三袋麥子教案

《三袋麥子》教案 篇1

一、複習

上一次我們聽了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個故事的主要內容嗎？

(過年了，（誰）送給（誰）（什麼）作為節日禮物。一年以後，出現了三種完全不同的結果。)

二、設疑導入新課

出現了哪三種不同的結果呢？今天我們繼續欣賞這個故事。

三、精講課文（14）自然段

1、請小朋友把書打開，齊聲朗讀14自然段。

（1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？

A一樣。可小動物們看到的不一樣呀？

B不一樣。

（2）有什麼不同？（書：黃燦燦飽滿上等的麥種）

（3）什麼樣的麥子是上等的麥種？

（4）看來，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什麼只有小猴能看出這是上等的麥種？（看得仔細，全面，有豐富的勞動經驗。）

2、（1）小猴看出這是上等的麥種，他會怎么做呢？（種）

為什麼要種？（書：吃不完）

（2）你從小候身上發現了什麼優點？（看來小猴不僅聰明，還很有遠見。）

[評析]至此，小猴看問題全面，有豐富的勞動經驗，做事有遠見的優點昭然若揭。

3、（1）小豬收到禮物時，心情怎樣？請你用開心的語氣朗讀小豬的話。

（2）小豬是這樣說的，他又是怎樣做呢？（書：吃）

（3）故事中用了兩個成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎？（迫不及待、各種各樣）(書：迫不及待)

（4）你能找一個詞語來替換迫不及待嗎？

（5）請你用迫不及待說一句話。

（6）揭示小豬的特點。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽了這個故事我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什麼嗎？

關於《三袋麥子》教案 篇1

教學目標

1.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2.通過學習讓學生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.在具體的語言環境中理解一些重點詞的意思。

5.在閱讀教學中尊重學生的體驗與感受，引導學生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培養創造性思維能力。

教學重、難點

1.學習課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。

2.有感情地朗讀課文，理解三個小動物的美好品格。

3.在閱讀過程中引導學生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培養創造性思維能力。

教學準備

多媒體課件、頭飾。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、課題激趣，引入新課

1.教師：今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，你們想知道是什麼故事嗎？故事的名字叫：《三袋麥子》。（出示課題：三袋麥子）

2.齊讀課題，指導子應讀輕聲。

3.讀了課題，你想提什麼問題？

二、初讀課文，整體感知

1.自學課文

教師：下面先請同學們自己讀課文，注意老師提出的要求：（課件出示自學要求）

（1）先讀戴有紅帽子的生字，並用筆圈劃出來，再勾畫出生字、詞讀讀。

（2）遇到不認識的字、詞或聯繫上下文理解，並多讀幾遍。

（3）再讀課文，邊讀邊標出段。注意，讀準字音，不添字，不漏字，把課文讀連貫。

（4）說說課文講了一個什麼故事？

2.學生按自學要求自讀課文。

3.教師檢查糾正學生的不良學習習慣，幫助後進生學習。

《三袋麥子》教案 篇1

教學目標：

1、通過學習讓學生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格 。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在具體的語言環境中理解一些重點詞的意思。

4、在閱讀教學中著尊重學生的體驗與感受，引導學生各抒已見，學習正確的思維方法，以獲得正確的價值取向，培養創造性思維能力。

教學重點：理解三個小動物的美好品格，有感情地朗讀課文。

教學難點：在閱讀過程中引導學生各抒己見，學習正確的思維方法，以獲得正確的價值取向，培養創造性思維能力。

設計理念：本節課通過閱讀課文，培養學生運用語文的實踐能力，提高學生的 語文素養。鼓勵學生主動參與，樂於探究，培養他們的分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。努力營造平等和諧的學習氛圍，尊重學生獨特的情感體驗和有獨創性的理解。注重課內外學習和運用的結合，提高學生學習運用語文的積極性。

