傅雷家書教案

《傅雷家書兩則》教案 篇1

廣東惠陽良井中學 餘思達

教學目標 ：

1.掌握書信格式

2.理解傅雷所說的“堅強”的含義，認識到敢於面對現實、勇於回顧歷史、理智地對待成功並繼續奮鬥，才是真正的“堅強”。

3.體會信中講述道理和抒發感情的兩種方式。

教學準備

教師準備

1.第一課時前，閱讀《傅雷家書》，了解傅聰所寫信的內容，並對傅雷有整體的了解。布置預習作業 ，能夠有感情地朗讀課文，並準備一封自己的或記憶深刻的書信。

2.第二課時前，了解傅雷的藝術觀，準備傅聰彈奏的鋼琴曲磁帶，閱讀《傅雷之死》。

◆學生準備

1.第一課時前，完成預習作業 。查找傅雷、傅聰父子的資料，有條件可以欣賞傅聰的鋼琴曲磁帶。

2.第二課時前，熟讀課文，思考父母與子女之間是否可以成為朋友。

重點難點：

重點:作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望，難點:對於“堅強”完整而深刻地理解。

教學過程 及內容要點：

（一）整體把握

這兩封家書，分別寫於兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風格展現了傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術的真切感受。

第一封家書，寫於兒子精神消沉時，勸慰他如何面對感情的創傷，學會泰然處之；第二封信，寫在兒子取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇擁的時候，激勵他保持謙卑、不懼孤獨，勇於攀登藝術的至境。前者，如和風細雨，款款相慰；後者，則滿懷欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，後者充滿感情。但融匯、貫穿於兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術的不懈追求，對生活的赤子之心。

《傅雷家書》教案 篇1

教材分析

《傅雷家書》是一本書信集，由傅雷寫給兒子的很多信構成。貫穿全部家書的情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術的尊嚴，能夠用嚴肅的態度對待一切，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”。貫穿本文兩則家書的主旋律是要兒子做一個堅強的人，無論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術的不懈追求，對生活的赤子之心。傅雷和傅聰，已經超出父子的界限，已成為朋友，成為藝術上、思想上的知音。

一、教學目標

1、學習課後重點字詞，讀準字音，理解含義。

2、整體感知兩封家書中作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。

3、理解傅雷所說的“堅強”的含義。

4、理解父子之愛、朋友之誼、知己之情的交融。

5、領悟突破挫折和成功、以平和心態面對現實和過去、以積極心態迎接未來的人生境地。

二、教學重點、難點

1、讀懂兩封家書，體會到其中不同的期望和情感。

2、能夠準確而深刻地理解“堅強”的雙層內涵。

3、認識到個人的成功、事業的勝利和國家的榮譽之間的關係。

三、教學課時

兩課時

四、教學流程

第一課時

（一）導入——略

（二）整體感知

1、檢查“讀一讀，寫一寫”

2、閱讀課文，說說兩封家書分別在什麼情況下給兒子回信的？你從文中哪些地方得知？

第一封信，寫於兒子精神消沉時，勸慰他如何面對感情的創傷，學會泰然處之。

第二封信，寫在兒子取得巨大成功，被鮮花與掌聲簇擁的時候，激勵他要保持謙卑、不懼孤獨，勇於攀登藝術的高峰。

《傅雷家書》教案 篇1

（說明：第一封信內容簡單，學生理解較易，教學時宜以學生自主討論、探究為主。）

一、導入 新課：

簡介人物：傅雷（1908—1966）

傅聰的有關介紹

（要求學生課前利用網路資源查找有關的材料。）

二、學生自讀課文，教師出示問題。

1、這封信是傅雷在兒子什麼心境下寫的？找出句子。

討論明確：這種情緒消沉的情形，以後還是會有的……

2、開頭為什麼這樣稱呼？

討論明確：稱呼：“聰，親愛的孩子。”

