道德講堂教案

社區道德講堂教案 篇1

一、活動背景

道德力量是國家安定、社會和諧、人民幸福的重要因素，隨著工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化的深入發展，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性不斷增強，道德缺失在一定程度上存在。紮實推進社會主義核心價值體系建設，吸引社區居民等投身道德實踐活動，對於提升其思想道德修養和社會文明程度有著極其重要的意義。隨著當前福州市成為全國文明城市，福州已進入科學發展、和諧發展的關鍵時期，迫切需要以先進道德理念來鞏固人們共同團結奮鬥的思想基礎。

二、活動目的

社區通過開展“道德講堂”的形式來主動適應社會發展新形勢，搭建思想道德建設新平台，把思想道德建設的內容項目化、實踐化，以各種形式廣泛普及各種道德理念，在潛移默化中不斷提升居民文明素質，為鞏固福州全國文明城市成果，完善黨建和創建工作，進一步加強公民思想道德建設，充分發揮社區居委會在文明城市創建中的基礎作用，弘揚社會新風，提升文明水平，推動社會主義核心價值體系建設和社會管理創新工作，營造“社會協同、全民參與”的良好氛圍，產生積極作用。

三、活動時間

每月一次或根據需要每月上半月和下半月各一次

四、活動地點

社區會議室、文化活動站及戶外場地

五、活動參與人員

社區工作人員、社區居民等

六、活動內容

1、道德理論專題學習。組織社區居民等學習“公民道德建設實施綱要”和上級有關領導同志等關於思想道德建設重要理論的文章和重要指示精神，並根據需要隨時學習新的道德理論相關知識。

塑造良好道德，培育健康心理 教案 篇1

教學目標 

認知目標

知道心理品質、健康人格可以通過鍛鍊得到培養，初步掌握鍛鍊良好心理品質，培育健康心理的幾種途徑和方法。

能力目標

能夠運用教材中介紹的鍛鍊方法，找出自己在道德品格或心理品質方面的強項和弱項，並提出轉化弱項的措施。

思想覺悟目標

認識自己在道德品格和心理品質方面進行鍛鍊的必要性以及鍛鍊的重點所在。

教學重難點

鍛鍊道德和心理品質、加強品格修養的方法。

教學過程 

複習提問

（1）健康包括哪兩方面？

（2）心理健康對於青少年有何意義？

導入新課

心理健康對青少年的成長有益，而不健康心理對青少年的成長有害。每個同學都希望自己心理健康，社會適應能力強，個性趨於完善。然而良好的心理品質並不是天生的，除了環境和教育的因素之外，它更是個人鍛鍊的結果。鍛鍊心理品質是每個人都需要的。它可使心理不健康的同學不斷提高心理健康水平，心理健康水平良好的同學繼續保持和進一步提高。那該如何鍛鍊心理品質，培育健康心理呢？這節課我們就來研究這個問題。

三、鍛鍊心理品質、培育健康心理（板書）

(一)要了解自己的心理特點（板書）

"只有自己最了解自己"這句話不全面。心理學家認為，自己並不完全了解自己，這是普遍的情況，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。

不完全了解自己，主要表現在兩個方面，一是過高估價自己。這種人以為自己處處比別人強，一旦別人超過自己，就產生嫉妒心理，因而適應環境能力較差，易出現心情沮喪、牢騷滿腹而導致身心疾病。二是過低估價自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現，有自卑心理的人對外界的反應十分敏感，容易接受消極暗示。長期的不良情緒對身心健康的危害極大。

思想道德修養與知識文化修養 篇1

第二框(學案)

一、(學案)學習指導

(一)(學案)知識網路

(二)(學案)課程標準要求

根據課程標準要求，使學生了解生活中確實存在思想道德衝突，正確認識知識文化修養與思想道德修養的關係，懂得如何追求更高的思想道德目標。

(三)(學案)學法指導

1.(學案)學會辯證分析

辯證分析就是要求我們運用辯證的思維和方法去分析問題，既看到積極和有利的一面，又看到消極和不利的一面，從而作出客觀的、科學的判斷。在本框內容中，開篇就提供了兩個道德衝突的例子。對於這類問題，一般來說，不能簡單地進行評判，需要辯證地進行思考和判斷。本框第三目中提出了一些“思想道德”方面的不同看法，比如，對於