教學過程：

一、複習導入。

1、小朋友，在節日裡你們最希望得到誰的什麼禮物？西方人過聖誕節的時候，是聖誕老人給大家送禮物，而在我們中國是土地爺爺給大家派送禮物。上一節課我們學習了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個故事的主要內容嗎？

過年了，土地爺爺送給（誰）送（什麼）節日禮物。一年以後，出現了三種完全不同的結果。

2、出現了哪三種不同的結果呢？今天我們繼續來欣賞這個故事。土地爺爺說今天誰表現最好，他也將得到一份禮物，想不想要土地爺爺的禮物？（想）那我們就來認真地學習課文，看看誰能拿到禮物。

有關《三袋麥子》教案 篇1

教學目標

1 學習饅餅等10個生字。

2 知道對事情不同的做法會有不同的結果。

3 有感情地朗讀課文。

教學重、難點

理解不同的做法會有不同的結果，有感情地朗讀課文

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、引入

快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節日禮物一袋麥子。得到了禮物他們會怎么想、怎么做呢？

二、初讀課文

自由讀文，把生字用橫線標出來，多讀幾遍。

三、學習生字

藉助拼音讀準字音，記住字形。

讀準下面的生詞：

饅頭 烙餅 迫不及待 飽滿 保存 麥囤

糧食 防止 舔嘴唇 自豪 收穫

四、 學習課文

1 出示自學提綱：

默讀課文，想一想：得到土地爺爺的禮物，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？結果怎樣？

2反饋。

（1）得到土地爺爺的禮物，小豬是怎么想、怎么做的？結果怎樣？從迫不及待各種各樣中，你感受到什麼？相機指導有感情地朗讀第2、6段。

（2）同樣的方法交流：得到土地爺爺的禮物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？結果怎樣？相機指導有感情地朗讀第3、4、7、8、9段。

