分一分教案

《分一分》教案 篇1

活動目標：

1、了解生活中一些物品的用途並給予分類。初步理解分類的方法和含義。

2、能正確擺放、收取操作材料。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

重點、難點：重點：初步理解分類的方法。

難點：能正確擺放、收取操作材料。

活動準備：各種生活用品卡片、教師範例。

教師行為：

4、幼兒練習，完成《幼兒畫冊》。

5、延伸活動：卡片找朋友。

與同伴一起玩，互換卡片進行遊戲

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的.主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

課題：分一分 本課初備

課時

共 1課時,本課第 1課時

個人復備欄

教學目標： 1.使學生初步學會按一定的標準分類，並能在日常生活中初步套用。 2.初步培養學生整理物品的習慣。 重點難點： 通過活動，學會按一定的標準和選擇標準給事物分類 課前準備： 學具，文具 教學過程： 一、 新授 1、教學“分一分” ⑴學生獨立觀察圖，想一想商店裡的物品是怎樣擺放的。 ⑵集體交流：說一說商店裡的物品是怎樣擺放的。 ⑶小結：商店裡的物品是歸類放好的，玩具歸一類，學習用品歸一類…… 2、想想做做 ⑴想想做做1 圖中畫了哪些動物？請小朋友把能在水裡生活的動物圈出來，獨立完成集體校對。 ⑵想想做做2 ①圖中畫了哪些交通工具？它們各自在哪裡行駛？ ②分小組討論怎么分，每組分別有哪些交通工具，然後集體交流。 ③小結：這些交通工具我們根據行駛的地方不同，分為天上飛的，公路上行駛的和水裡航行的。 ⑶想想做做3 同樣的一幅畫，按形狀的不同可以分為兩類；也可以按顏色不同分為兩類，也就是說，同樣的東西按不同的方法來分，分得的結果也不同。 二、全課小結 今天我們來分一分，分類時可以根據用途、種類、顏色等等標準來分。同樣的東西分的標準不同，分得的結果也就不同。 板書設計： 練習設計： 把圓形圈在一起 教後記： 參加備課人員

《分一分》教案 篇1

活動目標：

1、體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2、體會一分鐘的長短，了解時間與生活的關係。

3、樂於探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

1、經驗準備：見過鍾能區分時針分針秒針。

2、物質準備：鍾、漢字(長、短)、拼圖玩具。

活動過程：

一、發現一分鐘

1、討論：每個時鐘的鐘面上都有什麼呢？時鐘有什麼用？

2、小結：時鐘能告訴我們時間，讓我們遵守時間。

二、感受一分鐘

1、討論：那么一分鐘我們能夠幹些什麼？一分鐘到底是長還是短？

2、幼兒第一次判斷：幼兒根據自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。

3、遊戲《木頭人》：請幼兒擺一個難度較高的姿勢，堅持一分鐘。

4、幼兒第二次判斷：幼兒根據自己的.體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。

5、遊戲《拼圖》：請幼兒在一分鐘內完成拼圖，自己評價完成情況。

6、幼兒第三次判斷：請幼兒根據自己的體會分別站在"長短"兩個漢字邊。

7、再次討論：一分鐘到底是長還是短呢？

8、小結：一分鐘是不會變的，不論我們做什麼事情，一分鐘還是一分鐘，我們要專注於一分鐘能夠完成一些重要的事情。

三、珍惜一分鐘

1、幼兒觀看ppt：一分鐘可以做的事情。(一分鐘人可以眨60下眼睛，一分鐘可以寫45個字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個字，一分鐘可以做50個伏地挺身、一分鐘可生產78倆汽車，一分鐘可跑300米，一分鐘可以數300張人民幣，鉛筆廠一分鐘可以製造1600支鉛筆，飛機一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個嬰兒)

《分一分》教案 篇1

活動目標：

1、了解生活中一些物品的用途並給予分類。初步理解分類的方法和含義。

2、能正確擺放、收取操作材料。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

重點、難點：重點：初步理解分類的方法。

難點：能正確擺放、收取操作材料。

活動準備：各種生活用品卡片、教師範例。

教師行為：

4、幼兒練習，完成《幼兒畫冊》。

5、延伸活動：卡片找朋友。

與同伴一起玩，互換卡片進行遊戲

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的.主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

