動物笑談教案

《動物笑談》教案 篇1

一、教學目標：

認識與了解動物的基本特徵。用橡皮泥抓住動物的特徵做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養學生的立體造型能力。激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。

二、教學重點：

用橡皮泥做自己喜歡的動物。

三、教學難點：

動物的特徵

四、學過程：

一、創設情景，認知體驗

1 、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。

師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什麼特徵？

2 、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什麼特徵？

1 、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特徵。

2 、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

三、表現

1 、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

2 、小組合作探討製作的過程：

①構思你要作什麼動物

②用捏、揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細部特徵，加上裝飾，使動物更生動

師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什麼方法來做食品？

3 、複習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能 教師用較快的速度示範動物的製作過程與方法

四、創作體驗：

展示作業要求：用橡皮泥捏一隻你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上台表演。

《動物笑談》教案 篇1

一、導入新課

對於動物來說,人類就是它們的“神”。人類的周圍，生存著一百多萬種形貌千差萬別，本性良莠各異的動物，它們既是人類征服、驅遣、利用的對象，同時又是這個世界生態鏈環上的重要角色。億萬年來，這些動物從野生到與人類和睦相處，生活在人類周圍，為人類所支配，為人類所薰陶，於是，它們身上也有了“人性”，,有了感情。作家以審美的眼光看待動物，通過不斷的藝術再現，在他們的妙筆下，動物已成為社會和時代的一個特殊的側影，成為感情的化身和人性的體現者。今天我們來一起學習《動物笑談》

二、教學新課

目標導學一：聽讀課文，整體感知

1.讀課文，找一找本文的中心句。在研究高等動物的行為時，常常會發生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。

2.課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深？第一件：在艾頓堡車站，“我”對前來尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫；第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。

示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。

3.作者和動物們建立了非常親密的關係。這種親密關係是如何建立的？試結合課文做具體說明。

示例：小鴨出殼後，我學著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我帶著那群小鴨子在我們園裡青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。

《動物笑談》教案 篇1

一、導入新課

人類的周圍，生存著一百多萬種形貌千差萬別，本性良莠各異的動物，它們既是人類征服、驅遣、利用的對象，同時又是這個世界生態鏈上的重要角色。億萬年來，這些動物從野生到與人類和睦相處，為人類所薰陶，於是，它們身上也有了“人性”，有了感情。作家以審美的眼光看待動物，通過不斷地藝術再現，在他們的妙筆下，動物已成為社會和時代的一個特殊的側影，成為感情的化身和人性的體現者。今天我們來一起學習《動物笑談》。

二、教學新課

1.讀課文，找一找本文的中心句。

明確：在研究高等動物的行為時，常常會發生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。

2.課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事？其中哪一件給你印象最深？

3.作者和動物們建立了非常親密的關係。這種親密關係是如何建立的？試結合課文做具體說明。

明確：“小鳧一出殼……我就學著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。”“這些小鴨子一點兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。”“我帶著那群小鴨子在我們園裡青青的草上又蹲又爬又叫地走著。”和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。

1.本文的語言幽默風趣。而對“我”心理活動的描寫增添了文章的趣味性。找出這樣的語句，讀一讀，體會作者當時的心情。

示例：“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？”“我怎么辦？該不該喊它一聲呢？”

2.指出下面句子所用的修辭，並分析其表達效果。

《動物笑談》教學設計 篇1

教學目標

1、了解作者及作品相關的知識，熟讀課文，理解課文內容。

2、通過生動形象的語言描寫來展示人物個性、表現主題的寫法。

3、培養熱愛動物、親近大自然的情感和勇於探索大自然的精神。

教學重點：了解作者及作品相關的知識，熟讀課文，理解課文內容。

教學難點：通過生動形象的語言描寫來展示人物個性、表現主題的寫法。

教學時間：1課時。

教學過程：

（一）情景導讀：《兩隻老虎》

（二）課前預習必備——生字詞的學習積累：

嗔（chēn）怪——對人表示不滿。

怪誕（dàn）不經——離奇古怪，不合常理。

大相逕庭——形容彼此相差很遠。

神采奕奕（yì）——形容精神飽滿，容光煥發。

蹣跚（pānshān）——腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

（三）課文內容簡析

第一部分（1）開篇點題，指明了“逗笑的主角”是觀察者自己。

問：全文的文眼是什麼？為什麼？

第二部分（2—19）具體記敘我與動物之間發生的趣事。

第一層（2—9）寫“我”與水鴨子的趣事；

第二層（10—19）寫我與可可可的趣事。

（四）文本歸納——中心

文章通過記敘“我”和動物之間發生的趣事，生動地描繪了“我”與動物之間相互信任、和平共處的生活情境，字裡行間流露出濃濃愛心和渴望人類與動物和諧相處的心情，以及對動物生命的尊重與熱愛，同時也梯子案例作者可貴的探索精神。

