憶歌詞的小圖片活動過程：一、出示手偶“兩隻猴子”、圖片“床”，引出主題1、教師：今天，陳老師請來了幾位小客人，瞧！誰來我們大2班做客啦？我們和他們打一下招呼吧！（出示手偶“兩隻猴子”）2、教師：喲！這兩隻小猴子的眼睛可真亮，在家裡發現了一樣好玩的東西，咦？（出示圖片“床”）3、教師：它們發現了什麼好玩的東西？你覺得床有什麼好玩的地方？（幼兒自由講述）4、教師：今天，這兩隻調皮的小猴子和床也發生了一件非常有趣的事情，想知道嗎？那我們一起來仔細聽一首歌，聽一聽小猴子和床到底發生了一件什麼有趣的事？（師範唱）【在《指南》中指出：“要給孩子營造溫暖、輕鬆的心理環境。”通過出示手偶“猴子”拉近了與孩子的距離，同時也吸引了孩子的眼球，而一些列輕鬆的語氣拉開本次活動的序幕，簡單的引入了主題。】二、理解歌詞，學唱歌曲（一）熟悉理解歌詞，學唱歌曲第一段1、教師：你們聽清楚發生什麼有趣的事了嗎？我們再來仔細聽一聽！（師再次范唱）2、教師：你聽到幾隻猴子在床上玩？這兩隻小猴子在床上玩什麼呢？這兩隻猴子在床上跳，結果發生了什麼事情？（一個一個問，根據幼兒講述出示相應圖片，並引導幼兒說一說）3、教師：這時誰回來了呀？媽媽回來啦，媽媽看到有一隻猴子頭上摔了一個包，媽媽的心情怎么樣？所以，媽媽急得大聲叫！（根據幼兒講述出示相應圖片，引導幼兒說一說）媽媽急得大聲叫了一句什麼？（幼兒回答“趕快下來別再跳”，出示相應圖片，引導幼兒說一說）4、教師：我們再幫猴媽媽一起叫一叫小猴子吧！（引導幼兒說“趕快下來別再跳”）5、教師：小朋友的小耳朵可真靈呀，聽到了這么多有趣的事情呢！6、教師：發生了這么多有趣的事，能把它連起來說一說嗎？（師幼共同念歌詞）7、教師：陳老師還能把這么有趣的事唱成歌呢，仔細聽！（師再次范唱）你覺得哪一句最有趣？（分句教學）8、教師：我們跟著琴聲連起來唱一唱這兩隻調皮的小猴子吧！（集體演唱）（二）合作演唱歌曲1、教師：你們想當一當小猴子和猴媽媽嗎？那陳老師先來當小猴子唱前兩句，你們來當猴媽媽唱後面的兩句，猴媽媽們記得要唱出著急的樣子喲！（交換角色）2、教師：我們男小朋友來做一做小猴子，女小朋友來做一做猴媽媽，好嗎？（交換角色）（三）學唱歌曲第二段1、教師：兩隻猴子在床上跳，有一隻猴子頭上摔了一個包，床上還會剩幾隻猴子？我們來仔細聽一聽，聽一聽床上到底又發生了什麼事呢？（師範唱）2、教師：你聽到床上還剩下幾隻猴子呀？這隻猴子他又在床上乾什麼了？結果又發生了什麼事？（根據幼兒講述出示相應圖片，引導幼兒說一說）所以，媽媽？（出示相應圖片，等待幼兒回答“媽媽急得大聲叫”）媽媽急得又大聲叫了一句什麼？（幼兒集體回答“趕快下來別再跳”，出示相應圖片）3、教師：那我們也來唱一唱這隻調皮的猴子吧！4、教師：誰願意來當小猴子的？那你們就當小猴子，剩下的小朋友就當猴媽媽，小猴子、猴媽媽你們準備好了嗎？（交換角色）5、教師：我們一起再幫媽媽把這隻調皮的猴子喊下來吧！【讓幼兒熟悉歌曲內容和傾聽歌曲，這是非常常規的一種做法，目的是讓幼兒對歌曲內容有一個初步了解，然後提問幼兒歌曲內容，根據幼兒的回答出示相應的圖片，能幫助幼兒清楚了解歌曲的內容，並通過男女等多種形式的角色演唱，激發孩子積極參與演唱歌曲的興趣。】（四）學唱歌曲第三段，並滲透安全教育1、教師：剛才兩隻猴子頭上都摔了一個包，他們會去哪？後來又會發生什麼事？我們小耳朵仔細聽一聽！（師範唱）2、教師：他們還在床上跳嗎？（出示相應圖譜，引導幼兒唱一唱）所以，床上變得怎么樣？猴子們不知道哪兒去了！（出示相應圖譜）找找看床上有沒有？床下呢？（出示相應圖譜）原來，他們去哪裡啦？（等待幼兒回答，並出示相應圖譜）3、教師：我們聽著琴聲跟著老師一起把最後發生的事唱一唱吧！4、教師：原來，兩隻猴子躺在醫院不能動了，我們也來當一當這兩隻小猴子，把你的椅子當小床，準備好了嗎？（當唱到躺在醫院不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動！）躺在醫院不能動感覺怎么樣？（難受）5、教師：所以，歌曲里的這些猴子在床上跳著玩，安全嗎？是啊，我們小朋友千萬不要在高的地方跳著玩，因為保護自己很重要。【一個很有吸引力的問題“剛才兩隻猴子頭上都摔了一個包，他們會去哪？”把孩子們帶入了學習歌曲第三段。孩子們聽完後，知道猴子們因為頑皮都摔傷了，都在醫院治療呢。活動到這裡，孩子們都安靜了下來，並藉此對幼兒進行了安全教育。】三、完整演唱歌曲1、教師：你們想不想也來當一當這兩隻小猴子呀？