高一政治教案

高一政治生活教學反思範文 篇1

高中新課程已經開始實施，各教學第一線都被要求在課堂教學中要貫徹、落實新課標，要體現新課程的新要求。高中教師該如何把高中新課程實施好?在新課標的指導下，一個學期的教學實踐中略有反想：

一、課怎么上?

高中新課程思想政治學科教學如何實施?課程怎么上?課時要如何安排是我們最最關注的。舊教材《經濟常識》分上下兩冊，供高一年一學年教學使用，而今壓縮成必修模組1《經濟生活》一冊，需在一學期教完，而每周課時仍為2節。新教材雖經壓縮但知識點沒減反而有增，故普遍反映：“內容多而課時少，教不完。”

出於習慣，剛開始我們以高中思想政治課程標準表達的“粗線條”為由，沒有把注意力放在對體現課程改革新理念的課程標準的學習和研究上，很少甚至不直接接觸課程標準，在教學中把新教材上已經刪除的或已經降低難度要求的舊教材上的理論內容又重新放入新教材的教學中，以致走進了內容多而課時少的矛盾的“怪圈”。經過一段時間的教學實踐和對新課程標準的學習思考後，我們終於發現：事實上新課程教學只有以高中思想政治課程標準為根據、為根本要求，才能恰當地控制教學總量，準確定位教學難度。於是我們仔細研究課程標準中以學生為行為主體表達的“內容目標”，是如何從過程性和結果性兩種意義上表達、呈現具體的學習目標的;並藉助課程標準中以教師為行為主體的“提示與建議”，把握有關內容教學的側重、難易、詳略的要求，恰當處理好教材上看似比較多的教學內容。

2023高一政治寒假作業答案 篇1

2026年的寒假快要結束了，小編給大家帶來了高一政治寒假作業參考答案，希望可以幫助到有需要的同學。

作業1

一、選擇題

1.D 2.C 3.A 4.C 5.D 6.B 7.C 8.C 9.D

二、非選擇題

10.(1)內涵：對內保持物價總體水平穩定，對外保持人民幣匯率基本穩定。

(2)後果：對內不利於人民生活安定，不利國民經濟持續快速健康發展;對外不利於世界金融的穩定和世界經濟發展。

(答出其它觀點，只要言之成理均可)

作業2

一、選擇題

1.A 2.A 3.A 4.C 5.B 6.C 7.A

二、非選擇題

8.不合理。小張作為大學生，他的消費行為有浪費之嫌。

(2)①量入為出，適度消費;②避免盲從，理性消費;③保護環境，綠色消費;

④勤儉節約，艱苦奮鬥。

作業3

一、選擇題

1.D 2.C 3.A 4.B 5.B 6.C 7.B

二、非選擇題

8.①標題一反映出價格變動對人們生活的影響。豬肉與其他肉類產品互為替代商品，豬肉價格的上漲，導致人們轉而消費其他肉類產品，從而帶動其他肉類產品價格的上漲。②標題二反映出價格變動對生產的影響。價格能調節生產，豬肉價格的上漲，會使養豬戶獲利增加，這時生產者會擴大生產規模，增加產量。

作業4

一、選擇題

1.A 2.B 3.C 4.A 5.D 6.D 7.C

二、非選擇題

8. (1)①貨幣的本質是一般等價物。它可以和一切商品相交換，因此，人們擁有了它，就可以購買到自己所需要的一切商品。故它在商品經濟條件下，永遠都是社會財富的象徵。

②對待貨幣，我們必須有科學的態度：

高一政治—農業是國民經濟的基礎 篇1

2003-11-10 No.1教育資源網 瀏覽選項： 顏色 默認 灰度 橄欖色 綠色 藍色 褐色 紅色 本文已被瀏覽 11 次

第一課時 農業是國民經濟的基礎 教案示例

導入新課

我們知道，一個企業，就其人員構成而言，除了有經營者外，還有眾多的勞動者。與引同時，無數的企業分屬於不同的產業，不同的產業又構成了國民經濟體系。關於企業和經營者的知識我們已經在第三課學習過，而對於產業和勞動者的知識卻很少。例如：國民經濟體系具體由哪些產業組成？各個產業的內涵、地位、作用以及各產業間的相互關係如何？又如：作為21世紀的勞動者，依法應享有哪些權利，履行哪些義務？如何就業？如何訂立勞動契約？我國社會保障制度的內容及建立的意義何在？我們作為未來的勞動者，應有必要的相關知識儲備。下面我們就來共同探討。

