分子熱運動教案

分子熱運動教案 篇1

一、教學目標

1.物理知識方面的要求：

(1)知道並記住什麼是布朗運動，知道影響布朗運動激烈程度的因素，知道布朗運動產生的原因。

(2)知道布朗運動是分子無規則運動的反映。

(3)知道什麼是分子的熱運動，知道分子熱運動的激烈程度與溫度的關係。

2.通過對布朗運動的觀察，發現其特徵，分析概括出布朗運動的原因;培養學生概括、分析能力和推理判斷能力。

從對懸浮顆粒無規則運動的原因分析，使學生初步接觸到用機率統計的觀點分析大量偶然事件的必然結果。

二、重點、難點分析

1.通過學生對布朗運動的觀察，引導學生思考、分析出布朗運動不是外界影響產生的，是液體分子撞擊微粒不平衡性產生的。布朗運動是永不停息的無規則運動，反映了液體分子的永不停息的無規則運動。這一連串結論的得出是這堂課的教學重點。

2.學生觀察到的布朗運動不是分子運動，但它又間接反映液體分子無規則運動的特點。這是課堂上的難點。這個難點要從開始分析顯微鏡下看不到分子運動這個問題逐漸分散解疑。

三、教 具

1.氣體和液體的擴散實驗：分別裝有二氧化氮和空氣的玻璃儲氣瓶、玻璃片;250mL水杯內盛有淨水、紅墨水。

2.製備好的有藤黃懸浮顆粒的水、顯微鏡用載物片、顯微攝像頭、大螢幕投影電視。

四、主要教學過程

(一)引入新課

讓學生觀察兩個演示實驗：

1.把盛有二氧化氮的玻璃瓶與另一個玻璃瓶豎直方向對口相接觸，看到二氧化氮氣體從下面的瓶內逐漸擴展到上面瓶內。

《16.1分子熱運動》教案 篇1

一、學情分析

學生在化學課中，及九年級《物理》第十一章多彩的物質世界中，已經對物質的組成有了大致的了解，並見到過一些擴散現象，對生活中一些常見的擴散現象也有較深的印象，但對擴散現象的產生原因，以及分子的運動快慢與什麼有關等問題，並不清楚。

二、教學目標

（一）、知識目標

1.知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

2.能識別擴散現象，並能用分子熱運動的觀點進行解釋。

3.知道分子熱運動的快慢與溫度的關係。

4.知道分子之間存在相互作用力。

（二）、能力目標

1.通過對演示實驗的觀察，提高學生的觀察實驗能力。

2.從巨觀現象推論分子特徵，滲透物理學的研究方法，並培養學生想像力。使學生通過直接感知的現象，認識無法直接感知的事實。

（三）、德育目標

用演示實驗和課件，激發學生對大千世界的興趣。培養學生敢於表達自己的想法的能力，及隨時關注周圍各種自然現象的好習慣。

三、教學重點、難點

重點：通過對多媒體課件的演示，分析、推理微觀世界，了解分子動理論的初步知識。

難點：分子間相互作用力存在的理由與情況。

四、教學方法

演示法：通過演示實驗，讓學生有直觀感覺，再進行分析、歸納，得出結論。

五、教具準備

一燒杯熱水、一燒杯冷水、墨水、投影儀。

六、過程與方法

1、通過多媒體演示，說明一切物質的分子都在不停地做無規則的.運動。

原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會不會兩種力總是相互抵消呢？當然不會，只有在特定的平衡距離r時，分子間的引力才等於斥力，這個距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當分子距離大於10r時，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了，比如氣體。就因為分子間存在斥力，所以，固體、液體不容易被壓縮。而氣體分子間幾乎沒有引力與斥力，只有相互碰撞時才有力的作用，所以氣體容易被壓縮，但不能無限壓縮（碰撞時才有力）。

《分子熱運動》教案 篇1

教材分析：

教材從分子的組成入手，先說明分之在做無規則運動，然後講到擴散現象，並對分子熱運動進行講解，說明分子間存在相互作用力。

教學目標：

1、知識與技能

●知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

●能識別擴散現象，並能用分子熱運動的觀點進行解釋。

●知道分子熱運動的快慢與溫度的關係彩繽紛。

●知道分子之間存在相互作用力。

2、過程與方法

●通過演示實驗說明一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

●通過演示實驗使學生推測出物體溫度越高，熱運動越劇烈。

●通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使學生了解分子之間既存在斥力又存在引力。

3、情感態度與價值觀

●用演示實驗激發學生的學習興趣，通過交流討論培養學生的合作意識和能力。

教學重點與難點：

重點：分子的熱運動。

難點：通過直接感知的現象，推測無法直接感知的事實。

教學器材：二氧化氮氣體的廣口瓶、空瓶、鉛圓柱。

教學課時：1時

教學過程：

引入新課

我們生活在物質世界中，我們的周圍充滿著物質：水、空氣、石頭、金屬、動物、植物等都是物質。而對於物質是怎樣構成的，這一古老課題，很早就有過種種猜測，有的主張萬物之源是“氣”，有的主張萬物之源是“火”。公元前5世紀墨子提出的物質的最小單位是“端”，公元前4世紀古希臘的德漠克利特認為宇宙萬物，是由大小和質量不同的，不可入的，運動不息的原子組成。此後經過近20xx年的探索，直到17世紀末，才科學地認識到物質是由分子組成的。

