柳樹醒了教案

《柳樹醒了》教案 篇1

教學目標：

1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。

教學重點：

認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文。

教學準備：

課件

教學流程：

第一課時

一、激趣定標

激趣，引入新課

春天來了，天氣轉暖，萬物復甦，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。

春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發生了很大變化。板書“柳樹了”。（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題後讓這位學生帶著大家再讀課題）教師強調“醒”是後鼻音。

二、自學互動，適時點撥

【互動一】（教師點撥：）

（一）、初讀，掌握字詞

1、師範讀，學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文什麼景物？

2、藉助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。

3、哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。

4、你用什麼好辦法記住它們？

（1）偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）

換偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒，軟，雷

（2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準。教師強調“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

（3）小組比賽認讀生字。

（4）做“一字開花”遊戲。

（5）（課件出示詞語）讀詞語（學生當小老師領讀）

《柳樹醒了》教案 篇1

大家好!我來自。今天，我說課的內容是義務教育課程標準人教版實驗教材國小語文一年級下冊《柳樹醒了》第二課時。具體程式如下：

1、縱橫聯繫，析教材。

2、以學定教，說教法。

3、因人而異，選學法。

4、人文統一，展流程。

5、課後反思，明方向。

一、縱橫聯繫，析教材

(1)、準確解讀，析教材

本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復甦的美景圖文，描寫了春天的人、景、事，並針對春天的話題對孩子進行口語交際的訓練。《柳樹醒了》這篇課文既是一首優美的兒童詩，又似一篇引人入勝的童話故事，詩歌描寫了春雷把柳樹叫醒(圖)、春雨給柳樹洗澡(圖)、春風為柳樹梳頭(圖)、春燕和柳樹做遊戲(圖)、小朋友陪伴

柳樹一起玩耍(圖)的情景。課文語言生動形象，想像豐富合理，瀰漫著逗人的童趣,有利於啟迪孩子們的智慧，激發他們的想像，有利於教師創造性地理解和使用教材，引導孩子在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到春天大自然的美茫?且黃?臃⒄褂鎇浴⒎⒄顧嘉?朧值暮每衛BR>(2)、“三維”體現，定目標

針對課文特點，在第一課時教學字、詞和初步的閱讀之後，我把本課時的教學目標定為以下三個方面：(課件)

1、知識與能力：能正確流利地朗讀課文並發現春天裡事物的變化;能背誦課文，學習用優美的詩句來描繪春天的美。

2、過程與方法：能通過誦讀課文感受春天的美，感受大自然的.神奇力量。

3、情感態度價值觀：能欣賞大自然的美和熱愛大自然。

《柳樹醒了》教案 篇1

【學習目標】

1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話、朋、友、春、高”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，並通過誦讀感悟春天的美。

3、能發現春天裡事物的變化。

【學習重點】

1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話、朋、友、春、高”6個字。

2、通過誦讀感悟春天的美。

【學習難點】

能發現春天裡事物的變化。

【學習準備】

春景圖、生字卡片等。

【課時安排】

二課時。

第一課時

〖學習目標〗

1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話、朋”這3個字。

2、正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。

3、初步引導學生髮現春天裡事物的變化。

〖學習重點〗

1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話、朋、友、春、高”6個字。

2、通過誦讀感悟春天的美。

〖學習難點〗

引導學生髮現春天裡事物的變化。

〖課前準備〗

春景圖、生字卡。

〖學習過程〗

一、直觀感受，激發興趣

1、謎語導入：

三人同日見（打一字）

（隨機揭底，出示綠色的“春”字）

看到這個字，你想到了什麼？（學生說說有關春天的詞、句、詩等）

2、春天是一個美好的季節，春天一到，萬物復甦（出示春景圖，並伴以和諧優美的樂曲），草長鶯飛，萬紫千紅。就連沉睡了一個冬天的小柳樹呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹醒了）讀準“醒”字，你怎么記住咱們今天學的第一個生字？（學生記憶“醒”）

《柳樹醒了》優秀教案 篇1

教學目標：

1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教學重點：

識字寫字

教學難點：

朗讀課文。

教學課時：

一課時

教學目標：

1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教具準備：

“一字開花”題板，生字和詞語卡片，自備田字格。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

同學們，昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語接下來我們一起做個遊戲“一字開花”好不好？出示題板，你們找到了嗎？

老師先說並板書填寫：“春天”，接下去請學生們說老師填寫。（參考答案：春風、春雨、春雷、春燕……）

二、初讀課文，讀；注字音，了解內容

1、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在乾什麼？

學生1：在拍照。

學生2：在尋找春天。

學生3：在唱歌。

是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。藉助拼音，讀準字音。

2、出示字詞卡片，反饋讀音

⑴板書課題：

1、柳樹了

誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題後讓這位學生帶著大家再讀課題）

2、除“醒”字外，你們還會認兒歌中的`哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學生讀字並組詞）

《柳樹醒了》教案 篇1

學習目標：

1. 認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3. 能展開想像，用自己的眼光發現春天裡事物的變化。

重點難點：識字寫字、朗讀課文。

教學課時：兩課時。

第一課時

教學目標：

1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

課前準備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，遊戲題板

教學過程：

（一）激趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什麼？

2.做“一字開花”遊戲，看誰說得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什麼？（感受春天大地復甦的情景）。