這樣稱呼起了寬慰兒子，給他以感情上的慰藉。

3、對於情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？

討論明確：（1）面對情緒上起伏跌宕的正確態度之一：泰然處之，保持心理相當平衡。

（2）面對情緒上起伏跌宕的正確態度之二：正視錯誤，冷靜對待，徹底感悟，引為借鑑。

4、課文中有兩處生動的比喻，請找出並體會其含義。

討論明確：（1）太陽太強烈，會把五穀曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。

（比喻說明控制情緒的必要性，否則只會適得其反。）

（2）像對著古戰場一般的存著憑弔的心懷。

（恰如其分地表達出傅雷要求兒子在回首往事的時候要以一種平靜的心態，做到冷靜、灑脫。）

三、歸納與總結：

參照課文段落層次的劃分，學生明確第一封書信層次及其大意，並總結劃分的方法與體會。

明確：

四、課堂練習：

理解下列詞語的形、音、義。

舐犢之情：

重蹈覆轍： 庸碌：

驚心動魄： 憑弔：

《傅雷家書兩則》教案 篇1

【教學目標 】

知識與能力

1.學習庸碌、憑弔、扶掖、諛詞等字詞，讀準字音，理解含義。

2.理解傅雷所說的“堅強”的含義，認識到敢於面對現實、勇於回顧歷史、理智地對待成功並繼續奮鬥，才是真正的“堅強”。

3.體會信中講述道理和抒發感情的兩種方式。

過程與方法

1.通過朗讀課文，體會字裡行間流露出的濃濃父愛。

2.理清傅雷講述道理和抒發感情的線索，從而學會如何表達自己的感情。

情感、態度與價值觀

1.能夠領悟突破挫折和成功、以平和心態面對現實和過去、以積極心態迎接未來的人生境地。

2.理解父子之愛、朋友之誼、知己之情的交融。

【教學重點 】

1.讀懂兩封家書，體會到其中不同的期望和情感。

2.認識到個人的成功、事業的勝利和國家的榮譽之間的關係。

【教學難點 】

1.能夠準確而深刻地理解“堅強”的雙層內涵。

2.學會給親人寫信，婉轉並誠懇地表達自己的觀點。

【教學突破】

理解“朋友”的內涵。

【教學方法】

利用多媒體，引導法、討論法。

【課時安排】

2課時

【教具學具準備】

教師準備

1.第一課時前，閱讀《傅雷家書》，了解傅聰所寫信的內容，並對傅雷有整體的了解。布置預習作業，能夠有感情地朗讀課文，並準備一封自己的或記憶深刻的書信。

2.第二課時前，了解傅雷的藝術觀，準備傅聰彈奏的鋼琴曲磁帶，閱讀《傅雷之死》。

學生準備

1.第一課時前，完成預習作業。查找傅雷、傅聰父子的資料，有條件可以欣賞傅聰的鋼琴曲磁帶。

《傅雷家書》教案 篇1

【教學目標】

1、知識和能力：

整體感知兩封家書的內容和蘊涵其中的感情，體會作者嚴密的思維特點、富有邏輯性的表述方式，把握主題思想。繼續提高品味語言的能力。

2、過程和方法：

在反覆朗讀中理解書信的內容;通過仔細研讀，再聯繫生活實際認真品味“堅強”、“孤獨”、“赤子之心”等飽含哲理、耐人尋味的語句的含義。鼓勵學生對文中提到的藝術、人生等問題產生獨特的、個性化的體驗。

3、情感態度和價值觀：

感知、理解父母對孩子的舐犢深情、殷殷期望，對於“人生”問題形成自己的思考和感悟，形成正確的價值觀和積極的人生態度。

【教學設計】

一、導入

由介紹傅聰引出《傅雷家書》，了解傅雷和《傅雷家書》的主要內容。

二、通讀兩封家書，感知內容

1、讀傅雷的兩封家書，看看它們分別寫於什麼時候，有什麼目的?把兩封信結合起來看，傅雷希望兒子成為一個什麼樣的人?怎樣完整而深刻地理解“堅強”?

2、怎么理解“赤子之心”?