課題：分一分 本課初備

課時

共 1課時,本課第 1課時

個人復備欄

教學目標： 1.使學生初步學會按一定的標準分類，並能在日常生活中初步套用。 2.初步培養學生整理物品的習慣。 重點難點： 通過活動，學會按一定的標準和選擇標準給事物分類 課前準備： 學具，文具 教學過程： 一、 新授 1、教學“分一分” ⑴學生獨立觀察圖，想一想商店裡的物品是怎樣擺放的。 ⑵集體交流：說一說商店裡的物品是怎樣擺放的。 ⑶小結：商店裡的物品是歸類放好的，玩具歸一類，學習用品歸一類…… 2、想想做做 ⑴想想做做1 圖中畫了哪些動物？請小朋友把能在水裡生活的動物圈出來，獨立完成集體校對。 ⑵想想做做2 ①圖中畫了哪些交通工具？它們各自在哪裡行駛？ ②分小組討論怎么分，每組分別有哪些交通工具，然後集體交流。 ③小結：這些交通工具我們根據行駛的地方不同，分為天上飛的，公路上行駛的和水裡航行的。 ⑶想想做做3 同樣的一幅畫，按形狀的不同可以分為兩類；也可以按顏色不同分為兩類，也就是說，同樣的東西按不同的方法來分，分得的結果也不同。 二、全課小結 今天我們來分一分，分類時可以根據用途、種類、顏色等等標準來分。同樣的東西分的標準不同，分得的結果也就不同。 板書設計： 練習設計： 把圓形圈在一起 教後記： 參加備課人員

《分一分》教案 篇1

課題：分一分 本課初備

課時

共 1課時,本課第 1課時

個人復備欄

教學目標： 1.使學生初步學會按一定的標準分類，並能在日常生活中初步套用。 2.初步培養學生整理物品的習慣。 重點難點： 通過活動，學會按一定的標準和選擇標準給事物分類 課前準備： 學具，文具 教學過程： 一、 新授 1、教學“分一分” ⑴學生獨立觀察圖，想一想商店裡的物品是怎樣擺放的。 ⑵集體交流：說一說商店裡的物品是怎樣擺放的。 ⑶小結：商店裡的物品是歸類放好的，玩具歸一類，學習用品歸一類…… 2、想想做做 ⑴想想做做1 圖中畫了哪些動物？請小朋友把能在水裡生活的動物圈出來，獨立完成集體校對。 ⑵想想做做2 ①圖中畫了哪些交通工具？它們各自在哪裡行駛？ ②分小組討論怎么分，每組分別有哪些交通工具，然後集體交流。 ③小結：這些交通工具我們根據行駛的地方不同，分為天上飛的，公路上行駛的和水裡航行的。 ⑶想想做做3 同樣的一幅畫，按形狀的不同可以分為兩類；也可以按顏色不同分為兩類，也就是說，同樣的東西按不同的方法來分，分得的結果也不同。 二、全課小結 今天我們來分一分，分類時可以根據用途、種類、顏色等等標準來分。同樣的東西分的標準不同，分得的結果也就不同。 板書設計： 練習設計： 把圓形圈在一起 教後記： 參加備課人員

《分一分》評課材料 篇1

本節課主要是通過電腦媒體演示和學生動手操作，來增強學生的感知力，認識幾分之一。積極貫徹啟發性原則，運用講授法，在課堂上，既重視教師的主導作用，又尊重學生學習的主動性。依據循序漸進的原則，逐步完成教學內容，達到最佳的教學效果。

教師在授課過程中，主要對學生的實際動手操作能力進行了培養，從而促進學生對知識的內化。

為了幫助學生進一步理解幾分之一的含義，教師讓學生親自動手操作，用手中的圖形折一折，塗一塗。先畫出摺痕，並在紙上標出，再表示幾分之一。學生操作後，充分地說出了自己所得到的每份都是它的幾分之一。加深了分數的概念，並進一步理解平均分。

張老師的課堂是一個師生、生生之間互相平等對話的課堂，他們彼此分享經驗、溝通思考、交流看法。在解決問題的過程中，學生的思考方法更加靈活、多樣，思維能力得到提高，情感、態度、價值觀得到升華。