《分子熱運動》教學設計 篇1

課題

九年級第十六章第一節

教材

分析

教材從分子的組成入手，先說明分之在做無規則運動，然後講到擴散現象，並對分子熱運動進行講解，說明分子間存在相互作用力。 

教

學

目

標

知識和技能

1.  知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。 2.  能夠識別並能用分子熱運動的觀點解釋擴散現象。 3.  知道分子熱運動的快慢與溫度有關。 4.  知道分子之間存在相互作用力。

過程與方法

1.  通過演示實驗，說明一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。 2.  通過觀察演示實驗使學生知道，物體溫度越高，分子熱運動越劇烈。 3.  通過將分子間作用力與彈簧的彈力類比，使學生了解分子間既存在斥力又存在引力。

情感、態度、價值觀

1.  激發學生的學習興趣和對科學的求知慾望，使學生樂於探索微觀世界和日常生活中的物理學道理。 2.  用實驗和多媒體教學素材激發學生對大千世界的興趣。使學生了解，可以通過直接感知的現象，認識無法直接感知的事實。 3.培養學生髮現問題、提出問題和解決問題的能力。

重點

難點

重點

分子熱運動。

難點

1、  從巨觀出發通過直接感知的現象，推測無法感知的事實。 2、  用分子熱運動觀點解釋有關現象。

設

計

思

想

聯繫生活實際，通過引導，從大量的物理現象出發，了解分子熱運動的基本知識，激發學生學習興趣。通過教師演示實驗，學習分子間相互作用的有關知識。使學生樂於探索微觀世界和日常生活中的物理學道理。同時使學生意識到可以通過直接感知的現象，認識無法直接感知的事實。

第一節 分子熱運動 篇1

第一節  分子熱運動

從容說課

本節講述“分子熱運動”.在講分子運動之前先提出“能否直接用肉眼看到分子運動”的問題，然後再讓學生想想“為什麼打開一瓶香水，很快就會聞到香味，是什麼跑到鼻子裡了?”讓學生好奇，接下來通過演示二氧化氮氣體擴散實驗、硫酸銅和清水擴散實驗，說明擴散現象和擴散現象隨溫度升高而加快的現象.還通過實物演示知道除氣體、液體有擴散現象，固體也有擴散現象.然後，通過對“想想議議”的討論得出一切物質的分子都在不停地做無規則的運動，這種無規則運動叫做分子的熱運動.再通過鉛柱演示實驗，證實了分子之間存在引力，還引導學生進一步思考，擴散現象說明分子間有間隙；固體和液體很難被壓縮的事實，說明分子間存在斥力.那么學生對分子間既有引力又有斥力有一個較形象的認識.

教學目標

一、知識目標

1.知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動.

2.能識別擴散現象，並能用分子熱運動的觀點進行解釋.

3.知道分子熱運動的快慢與溫度的關係.

4.知道分子之間存在相互作用力

二、能力目標

1.通過對演示實驗的觀察，提高學生的觀察實驗能力.

2.從巨觀現象推論分子特徵，滲透物理學的研究方法，並培養學生想像力.

三、德育目標

用演示實驗激發學生對大千世界的興趣，使學生了解通過直接感知的現象，可以認識無法直接感知的事實.

教學重點

通過對演示實驗的觀察、分析、推理，了解分子動理論的初知識.

教師反思的過程經歷“具體經驗→觀察分析→抽象的重新概括→積極的驗證”四個過程。下面小編為您推薦2篇關於九年級物理《分子熱運動》教學反思的範文，趕緊一起來學習吧。

九年級物理《分子熱運動》教學反思一

本節課的教學內容是人教版《物理》九年級第十六章的第一節課，教材首先介紹了分子的大小，然後從觀察實驗，分析巨觀擴散現象出發，通過推理去探索微觀世界。依次介紹了分子熱運動和分子間的相互作用力。經過說課和課堂教學的演練，已經初步成型，對這節課的教學我也有了一些體會，其中感受最為強烈的幾點，希望能夠繼續鞭策自己進一步提升教學理念。

一、巧設問題情境，輕鬆引入新課

通過設計的一個小活動(讓學生辨別三杯看似相同的液體),讓學生說出所選擇的辨別方法，大多數同學會說靠“聞味”。通過生活中的擴散現象，使學生從巨觀角度出發，讓學生感知到巨觀現象可能與微觀世界密切相關，從而過渡到新課內容，打開微觀世界的大門，通過推理來感知一切物質的分子都在不停地做無規則運動。利用輕鬆的活動引入，使學生自然地參與其中，激發學生學習熱情。