那陳老師請你們的小手來當這兩隻猴子，膝蓋上面就當一張小床，我們邊唱歌邊讓小猴子跳一跳，好嗎？2、教師：想看一看陳老師的小猴子在床上是怎樣跳的嗎？那你們一起幫陳老師的小猴子唱一唱歌，好嗎？（師幼共同演唱）【陶行知說過：“遊戲是每個孩子的天性。”所以這一環節主要是讓孩子們通過邊玩“跳節奏”的活動邊進一步鞏固歌曲的學習，孩子們在玩中不僅準確的把握了節奏，還潛移默化的唱準了歌曲中的十六分音符，而小猴子在床上跳的活潑可愛的形象在孩子們用手“跳節奏”的時候也得到了充分的演繹。】四、結束活動1、教師：小猴子們在床上跳有趣嗎？2、教師：這么有趣的歌曲還沒有名字，誰來幫它取個名字呢？（幼兒自由講述）3、教師：陳老師也給這個有趣的歌曲取了一個好聽的名字呢，叫《兩隻猴子》，叫什麼？ 4、教師：我們把《兩隻猴子》一起邊在小床上跳一跳邊來唱給後面的客人老師聽一聽，好嗎？【進一步完整體驗歌曲帶來的詼諧和幽默。】課後教學反思：猴子是孩子們生活當中比較感興趣的動物，也知道猴子是比較調皮的動物，猴子喜歡玩跳來跳去的遊戲。幼稚園里孩子們也總喜歡像猴子一樣跳上蹦下，但有時候往往會發生一些危險的事情，《三隻猴子》這首歌曲而歌曲《兩隻猴子》既富有童趣又具有教育意義，通過一個有趣的故事間接地教育孩子不做危險的動作，在生活中注意安全。在進行教學時我主要採用了以下幾種方法，進一步解決教學過程的重難點：1、教學與圖譜相結合在欣賞歌曲第一段後，教師通過提問：你聽到幾隻猴子在床上玩？這兩隻小猴子在床上玩什麼呢？這兩隻猴子在床上跳，結果發生了什麼事情？媽媽看到有一隻猴子頭上摔了一個包，媽媽的心情怎么樣？媽媽急得對小猴子大聲叫了一句什麼？孩子們邊回答老師邊出示相應的圖片，並引導幼兒有節奏的說一說，這樣很好的加深了幼兒對歌詞內容的記憶，同時加上反覆的練唱較好的解決了歌曲中的“有一隻猴子頭上摔了一個包”這句歌詞，也使本活動的難點得以突破。在接下來兩段歌曲，我還是採用圖譜的突入呈現，以及教師的講解，和幼兒的反覆練唱解決了歌曲中“他的頭上摔了一個包”和“他們躺在醫院不能動了”這一難點。2、完整教唱與單句練習相結合這首歌曲的前兩段歌詞內容是相似的，所以在教學的時候我重點教學了第一段，從而引導孩子們自己尋找規律來演唱歌曲。在第一段歌曲中的第二句“有一隻猴子頭上摔了一個包”孩子們很容易混淆，把握不清節奏。於是，我在活動中重點對這句進行了單句練習，突破“十六分音符”這一難點。3、多種演唱形式與手指遊戲角色扮演相結合在重點學唱第一段歌曲時，我採用多種變換練習的形式演唱歌曲，讓幼兒保持興趣。主要通過集體練唱、幼兒自己看圖譜演唱、男女小朋友分組演唱等方式來達成目標。在最後幼兒基本掌握的情況下，加入手指角色扮演遊戲，邊讓手指扮演小猴子在床上跳一跳邊演唱歌曲，激發幼兒學習興趣，使活動達到高潮，以至於更好地鞏固練唱歌曲。在遊戲環節中孩子們能較好的理解教師所提出的遊戲規則和方法，並都很樂意的參與遊戲，總之孩子們在愉快中學會了《兩隻猴子》這首歌曲。從教學活動過程來看，本次活動還有一些“瑕疵”：1、托爾斯泰曾說過：“成功地教學所需要的不是強制，而是激發幼兒的興趣。”在通過圖譜理解熟悉歌詞環節，教師忽略了與幼兒的互動，當幼兒不能用歌曲中的歌詞表達時，教師就直接說出歌詞並出示圖譜，教師只是強制的給予，低估了幼兒記憶和說的能力，無形的消減了幼兒對於知識的探索和渴求，導致“教師會告訴我們答案”的錯誤信息。2、《綱要》中的教育理念讓我們越來越注重幼兒在活動過程中自主性的發揮，都儘可能地在活動中創設條件，讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想像、自主表達。只要是幼兒感興趣、能自發參與的，都是在自主學習。在合作演唱環節中，教師總是指定幼兒應該扮演的角色，雖然大部分幼兒還是樂在其中，但還是有極少數幼兒並不願意參與到我指定的角色扮演的角色中，或許讓幼兒能自願的選擇演唱扮演的角色，既尊重了幼兒的自主性，也能讓幼兒自發、自主的學習並參與活動，這樣活動的效果或許會更好一些。在任何一個教學活動中，我們都要以幼兒的發展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點發展為目的，挖掘領域的特徵，吃透教材，精心準備每個環節，正如綱要中所提到：在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養，那樣才能夠使活動效果更佳。