3小豬、小牛和小猴中你更喜歡誰，為什麼？

4要是你收到這份禮物，你會怎么做？

附：板書設計

三袋麥子小豬吃光了

小牛剩一半有備無患

小猴堆滿囤有遠見

執教者：倪菊芬教學內容：蘇教版國小語文第五冊p49-51《三袋麥子》教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，學會講述故事。2、能根據課文的語言材料練習講好這個故事。3、在朗讀過程中引導學生各抒己見，對小豬、小牛、小猴的做法能作出評價並說明理由，學習正確的思維方法，培養創造性思維。教學資源：多媒體課件、小動物及土地爺爺頭飾教學過程：一、複習導入上節課，我們學習了《三袋麥子》這一課的生字詞，初略讀了讀課文，那么現在老師要來考考大家，誰能把這些詞語大聲讀出來？（幻燈片出示）  迫不及待  麥子  各種各樣 食品  保存 防止  透風 曬太陽麥種 拜訪  撫摸 聰明指名讀，一行一行讀，平時我們說，讀詞語，腦海中邊讀邊“過電影”，“迫不及待”我們應讀出非常著急的心理，而麥子，我們平時吃的食品，如麵包、饅頭、麵條都是由麥子磨成麵粉加工而成的各種各種的食物，腦海中有這樣一些畫面後，我們再來美美地讀一讀這幾個詞語。齊讀。讓我們帶著這樣一種良好的感覺，把第二行詞語也來美美地讀一讀，誰先來試一試？（“很好，讀得很美。”“再讀一次，讀得更美一點。”）指名讀，示範讀，齊讀（曬太陽我們可以讀出懶懶的感覺）相信，第三行同學們可以讀得更美，我來請一個同學來試一試指名讀，“撫摸，動作很輕，輕輕地摸”“聰明，可以讀出一種很有靈氣的感覺。”結合課文，選擇其中任意幾個詞語來說一句話。二、精讀訓練同學們都說得很棒，每到過年的時候，是我們小朋友最開心的時刻，因為我們可以收到很多很多的禮物來自我們的長輩，而在動物王國中，小動物同樣在快要過年的時候，也收到了一份來自土地爺爺的禮物，是——一口袋麥子（齊說）（幻燈片出示）收到這份貴重的節日禮物之後，小豬、小牛、小猴心情怎樣？開心嗎？他們分別是怎樣處理這袋麥子的？請同學們打開課本，選擇自己最喜歡的一種小動物，小聲讀讀課文，用漂亮的波浪線劃出有關的句子來，用你喜歡的符號標出你認為朗讀時需要提醒其他同學注意的。（幻燈片出示）自讀要求：1、選擇自己最喜歡的一種小動物，小聲讀讀課文  2、用漂亮的波浪線劃出這種小動物的處理方式  3、用你喜歡的符號標出你認為朗讀時需要注意的這種小動物的表情、動作、語氣等。生自行勾畫閱讀，師巡視指點。同學們讀得很投入，勾畫得也很認真，標註的符號也很清晰，很不錯。下面，在四人小組內把自己閱讀的收穫與體會相互交流交流。生小組交流。師：來，把你讀書的收穫，與全班同學分享，誰先發言？ 幻燈片出示表格：主人公處理方式一年之后土地爺爺的評價性格特點小豬小牛小猴評析：小豬，黃燦燦 想到了要趕緊吃開心地喊道 讀出小豬高興、饞的樣子迫不及待  非常著急，等不及了  師：誰來讀得更高興一點、更饞一點？試著加一些動作、表情。  師：你不但讀出了小豬的高興，還做了動作，很有想像力，來大家一起來讀一讀。生齊讀。  小牛，捧起，看了又看，慢慢吃，可以讀出一種滿足感，很愛惜，很捨不得吃的感覺，可以有怎樣的動作？指名讀。  小豬：全種下了地，“全”字你看出了小猴怎樣的特點呢？收完這份禮物之後，三種小動物分別採取了不同的方式來處理這袋麥子，春去冬來，又到了過年的時候，土地爺爺又來拜訪這三個小動物，請你選擇自己最喜歡的小動物來讀一讀，劃一划。評析：小豬：舔了舔舌頭，土地爺爺可能心裡想些什麼？你覺得小豬怎樣？小牛：仍有半袋 土地爺爺可能心裡想些什麼？你覺得小牛怎樣？小猴：這段話我們可以讀出小猴怎樣的一種語氣？土地爺爺是怎樣評價的？你覺得小猴的做法你喜歡嗎？三、拓展說話小豬、小牛、小猴的做法，你最贊成誰的做法？為什麼？如果是你，會怎么做？正確引導：只有耕耘，才會收穫。四、自由表演這篇課文是一個童話故事，生動有趣，大家想演一演嗎？每四個同學一組，一人扮演小豬，一人扮演小牛，一人扮演小猴，還有土地爺爺。待會兒，我們請同學上台表演。大家表演得很投入，也很有意思，哪一組來給全班同學表演表演？（戴上頭飾）同學們，對文中主人公，故事情節進行了表演，相信主人公的性格特點有了更深的體會，誰來給我們全班同學講一講這個童話故事，我們可以把這個故事說得生動一些，充滿童話色彩一些，誰來試試？講得非常好，來點掌聲。課後，每位同學試著把這個很有意思的童話故事講給自己的父母聽一聽，聽一聽他們對故事中的主人公的評價，可以和同學、老師來交流交流。

三袋麥子 教案 篇1

教學內容

三袋麥子

共幾課時

3

課型

新授

第幾課時

1

教學目標

1. 學會本課生字，理解有生字組成的詞語。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通讀課文，初步掌握課文的脈絡，了解三個動物的不同做法。

4. 繼續培養邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批註的讀書習慣。

教學重難點

重點：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內容，讀好課文。

難點：理清課文脈絡，了解動物們的不同做法，並讀出相應的語氣。

教學資源

1.習字冊、小黑板。

2.童話故事是孩子們十分喜歡讀的一種體裁。課文涉及的憨厚的小豬、節儉的小牛和聰明能幹的小猴是孩子們所熟悉的動物形象。

預習設計

1. 自主練習朗讀課文，讀準文中生字和詞語，通過或聯繫生活實際理解部分詞語地意思。(烙餅 發霉 麥囤)

2.找出小豬、小牛、小猴不同做法的句段畫下來，練習感情朗讀。

3.思考：假如你也得到一袋麥子，你會怎樣做?