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“主觀為自己，客觀為他人’’的觀點，就必須辯證分析，找出其合理的一面，指出其消極的一面，不能簡單地說某個觀點正確或錯誤。

2.(學案)學會交流、感受

信息社會需要溝通，需要交流，溝通和交流是當今社會必需的一種生活方式和生存方式。通過溝通和交流，相互之間可以拓展對問題的認識，可以加深對問題的理解，從而獲得對問題的正確認識。比如，本框中提出的下列問題：“在日常生活中，你是否有過這樣的體驗?”“說一說你平時是如何加強自身思想道德修養的?”這些問題都是供同學之間進行交流而設計的。

二、(學案)知識點撥

(一)(學案)直面生活中的思想道德衝突

第一，人們的社會生活發生了急劇變化，使得思想道德問題變得更加複雜多樣。

第二，人們在告別傳統生活方式的同時，常常遭遇思想道德上的“兩難選擇”。

學會做人 道德為先 篇1

政治：1.1《學會做人，道德為先》與1.2《繼往開來，綜合創新》學案（新人教版選修六）

【課前延伸學案】

【學習目標】

1、加強公民道德建設的原因 2、道德與法律的關係 3、德治與法治的關係

4、道德在個人生活和成長中的作用  5、培養高尚的道德的重要意義。

6、公民道德建設，為什麼要繼承中華傳統美德？  7.如何加強道德建設？

【知識梳理】

一、學會做人  道德為先

（一）道德的力量

1、道德的含義

2、加強公民道德建設的原因

（1）道德的作用（力量）：

(2) 道德的地位：

(3) 加強公民道德建設的意義：

3.公民道德規範體系的形成：

（1）

（2）

（3）

（4）

（二）道德與法  相輔相成

1、道德與法律的關係（聯繫與區別；相同點與不同點）

(1)聯繫（相同點）：

(2)區別（不同點）：

①產生時間與評價標準不同：

②實現方式不同：

③調節範圍不同：

2.德治與法治的關係

（1)聯繫（相同點）：

（2）區別（不同點）：

①

②

（三）成功和幸福的支柱

1、道德在個人生活和成長中的作用

（1）

（2）

2、培養高尚的道德的重要意義：

（1）

（2）

（3）

（4）

二、繼往開來  綜合創新

買賣中的道德教學反思 篇1

品德與社會是一門以學生社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。它強調學習活動的實踐性，要求通過體驗、探究、解決問題等多種學習方式實施課程。

為了更好的達到課程目標，突出本學科的特色，改變學生的學習方式，我主要是以調查、討論、體驗等方式來設計和實施整個教學過程。

開課伊始，我以學生的生活為基礎，以學生熟悉的洗髮水推薦為載體展開活動，培養了是非辨別能力，再分別從賣中的道德和買中的道德來引導學生學習和體會，讓同學們在對買賣中的不道德、不文明的行為有了感受後，討論做文明買賣者的做法，並設計宣傳方法讓更多的人文明買賣，使學生由感性向理性思維延伸。

在學習方式上，體現自主探究、自主建構與積極引導的有機結合，教學中我通過設定一些能夠激發學生探究的話題，如商家的不道德行為，在超市中顧客的不道德行為等，為學生留下了較大的空間，讓他們去調查和研究，學習過程主要是討論、分析、交流、表達和合作的過程。這過程促使學生主動地感受、體驗和領悟，促使他們與人、與社會、與環境產生互動，形成對道德觀念的認識、理解和內化。

通過教學實踐，我深切感受到：如果將商家請進課堂，讓“顧客”與商家進行面對面的交流，將會使學生感受更深、收益更大。

新課程要求我們教師將課程作為一個開放的動態體系，將學生在課堂中的表現和需求作為調整教學活動的基本依據，所以教學的全過程是動態發展，適時變化的。這就要求我們教師在教學實踐中要不斷提高教學調控能力，要學會捕捉隨機生成的.教學信息。我覺得我自己在這一方面有待進一步提高。

我國法律與社會主義道德聯繫密切 篇1

[教學目標 ]

