動物兒歌教案

《動物兒歌》教案範文 篇1

教學目標：

1.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

2.認識“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”兩個生字。

3.激發學生觀察夏天景物的興趣。

教學重點：

引導學生運用形聲字的識字規律自主識字。

教學難點：

通過閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物和特點。

教學準備：

文中插圖、PPT課件。

教學過程：

一、談話激趣，看圖導入

1.同學們，天氣一點點變暖和了，大家也越發顯得精神抖擻，你看XX同學坐的可真端正，XX同學注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動物也一個個出來活動了，我們一起去看看吧。

2.看圖說話（出示文中插圖）

看一看：你在圖上都看到了哪些小動物？

預設：引導學生說出圖上的六種動物。

生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。

二、學習字詞

1.師：多可愛的夏天呀，多么可愛的小動物啊！(點擊)咦，小動物呢，怎么都不見了？喔，原來他們都飛到兒歌裡面去了。

2.點擊出示相關兒歌。

師：請你仔細聽朗讀，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，並大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（學習六種動物的生字）

3.觀察生字特點，找認字規律。

(1)這些字都有一個蟲字旁。

(2)這些字都是寫動物的。

(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

4.小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？

動物兒歌教案範文最新 篇1

［教學目標］

知識與技能

1.會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規律識字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

情感態度與價值觀

了解這些小動物的特點和生活習性，培養觀察小動物的興趣。

［教學重難點］

重點：識字、寫字。朗讀兒歌。

難點：理解字詞的意思。

［教學課時］1課時

教學過程

一、由圖導入

1.（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什麼？它們正忙著乾什麼？（引導學生把話說完整、說生動，並隨機板書昆蟲名）

2.這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈！

你認識哪些昆蟲？說一說。

二、學習字詞

1.自由讀兒歌，用“――”畫出藏在兒歌里的小動物，並大聲多讀幾遍。

2.開火車讀兒歌，讀詞。

3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？

(1)藉助拼音認讀詞語。

（2）去掉拼音再認一認。

4.遊戲：找朋友（圖與詞配對）。

5.觀察特點，認記生字。

(1)觀察生字，說說你發現了什麼。

(2)小組合作運用形聲字的規律識記這些“蟲”字旁的生字。

蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱

6.繼續識記生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

（2）用自己喜歡的方法識記生字。（加一加、變一變等）

（3）教師指導學生識記生字，指導書寫半包圍結構的字。

《動物兒歌》教案 篇1

設計說明：

《語文課程標準》指出：低年級的識字教學要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的願望”。由此，依據文本特點，藉助生動有趣的語言環境，以形聲字教學為主體，著力體現識字教學的多樣化。教學中，將分類識字與隨文識字緊密結合，引導學生自主發現漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規律，使學生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在遊戲活動中習得識字方法，從而激發學生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。

課前準備：

1.生字卡片，製作多媒體課件。(教師)

2.預習生字，做字卡。(學生)

課時安排：1課時。

教學過程：

一、圖片導入，激趣說話

1.多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學生讀出名字，課件出示相應漢字，看字讀詞。)

2.結合圖片，說話練習。教師指導學生運用“誰在哪兒乾什麼”的句式，說說圖上的內容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3.過渡：同學們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)

設計意圖：針對低年級學生形象思維強的特點，圖片可以直觀引起他們的學習興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂於表達。從而抓住契機，訓練說話，既突出動物的主題，又與課文內容建立聯繫，巧妙地為新知學習做好鋪墊。

二、初讀兒歌，識記形聲字

1.教師範讀兒歌，學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。

《動物兒歌》教案 篇1

目標：

1、理解兒歌中小動物與傘之間的關係，學習朗誦兒歌。

2、能結合生活經驗大膽想像，並嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

準備：

1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，

2、動物頭飾

重點：理解兒歌中小動物與傘之間的關係，學習朗誦兒歌。

難點：能結合生活經驗大膽想像，並嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

過程：

一、談話導入主題小朋友們，你們看老師手裡拿的是什麼？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什麼時候常常用到它嗎？對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢？

今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關於小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什麼傘好嗎？

二、理解畫面，模仿創編

1、出示小鳥，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰明，自己會找傘，你們猜他會把什麼當做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧！

