五年級上教案

蘇教版五年級上：《找規律》優秀課評比活動教案 篇1

【教學內容】

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》五年級（上冊）第59～60頁例1以及練習十第1題。

【教學目標】

1.使學生結合具體情境，探索並發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的物體或圖形。

2.使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及逐步實現方法的最佳化。

3.使學生在探索規律的過程中，體會數學與日常生活的聯繫，獲得成功的體驗。

【教學重難點】

探索並發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的物體或圖形。

【教學過程】

一、欣賞感悟，發現和提出數學問題。

1.欣賞大自然中的變化規律。

2.提問：欣賞完這組畫面，你有什麼想說的嗎？

3.揭示並板書課題。

二、觀察場景，感知物體的有序排列。

1.出示天安門廣場張燈結彩、彩旗飄揚、花團錦簇的畫面，並提取出三組物體。

2.出示教材例1主題圖。觀察這些物體的排列順序，同桌交流後再全班交流。

3.小結：我們發現這三組物體都是按照一定的規律排列的。

三、自主探究，體會多樣的解題策略。

1.出示盆花小圖，並提出問題：照這樣擺下去，左起第15盆花是什麼顏色？

2.學生獨立思考後把想法寫在作業本上。

3.小組交流各自的想法。

4.全班交流，重點研究計算的策略。

5.看書。

四、獨立嘗試，逐步最佳化解題方法。

1.出示試一試第1題。

（1）學生獨立嘗試解答。

五年級上《珍珠鳥》教學設計人教版 篇1

學習目標：

1.學習本課9個生字。讀準多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理請文章脈絡，把握課文的主要內容。

重點：

學習本課9個生字。讀準多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。

難點：

理請文章脈絡，把握課文的主要內容。

學習流程：

輔助環節：

一、激趣導入。

今天老師給大家介紹一個新朋友，請看大螢幕。（課件出示珍珠鳥圖片）簡介珍珠鳥，這節課我們跟隨馮驥才先生的文字走進《珍珠鳥》這一課，看看作家馮驥才筆下的珍珠鳥。

二、出示目標：

1.學習本課9個生字。讀準多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理請文章脈絡，把握課文的主要內容。

三、出示自學提綱：（課件出示）

1.請同學們自讀課文。在文中圈出本課生字，查字典學習。

2.再讀課文，理解由生字組成的詞語。

3.再次自讀課文，標出自然段，難讀的句子多讀幾遍。

先學環節：

四、學生根據自學提綱學習。

後教環節：

出示“竹籠、一卷乾草、垂蔓蒙蓋”三組詞語。

講解： wàn(名詞) juǎn（動詞）

蔓  卷

五年級上《珍珠鳥》教學設計人教版 篇1

學習目標：

1.學習本課9個生字。讀準多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理請文章脈絡，把握課文的主要內容。

重點：

學習本課9個生字。讀準多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。

難點：

理請文章脈絡，把握課文的主要內容。

學習流程：

輔助環節：

一、激趣導入。

今天老師給大家介紹一個新朋友，請看大螢幕。（課件出示珍珠鳥圖片）簡介珍珠鳥，這節課我們跟隨馮驥才先生的文字走進《珍珠鳥》這一課，看看作家馮驥才筆下的珍珠鳥。

二、出示目標：

1.學習本課9個生字。讀準多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理請文章脈絡，把握課文的主要內容。