1.知識要求：社會主義法律的含義，社會主義道德的核心和原則。

2.理解要求  列舉實例表明，我國社會主義法律和社會主義道德具有共同的目標。運用：對提高道德水平有助於公民守法、護法，談談個人的體會和認識。

3.能力要求：培養學生初步的辯證思維能力，能正確理解社會主義道德與社會主義法律的關係，為進一步提高學生的法制觀念打下基礎。

4.情感、態度、價值觀要求：認識社會主義法律與社會主義道德的密切關係，努力提高自己的道德水平，更加自覺地遵紀守法。

[關於我國法律與社會主義道德關係教法建議]

本目的第一段著重從三層涵義上說明法律與道德的一致性，該段起著承上啟下的作用，對於這三層意思，教師都應舉出具體實例加以說明。凡是法律禁止的行為，也是道德所譴責的行為，最明顯莫過於如盜竊、危害公共安全等行為，是法律所禁止的，也是社會道德所譴責的；法律所要求和鼓勵的行為，也都是道德所倡導和讚揚的行為，如尊老愛幼、孝敬父母等，法律都將其明確規定為公民必須履行的義務，這也是社會主義道德所倡導和讚揚的行為；最後一層，有許多法律規定不僅是法律上的義務，而且是道德的要求，這裡可引述該目第一段的例子。

[關於法律與道德的相同點、不同點教法建議]

法律與道德的相同點、不同點，教學時可採用列表的方式，用投影打出，或在黑板上板書，便於學生理解和記憶。(見板書設計 )

[重點難點分析：我國法律與社會主義道德的關係]

通過這一內容的學習，讓學生懂得進行法制教育不能離開道德教育而孤立地進行，認識到我國法律與社會主義道德之間存在著必然的聯繫，從而自覺地提高道德水平，增強法律意識，做知法、守法、護法的好公民。

我國法律與社會主義道德的關係 篇1

教學目標 

知識要求：社會主義法律的含義，社會主義道德的核心和原則。

理解要求：列舉實例表明，我國社會主義法律和社會主義道德具有共同的目標。運用：

對提高道德水平有助於公民守法、護法，談談個人的體會和認識。

能力要求：培養學生初步的辯證思維能力，能正確理解社會主義道德與社會主義法律的關係，為進一步提高學生的法制觀念打下基礎。

情感、態度、價值觀要求：認識社會主義法律與社會主義道德的密切關係，努力提高自己的道德水平，更加自覺地遵紀守法。

教學建議

一、重點難點分析：

通過這一內容的學習，讓學生懂得進行法制教育不能離開道德教育而孤立地進行，認識到我國法律與社會主義道德之間存在著必然的聯繫，從而自覺地提高道德水平，增強法律意識，做知法、守法、護法的好公民。

理解這一重點應把握以下兩點：

首先要掌握我國法律與社會主義道德的主要相同點。其表現在：階級本質相同，都是工人階級及其領導下的廣大人民意志的體現；指導思想相同，都是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導；任務和目標相同，都是為鞏固社會主義制度、維護良好的社會秩序和建設社會主義現代化國家服務。

其次要掌握我國法律與社會主義道德是相輔相成的。具體表現在：第一，法律的制定體現著道德的要求，即法律的制定受道德的影響，體現著道德的基本要求。如我國憲法和婚姻法中規定"父母有撫養、教育未成年子女的義務，成年子女有贍養、扶助父母的義務"，就是體現了中華民族的傳統美德"尊老愛幼"；第二，法律有維護道德的作用，即以國家強制力作後盾，打擊違背道德的現象，確保道德的實現。如刑法第261條的規定對於人們履行養

我國法律和社會主義道德聯繫密切 篇1

（一）、教學目標 ：了解社會主義道德的內容，掌握我國法律和社會主義道德的關係和作用，懂得法制教育不能離開道德教育而孤立進行

（二）、教學重難點：我國法律和社會主義道德相互作用的具體表現

（三）、教學方法：指導自主學習、案例講解啟發等

（四）、教學過程 ：

（複習提問）：什麼是法律？

（學生回答，教師歸納）：法律是由國家制定或認可的，以規定權利義務為內容，具有國家強制性和普遍約束力的行為規範。是掌握國家政權的人們管理國家的工具。請同學們先瀏覽今天要學習的框題 。 (教師寫板書)