動物兒歌教案範文 篇1

動物兒歌

教學目標：

1.藉助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗，認識“蜻、蜓”等12個生字；會寫“間、迷”等7個字。

2.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。

4.產生觀察小動物，了解小動物的興趣。

教學重點：

有節奏地朗讀兒歌。歸類認識帶有蟲字旁的生字。通過表演，了解小動物的一些生活習性。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

二、比賽讀文（第一次“先學後教”）

第一場比賽：比誰字音讀得準

1.老師範讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。

2.自己練習讀，還有不認識的字問同桌。

3.同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

4.指名輪讀。

5.課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

（生練讀——同桌互相檢測，指名讀詞語。）

6.再指名讀，並擴詞練習。

7.去掉音節找剛讀錯的人再次讀。

三、流利讀文（第二次“先學後教”）

請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

1.生自由練讀（2分鐘）

2.男、女賽讀

《動物兒歌》教案 篇1

教學目標

1.認識蜻蜓等12個字和會正確、規範書寫7個生字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生觀察、了解小動物的興趣。

教學準備

課件、生字卡片。

教學過程

一、激趣引入

現在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什麼喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧!(出示夏天的圖畫)

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!

(一)教師點擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、*6種動物的情景圖。

師：多可愛的夏天呀，(點擊)咦，小動物呢，怎么都不見了?喔，原來他們都飛到兒歌裡面去了。

(三)教師有感情地范讀兒歌。

二、學習字詞

(一)師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，並大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

(二)課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。

1.藉助拼音認讀詞語。

2.去掉拼音認讀詞語。

3.(點擊)調換詞語位置認讀。

(三)觀察生字特點，找認字規律。

1.這些字都有一個蟲字旁。

2.這些字都是寫動物的。

3.螞蜻只要讀半邊的字就行了。

小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進識字加油站吧!

動物兒歌說課稿 篇1

尊敬的各位評審：大家好！

今天我說課的題目是《………….》，選自….班….學期主題《………》, 。

一、教材分析

本節活動是《山東省幼稚園主題活動課程》中的一節語言課。《綱要》中指出語言課應引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感觸語言的豐富和優美，並通過多種活動首假聲幼兒對作品的體驗和理解同時把學到的好思想付諸於行動。兒歌《……………….. 》中角色對話簡潔明了、內容生動有趣、人物形象鮮明突出，而且兒歌內容對幼兒具有很深的教育意義。而大班幼兒的認知水平在不斷提高 ，因此他們對著樣的兒歌會很感興趣，因此是一節很好的教育素材。

二、 活動目標：

1知識目標：………………………………………

2能力目標：……………………………………………………..

1、 情感目標：………………………………………………………….

三、活動重點、難點：

活動重點………………………….

活動難點………………………………………………

四、活動準備：

為了更好的服務於活動目標，完成活動內容，我做了以下準備：

2、 物質準備：……………………………………………..

3、 經驗準備：………………………………………………

3、空間準備：寬闊的活動室，幼兒坐成半圓形，便於上課 。

五、說教學方法:

教法：

本節課我採用了1、情景教學法，引入……..情景，引起幼兒興趣，吸引幼兒參與到活動中來。2、直觀演示法，將整個故事製作成形象直觀的動畫課件，通過分段播放講解，引導幼兒充分感受故事情節的變化，加深對故事內容的理解。

最新動物兒歌說課稿 篇1

一、說教材《動物兒歌》

選自九年義務教育六年制國小教科書，二年級漢語下冊第三課，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆維吾爾自治區教育委員會中國小漢語教材編寫組編寫，供新疆維吾爾自治區民族國小二年級學生使用，本教材在推動新疆少數民族地區的雙語教育中發揮著重要的作用。

