《比較小數的大小》教學設計（精選3篇）
《比較小數的大小》教學設計 篇1
[教學內容]
蘇教版數學教科書102-103頁
[教學目標]
1. 結合具體情境探索並掌握一位小數大小比較的方法，從中進一步
學習簡單的數學推理。
2. 通過套用一位小數大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步
體會數學與生活的密切聯繫。
3. 培養自主探索與合作交流的習慣，提高學習數學的興趣。
[教學重點]
探索並掌握一位小數的大小比較
[教學過程]
一、創設情境，提出問題
師：蘇州的夏天很熱。同學們喜歡吃冷飲嗎？喜歡吃哪些冷飲？瞧！小明和小強是好朋友，他們一起來到了冷飲部。小朋友們，我們一起去看看好不好？
（多媒體顯示課本上的例題圖）
師：請大家仔細觀察，從圖中你知道冷飲部有哪些冷飲？價錢分別是多少？
學生看圖回答，教師板書：雪糕0.8元，冰棍0.5元，蛋筒1.2元，冰激凌1.4元。
師：看到了這些冷飲的價錢，你打算提什麼樣的數學問題？
讓學生暢所欲言。
師：小明買了一支冰棍和一塊雪糕。請小朋友們想像一下，小明和小強在想什麼呢？（滲透團結友愛的思品教育）
（設計意圖：設計中重視將數學教學和學生的生活實際緊密聯繫在一起，體現生活化數學，讓學生覺得數學就在身邊。通過情境的創設，激發學生的學習興趣；經歷觀察、猜想的活動過程，發展學生的合情推理能力和想像能力，培養學生的問題意識；同時，注意將團結友愛的思品教育滲透於教學之中。）
二、自主探索，合作交流
1、剛才，甲同學提出：小明會在想，冰棍和雪糕哪個貴一些？將哪一個給小強呢？小朋友們願意幫助他分析一下嗎？下面，開始小組學習，請將你的想法說給你們組的小朋友聽。負責記錄的小朋友要作好記錄。
《上中下大小》教學設計（通用2篇）
《上中下大小》教學設計 篇1
佚名
第一課時
教學目的：
1.複習鞏固漢語拼音，正確朗讀兒歌，
2.能看懂圖意，通過看圖讀兒歌，初步認識方位，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。
3.學會5個生字的音、形、義。
教學重點：
1.正確流利地朗讀兒歌，
2.通過看圖讀兒歌，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。
3.學會5個生字的音、形、義。
教學過程 ：
一、複習導入
1.複習複習三拼音節xiǎo、jiān、xià、miàn
2.抽讀基本筆畫卡片。
3.抽讀學過的生字卡片。
4.導入新課：
板書：看圖讀拼音識字5
二、看圖，認識位置。
1.電腦出示p56圖，提問：這幾個小朋友在乾什麼？
2.你們玩過滑梯嗎？當時是什麼樣的心情？仔細觀察圖，體會一下當時他們的心情是什麼樣的？
3.你們能說說圖中的三個小朋友分別在滑梯的什麼地方嗎？
4.點擊電腦滑鼠出示“上、中、下”，讓學生讀一讀。
三、讀兒歌
1.請學生藉助拼音讀兒歌，注意把字音讀準確。讀不準的音節畫上問號。
2.同桌同學互相讀，糾正讀音。
3.指名讀前三行。
4.這三個小朋友分別是誰呀！（大明、小雲、我）請同學們到圖前指一指。
5.師問：大明、小雲和我能老在一個位置嗎？為什麼呀？
6.同桌同學互讀後三行。
7.認識問號，告訴學生要讀出問的語氣，教師範讀，學生練習讀出問的語氣。
8.讓學生說說這句話是什麼意思？
比較萬以內數的大小（精選2篇）
比較萬以內數的大小 篇1
教學目標 ：
1、使學生更清楚地了解萬以內數的順序，並掌握比較數的大小的方法.
2、培養學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣.
教學重點：會.
教學難點 ：大於、小於號的正確使用.