昨天是半日調研活動，我的教學活動是數學活動《分一分》和小組活動《我的小組》，孩子們能積極主動的參與到遊戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智慧型得到了發展和提高。 

但是在數學活動《分一分》時，很多地方都有明顯的不足之處，首先是教學活動的難點達成很不理想，第三個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出10以內的數字是單數還是雙數。運用雪花片兩個兩個的分，自己設計的操作單，不太好，幼兒不易掌握，而且跟後面的一次操作沒有遞進，沒有深入。經過陳老師的指點，換一張表格操作，我覺得很有道理。

《分一分》 篇1

教學內容：九年義務教育課程標準實驗教科書第六冊p53－p55

教學目標：

1、知識與技能方面：初步理解分數的意義，體會學分數的必要性，會認、讀、寫簡單的分數。結合直觀操作，會用摺紙、塗色等方式表示簡單的分數。

2、過程與方法方面：從日常生活實例中抽象出數的過程，通過操作、討論等學習活動體會認識分數的基本途徑和方法。

3、情感與態度方面：感受主動參與、合作交流的樂趣，培養自主探索的學習習慣。

教學重點：理解分數的意義。

教學難點：讓學生初步建立分數的概念，會用摺紙、塗色等方式表示簡單的分數。

課前準備：圓，長方形、正方形、圓形紙若干，水彩筆1支，小磁鐵

教學過程：

一、創設情境，導入新課

同學們，今天老師要講一個西遊記里的故事給大家聽：

話說唐僧師徒一路向西取經，這一天他們來到了一個集鎮上，路過一個月餅店，裡面擺著各式各樣的月餅：有圓形的，方形的……“哇，好多的月餅呀！”八戒饞得直流口水，一個勁地說：“師傅，大家肚子都餓了，我們買些月餅吃吧。”可是唐僧說：“想吃月兒餅可以，不過我得先考考你。”“快說，快說”八戒迫不及待地說。唐僧說：“有4塊月餅，平均分給你和悟空，每人分到幾塊？請寫下這個數。”豬八戒很快就寫下了這個數。唐僧又說：“有2塊月餅，平均分給你和悟空，每人分到幾塊？請寫下這個數。”豬八戒想了想，又寫下了這個數。（用手勢告訴大家）唐僧見豬八戒回答得這么快，就說：“很好，可是要是只有一塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊？”這可把八戒難住了。

讓學生感到研究成功的快樂—《分一分》課後隨想 篇1

在極其輕鬆愉快的氛圍中，我和我的學生一起完成了《分一分》一課的學習。回顧整個教學活動，我感受最深的體會——就是在新課標理念的指導下，採用研究型學習方式使學生真正成為了求知過程的探究者、主動的學習者，老師則只是比學生多些經驗的求知者，師生關係更為民主、平等；教學已不拘泥於課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學+課外信息”的意識，重在培養學生掌握知識的能力。 

作為一種學習方式，“研究型學習”是指教師或其他成人不把現成結論告訴學生，而是學生自己在教師指導下自主發現問題、探究問題、獲得結論的過程。本課，我採用的就是研究型學習的方式。針對一年級的學生剛剛開始培養研究學習的能力這一特點，結合本課的教材內容，我整個教學過程分為了課前學習研究和課內匯報交流兩部分。 

課前，我鼓勵學生自主選擇和主動探究，學生利用周末假期和家長一起到生活中去觀察哪些地方有分類的現象。教師的指導作用體現在幫助學生完成學習任務、培養學生研究學習的能力方面。於是，我主要作了以下幾方面指導： 

1、我給學生提出了具體的蒐集信息的要求。如：在不同的地方你發現了哪些有關分類的知識（馬路上、家裡、商場甚至具體到家裡的冰櫃里等。這樣，就使學生的信息蒐集更具有明確的目的性、操作性。 

2、考慮到當前獲取信息的渠道眾多，可學生已有的蒐集信息的範圍還不夠廣闊。我就有意識地啟發學生思考：“你們覺得，可以從哪些方面來蒐集資料？”從而，使學生知道了書報、雜誌、網際網路、電視、廣播，以及家長、老師詢問了解等，均可獲取所需的信息。 