三、出示自學提綱：（課件出示）

1.請同學們自讀課文。在文中圈出本課生字，查字典學習。

2.再讀課文，理解由生字組成的詞語。

3.再次自讀課文，標出自然段，難讀的句子多讀幾遍。

先學環節：

四、學生根據自學提綱學習。

後教環節：

出示“竹籠、一卷乾草、垂蔓蒙蓋”三組詞語。

講解： wàn(名詞) juǎn（動詞）

蔓  卷

蘇教版五年級上：《找規律》優秀課評比活動教案 篇1

【教學內容】

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》五年級（上冊）第59～60頁例1以及練習十第1題。

【教學目標】

1.使學生結合具體情境，探索並發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的物體或圖形。

2.使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及逐步實現方法的最佳化。

3.使學生在探索規律的過程中，體會數學與日常生活的聯繫，獲得成功的體驗。

【教學重難點】

探索並發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的物體或圖形。

【教學過程】

一、欣賞感悟，發現和提出數學問題。

1.欣賞大自然中的變化規律。

2.提問：欣賞完這組畫面，你有什麼想說的嗎？

3.揭示並板書課題。

二、觀察場景，感知物體的有序排列。

1.出示天安門廣場張燈結彩、彩旗飄揚、花團錦簇的畫面，並提取出三組物體。

2.出示教材例1主題圖。觀察這些物體的排列順序，同桌交流後再全班交流。

3.小結：我們發現這三組物體都是按照一定的規律排列的。

三、自主探究，體會多樣的解題策略。

1.出示盆花小圖，並提出問題：照這樣擺下去，左起第15盆花是什麼顏色？

2.學生獨立思考後把想法寫在作業本上。

3.小組交流各自的想法。

4.全班交流，重點研究計算的策略。

5.看書。

四、獨立嘗試，逐步最佳化解題方法。

1.出示試一試第1題。

（1）學生獨立嘗試解答。

五年級上did you come back yesterday?導學案外研版
教學目標
1、 掌握單詞和短語 back.home.those.ice cream.finish.with.hurry.drop。come back.live in.go home.hurry up
2、單詞的過去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went
3、 掌握句子 did you ……? 詞語讀音以及運用
教學重點 本課句型 did you……?的掌握套用
教學難點 使運動詞的過去式,描述已經發生的事情. 
教學用具 單詞卡片,錄音機及磁帶,
教學過程：
一、熱身複習
t: 1. 問候學生：good morning boys and girls. how are you today?t:can you tell me your holiday?(請幾個學生談談自己的暑假生活)
2. 唱英文歌：walking song
二、課文導入
t:the lesson we’re going to do today is about london. where’s london?
(下面我們將聽到lingling，sam和amy的談話。通過今天的學習，大家可以進一步了解如何用英語敘述過去發生的事情。)
ss:nice to meet you too! yes,i did.
匯報交流
ss: it’s in england.
三 課文教學
1， t：now i want you to open your books.findmodule1,unit 1,activity1.now look at the pictures .please.what can you see?
2， 教師指著圖中的人物john告訴學生：“he’s john”接著問：“are they talking? what are they talking about? let’s listen.”
請學生翻開sb unit1活動1，播放錄音。請學生邊聽邊看書。
3， 分段播放錄音，請學生回答問題：
t: when did sam and amy come back?  what did  they buy in the park?

五年級上module2 unit1 what did you buy?導學案外研版
module2 unit1  what did you buy?
 
一、 教材分析:  analysis  of  this  lesson
1、教學內容（teaching contents ）
本課的教學內容為外語教學與研究出版社的三年級起點《新標準英語》第五冊的module2 unit1  what did you buy?
2、教學重點（teaching  points）
words:can  food  need cheese  how much
3、教學難點（teaching  difficults）
sentence: what did you buy?
二、 教學目標 teaching  aims
1、知識目標（knowledge  aim）
listen and say:shopping food  need cheese
listen and understand: what did you buy?
2、能力目標（ability  aim）
listen and understand: what did you buy?
3、情感目標（emotion  aim）
通過看聽說演唱等活動,使學生產生學習英語的興趣,樹立學好英語的信心.
三、 教學過程teaching  procedures
step 1:listen to a song:
  sing a song:mary hand a little lamb.
（設計意圖：活躍課堂氣氛，創設英語氛圍，激發學生的學習興趣）
step 2:free talks:
 hello.how are you? what’s your name? how old are you?
（設計意圖：通過過自由對話拉近師生間的感情，並通過詢問年齡複習數字。）
step 3、warm up:
1.導入list
（1） 通過出示mr smart和sam對話的模擬情景，引出list，
if you want go shopping.you can make a shopping list.
緊接著說： such as: name list; book list.