二、說教法

（一）教學目標

學習本課要達到的基本目標就是，學生能夠熟練的朗讀課文，能夠聽懂課文內容。認讀本課詞語，理解意思。從而提高學生的閱讀理解和口語表達能力。

知識與技能

1‘學生能夠流利的、有感情的朗讀課文，體會小動物們快樂的生活。

2、在理解課文內容的基礎上背誦課文。

3、能夠認讀本課生字詞，理解意思。

過程與方法

通過創設情境，創造良好的學習環境，使用朗讀、啟發、討論的

情感、態度、價值觀

提高學生的閱讀理解和聽說能力，教育學生從小養成愛護小動物的好習慣

（二）教學重點與難點

以教學大綱為指導，以本課教學內容為中心，結合學生的認知能力，將本課的教學重點與難點劃分如下：重點：理解課文內容，認讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。

難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，並能結合圖片複述課文內容。

（三）教學方法

根據教學大綱的要求，秉著“以學生為主體，教師為主導”的教育理念，利用現代教育技術手段，採用情境教學、朗讀、講授、啟發式和討論的方法進行教學。

三、說學法

新疆維吾爾自治區邊遠地區的少數民族學生漢語水平比較低，二年級學生的漢語水平較低，在教師的引導下，因材施教開展學習，以閱讀、討論、問答的方式獲得新知識，從而提高聽說能力和漢語水平。

動物兒歌說課稿範文 篇1

一、說教材《動物兒歌》

選自九年義務教育六年制國小教科書，二年級漢語下冊第三課，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆維吾爾自治區教育委員會中國小漢語教材編寫組編寫，供新疆維吾爾自治區民族國小二年級學生使用，本教材在推動新疆少數民族地區的雙語教育中發揮著重要的作用。

二、說教法

（一）教學目標

學習本課要達到的基本目標就是，學生能夠熟練的朗讀課文，能夠聽懂課文內容。認讀本課詞語，理解意思。從而提高學生的閱讀理解和口語表達能力。

知識與技能

1‘學生能夠流利的、有感情的朗讀課文，體會小動物們快樂的生活。

2、在理解課文內容的基礎上背誦課文。

3、能夠認讀本課生字詞，理解意思。

過程與方法

通過創設情境，創造良好的學習環境，使用朗讀、啟發、討論的

情感、態度、價值觀

提高學生的閱讀理解和聽說能力，教育學生從小養成愛護小動物的好習慣

（二）教學重點與難點

以教學大綱為指導，以本課教學內容為中心，結合學生的認知能力，將本課的教學重點與難點劃分如下：重點：理解課文內容，認讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。

難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，並能結合圖片複述課文內容。

（三）教學方法

根據教學大綱的要求，秉著“以學生為主體，教師為主導”的教育理念，利用現代教育技術手段，採用情境教學、朗讀、講授、啟發式和討論的方法進行教學。

三、說學法

新疆維吾爾自治區邊遠地區的少數民族學生漢語水平比較低，二年級學生的漢語水平較低，在教師的引導下，因材施教開展學習，以閱讀、討論、問答的方式獲得新知識，從而提高聽說能力和漢語水平。

部編動物兒歌說課稿 篇1

大家好！今天我說課的題目是中班語言活動《動物的雨傘》，我將分別從說教材、說活動目標和準備、說教法學法、說活動過程、說活動延伸五個方面闡述本次活動。首先說說設計意圖：

一、說教材

1、教材分析：雨傘是幼兒生活中必不可少的一樣工具。《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機。這首詩語言質樸、清新，句式工整，韻律十足，讀起來朗朗上口。通過讓幼兒在歡快活潑的氛圍中去感受尋傘的趣味性，進而萌發對小動物的喜愛之情。

2、學情分析：詩歌內容簡單明晰，適合中班幼兒的學習特點。中班幼兒較小班相比，已具有一定的自主學習能力，能夠較完整、連貫地講述一件事情，根據《綱要》精神和年齡班語言領域特點，該詩歌符合中班幼兒的學習水平。

二、說活動目標

活動目標是活動的出發點和歸宿，對活動起著導向作用。《綱要》中指出"要創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"，同時結合所執教班幼兒的年齡特點、生理特點和語言發展水平，我分別從認知、能力、情感三方面制定本次活動目標：

1、認知目標：欣賞詩歌，知道不同的小動物有不同的雨傘

2、能力目標：嘗試合作探討，能用動作、語言等方式大膽地表現詩歌內容

3、情感目標：萌發對不同種類雨傘的喜愛之情，體驗文學活動的快樂。