（二）初讀，了解短文

1. 同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在乾什麼?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。藉助拼音，讀準字音。

2.出示字詞卡片，反饋讀音。

(1) 板書課題：1.柳樹了

(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題後讓這位學生帶著大家再讀課題)

(3) 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字並組詞)

柳樹醒了教案 篇1

教學過程：

一、看圖說話，導入新課

1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復甦、柳綠花紅的季節。瞧，圖上畫的是什麼呢？你能不能說給我們聽。

2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。

誰來念？再讀得親切一點？再高興些。

3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好後，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。

二、檢查生字

1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。

2、“澡、雷”你用什麼好辦法記住它的？齊讀

3、讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什麼發現嗎？

4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

5、開火車讀

二、讀課文，感知內容

1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。

2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評審，評評誰做到了正確、流利。

3、找小夥伴用自己喜歡的方式讀課文。

三、理解課文，感悟內容

1、師：現在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。

2、說話訓練：用上“_________是柳樹的好朋友。”也可以自己用其他句式說。

3、讀準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

4、把5句話合併成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

《柳樹醒了》教案 篇1

教學目標：

1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教學重點：認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

教學難點：在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教學過程：

（一）激趣引入

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什麼？

2.做“一字開花”遊戲，看誰說得多。

3.大螢幕出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什麼？（感受春天大地復甦的情景）。

學生仿照老師的話練習說話：春天來了，------------------------------。

（二）初讀課文

1. 同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，同學們觀看大螢幕　

師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。藉助拼音，讀準字音。先自學，如有問題可以問同學和老師。

2.出示字詞卡片，反饋檢測。

(1) 板書課題：1.柳樹了

(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題後讓這位學生帶著大家再讀課題)

(3) 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字並組詞)

3.分節讀文，了解內容。

(1)讀第一節，說說你知道了什麼?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

柳樹醒了教案 篇1

【設計理念】

架設生活與教材聯繫的橋樑，引導和調動學習的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度，使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。

【學習目標】

1、認識醒、雷等8個生字，會寫說、話等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

4、能展開想像，用自己的眼光發現春天裡事物的變化。

【重點難點】

識字寫字、朗讀課文。

【教學課時】

兩課時。

第一課時

教學目標

1、認識八個生字，寫好說、話兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

課前準備

生字卡片和詞語卡片，自備田字格，遊戲題板。

教學過程

一、激趣，引入新課

1、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書春字，說說你看見這個字想到什麼？

2、做一字開花遊戲，看誰說得多。

3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什麼？（感受春天大地復甦的情景）。

二、初讀，了解短文

1、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在乾什麼？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。藉助拼音，讀準字音。

《柳樹醒了》教案 篇1

一、教材簡析

這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。

課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。

“在春天裡，還有什麼醒了呢？”課後的這個問題，打開了孩子們想像的大門。

二、學習目標

1、認識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、知道春天裡事物的變化，喜歡觀察春天。

三、教學重難點

1、重點：認識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。

2、難點：書寫合體字。

四、課時安排：2課時

第一課時

展示作品，導入新課

1、分小組展示春天的圖畫。

2、全班交流，通過展示台展示優秀作品

3、教師參與，調動氣氛：

師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?

(出示課文中的插圖)

你們看到了什麼?(學生自由說)

4、板書課題：柳樹醒了。(學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)

初讀課文，整體感知

1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了

[板書：春雷(閃電)　春雨　春風　春燕]

2、分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

合作識字

1、學生在文中用彩色筆塗了生字，讀一讀。

2、同桌對讀，互相正音。

3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。並齊讀兩次。

再練習讀課文

要求學生把課文讀正確讀流利。（班內學生參差較嚴重，需多點練習時間）

指導寫字

柳樹醒了 教案 篇1

教學要求：

1、識“醒”“雷”等8個生字。

2、會寫6個生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發現春天裡事物的變化。

教學重難點：

1、正確認讀生字，書寫生字。

2、正確朗讀課文，有感情背誦課文。

教學過程：

一、揭題引入：

春天到了，萬物復甦，小草發芽了，花兒開放了，想知道柳樹是怎樣從夢裡醒過來的嗎？讀讀這篇課文就明白了。（出示板書，生齊讀課題）

二、初讀課文，認記生字。

1、讀完課題，你想知道什麼？請你們帶著問題讀讀課文，讀準字音，勾畫出本課生字。

2、分節自願朗讀課文。

3、小老師教讀生字，主要分清平舌音“澡”，翹舌音“枝”、“軟”、“耍”、“梢”、“梳”。

4、同桌交流記字方法，全班交流。（形聲字：枝、梢、醒，形近字比較：耍—要，梳—流）

5、“開火車”讀生字，讀準字音。

6、指名分小節讀課文，讀準字音，讀通句子。

三、複習鞏固生字詞。

1、抽讀生字，口頭組詞。

2、課後“我會讀”，鞏固生字詞語。（自由讀、開火車讀）

四、再讀課文，理解感悟。

1、生齊讀課文。

2、讀完課文，還有什麼不理解的地方？（引導質疑：1、“柳樹醒了”是什麼意思？2、從哪知道“柳樹醒了”？3、“柳樹醒了”說明了什麼？在朗讀中理解）

3、背誦課文。（同桌互背→指名背→齊背）

五、書寫指導。

1、生觀察字形結構。

2、生口述筆順、筆畫，師範寫，生書空。