學 程 預 設

導 學 策 略

調整與反思

第一板塊：走近課文(4分鐘)

讀課題(“子”字讀輕聲)

學生針對課題自由發表自己的疑惑。

第二板塊：預習展示(20分鐘)

● 預習作業1

1.展示——去拼音讀生字。

2.全班站起來兩兩過關，過關完畢坐下。

● 預習作業2

1.展示書本上的描紅。

2.點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。

3.在《習字冊》上練寫。

4.同桌互評。

5.展示自己最得意的記字方法。

9三袋麥子 教案 篇1

教學目標

1.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2.通過學習讓學生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.在具體的語言環境中理解一些重點詞的意思。

5.在閱讀教學中尊重學生的體驗與感受，引導學生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培養創造性思維能力。

教學重、難點

1.學習課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。

2.有感情地朗讀課文，理解三個小動物的美好品格。

3.在閱讀過程中引導學生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培養創造性思維能力。

教學準備

多媒體課件、頭飾。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、課題激趣，引入新課

1.教師：今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，你們想知道是什麼故事嗎？故事的名字叫：《三袋麥子》。（出示課題：三袋麥子）

2.齊讀課題，指導子應讀輕聲。

3.讀了課題，你想提什麼問題？

二、初讀課文，整體感知

1.自學課文

教師：下面先請同學們自己讀課文，注意老師提出的要求：（課件出示自學要求）

（1）先讀戴有紅帽子的生字，並用筆圈劃出來，再勾畫出生字、詞讀讀。

（2）遇到不認識的字、詞或聯繫上下文理解，並多讀幾遍。

（3）再讀課文，邊讀邊標出段。注意，讀準字音，不添字，不漏字，把課文讀連貫。

（4）說說課文講了一個什麼故事？

2.學生按自學要求自讀課文。

3.教師檢查糾正學生的不良學習習慣，幫助後進生學習。

三袋麥子教案 篇1

一、教學要求

1、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內容，知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式，懂得誰的做法好，體會它們美好的品質。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是讀出不同角色的不同語氣，能講述這個故事。

二、教學重點、難點

知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會它們美好的品質。

三、教前準備

多媒體課件，小豬、小牛、小猴、土地爺爺頭飾各一。

四、教學時間：二課時

五、教學方法

以教扶放的教學思路，指導學習結構相似的段落。以扣讀導悟，以悟促讀的方法，讓學生反覆朗讀，激發學生思考三個小動物是如何處理麥子的，誰的做法好？在完全理解課文的基礎上，練習分角色朗讀，注重讀出各動物的個性。在準確把握故事情節發展的基礎上，練習講述故事。

第一課時（略）

課前板書：21、三袋麥子

小豬吃光

小牛保存

小猴播種下了地

第二課時

一、複習

1、聽寫詞語，聽寫後出示課件（禮物保存防止糧食神秘收穫拜訪迫不及待）學生自我訂正。

2、指名說說課文第一部分主要內容

二、學習第二部分

1、一年以後，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛、小猴。他先到小豬家，出示課件（土地爺爺拜訪小豬圖），他們見面是一副怎樣的情景，誰來說說。