分一分 篇1

教案  （序號 2  ）

課題

課型

新授

本課題教時數：  4 本教時為第  1  教時  備課日期  8  月 25 日

教學目標 

1、經歷把一些物體平均分的活動過程 ，體會平均分的含義。

2、在數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。

教學重難點

重點：體會平均分的含義。

教學準備

媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒

教學過程 設計

教學內容

師生活動

備註

一、課前導入。

二、教學新課。

三、鞏固練習。

四、小結。

同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。

1、讓學生體會平均分的含義。

（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。

小朋友手裡都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。

（2）、展示學生分的成果。

誰來說說，你是怎么分的呢？

學生會有很多種分發，教師用媒體課件都展示出來。

（3）、發現“平均分”。

教師帶領小朋友觀察：小朋友，這裡的幾種分法都是不同的，我們來仔細觀察，你們有沒有發現什麼？

讓小朋友發表意見，教師可以引導學生髮現有兩種分法的每一份都是相同的。

小朋友們都發現了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發現這兩種分法的每一份的數目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。

《分一分》課後隨想 篇1

讓學生感到研究成功的快樂

————《分一分》課後隨想

在極其輕鬆愉快的氛圍中，我和我的學生一起完成了《分一分》一課的學習。回顧整個教學活動，我感受最深的體會——就是在新課標理念的指導下，採用研究型學習方式使學生真正成為了求知過程的探究者、主動的學習者，老師則只是比學生多些經驗的求知者，師生關係更為民主、平等；教學已不拘泥於課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學+課外信息”的意識，重在培養學生掌握知識的能力。

作為一種學習方式，“研究型學習”是指教師或其他成人不把現成結論告訴學生，而是學生自己在教師指導下自主發現問題、探究問題、獲得結論的過程。本課，我採用的就是研究型學習的方式。針對一年級的學生剛剛開始培養研究學習的能力這一特點，結合本課的教材內容，我整個教學過程分為了課前學習研究和課內匯報交流兩部分。

課前，我鼓勵學生自主選擇和主動探究，學生利用周末假期和家長一起到生活中去觀察哪些地方有分類的現象。教師的指導作用體現在幫助學生完成學習任務、培養學生研究學習的能力方面。於是，我主要作了以下幾方面指導：

1、我給學生提出了具體的蒐集信息的要求。如：在不同的地方你發現了哪些有關分類的知識（馬路上、家裡、商場甚至具體到家裡的冰櫃里等。這樣，就使學生的信息蒐集更具有明確的目的性、操作性。

2、考慮到當前獲取信息的渠道眾多，可學生已有的蒐集信息的範圍還不夠廣闊。我就有意識地啟發學生思考：“你們覺得，可以從哪些方面來蒐集資料？”從而，使學生知道了書報、雜誌、網際網路、電視、廣播，以及家長、老師詢問了解等，均可獲取所需的信息。

第四單元 分一分與除法 篇1

單元

第四單元 分一分與除法

課題

分桃子

教學目標

使學生體會“同樣多”“一樣多”“平均分”的含義。

重點

使學生體會“同樣多”“一樣多”“平均分”的含義。

難點

使學生體會“同樣多”“一樣多”“平均分”的含義。

教具準備

掛圖、每人20個圓片或者小棒

學情分析

教材從實際出發，從情境入手，通過學生動手又動腦，讓學生在學習打好學習除法的基礎，這個過程讓學生體驗除法與日常生活的密切聯繫。

教學過程

環節

教師活動

學生活動

情

景

創

設

1.談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個桃子，回來後，開始分桃子。

2.板書課題

1. 傾聽思考

問

題

探

究

1. 同學們幫他們想一想，8個桃子分給兩隻小猴，每隻小猴吃幾個好呢？（猴哥哥吃幾個？猴弟弟吃幾個？）

2. 磁性黑板並貼上8個桃子圖片。

師聽匯報後根據學生的演示板書：

3. 評價：同學們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時常會碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認為哪種方法最公平呢？

板書:同樣多

4. 請學生分小棒，老師巡視，指導。

5. 出示“小貓分魚”,要求分得同樣多,

6. 出示小狗分骨頭,老師相機指導,平均分=分的同樣多.

1. 同桌用園片代替桃子邊擺邊說。

2. 選代表匯報

3. （兩人分的一樣多，都是4個。）

4. 同桌合作，把桌上的6根小棒，分成同樣多的2堆。