二年級讀後感

今天我們學了《花木蘭》這篇課文。讀完這個故事，我知道了：朋讀完這個故事，我知道了，我

我很喜歡花木蘭，因為她愛祖國，愛友之間要互相幫助，要學會謙讓，們無論做什麼事都不能只依靠別親人，替父親去打仗，她那種精神很在有事情時候，不要吵鬧，動腦人，或是別的東西，要靠自己去值得我學習。如果他沒有英勇善戰的想一想，不要盲目的去做，如果努力解決。如果光靠別人，你不勇氣，不可能堅持在戰場上，不可能太盲目了會鬧出笑話的。就像這但增長不了本領，反而還會更加立下那么多戰功。可是他什麼獎勵也兩隻青蛙一樣，打打鬧鬧，都認的膽小呢！別人會叫你膽小鬼得不要，只想過普通人的生活。等我長為自己的對，最後還是上了別人，千萬要記住我說的話喲！要做大了，我也要向他那樣，去邊疆打仗當了，多可笑呀！一個勇敢自信的好孩子。，去保衛祖國和人民！

《摔掉的東西》《不亂花錢》《愛的珍貴》

讀完這個故事，我懂得了：我們從讀完這個故事，我明白了這樣今天我讀了《愛的珍貴》這本小要知道保護環境，不要破壞環境，一個道理：我們小孩子千萬不要書，我懂得了：生活中因為有愛如果把垃圾隨便亂扔的話，我們得家亂花錢，應該把錢存起來，讓他的存在，我們的生命才會豐富多園就會被破壞，就會被污染。我們怎花的有價值，發揮它的作用。我彩，生活才會生機勃勃，才會充才能在乾淨的環境下學習呢！所以，知道了：錢不是大風颳來的，而滿希望！

我們要保護環境，保護我們的家吧！爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的。

雖然這是一篇童話，但是，連貓都如此通情達理，卻有人連貓都不如，行兇作惡。我希望有一個和平的世界，一個快樂的世界。讓我們從我做起，從小事做起，幫助他人吧！

關於二年級的讀後感：難忘的啟蒙讀後感

《難忘的老師》這課中的老師不僅對他的學生親切和藹，而且教育方法也很特別。文中的老師使我常常想起我的語文老師——齊老師。

齊老師她對我們很和藹，也很注意教育方法。她已教了我們三年，從來不對我們發火，總是對我們充滿信心。上課時她總會給我們講一些有趣的事或感人的故事教育我們專心聽講，努力學習。在齊老師的鼓勵下，我們班創造了一個個奇蹟——“六一”兒童節文藝表演我們班得了第一名;學校體操比賽我們班得了第一名;學校作文比賽我們班得了第一名;我們班從一個差班成了學校的先進班集體。我感謝齊老師，感謝她讓我們樹立了信心，感謝她讓我們取得了成績，更感謝她在自己生病時還對我們牽心掛腸。

有一個人，他想在牆上釘一幅畫，錘子和釘子都準備好了，可他又想弄兩塊木塊，把畫掛在上面。當他找到木塊時，又發現木塊有點大，於是，他又想找把鋸子把邊角鋸掉。鋸了幾下，他又發現，鋸子太鈍了，他又去找銼刀，可是他又發現，銼刀不知什麼時候把柄掉了，於是……

這個人從早忙到晚，結果還沒有把畫帖在牆上，他的妻子問他這一天干了什麼，他竟然什麼也記不起來了。

文中講“我”一連兩次都未抓到老鼠。最後爸爸來了，他用“抗洪”的辦法抓到老鼠，把老鼠打得落花流水，敗給了全家。

爸爸用“抗洪”的辦法來智抓老鼠，真聰明！當老鼠頭昏眼花，順著“洪水”的地方往上爬呀爬，爬呀爬。當老鼠爬上來、到洞口時，爸爸一棍把老打死。爸爸真會想辦法！要是換成我，我束手無策，一點辦法也沒有，束手就逃。我也要擁有聰明的腦袋，用自己的智慧戰勝困難。

二年級太公兵法的讀後感：太公兵法

孺子是誰呢?喔，原來“孺子”便是漢朝著名的軍事家張良。這篇短文講的是張良小時候的故事，在一位素不相識的老人面前，在老人百般刁難的情況下，他能強忍心中的怒火，並一次又一次為老人撿鞋子，這種忍讓的性格令老人稱其贊也為棟樑之才，並將珍貴的《太公兵法》傳授於他，祝他日後成為著名的軍事家。

讀後我在想，在遇到些小問題時，我是不是也可以學習一下張良的“忍耐”呢?也許這些問題會帶給我一些挫折和失敗，但比起張良的“孺子可教”與韓信的“胯下之辱”比起，這些又何足掛齒。所以，一個大智慧的人，需要有能忍的性格才可以成就大事業。