五年級上module5：unit1 there are only nineteen crayons導學案外研版
教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫本單元的基數詞和基本句型。
2、學會用英語表述物品數量。
3、能正確、流利地朗讀對話。
教學重點
準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，並能正確書寫。
教學難點
掌握四會基數詞
教學用具
教學掛圖、 單詞卡片、 錄音機、錄音帶、物品圖片
教學過程
一、warming  up
step1：sing a song
二、任務呈現與課文導入。
1、listen and chant
2、教師取出一些圖片，ask：
do you know this place ? how many pencils are there in your pencil boxes?
2、引導學生完成ab unit 1 4：
3、拿出，引導學生說說.
4、教師拿出掛圖，引導學生看圖講講圖上的內容。
learn the new words.
5、播放錄音呈現sb 活動1。
6、play the tape.
7、play the tape again.
write the new words.
listen and say：
listen and draw the new words.
rrad and repeat
act dialogues.
a group do it,the ther group　act.
三、邊做動作幫助學生理解。
1、listen,read and act it out.
2、practise
a:there are three crayons.
b:but there are four children.
四、homework
copy the new words
 
 
 
 
module5：unit2 there are forty
 
教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型。
2、能聽懂會說“there are┄ ”
3、能正確、流利地朗讀對話。
教學重點
準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，並能正確書寫。
教學難點
會用“there are forty”等語句。
教學用具
教學掛圖、 單詞卡片、 錄音機、錄音帶

教學內容：
課本第11頁上的內容。
教學目標：
1、通過找因數，觀察它們的特點，初步理解質數和合數的含義。
2、培養孩子的觀察、比較、抽象、概括能力，通過探索找出尋找質數的簡單的方法。
3、使學生初步認識數學與人類生活的密切聯繫，體驗數學活動充滿著探索與創造。
教學重點：
在教學活動中，幫助學生理解質數和合數的意義。
教學難點：
培養孩子的觀察，通過探索找出尋找質數的簡單的方法。
教具準備：
投影儀、小正方形紙片等。
教學過程：
一、 揭示課題：
1、 先複習自然數按能不能被2整除的分類。

2、 教師引入：同學們已經學習並掌握了找因數的方法，這一節課，我們再一起學習找質數。

板書課題：找質數。

二、組織活動，探索新知。
活動：拼一拼
1、用12個小正方形拼成長方形，看誰拼的方法多，動作還快。
（同桌用12個小正方形拼長方形，可以合作，並完成書第10頁的表格。）
2、學生 匯報，教師填表(投影出示下表)
小正方形個數（n） 拼成的長方形種數 n的因數
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12 3 1,2,3,4,6,12
（1）讓學生觀察左表中各數的因數，看看有什麼發現？
（2）結合上面的發現，將2—12各數分為兩類，說一說這兩類數分別有什麼特點。
3、教師提示質數和合數的意義。

一個數只有1和它本身兩個因數，這個數叫做質數；
一個數除了1和它本身以外還有別的因數，這個數叫做合數。

who’s your chinese teacher? mr xiao.
what’s he like? he’s tall and thin. he’s very strict, but he’s very funny.
is he tall? yes, he is.  is he strong? no, he isn’t.
who’s your english teacher? miss li.
what’s she like? she’s short and thin. she’s young. she’s kind.
is she thin? yes, she is. is she strong? no, she isn’t.
話題作文：用幾句話介紹你最喜愛的老師。（長得怎樣？高還是矮？強壯還是瘦弱？年輕還是年老？性格特徵等等）
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what day is it today? it’s monday.
what do you have on mondays? we have chinese, english, math and music.
what do you do on saturdays? i do my homework.
what about you? i do my homework, too.
話題作文：my day of the week，介紹一個星期每天上的科目或活動等情況。
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what do you have for lunch on mondays? we have tomatoes, tofu and fish.
what’s your favourite food?  fish.

學習目標：
1.學習本課9個生字。讀準多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理請文章脈絡，把握課文的主要內容。
重點：
學習本課9個生字。讀準多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。
難點：
理請文章脈絡，把握課文的主要內容。
學習流程：
輔助環節：
一、激趣導入。
今天老師給大家介紹一個新朋友，請看大螢幕。（課件出示珍珠鳥圖片）簡介珍珠鳥，這節課我們跟隨馮驥才先生的文字走進《珍珠鳥》這一課，看看作家馮驥才筆下的珍珠鳥。
二、出示目標：
1.學習本課9個生字。讀準多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理請文章脈絡，把握課文的主要內容。
三、出示自學提綱：（課件出示）
1.請同學們自讀課文。在文中圈出本課生字，查字典學習。
2.再讀課文，理解由生字組成的詞語。
3.再次自讀課文，標出自然段，難讀的句子多讀幾遍。
先學環節：
四、學生根據自學提綱學習。
後教環節：
出示“竹籠、一卷乾草、垂蔓蒙蓋”三組詞語。
講解： wàn(名詞) juǎn（動詞）
蔓  卷