活動目標：

1.學習用連貫、跳躍的方式演唱，表達歌曲抒情、熱烈的情緒。

2.繼續練習用接唱、領唱齊唱的形式演唱歌曲。

活動過程：

一、播放音樂《火車》，幫助幼兒練習聲音的漸強、漸弱，聲音自然、柔和。

二、出示國旗，幫助幼兒學習歌詞。

1.提問：這是什麼？國旗是什麼顏色的？

2.小結：對呀，這是我們中國的國旗，國旗是紅色的。

3.師：今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，叫《國旗紅紅的哩》，我們一起來聽一聽歌曲里唱了些什麼。

4.播放音樂。

5.提問：（1）歌曲里唱了些什麼呢？（2）國旗是什麼顏色？上面有什麼？升在什麼地方？（3）你看到國旗升起來，心情怎樣？

6.用歌詞內容進行小結。

7.師：現在我們一起跟著節奏一起把歌詞念一遍。

三、組織幼兒學唱歌曲。

1.師：這么好聽的歌曲，你們想不想學一學呢？先聽老師來唱一唱

2.提問：哪些地方是連貫唱，哪些地方是跳躍唱？

3.提出要求：現在我們一起來唱一唱，注意連貫、跳躍與休止符在哪裡喔！

4.組織幼兒進行演唱。

四、引導幼兒用領唱和齊唱的方法演唱歌曲。

活動反思：

本堂教學活動開展的很順利，在活動中孩子們能夠積極參與歌唱。當我提出問題的時候孩子們都能積極地回答，我在引導幼兒跟我一起念歌詞的時候孩子們都非常認真。在休止符的地方孩子們把握的還是不錯的，在多次練習之後唱的越來越好了。對於歌曲的連貫部分以及跳躍部分一開始有個別的孩子掌握的不是很好，於是我多次進行范唱，再加上孩子的練習，在最後的歌表演中唱的非常好，很多孩子都非常大膽地表現自己。

活動目標：

    1.感受歌曲“aba”曲式結構，感受a段歡快跳躍，b段抒情連貫。

    2.學唱歌曲，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編b段歌詞。

    3.抒發對幼稚園.老師.同伴的依依不捨的離別情感。

活動準備：

    1.課件《畢業歌》。

    2.幼稚園生活的視頻或照片。

活動過程：

一、回憶往日的歡笑與淚水。

    1.教師：再過不久，我們就要成為光榮的小學生了。幼稚園的生活就要結束了，小朋友，還記得你們在幼稚園的每時每刻嗎？

    2.播放課件【音樂欣賞】，請幼兒在優美的背景音中欣賞孩子們的照片集錦或生活學習視頻，回憶往日生活。

    3.今天我們來學唱一首《畢業歌》，唱一唱我們即將畢業的心情！

二、欣賞《畢業歌》，感受歌曲“aba”的曲式結構。

    1.教師播放課件【歌曲mtv】，請幼兒完整欣賞歌曲《畢業歌》。

      歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪裡是不一樣的？

    2.分段欣賞歌曲，比較感受ab段不同的性質。

      ①教師播放課件【第一段】，聽了這一段歌曲，你有什麼感覺？（歡快的.跳躍的）再次播放，請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應和，如：拍手。②教師播放課件【第二段】，聽了這一段歌曲，你又有什麼感覺？（抒情的.連貫的）再次播放課件，請幼兒用動作表現，如：身體搖擺。

      ③教師播放課件【第三段】，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺很像？聽起來怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請幼兒用動作表現。