“有一頭非常兇惡的野豬，它吃了不少人和牲口，國王發出了通知，說如果有誰可以講野豬殺死，就把自己的女兒嫁給誰。有一個兄弟要去試試。兄弟倆一個從森林的東邊出發，一個從西邊。弟弟走著走著有一個小矮人，小矮人給了他一把長矛，說有了長矛，野豬就會死的。因此，弟弟也就殺死了野豬。哥哥看到了弟弟的收成，就把弟弟殺死在一座橋下。有一個牧人來到這裡，看到橋下有一根骨頭，骨頭卻自己唱起歌來，牧人把它送給了國王...結果國王就把哥哥殺死了。”

這個故事出自於范勇勝編輯的《格林童話》。這個故事，從哥哥把弟弟殺死，一直到哥哥被國王殺死，也都表現出了哥哥的貪心和貪心的後果。作者只不過是用一個殺野豬的故事，來寫了哥哥的貪心，同時也是在告訴人們，貪心的後果永遠不會是好的。人也是一樣的，有人貪錢，貪錢的後果是什麼，就是進了監獄......這個故事也就給我們做了一個例子。

雞年寒假，我看了鄭淵潔叔叔寫的《穿風衣的貓》，深有體會。

書中有五個小朋友，他們得了連醫生也束手無策的絕症。一天他們誤入了一個昏暗的地下室，在那裡他們遇見了一隻疲憊不堪的貓，但他們怎么也想不到這隻貓可以給他們再生的機會。

原來，每十萬隻貓中就有一隻貓可以幫助別人換命。這隻貓原來有九條命，已經用去了四條，只剩下四條命。可是，現在卻有五個小朋友需要換命，看著小朋友不顧自己的安危，爭著要為別人犧牲，這隻貓被他們深深地感動了，它也不想讓這五個天真可愛的孩子失去生命，最後它做了一個痛苦的決定，謊稱自己還有六條命。

當五個小朋友開開心心地來感謝這隻貓時，卻看到這隻貓微笑著離開了人世。

同樣，這本書也深深地感動了我，雖然我們不能像那隻貓一樣把自己的生命換給別人，但我們可以用我們的愛心，熱心去幫助別人。

這使我想起了發生在去年的汶川大地震，5·12大地震震驚世界，一瞬間，地動山搖，小朋友們失去了家園，失去了親人，失去了生命，但是我們全中國人民眾志成城，抗震救災。解放軍叔叔來到了抗震第一線，從廢墟里救出一個又一個鮮活的生命，白衣天使穿梭在一個又一個帳篷里，後方的大人們排著長長的隊伍，默默地站在那裡，等著捐獻自己的鮮血，連幼稚園的小朋友們也都行動起來，拿出自己積攢的零用錢交給老師……

是呀，從小事做起，從我做起，只要我們同心協力，互幫互助，就一定能夠創造更美好的未來。

這篇童話寫了5個人的經歷：司法官、守夜人、實習醫生、錄事、神學學生。他們得到“幸運女神的女僕”的眷顧，有機會穿上一雙可以實現任何願望的套鞋，然而他們卻都在實現願望之後感到了幻滅。

這是1838年5月安徒生出版的名為《三篇富有詩意的故事》中的一篇。故事雖不富有詩意，卻充滿了苦惱和麻煩。所謂“富有詩意”，實際上是一個“諷刺語”，諷刺我們在日常生活中頭腦里所閃念過的許多幻想——人就是這樣一種奇特的動物：他表面上的舉止言行看起來非常有理智，有邏輯，但他頭腦中有時所閃念過的思想，卻是非常荒唐。而《幸運的套鞋》就讓他體驗一下這些閃念。體驗以後只能得出一個結論：我們每個人應該認真對待的就是生活現實。所以，還是要腳踏實地去面對一切、面對人生。

關於二年級的讀後感：《雷夢拉與爸爸》讀後感

我很喜歡《雷夢拉與爸爸》這本書，這本書講的是：雷夢拉一家幸福的生活在一起，突然有一天，爸爸失業了，媽媽又找了一份更辛苦的工作來維持家計，雷夢拉開始負擔家裡的中彈了。

其中我最喜歡的一部分是：在聖誕節前夕，學校里準備表演一個節目，雷夢拉演的是一隻羊，可是因為沒有羊的戲服，所以，需要讓媽媽給她縫一件。但媽媽工作很忙，沒時間給她縫很好的戲服。可是雷夢拉卻認為媽媽不愛她了，很傷心，就拒絕參加表演，但經過三個大姐姐的幫助雷夢拉又站回了舞台上，雷夢拉看見爸爸媽媽在這么多隻小羊里找到了她，雷夢拉很激動，“咩咩”的叫了兩聲。