2、指名說說圖意

3、課文是怎么寫的呢？同學們自由輕聲讀第六自然段，看看有沒有不懂的地方，打上問號。

4、學生說說不懂的地方，引導學生通過自讀、討論、教師板書理解疑難點（板書：憨厚可愛）抓住小豬的言行來體會憨厚可愛，指導讀好小豬的言與行。

《三袋麥子》教案 篇1

執教者：倪菊芬教學內容：蘇教版國小語文第五冊p49-51《三袋麥子》教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，學會講述故事。2、能根據課文的語言材料練習講好這個故事。3、在朗讀過程中引導學生各抒己見，對小豬、小牛、小猴的做法能作出評價並說明理由，學習正確的思維方法，培養創造性思維。教學資源：多媒體課件、小動物及土地爺爺頭飾教學過程：一、複習導入上節課，我們學習了《三袋麥子》這一課的生字詞，初略讀了讀課文，那么現在老師要來考考大家，誰能把這些詞語大聲讀出來？（幻燈片出示）  迫不及待  麥子  各種各樣 食品  保存 防止  透風 曬太陽麥種 拜訪  撫摸 聰明指名讀，一行一行讀，平時我們說，讀詞語，腦海中邊讀邊“過電影”，“迫不及待”我們應讀出非常著急的心理，而麥子，我們平時吃的食品，如麵包、饅頭、麵條都是由麥子磨成麵粉加工而成的各種各種的食物，腦海中有這樣一些畫面後，我們再來美美地讀一讀這幾個詞語。齊讀。讓我們帶著這樣一種良好的感覺，把第二行詞語也來美美地讀一讀，誰先來試一試？（“很好，讀得很美。”“再讀一次，讀得更美一點。”）指名讀，示範讀，齊讀（曬太陽我們可以讀出懶懶的感覺）相信，第三行同學們可以讀得更美，我來請一個同學來試一試指名讀，“撫摸，動作很輕，輕輕地摸”“聰明，可以讀出一種很有靈氣的感覺。”結合課文，選擇其中任意幾個詞語來說一句話。二、精讀訓練同學們都說得很棒，每到過年的時候，是我們小朋友最開心的時刻，因為我們可以收到很多很多的禮物來自我們的長輩，而在動物王國中，小動物同樣在快要過年的時候，也收到了一份來自土地爺爺的禮物，是——一口袋麥子（齊說）（幻燈片出示）收到這份貴重的節日禮物之後，小豬、小牛、小猴心情怎樣？開心嗎？他們分別是怎樣處理這袋麥子的？請同學們打開課本，選擇自己最喜歡的一種小動物，小聲讀讀課文，用漂亮的波浪線劃出有關的句子來，用你喜歡的符號標出你認為朗讀時需要提醒其他同學注意的。（幻燈片出示）自讀要求：1、選擇自己最喜歡的一種小動物，小聲讀讀課文  2、用漂亮的波浪線劃出這種小動物的處理方式  3、用你喜歡的符號標出你認為朗讀時需要注意的這種小動物的表情、動作、語氣等。生自行勾畫閱讀，師巡視指點。同學們讀得很投入，勾畫得也很認真，標註的符號也很清晰，很不錯。下面，在四人小組內把自己閱讀的收穫與體會相互交流交流。生小組交流。師：來，把你讀書的收穫，與全班同學分享，誰先發言？ 幻燈片出示表格：主人公處理方式一年之后土地爺爺的評價性格特點小豬小牛小猴評析：小豬，黃燦燦 想到了要趕緊吃開心地喊道 讀出小豬高興、饞的樣子迫不及待  非常著急，等不及了  師：誰來讀得更高興一點、更饞一點？試著加一些動作、表情。  師：你不但讀出了小豬的高興，還做了動作，很有想像力，來大家一起來讀一讀。生齊讀。  小牛，捧起，看了又看，慢慢吃，可以讀出一種滿足感，很愛惜，很捨不得吃的感覺，可以有怎樣的動作？指名讀。  小豬：全種下了地，“全”字你看出了小猴怎樣的特點呢？收完這份禮物之後，三種小動物分別採取了不同的方式來處理這袋麥子，春去冬來，又到了過年的時候，土地爺爺又來拜訪這三個小動物，請你選擇自己最喜歡的小動物來讀一讀，劃一划。評析：小豬：舔了舔舌頭，土地爺爺可能心裡想些什麼？你覺得小豬怎樣？小牛：仍有半袋 土地爺爺可能心裡想些什麼？你覺得小牛怎樣？小猴：這段話我們可以讀出小猴怎樣的一種語氣？土地爺爺是怎樣評價的？你覺得小猴的做法你喜歡嗎？三、拓展說話小豬、小牛、小猴的做法，你最贊成誰的做法？為什麼？如果是你，會怎么做？正確引導：只有耕耘，才會收穫。四、自由表演這篇課文是一個童話故事，生動有趣，大家想演一演嗎？每四個同學一組，一人扮演小豬，一人扮演小牛，一人扮演小猴，還有土地爺爺。待會兒，我們請同學上台表演。大家表演得很投入，也很有意思，哪一組來給全班同學表演表演？（戴上頭飾）同學們，對文中主人公，故事情節進行了表演，相信主人公的性格特點有了更深的體會，誰來給我們全班同學講一講這個童話故事，我們可以把這個故事說得生動一些，充滿童話色彩一些，誰來試試？講得非常好，來點掌聲。課後，每位同學試著把這個很有意思的童話故事講給自己的父母聽一聽，聽一聽他們對故事中的主人公的評價，可以和同學、老師來交流交流。