二、注重學生研究問題方法的培養

在本節課的教學中用到的研究方法：控制變數法、轉換法。在探究分子運動快慢與溫度關係時，保證熱水和涼水的質量相同，滴入的墨水等量，體現了控制變數的思想。由於分子和分子運動的微觀性，無法用肉眼直接觀察，需要套用轉換法，通過對巨觀現象的觀察和分析得出結論。

第一節  分子熱運動

從容說課

  本節講述“分子熱運動”.在講分子運動之前先提出“能否直接用肉眼看到分子運動”的問題，然後再讓學生想想“為什麼打開一瓶香水，很快就會聞到香味，是什麼跑到鼻子裡了?”讓學生好奇，接下來通過演示二氧化氮氣體擴散實驗、硫酸銅和清水擴散實驗，說明擴散現象和擴散現象隨溫度升高而加快的現象.還通過實物演示知道除氣體、液體有擴散現象，固體也有擴散現象.然後，通過對“想想議議”的討論得出一切物質的分子都在不停地做無規則的運動，這種無規則運動叫做分子的熱運動.再通過鉛柱演示實驗，證實了分子之間存在引力，還引導學生進一步思考，擴散現象說明分子間有間隙；固體和液體很難被壓縮的事實，說明分子間存在斥力.那么學生對分子間既有引力又有斥力有一個較形象的認識.

教學目標

  一、知識目標

  1.知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動.

  2.能識別擴散現象，並能用分子熱運動的觀點進行解釋.

  3.知道分子熱運動的快慢與溫度的關係.

  4.知道分子之間存在相互作用力

  二、能力目標

  1.通過對演示實驗的觀察，提高學生的觀察實驗能力.

  2.從巨觀現象推論分子特徵，滲透物理學的研究方法，並培養學生想像力.

  三、德育目標

  用演示實驗激發學生對大千世界的興趣，使學生了解通過直接感知的現象，可以認識無法直接感知的事實.

課題

九年級第十六章第一節

教材

分析

教

學

目

標

知識和技能

過程與方法

情感、態度、價值觀

重點

難點

重點

難點

設

計

思

想

第一節  分子熱運動
教學目標
  一、知識目標
  1.知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。
  2.能識別擴散現象，並能用分子熱運動的觀點進行解釋。
  3.知道分子熱運動的快慢與溫度的關係。
  4.知道分子之間存在相互作用力。
  二、能力目標
  1.通過對演示實驗的觀察，提高學生的觀察實驗能力。
  2.從巨觀現象推論分子特徵，滲透物理學的研究方法，並培養學生想像力。
  三、德育目標
  用演示實驗激發學生對大千世界的興趣，使學生了解通過直接感知的現象，可以認識無法直接感知的事實。
教學重點
  通過對演示實驗的觀察、分析、推理，了解分子動理論的初步知識。
教學難點
  指導學生從對演示實驗的觀察、分析、推理，用巨觀的物理現象揭示物質的微觀結構。
教學方法
  演示法：通過演示實驗，讓學生有直觀感覺，再進行分析、歸納，從而得出結論。
教具準備
  香水、盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、硫酸銅溶液、試管、鉛柱、多媒體課件等等。
課時安排
  一課時
教學過程
  一、導入新課
  我們生活的物質世界中，充滿著各種各樣的物質。在遠古時代，人們就猜想物質是由很多很小的微粒組成的。現代的科學技術已證實古人的猜想。請看投影：

教材分析：
教材從分子的組成入手，先說明分之在做無規則運動，然後講到擴散現象，並對分子熱運動進行講解，說明分子間存在相互作用力。
教學目標：
1.知識與技能
（1）知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動.
（2）能識別擴散現象，並能用分子熱運動的觀點進行解釋.
（3）知道分子熱運動的快慢與溫度的關係
（4）知道分子之間存在相互作用力引力和斥力.
2.過程與方法
（1）通過演示實驗說明一切物質的分子都在不停地做無規則的運動.
（2）通過演示實驗使學生推測出物體溫度越高，熱運動越劇烈.
（3）通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使學生了解分子之間既存在斥力又存在引力.
3.情感態度與價值觀
用演示實驗激發學生的學習興趣，通過交流討論培養學生的合作意識和能力.
教學重點與難點：
重點：分子的熱運動.
難點：通過直接感知的現象，推測無法直接感知的事實.
教學器材：二氧化氮氣體的廣口瓶，空瓶，香水，冷熱水，燒杯，墨水，鉛圓柱
教學課時：1課時
教學過程：
引入新課
我們生活在物質世界中，我們的周圍充滿著物質：水、空氣、石頭、金屬、動物、植物等都是物質。而對於物質是怎樣構成的，通過我們化學的學習我們已科學地認識到物質是由分子組成的。
進行新課
(1)分子和分子運動
①物質是由分子組成的，分子是極小的微粒。如果把分子看做球形，它的直徑約10-10米，這是一個極小的長度，不僅肉眼看不到，即使用現代的顯微鏡也看不清分子。由於分子極小，所以物體含分子數目大得驚人。通常情況下，1厘米3空氣里大約有2.7×1019個分子，如果人數的速度能達到每秒數100億個，要數完這個數，也得用80多年。