傅聰曾說過：“‘家書’的基本精神就是藝術的獻身精神而不是功利。我父親追求的是一種精神價值。”“赤子之心”是純潔的，它剔除私心雜念，遠離欲望紛爭，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以“永遠能夠與普天之下的赤子之心相接相契相抱”。赤子的現實生活中也許不如意，身邊的世界讓他孤獨，但人類最純潔最美好的感情和思想是相通而永存的，普天下的赤子都將稱為他的知音和朋友，就是這些心靈的朋友和美好的感情，成為赤子創造的.博大寬廣的精神世界。

傅雷家書兩則 教案 篇1

教學目標

1、整體感知，理解課文內容，體會文中流露出的濃濃的父愛。

2、理解文中“堅強”的涵義。

3、領悟突破挫折和成功，以平和的心態面對生活的人生境界。

4、教學過程：

一、創設情境，導入新課

父母之愛如縷縷春風，撫慰著我們，又如絲絲陽光溫暖著我們。可我們又知曉幾分，感受多少呢？現在我們就從《傅了雷家書》中來掂量一下這份愛吧！

2.簡介作者及《傅雷家書》

《傅雷家書》是我國著名的翻譯家寫給在國外學習的兒子傅聰的家信。通信時間12年，信的數量有180多封。在這些信件中展現了傅雷對兒子的殷切期望，對兒子的舔犢深情以及對藝術追求的真切感受。

傅雷是我國一代翻譯巨匠，幾乎譯遍法國著名作家如伏爾泰、羅曼·羅蘭的重要作品。兒子傅聰是著名的鋼琴表演藝術家。

二、初讀課文，理解內容

投影顯示導學提示：

1.兩封信分別是在兒子什麼情況下寫的？其主要內容是什麼？

學生自學後再分組討論，交流成果

教學明確：

第一封信寫於兒子精神消沉時，勸慰他遇到挫折時要保持心理平衡，正視錯誤，理智分析。第二封信寫於兒子取得成功時，激勵他要保持謙卑的品質，不懼怕孤獨，保持一顆赤子之心，勇攀藝術高峰。

2.傅雷希望兒子成為什麼樣的人？

學生閱讀課文，歸納總結，相互交流。

學生展示成果：

希望兒子成為堅強的人。及遭遇挫折時要正視錯誤，理智分析；取得成功時不要被勝利沖昏了頭腦，也可以說勝不驕，敗不餒，寵辱不驚，永保赤子之心，勇攀藝術高峰。

傅雷家書兩則教案範文 篇1

教學目標：

1、讀懂文本

2、了解兩則家書的內容

3、理解兩則家書的內涵

重點難點：

1、理解作者對人生的深刻體悟

2、體悟父母情懷

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導入（3分鐘）

上正課前，問同學們一個問題，我手臂上的這幾個寶貝光臨時我耽誤了同學們節課，大家已記不清楚了，其實我也記不清楚了，但臥床靜養時，《武當》刊物中“人心蠱惑，命運難測”八個字讓我終身難忘，尤其是“命運難測”四個字，讓刻骨銘心我。的確，人生並不是一味不變，而是五味俱全的'，它有煩惱、有消沉；它有鮮花、有讚譽，那么，在撲朔迷離的人生境遇面前，我們該怎樣應對，如何端正自己心態呢？被譽為“中國父母成功家教的典範”的傅雷家書會給同學們滿意的答案

二、整體感知（20分鐘）

分組誦讀課文思考下面兩個問題：

1、信件是人們感情的交流、是人們心情的流露，兩封家書，分別是針對兒子什麼心境而寫的？

預期目標：

第一封：消沉苦悶

第二封：欣喜成功

2、針對“消沉苦悶”、“欣喜成功”的心境，“我”是怎樣解說與勸慰的？

預期目標：

第一封：泰然處之、引以為鑑

第二封：謙卑不傲、赤子攀登

三、研讀體悟（11分鐘）

“命運難測”，在時有煩惱、有消沉，時有鮮花、有讚譽的命運面前，我們該怎樣應對，如何端正自己心態呢？相信同學們現在已有了感觸，請寫出來。

預期目標：

做一個堅強（敗不餒，勝不驕，寵辱不驚，得失泰然，無懼孤獨。）的人。當遇到挫折時要堅強面對；當迎來成功時，不要被勝利沖昏了頭腦，要堅強；要不怕孤獨，要有一顆赤子之心，最終達到成功的彼岸。