教學過程 ：
一、引入新課：
師：昨天請同學們調查了關於家用電器的價格，誰能給我們說說你的調查結果。（指名匯報）
師：老師也到商場去收集了一些家用電器的價格。電腦出示：電冰櫃2413元；洗衣機825元；彩電4593元；電腦4998元。
師：你看到了哪些商品，它的價格是多少？（指名讀一讀）
師：同學們真能幹，看得很清楚。今天我們就用這些價格信息來。（板書課題：）
二、新授：
1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？能不能用“□○□”這樣的形式寫下來？
2、學生活動。
3、師：誰能匯報一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜？並用□○□式子表示出來了。
4、指名匯報。你們說給同位聽聽好嗎？
5、師：老師將大家說的式子都整理在下面並編上號，你們給它們分分類，好嗎？（每生髮一組題，自由分類。）
①825<2413 ②2413<4593 ③4998>2413 ④825<4593
⑤825<4998 ⑥4998>4593
6、你認為可以怎么分？（指名回答，分類情況。）
7、老師出示：第一類①④⑤ 第二類②③⑥
師：請同學們看一看、想一想、議一議，你認為位數相同怎么來比較大小，位數不同又怎么比較呢？（小組討論）
億以內數的大小比較（精選3篇）
億以內數的大小比較 篇1
教學目標：1、使學生掌握方法，能正確比較數的大小。
2、培養學生知識遷移和歸納概括的能力。
教學重點：掌握億以內數的大小比較方法。
教學難點：能正確地比較數的大小。
教學過程：
一、 情境導入：
1、同學們收集了有關大數的信息，請你把收集到的數和同學說一說？
2、引入新課
你們知道這些數中哪個大？哪個小嗎？這節課我們就來一起探討比較這些數大小的方法。
板書課題：億以內數的大小比較
二、探究新知
例4出示我國最大的6個省份面積的情境圖。
黑龍江：4548000 青海：7XX0
內蒙古：1100000四川：485000
西藏：1210000 新疆；1660000
師：你會比較每兩個省面積的大小嗎？試一試
匯報：說說自己是怎樣比較的？
問；比較兩個數大小的方法是什麼？師歸納概括
位數不同，位數多的數就大，
位數相同，左起第一位的數大的哪個數就大；如果左起第一位上的數相同，，就比較左起第二位上的數……
練習：比較數的大小
92504〇103600 50140〇63140 28906〇28890 620300〇307300
三、鞏固新知
書後練習二
1、 比較下面每組中兩個數的大小。
98965〇100000 208808〇99999 70060〇70201
30500000〇3050000
2、按照從小到大的順序排列下面各數。
50500 500500 55000 40005
3、寫出幾個大於99987的五位數？
比較億以內數的大小教案（精選2篇）
比較億以內數的大小教案 篇1
教材內容:
人教版數學四年級上冊第13頁的內容及練習二16頁的第1、2題。
教學目標：
1、使學生掌握比較億以內數的大小的方法
2、能正確地比較幾個數的大小。
3、培養學生知識遷移和歸納概括的能力。
4、學生經歷億以內數的大小比較方法的形成過程，體驗比較類推的方法
5、通過比較實際生活中的一些數據體驗數學知識與實際生活之間的聯繫，培養學生自主學習的能力。
教學重點：掌握億以內數的大小比較方法
教學難點：能正確地比較多個數的大小
教具準備：教學課件、中國地圖冊掛圖
教學過程
一、舊知鋪墊
1.填空。
820000是位數，最高位是位;它與720101的位數(相同或不相同)。
346000左起第二位是位，表示個。
2、比一比在〇里填上“>”“<”或“=”
939○2039501○6265780○5870
引導學生口答：萬以內數比較大小的方法是怎樣的?
[設計理念：通過複習億以內數的數位和萬以內數的大小比較的方法，為下面學習新知識作鋪墊。]
二、講授新課
1、出示中國地圖冊掛圖
(1)先讓學生在地圖中找到以下幾個省的位置
黑龍江、內蒙古、青海、四川、西藏、新疆
(2)課件展示各地區特點的形象圖片
學生觀察圖片回答教師啟發提問：從這些圖片中你能了解哪些信息?
