高二英語教案

高二英語The environment教案 篇1

teaching plan for grammar and usage

teaching  aims

1. help ss understand verbing form as an adjective or adverb

2. master a verb-ing as attributive, predicative, object complement ect.

teaching difficult points

1.  how to use verb-ing form as an adjective or adverb

2.  how to use verb-ing phrases

teaching steps;

step1  lead-in

1. the children stopped____as the teacher came in

a.talk b.to talk c.talking d.talked

2.  if  he can stop them ____there ,i will do it

a.go b.to go  c.gone  d.going

3.  he is quite used _____in all sorts of weather

a.fly b.to fly  c.to flying  d.to flied

4.  doctor bethune went on_____throughtout the night

a.work  b.worked  c.to work  d.working

5. your shoes are dirty .they need____badly

高二英語Laughter is good for you教案 篇1

非謂語動詞i 基本概念  非謂語動詞是指不充當謂語而做其他句子成分的動詞。非謂語動詞包括不定式（to do），現在分詞（doing），過去分詞（done）和動名詞（doing）。（以動詞do為例填下表）

不定式

形式

一般式

to do

完成式

to have done

進行式

to be doing

被動式

to be done

否定式

not to do

to have been done

not to have done

用法

與謂語動詞同時或之後發生

發生在謂語動詞動作之前

同謂語動詞動作同時發生

其邏輯主語是不定式動作的承受者

功能

在句中可充當主語、賓語、表語、補足語、定語、狀語、插入語和同位語。

複合結構

for sb. to do/ of sb. to do

現在分詞

形式

一般式

doing

完成式

having done

被動式

being done

否定式

not doing

having been done

not having done

用法

與謂語動詞同時發生

發生在謂語動詞動作之前

being done 強調被動的動作正在發生；having been done 強調動作發生在謂語動詞動作之前

功能

現在分詞在句中可以充當表語、定語、補足語、狀語和插入語。

獨立結構

邏輯主語（名詞或代詞）+現在分詞的各種形式

過去分詞

形式

done

用法

表示動作的被動和完成

功能

過去分詞在句中可以充當表語、定語、補足語、狀語和插入語。

獨立結構

邏輯主語（名詞或代詞）+過去分詞

動名詞

高二英語Making a difference教案 篇1

高二英語unit14 making a difference知識點總複習教案

section i  課前準備、聽力、口語

1. martin luther king. jr formed an organization for american black leaders to work together in 1957. 馬丁.路德.金在1957年組成了一個為黑人領袖們共同工作的組織。(p.25 martin luther king, jr 第五點) ★ form vt.

(1) vt. 組織，組成 he formed a class for beginners. 他成立了一個初學班。

(2) vt. 形成(人格、精神)；養成習慣 group activities help to form a child’s character. 團體活動對小孩的性格形成有幫助。

(3) vt. & vi. 想出(計畫、意見等)，(希望，想法等的)產生i can't form an opinion about it. 這件事我想不出什麼意見。an idea formed in his mind. 他心中產生了某種想法。

(4) vt. 使……排隊(成……) the captain formed soldiers into a line. 那位上尉讓士兵排成一列。

(5) n. [u, c] 形狀，外形the cookies were all in the form of stars. 那些餅乾的形狀都像星星。

(6)[c]形態，種類different countries have different forms of government. 不同的國家有不同的政治形態。

(7)[c]格式，表格紙 fill in the form 填寫表格

辨析：form，figure與shape

form 套用最廣，意義最不受限制，可指外在的形狀或內在的形式等。the form of a square 正方形; literary form 文學形式figure 線條決定的形狀、圖案；可指人的身材。draw a figure of a circle 畫個圓形; a slim figure 修長的身材shape 指外部的線條，但有較強的“團、塊”概念。the shape of a bottle 瓶子的形狀; work the clay into the shape of a woman 將陶土塑成一個女人的形狀

高二英語Teachers教案 篇1

教 師

時  間

20 年 月 日，第  周星期

課 題lesson 3 teachers—reading

課  時the first period

三

維

目

標

知識

與

技能read two passages about describing a student and a teacher, use the expressions to retell the text or to describe a teacher.

過程

與

方法以學生為主體的的發現學習和合作學習

情感態度與

價值觀理解人與人之間的各種各樣的關係，學會和人相處；尊師重教

教學重點use reading skills to understand the two passages.

教學難點students will be asked to write a passage about their own teacher who helped them a lot.