《傅雷家書兩則》教案 篇1

《傅雷家書兩則》課文原文

聰，親愛的孩子：

收到9月22日晚發的第六封信，很高興，我們並沒有為你前封信感到什麼煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以後還會有的。我是過來人，決不至於大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚裡不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發泄，又哪裡去發泄呢?孩子不向父母訴苦，沒有誰可訴苦。我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養，才能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五穀曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相對平衡，不至於受傷害而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料在國外這幾年，對你整個的人生也有很大幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會的;我很同情，我願意儘量安慰你，鼓舞你。克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎?他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎?慢慢地你會養成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現實分析前因後果，做將來的借鑑，以免重蹈覆轍一個人唯有敢於正視現實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至於被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰場一般的存著憑弔的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候(那一定免不了會再來的)，拿出這封信來重讀幾遍。

傅雷家書兩則教案 篇1

【教學目標 】

知識與能力

1.學習庸碌、憑弔、扶掖、諛詞等字詞，讀準字音，理解含義。

2.理解傅雷所說的“堅強”的含義，認識到敢於面對現實、勇於回顧歷史、理智地對待成功並繼續奮鬥，才是真正的“堅強”。

3.體會信中講述道理和抒發感情的兩種方式。

過程與方法

1.通過朗讀課文，體會字裡行間流露出的濃濃父愛。

2.理清傅雷講述道理和抒發感情的線索，從而學會如何表達自己的感情。

情感、態度與價值觀

1.能夠領悟突破挫折和成功、以平和心態面對現實和過去、以積極心態迎接未來的人生境地。

2.理解父子之愛、朋友之誼、知己之情的交融。

【教學重點 】

1.讀懂兩封家書，體會到其中不同的期望和情感。

2.認識到個人的成功、事業的勝利和國家的榮譽之間的關係。

【教學難點 】

1.能夠準確而深刻地理解“堅強”的雙層內涵。

2.學會給親人寫信，婉轉並誠懇地表達自己的觀點。

【教學突破】

理解“朋友”的內涵。

【教學方法】

利用多媒體，引導法、討論法。

【課時安排】

2課時

【教具學具準備】

教師準備

1.第一課時前，閱讀《傅雷家書》，了解傅聰所寫信的內容，並對傅雷有整體的了解。布置預習作業，能夠有感情地朗讀課文，並準備一封自己的或記憶深刻的書信。

2.第二課時前，了解傅雷的藝術觀，準備傅聰彈奏的鋼琴曲磁帶，閱讀《傅雷之死》。

學生準備

1.第一課時前，完成預習作業。查找傅雷、傅聰父子的資料，有條件可以欣賞傅聰的鋼琴曲磁帶。

《傅雷家書兩則》教案 篇1

教學目標

1.學習庸碌、憑弔、扶掖、諛詞等字詞,讀準字音,理解含義。

2.學習第一封信。

3.體會信中講述道理和抒發感情的兩種方式。

教學重點目標

教學難點目標

教學準備多媒體

教學方法小組合作 自主學習 教師指導

教 學 過 程

導入

傅雷與傅聰的故事。

檢查預習

讀課文，整理文中生字詞。

整體感知

聽讀課文後，快速回答：

1.這兩封家書分別寫於什麼時候？

2.這兩封家書，分別是針對兒子什麼境遇（心境）而寫的？從哪裡可以看出來？

3.作者在這兩封家書里給了兒子什麼人生提示？

4.這兩封家書，作者分別以什麼樣的語言風格展現出對兒子的關愛之情？

自主學習

1.結合內容提示，小組自主學習第一封信：

1）這封家書的開頭稱呼是什麼？為什麼要這么稱呼？

2）你能從第一封信中找出兩句傅雷送給兒子解決困惑的建議嗎？

3）找出本信中的兩處比喻和引用的故事，體會其作用及含義。

2.交流後，歸納要點。

課堂小結

這一封家書寫於兒子精神消沉時，勸慰他如何面對感情的創傷，學會泰然處之。

課題：傅雷家書(第二課時）

教學設計：九年級語文備課組 劉紹榮教學時間: 20xx年 月 日累計課時: 第 節

教學目標1.學習第二封信。

2.理解傅雷所說的“堅強”的含義,認識到敢於面對現實、勇於回顧歷史、理智地對待成功並繼續奮鬥,才是真正的`“堅強”。

3.體會信中講述道理和抒發感情的兩種方式。

教學重點目標1、2