(讓學生給同學們做個簡單介紹，你課前收集的關於各省的文化名勝的知識。)
[設計理念：通過對收集我國面積最大的6個省份的文化名勝的知識展示，讓學生了解有關地理、文化，培養學生熱愛祖國的情感!]
比較小數大小（通用2篇）
比較小數大小 篇1
教學目標：
1、結合學生經歷使學生會比較一位、兩位小數的大小。
2、讓學生體會掌握比較小數大小在日常生活中的具體作用，提高學生的知識遷移能力。
準備：米尺、直尺
教學過程
一、揭示課題
1、上節課我們結實了一個新朋友，小數。你們能利用自己的學具來具體解決一個問題，並且以米為單位用小數說出來。
學生匯報
看來小數也有大小，這就是我們今天要學習的比較小數的大小。
二、比較小數大小，探索知識的內在聯繫
1、出示課本例題
到底誰的成績最好？請同學們隔一他們排出名次。
2、小組討論、比較
請把你們討論的結果填寫在書上。
3、匯報
根據學生的回答進行板書
4、小結方法
比較小數大小 的方法可以用我們以前比較整數大小的方法來比較。先從小數點左邊開始一位一位的比較。
大家一起來記住比較小數的方法，記錄在書上。
三、鞏固聯繫，自我超越。
1、看圖比較各組數的大小。做一做
2、p94 9比較生活中三種茶葉的價格。
3、小組自己量出身高並以米為單位進行記錄，按從長到矮的順序排列。
4、p94 10結合首都人均綠地面積表，讓學生提問題，感受我國人均綠地面積與國際水平的差距。
四、小結
比較小數大小 篇2一、教學目標
1.使學生理解並掌握比較兩個小數大小的方法，正確比較兩個小數的大小，並能解決簡單的實際問題。
2.通過經歷猜一猜、想一想、說一說、辯一辯的過程，發現小數比較大小的方法，增強學生的數感。
大小比較（精選14篇）
大小比較 篇1
【教學內容】
教科書第17頁例1、例2，第18頁例3及課堂活動。
【教學目標】
1苯岷暇嚀迨據，會比較萬以內數的大小，掌握比較的方法。
2蓖ü觀察、分析、比較、抽象概括等方式歸納出數的大小比較的方法，培養學生分析歸納的能力。
3比醚生主動參與數學學習活動，體驗探索的過程，獲得成功的喜悅。
【教學重點】
掌握大小比較的方法。
【教具準備】
課件或掛圖。
【教學過程】
一、情景引入
課件出示：沙灘上有兩隻海龜正在爭吵，它們都說自己的年齡大。(出示兩隻海龜，背部貼有表示年齡的卡片9和15)請同學們幫助它們比一比，哪只海龜的年齡大?怎樣表示?(9＜15)提問：9＜15，你是怎樣想的?(一位數小於兩位數)這時沙灘上又爬來了一隻51歲的海龜，它和15歲的海龜比，哪只海龜的年齡大?怎樣表示?(15＜51)4隻老海龜聽說比年齡，也爬過來湊熱鬧，你們看，一隻活了200歲，另一隻活了800歲，第3隻活了1000歲，第4隻活了1100歲，怎樣比較海龜的年齡大小呢?