《三袋麥子》優秀教案 篇1

教學目標：

⒈能藉助旁批讀懂故事，並用不同的語氣讀好不同角色的話。

⒉能正確評價三個小動物，明白不同的做法會有不同的結果的道理。

教學重點：

能正確評價三個小動物，明白不同的做法會有不同的結果的道理。

一、 談話導入

上節課我們已初步學習了一個有趣的童話故事《三袋麥子》，今天我們繼續來學習這個故事。

二、 複習檢測

1、我會讀

饅頭 烙餅 迫不及待 飽滿 保存 雜糧 防止  嘴唇  自豪  收穫 

2、我能填

快要過年了，土地爺爺給（  ）、（  ）和（ ）各送了一份節日禮物——（ ）。

三、 精讀課文

（一）出示學習目標。

（二）學習課文第2、6自然段

1、出示自學提示一：

默讀課文第2、6自然段，用自己喜歡的符號畫出描寫小豬的句子，並做好批註。

思考：

⑴小豬收到麥子時的心情怎樣？怎么說的？怎么做的？結果怎樣？

⑵認為這是一個怎樣的小豬?

2、匯報交流

①小豬的心情

②怎么做，理解“迫不及待”

《三袋麥子》教案 篇1

第一課時

教學目標：

1能正確、流利地朗讀課文。

2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學重點：能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：理解由生字組成的詞語，並讀通課文。

教學過程：

一、談話導人，揭示課題

1小朋友們，今天我們要學習一個非常有趣的童話故事，題目是“三袋麥子”。 板書課題：三袋麥子

2學生讀題。看到這個題目，你們想提出什麼問題?

二、初讀指導

1學生各自輕聲自由讀課文，要求： (1)畫出文中生字新詞，想辦法記住字形、弄懂詞語的意思 (2)把課文讀準確，讀通順，能說出故事的大體內容。

2檢查初讀效果：

(1)小黑板出示生字詞：

①誰能準確地領大家拼讀這些生字詞?指名領讀。擦去拼音再讀。隨機抽查生字詞讀音。

②你們是怎么記住生字字形、弄懂詞語意思的?有什麼好辦法，小組相互交流。

③組織集體交流，教者適當總結帶有規律性的辦法。鼓勵學生要有創見。

(2)這篇課文講的是一個什麼故事?

①各自練習說。

②指名當眾講述。

(3)誰能根據所說的“故事大意”，把整個故事分為三部分?

(第一自然段是第一部分，第二～四自然段是第二部分，第五～九自然段是第三部分。概括地說是：禮物——處理——結果)

3指名朗讀課文，師糾正字音。

4學生速讀課文，把對話部分畫下來，選擇自己最喜歡的一段對話，嘗試有感情地讀一讀，並說說為什麼這樣讀。

三、指導書寫

1講解字形。

上下結構，“人”字頭“撇、捺”要寫舒展，“點”寫在豎中線上，提醒學生注意最後一筆是“點”。