（五）板書設計：

一、開篇點題，觀察者自己

《動物笑談》

《動物笑談》的教學設計 篇1

教學目標知識與技能

學習作者通過傳神的細節描寫來表現場景的方法，品味課文幽默風趣的語言，感受文章的幽默效果。

一、過程與方法

瀏覽課文，了解故事內容，體會作者幽默的語言風格。

情感、態度與價值觀

學習作者專注、忘我的研究精神和熱愛動物的品質。

教學重難點

1、體會作者幽默的語言風格。

2、學習作者通過傳神的細節描寫來表現場景的方法，品味課文幽默風趣的語言，感受文章的幽默效果。

教學方法

自讀法、合作交流法。

課前準備

學生

1、查閱資料，了解作者勞倫茲及《所羅門王的指環》

2、課文預習，自讀課文，圈點生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。

老師

多媒體課件。教學課時1課時

教學過程

一、導入新課

你喜歡小動物嗎其實動物也會給我們的生活帶來很多樂趣，今天，讓我們走近《動物笑談》去感受一下作者與動物之間發生的趣事。

二、作者簡介

康拉德·勞倫茲，奧地利動物行為學家，1973年由於對動物行為學研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎，除了在學術上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現眼前，讀者可以從中體會到科學研究的嚴謹和趣味，同時也對動物的友情世界及相類似的人類行為本身，產生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體味生命的真諦。

國中七年級語文《動物笑談》優選教案 篇1

知識與技能

學習作者通過傳神的細節描寫來表現場景的方法，品味課文幽默風趣的語言，感受文章的幽默效果。

過程與方法

瀏覽課文，了解故事內容，體會作者幽默的語言風格。

情感、態度與價值觀

學習作者專注、忘我的研究精神和熱愛動物的品質。

重點

體會作者幽默的語言風格。

難點

學習作者通過傳神的細節描寫來表現場景的方法，品味課文幽默風趣的語言，感受文章的幽默效果。

自讀法、合作交流法。

學生

1.查閱資料，了解作者勞倫茲及《所羅門王的指環》

2.課文預習，自讀課文，圈點生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。

老師

多媒體課件。

1課時

你喜歡小動物嗎?其實動物也會給我們的生活帶來很多樂趣，今天，讓我們走近《動物笑談》去感受一下作者與動物之間發生的趣事。

康拉德勞倫茲(1903-1989)，奧地利動物行為學家，1973年由於對動物行為學研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎，除了在學術上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現眼前，讀者可以從中體會到科學研究的嚴謹和趣味，同時也對動物的友情世界及相類似的人類行為本身，產生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體味生命的真諦。

1.解題：“動物笑談”，意思是談論和動物有關的趣事、笑話。

3、8脊椎動物與無脊椎動物 篇1

第九節 脊椎動物與無脊椎動物

教材分析

本節內容實際上是對前面幾節的總結，在總結過程中對科學的觀察和比較進行了較為詳細的闡述，同時，從分類學的角度對動物類群進行了大致的描述，使學生對動物分類在方法和結構上有個大致的了解。

教法指導

一、授課思路與方法

鑒於涉及觀察、比較和分類，特別是涉及脊椎動物與無脊椎動物的分類，本課的講授應充分利用標本，包括各種脊椎動物與無脊椎動物的標本和脊椎動物的骨骼標本，讓學生在學習的過程中對整個動物界有一個儘可能全面而又直觀的認識。這樣做的目的是有利於脊椎動物、無脊椎動物等概念的形成。因此本課應安排在實驗室進行。

二、課時安排

本節安排1課時。

教案實例

一、教學目標 

（一）認知目標

1.理解脊椎動物與無脊椎動物的概念。

2.了解脊椎動物與無脊椎動物的分類及依據。

3.初步了解動物界的組成。

（二）技能目標

1.初步學會對動物的簡單分類。

2.學會對動物內部結構的觀察和分析。

（三）情感目標

1.認識觀察、比較在生物分類中的重要作用。

2.培養學生對動物學的興趣。

二、教學重點與難點

1.教學重點：脊椎動物與無脊椎動物的概念。

2.教學難點 ：認識動物界的組成。

三、教學準備

標本室內的各種動物標本（包括脊椎動物形態標本和無脊椎動物浸制標本），魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳動物骨骼標本。