教具及電化教學手段blackboard

教學方法閱讀法、任務型教學

教  學  過  程step1. warming up(2ms)talk about teacher’s own favorite teacher.ask the ss to talk about their own favorite teachers by asking students the following questions: 1. who was your favorite teachers at primary school?2. why did you like him/her?3. guess. will your teacher still remember you? were you a good student for him/her?step2 listen and read(20ms)a. listen, read the text and decide whether the statements are true or false .(6ms)1.gramham didn’t become interested in a subject for the first time until he went into mr jenkin’s class.（t）2. after graham worked, he seldom thought of his teacher mr jenkins.(f)3.mr jenkin is proud of his student graham.(t)4.mr jenkin thought that the government shouldn’t cut the size of classes.(f)b. read the text again and answer the following questions.(8ms)sbp40 ex2(答案見教參62頁ex2)c. read the texts again and decide what each of the words/phrases mean in the text.(6ms) p3l2 1) lack  a. own  b. lose  c. not have enoughp2l7 2) powder  a.力量  b.火藥 c. 奶粉p2last line 3) set off   a. launch; send into the sky  b. leave for somewhere  c. make betterp3l2 4) have access to a. reach/ enter b. make progress  c. changep3last line 5) worthwhile  a. valuable  b. worth spending effort  c. high-paidstep 3  discussion (3ms)ask the ss to exchange ideas about what makes a good teacher.encourage them express their ideas.step 4 writing(15ms)  my favorite teacherread the two passages on page 47 and write your own passage. the following points should be included:  1) who is your favorite teacher？  2) what does she/he look like?  3) what is she/he like?4) why do you like her/him so much?step 4 assignments1.go over the texts as well as the vocabulary we’ve learned today. 2.continue to finish writing the passage “my teacher”.教  學  反  思

高二英語教學反思 篇1

下面是小編整理的高二英語教學反思範文1200字，希望對大家有所幫助。

緊張而又繁忙的十一月份的教育、教學已經結束了。這一月份我的教學思想受到了很大程度的激勵，因為學生的期中考試成績給我的教學產生了深刻的影響，使我更全面、徹底地認識了我的學生的學習水平，讓我在以後的教育、教學工作中能更好地對我的學生有的放矢和因材施教。現針對學生的現狀和我的教學情況反思如下：

反思一：過高地估計學生。

我總是認為學生的基本知識都已經掌握得很好了，課堂上看到少部分同學的積極反應，就認為大部分同學都學會了，而其實不然。期中考試後，面對學生們那讓人心痛的成績，我感到十分不解。為了弄明原因，我對他們進行了調查，發現他們的英語差到我難以想像的程度，竟然有近五分之一的學生連單詞都不會讀，更談不上說英語和寫英語文章了。

反思二：我的教學內容的設計只局限在中等以上的同學身上。

導致上課期間，很多同學不能開口、不敢開口、不願開口。久而久之，學生在英語課堂上變得自卑。。

反思三：對基礎知識的檢查力度還不夠到位。

今年我們高二英語多根據學生實際情況採取學案教學，在學案上我們設計了大量的基礎知識，我們採取四部教學法來傳授基礎知識。首先，學生們可根據課本自己預習，初步完成基礎知識的自學。然後由老師講解課文，再一次強調學案上的重點，加深學生對基礎知識的鞏固。第三。由老師收交學生的學案並認真地批改，發下去讓他們訂正。第四。我們再通過單元過關來檢測學生掌握的情況。我認為我的第三步讓學生訂正這一環節做的不到位，沒有再收交檢查。結果導致期中考試中基礎知識測試這一部分我們學生的得分很不理想，這就要求我在以後的教學中應該加強這一環節的督促和檢查。

高二英語Robots教案 篇1

unit 2　robots

指導思想與理論依據　

1.指導思想

本課題努力結合新課程的理念，將課堂教學放在具體的語言情景之中；努力培養學生的綜合語言運用能力，並且把聽、說、讀、寫語言技能的訓練綜合運用於課堂教學之中。通過探究法、觀察法和發現法，讓學生髮揮主觀能動性，利用兩兩合作、小組活動的方式，激發學生參與教學的熱情，讓學生整堂課都處於新鮮感不斷的亢奮狀態中。根據學生的認知能力和接受程度，設計了寫作等任務，使語言得到輸出，可以使學生產生繼續學習的動力。

總之，本次設計的宗旨是努力提高課堂教學的實效性，使學生能夠提高語言的實際運用能力，達到最終教學的目的。

2.理論依據

《普通高中英語課程標準》明確提出：“要通過設計豐富多彩的課內外學習活動，使學生在參與交際活動的過程中形成交際策略。”

教材內容分析　

本單元以機器人和科幻小說為話題，介紹了20世紀世界知名的科幻小說家isaac asimov發表於1951年的satisfaction guaranteed 和他的生平。通過本單元的教學，旨在讓學生了解科幻小說最大的特徵在於：它賦予了“幻想”依靠科技在未來得以實現的極大可能，甚至有些“科學幻想”在多年以後，的確在科學上成了現實。如isaac asimov 1951年描述的機器人的部分功能已經被套用於現實生活和工作中。在教學中，要鼓勵學生敢於幻想，大膽創新，發揮自己豐富的想像力和創作力，寫出獨具特色的科幻文章。

教學內容如下：

warming up介紹了機器人的製造、種類、功能等等，再讓學生分組列表，把自己熟悉的科幻文藝形式(科幻故事、電影、電腦遊戲、電視劇、卡通等等)寫出來，並進行簡單地交流。

人教版高二英語選修六單詞與短語檢測 篇1

unit 3  a healthy life

一. 單詞拼寫（須用本單元的單詞和辭彙）

1.the accident is d_____ to your careless driving.