二、（板書）

1、 我國法律和社會主義道德相輔相成（板書）

請同學們仔細閱讀第12頁第一段回答下列問題

l 社會主義道德包括的內容、核心和原則（板書）

（學生回答，教師歸納）：社會主義道德包括的內容有：社會公德、職業道德、家庭美德等，核心是為人民服務，其原則是團隊精神。

我國法律和社會主義道德有著密切聯繫，一般情況下，法律禁止的，道德也就譴責；法律鼓勵的，道德也就倡導，二者是互相配合，互相促進，互相補充的。

2、我國法律和社會主義道德相互作用的具體表現（板書）

（1）、我國法律體現並維護社會主義道德（板書）

請問：我國法律是如何體現並維護社會主義道德的？

塑造良好道德，培育健康心理 篇1

認知目標

知道心理品質、健康人格可以通過鍛鍊得到培養，初步掌握鍛鍊良好心理品質，培育健康心理的幾種途徑和方法。

能力目標

能夠運用教材中介紹的鍛鍊方法，找出自己在道德品格或心理品質方面的強項和弱項，並提出轉化弱項的措施。

情感、態度和價值觀目標

認識自己在道德品格和心理品質方面進行鍛鍊的必要性以及鍛鍊的重點所在。

教學建議

一、教學重點分析

進行心理健康和心理品質鍛鍊的教育，最終目標是使學生知道該如何去踐行，因此"了解自己的心理特點"和"掌握鍛鍊的方法"作為導行的兩個方面，一起構成本框的教學重點。因這兩個要點下面又各有若干分要點，內容比較多，因此要求教師根據各自的教學條件和學生的實際情況，在每一要點下各選擇1～2個分要點，把它們作為重點中的重點，從教學的形式、方法、手段和時間上都予以充分考慮，以提高導行的實效。

二、教學難點分析：教學形式的選擇

本框的教學內容雖多但不深，內容本身基本上無難點，但要真正使學生通過本框教學掌握心理品質鍛鍊的一些很具體的方法，並能有初步體驗，教師的導行活動的質量至為關鍵，因此，難點在教學形式和方法的選擇、設計上。

三、教法建議：

1、將相近內容合併處理

本框內容比較豐富，教學中要注意整體把握，既有教學活動重點，又顧及到各教學要點的到位。為了解決好教學內容與教學時間可能存在的矛盾，教師可將有的內容重新處理一下，使相近內容合併，以節省時間。比如，"掌握鍛鍊的方法"下面第一點和第二點就可合併為"既讀有字書，又讀'無字書'"，第三點和第四點可合併在"讓美育陶冶心理品質"里，因為大自然的美本身也是進行美育的一個內容。

思維互動啟迪
考點歸納
考點一、家庭道德
1.家庭道德的含義
調整各種家庭關係的道德就是家庭道德。
2.家庭道德規範的作用
家庭道德規範，作為評價人們在戀愛、婚姻、家庭、鄰里交往中行為是非、善惡的標準，引導、激勵家庭成員正確處理家庭關係和鄰里關係，對家庭和睦、家人安康、社會和諧，起著重要的作用。
3.家庭道德的產生
家庭道德不是從來就有的，它是人類社會發展到一定階段的產物，是隨著家庭的產生而產生的。
考點二、家庭美德
1.家庭美德的含義
家庭道德中的精華，就是家庭美德。
2.我們所倡導的家庭美德基本規範
尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結。
3.如何培育
家庭道德是一種親情道德。培育家庭美德，也就是培育親情的過程。
(1)親情的培育，有賴於家庭成員之間的溝通交流。
(2)親情的凝聚和升華，有賴於家庭文化的培育。
(3)鄰里友情是親情的延伸和擴展，是協調鄰里關係的情感基礎。
考點三、職業道德
1.職業道德的含義
所有從業人員在職業活動中應當遵循的行為準則和道德規範。涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關係。
2.職業道德的特點
職業道德規範，往往採取自定章程的形式，從而使這種道德規範具有較強的強制性。
3.職業道德的作用
職業道德對於規範從業人員的職業行為，樹立良好的行業作風，保證各類生產和各項工作順利進行，起著不可忽視的作用。隨著現代社會分工的發展和專業化程度的增強，市場競爭日益激烈，整個社會對從業人員的職業道德要求越來越高，這使職業道德在公民道德建設中的意義更加顯現。