四、教學過程 

（一）觀察標本，引出動物分類方法

陸地生活的動物 篇1

第二節  教材分析本節課是生物學第六單元“生物圈中的其他生物”中陸地生物中的一節內容。本節課以蚯蚓為例說明陸地生活的動物與陸地生活的環境相適應的特點。本節介紹了蚯蚓形態結構特徵，特別是在運動和呼吸等方面與其陸地生活環境相適應的特點。本節也是一節以實驗為主的課，在教授知識的同時也應注意培養學生的實驗操作能力。教材側重從生物與環境的關係出發探究各類群動物的主要特徵，從水中到陸地過度過程動物怎樣去適應環境，讓學生對這類群有大致了解，也是為學生學習有關進化的內容奠定一些必要的基礎。【教學目標】知識目標1.使學生能識別水生環境與陸生環境的區別。2.通過比較能夠闡明各類陸生動物適應陸地環境的形態結構特徵和生理功能的特徵。3.使學生能夠列舉一些陸生動物類群、懂得一些簡單的分類學知識。能力目標1.通過比較水、陸環境的不同，培養學生提高認識問題、分析問題的能力。2.通過倡導學生向人們宣傳“保護環境、關愛生命”活動，使學生能套用生物學知識嘗試一些社會實踐活動的能力。情感目標1.通過對各類陸生動物的學習，使學生認識到五彩繽紛的自然界生機盎然、千姿百態，使學生能確立熱愛自然的情感態度。2.通過對大熊貓等稀有、珍貴動物的學習，使學生對野生珍貴稀有動物產生關注之情，讓學生知道有些動物已經瀕臨滅絕，喚醒學生保護稀有動物的意識。3.通過對大熊貓等珍貴稀有動物棲息地學習，使學生關注動物棲息範圍正在縮小，確立要保護動物棲息地的緊迫意識，形成隨時宣傳保護自然、關注珍稀動物的觀念，並要與不法行為作鬥爭。【教學重點】學生通過對比，總結出陸地環境與水生環境的顯著不同。【教學難點】讓學生通過觀察、分析教科書提供的圖片，總結概括出陸地生活的動物在運動、呼吸和對刺激的反應等方面適應陸地環境的特點。教學準備1、學生課前準備：學生分為六組，以小組為單位。2、教學器材：動物標本和模型，有關動物的錄象。3、教學課件：cai課件。教學過程  第一課時

1、6動物和人體的構成 篇1

第六節 動物和人體的構成

教材分析

本節教材內容按照由微觀至巨觀，由簡單到複雜的原則編排。先介紹構成人體和動物體的組織、器官、系統的概念，再介紹人體和動物體的形態結構，使學生對人體各器官的布局有一個初步的了解。為學生進一步學習人體運動和代謝、生命活動的調節等內容打下基礎。

教法指導

一、授課思路與方法

學習人體四種基本組織可利用一些直觀教具輔助教學，選用比較法以突出各種組織的特點，在學生觀察分析的基礎上經過學生討論得到結論，教師在其中起引導和點撥作用。

通過具體實例來學習動物體和人體內的器官及動物體和人體是統一的整體，使學生能更好地掌握所學的知識。

二、課時安排

本節共安排3教時，其中學生實驗占1課時。

教案實例

（第一課時）

一、教學目標 

（一）認知目標

了解人體和動物體的四大基本組織。

（二）技能目標

通過對四種組織的觀察比較，培養學生觀察能力和比較、分析歸納能力。

（三）情感目標

使學生樹立結構與功能相統一的辯證唯物主義觀點。

二、教學重點與難點

1.教學重點：了解人體和動物體內四種基本組織分布、結構及其功能。

2.教學難點 ：人體和動物體內四種基本組織分布、結構及其功能。

三、教學準備

顯微鏡、四種基本組織的切片或裝片、四種基本組織的掛圖或投影片。

四、教學過程 

（一）導入新課

提問：植物體有幾種組織？各有什麼功能？學生回答後教師講述動物體和人體也和植物一樣，細胞也要先形成組織和器官來引入新課。

《動物聚會》教學設計 篇1

教學內容：教材8～9頁“動物聚會”

知識與技能：

1.進一步培養發現問題和提出問題的意識

2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意義

過程與方法：能根據具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會乘法的意義。

情感、態度與價值觀

進一步體會乘法字生活中的廣泛套用，感受數學與日常生活的 密切關係

課前準備：動物聚會圖

方法：動手操作，自主探究，小組學習

教學過程：

環節教師活動學生活動情景創設談話：大森林裡住著很多可愛的餓小動物，這一天，他們舉行了一次盛大的 聚會誰能說一說你都看到了什麼？仔細觀察，積極發言問題探究1. 提問：根據畫面提出問題，能不能列式計算？2. 小組匯報3. 板書1. 小組交流2. 討論後，列式解答3*3=9（只）體驗感悟1. 連一連：看圖，把相應的卡片連起來 2. 說一說：根據4幅圖片想一想2*3表示什麼？ 3.“練一練”1，2題第一題：組織學生集體訂正第二題：擺一擺，說一說4.擺學具 1. 獨立連線，交流想法，匯報連線結果理解6個3和3個6所表示意義的不同2. 匯報交流結果，在教師引導下理解2*3有時表示2個3，有時表示3個23. 觀察圖畫，說圖意，列算式4. 根據圖中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學具擺一擺實踐套用1.“練一練”第三題。每樣東西各買多少？ 2.實踐活動。日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決？1. 看圖提問，小組交流。獨立列式 2.小組交流，選代表匯報 板書設計： 動物聚會 一共有多少只小鳥？ 3*3=9（只）