2.my children have become hopelessly a_________ to television.

3.she found it necessary to a__________ her child to getting up early. 

4.he was a_______ of his body so he decided to go on a diet and do more exercise.

5.with exams only a week away, i am under a lot of  s_____.

6.m______  health is as important as physical health.

7.now that i am p________， i eat a good diet because i want my baby to be born healthy.

8.so i did the wrong thing! well, nobody is _________(完美的)

9.my father has q_____ smoking.

10.the door opened _______(自動地) as we approached.

11.some ______ (年青人)have got into the habit of taking drugs.

12.in spite of the heavy rain, she m________ to get there on time.

高二英語Unit20 Archaeology知識點總複習教案 篇1

高二英語unit20 archaeology知識點總複習教案

section i  課前準備、聽力、口語

1. practise expressing curiosity. 聯繫表達好奇心。(p.73 goals)

curiosity n. 好奇心; 求知慾；珍品, 古董; 奇人[事、物] 奇特性

he is full of curiosity. 他充滿了好奇心。

be on tiptoe with curiosity充滿好奇心

from curiosity (=out of curiosity) 在好奇心驅使下

in open curiosity 公然出頭過問與自己無關的事

curious killed a cat. 好奇傷身。

2. describe the life of people in china during the periods above. 描繪一下上圖那個時期中國人的生活。(p.73 warming up 1)  ▲ describe

(1) vt. 形容，描寫

搭配：describe…as 把……描繪成，把……說成words can't describe my joy. 語言不能形容我的快樂。he described himself as a teacher. 他說自己是老師。

(2) vt. 畫(圖形)，制(圖) he described a circle within a square. 他在一個正方形內畫了個圓。

(3) 短語 beyond description 無法用語言形容的

the play was boring beyond description. 這齣戲枯燥得難以用語言來形容。

巧記：-scribe 動詞後綴；-scription 名詞後綴； -scriptive 形容詞後綴

聯想：(派)description n. 描寫，形容；種類，性質descriptive 描述的，說明的

3. …what did their homes look like? 你的家鄉看上去是什麼樣子的? (p.73 warming up 1)

高二英語選修 7 Unit 1 Living well 語言點No 篇1

高二選修 7 unit 1  living well 語言點no.2

4. conduct

n.  行為

v. 指揮

the chairperson conducted the hearing.

____________________________________。

his conduct of the business was very successful.

____________________________________。

the curator conducted the visitors around the museum.

_____________________________________。

常用結構：

a bad conduct  惡劣行為

under the conduct of 在……指導(管理)下

聯想拓展

conductor n. 領導者, 經理

高手過招

翻譯句子 （原創）

①在農業專家的指導下,當地農民過了個豐收年。

②今天下午嚮導指揮著小學生參觀了博物館。

高二英語Unit19 The Merchant of Venice知識點總複習教案- 篇1

高二英語unit19 the merchant of venice知識點總複習教案

section i  課前準備、聽力、口語

1. deny your father, and refuse your name… 否認你的父親，拒絕你的名字。(p.65 warming up )

▲ deny (denied，denying)

(1) vt. 否認，不承認can you deny the truth of his statement? 你能否認他的聲明的真實性嗎? he denied telling me/that he had told me. 他否認告訴過我。

注意：deny後跟動名詞或跟賓語從句作賓語。

(2) vt. 不給；不準 i was denied the chance of going to college. 不給我上大學的機會。

(3) vt. (正式)拋棄；背棄he has denied his country and his principles! 他背棄了他的國家和他的原則1

▲ refuse (refused，refusing)

(1) vt. 拒絕；不接受；不肯he asked her to marry him, but she refused (to marry him). 他向她求婚，但是她拒絕了。she refused his offer. 她不接受他的求婚。

(2) refuse還可跟動詞不定式構成refuse +to do；也可用於被動結構。she refused to go home. 她不回家。they were refused admittance. 他們被拒絕入內。

(3) vi. 拒絕 he can't refuse if you ask politely. 你如果禮貌地請求，他是不會拒絕的。

注意：refuse只接不定式，不接動名詞，不接不定式的複合賓語結構，也不接賓語從句，如：不說，he refused me to go (going) there. 而應說：he didn't allow me to go there 或 he refused to let me go. 他不讓我去那兒。