二、合作探究
1苯萄Ю1
教師出示例1的線段圖。
先引導學生把4隻海龜的年齡在圖中表示出來，並說一說這樣表示的理由。
(1)比較4隻海龜的年齡。比較：200與800的大小。(小組合作，說出你是怎樣想的)
①圖中前面的數都比後面的數小，所以200＜800。
②2個百小於8個百，所以200＜800……
比較：800與1000的大小。（相互交流，說比較的方法)
① 後面的數都比前面的數大，所以800＜1000。
分數大小的比較（通用16篇）
分數大小的比較 篇1
教學內容：蘇教版國小數學五年級（下冊）第66頁《分數大小的比較》
教學目標：
1、鞏固對通分的意義及方法的理解和掌握，會套用通分的方法進行異分母分數大小的比較。
2、培養學生綜合套用數學知識解題的能力。
3、培養學生認真審題的良好習慣，進一步滲透轉化的數學思想。
教學重點難點：
套用通分的方法進行異分母分數大小的比較。
教具準備：
卡片、實物展示台
教學過程：
一、梳理知識，設疑提問
1、出示卡片
師：請同學們仔細觀察這些分數，你能把它分類嗎？並說出分類依據？
生：同分母：
師：如果讓你比較它們的大小，你會比較哪一類？怎么比？
生：分母相同，比分子，分子大，分數就大；分子相同比分母，分母小的分數大，那分子分母都不相同的分數如何比它們的大小呢？板書課題（分數大小的比較）
[設計意圖；學生通過對分數的整理，建立一定的分數知識體系，通過分類比較，對新知識產生了強烈的欲望，也為學生提供了學習方法的指導，把新知與舊知相聯繫，為異分母分數轉化為同分母分數埋下了伏筆，滲透了轉化的數學思想。]
二、自主探究，學習新知
1、獨立嘗試比一比：
師：同學們從分子，分母都不同的分數中任選一個比一比它們的大小。2、交流：
生1：○通分 = = 因為> 所以>
師：通過通分把分母變得相同了，這樣容易比較
整數大小的比較（精選10篇）
整數大小的比較 篇1
教學內容：教材43頁例4、例5教學重點：教學自然數、整數的概念教學過程：一、用自己喜歡的方法數數，你知道這些數是什麼數嗎？？對叫自然數。 0是什麼數？討論 0是自然數也是整數。自然數也是整數。 二、比較數的大小 我們已經學過比較億以內的數的大小。你還記得嗎？你能根據前面講過的方法，比較億以內以上的數的大小嗎？ 三、自己自學 四、練習：數學書：45頁1 46頁8
整數大小的比較 篇2教學目標 ：
使學生掌握億級的數的大小比較方法。
會用“四捨五入法”求億以上的數的近似數。
建立自然數的概念。
培養學生比較、分析的思維方法。
教學重點、難點：
比較億以上的數的大小是重點，省略億後面的尾數，求近似數是學習的難點。
教學過程 ：
一、教學自然數概念。
大小比較（精選15篇）
大小比較 篇1
【教學內容】
教科書第17頁例1、例2，第18頁例3及課堂活動。
【教學目標】
1苯岷暇嚀迨據，會比較萬以內數的大小，掌握比較的方法。
2蓖ü觀察、分析、比較、抽象概括等方式歸納出數的大小比較的方法，培養學生分析歸納的能力。
3比醚生主動參與數學學習活動，體驗探索的過程，獲得成功的喜悅。
【教學重點】
掌握大小比較的方法。
【教具準備】
課件或掛圖。
【教學過程】
一、情景引入
課件出示：沙灘上有兩隻海龜正在爭吵，它們都說自己的年齡大。(出示兩隻海龜，背部貼有表示年齡的卡片9和15)請同學們幫助它們比一比，哪只海龜的年齡大?怎樣表示?(9＜15)提問：9＜15，你是怎樣想的?(一位數小於兩位數)這時沙灘上又爬來了一隻51歲的海龜，它和15歲的海龜比，哪只海龜的年齡大?怎樣表示?(15＜51)4隻老海龜聽說比年齡，也爬過來湊熱鬧，你們看，一隻活了200歲，另一隻活了800歲，第3隻活了1000歲，第4隻活了1100歲，怎樣比較海龜的年齡大小呢?
二、合作探究
1苯萄Ю1
教師出示例1的線段圖。
先引導學生把4隻海龜的年齡在圖中表示出來，並說一說這樣表示的理由。
(1)比較4隻海龜的年齡。比較：200與800的大小。(小組合作，說出你是怎樣想的)
①圖中前面的數都比後面的數小，所以200＜800。
②2個百小於8個百，所以200＜800……
比較：800與1000的大小。（相互交流，說比較的方法)
① 後面的數都比前面的數大，所以800＜1000。