講授新課

一、農業是國民經濟的基礎（板書）

在具體了解了各個產業的知識之前，我們首先要明確有關產業劃分等問題。

（一）三大產業的劃分、比重（板書）

1、三大產業的劃分（板書）

三大產業是社會分工的產物。

[提問]人類社會三次社會大分工的時間和內容是什麼呢？

生：（回答略）

師（總結）：第一次，農業與畜牧業的分工；第二次，手工業同農業的分離；第三次，商業的出現和發展。

其中，手工業是今天現代工業的前身。經營資本主義社會第一次產業革命，機器大工業（現代工業）代替了以手工勞動為基礎的工場手工業，逐漸發展到現代工業。

高一政治紙幣教案 篇1

全章概述

本章從學生最熟悉的商品、貨幣入手，讓學生初步認識貨幣的產生、本質、基本職能、紙幣、信用工具、外匯等經濟現象及相關經濟知識。讓學生通過感受生活提高認識、分析經濟現象的能力。在教學過程中，要引導學生注意學習和領會政治學研究問題的思想和方法，這對今後的學習是十分重要和有益的。

本章可分為2個框題

一、揭開貨幣的神秘面紗

二、信用工具和外匯

新課標要求

分析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能;解釋幾種常見的信用工具的用途;理解金錢在現代經濟生活中的意義。

新課程學習

1.1揭開貨幣的神秘面紗

★新課標要求

(一)知識目標

1、識記貨幣的本質、基本職能、價格、紙幣等概念。

2、理解貨幣產生的必然性、兩種基本職能的原因與區別、商品流通的含義、紙幣與貨幣的關係、紙幣發行規律。

3、運用貨幣知識說明如何正確對待金錢。

(二)能力目標

1、從具體材料入手，逐步學會從感性到理性，從現象到本質的能力。

2、用紙幣知識認識-的違法性，提高辨別-的能力。

(三)情感、態度與價值觀目標

確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確地金錢觀，正確地認識金錢、使用金錢。

★教學重點

理解貨幣的本質及其基本職能、紙幣。

★教學難點

紙幣。

★教學方法

教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

★教學建議

本框題是經濟生活的入口課，涉及的新概念、新原理較多，知識容量較大，學生理解起來有比較大的難度，建議用2課時時間學習。

構建高一政治教學的主動學習模式的構想 篇1

一、構建的理論依據

現代中學教育提倡在老師的指導下，學生能主動地去掌握學習資料，探究學習的知識體系，完成學習任務。也就是說，要強調學生的認識主體作用，學生是知識意義的主動構建者，並不是外界刺激的被動接受者，而教師是教學過程 的組織者，意義建構的幫助者、促進者。

結合這一理論，在高一政治教學中，我們可以嘗試構建主動學習模式。何況高一思想政治課主要的內容是與現實生活緊密相關的經濟常識，有著構建主動學習模式的基礎和優勢。第一，經濟常識是以馬克思主義的經濟學理論為基礎，又與我國社會主義市場經濟緊密聯繫的一套科學性、時代性的基礎理論，以此來構建新的知識體系，更能適應高一年級學生的需要；第二，經濟常識中的趣味性、實踐性和實用性，又增強了學生主動學習的吸引力；第三，當前國內外經濟發展的迅速變化，又為學生獲取大量信息，構建新知識提供了多種方便快捷的途徑。

二、構建高一政治教學的主動學習模式

依據構建的理論，我有幾點構想：

構想一：以平等互助的師生關係，創造一個主動學習的動力系統。

我們的教育應該以學生為學習的主體，但是如何讓學生意識到自己才是學習的主體？這應是老師教的關鍵。因此，我認為政治教師應放下高高在上的架子，與學生用心去溝通，建立起一種平等互助、相互尊重、信任對方的師生關係，只有當老師和學生處於平等的地位時，學生才能真正意識到自己是學習的主體，從而形成一個學習的動力系統。而教師則以一種愉快、輕鬆的心情甚至是激情去教學，把我們信任和尊重的眼光投向學生，把我們的歌聲與微笑送給學生，不吝惜地把我們讚美的語言送給學生，讓學生學習感到心情愉快，輕鬆接受新的知識。這就是主動學習模式的內在動力。

高一政治教案教學計畫 篇1

一、指導思想

為適應時代發展，積極貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實驗)》和《課程標準》)，加強和改進我校高中思想政治學科教育教學工作，本學期高一政治備課組將以新《課程標準》為指導，認真貫徹新課程理念。

以課堂教學為中心，以課題研究為主線，以學校的工作計畫為指南，以提高教學質量為目標，大力推進教育創新，更新教學觀念，改進教學方法，實現知識、能力、情感態度價值觀三維目標的統一，促進學生全面而有個性的發展，促使教學實效的提高。

二、教學目標和要求

用科學的發展觀，以學生為本的新課程教育理念，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，以馬克思列寧主義和“三個代表”重要思想、科學發展觀思想為指導，把馬克思主義基本觀點的教育與把握時代特徵統一起來;針對高中生成長階段的特點，循循善誘地進行思想教育;努力使學生在充滿教學民主的氣氛中受到知識、情感、態度和價值觀方面的薰陶。

我校20xx屆高一新生共分5個教學班，學生水平不一，剛進入高中一年，接觸《經濟生活》，會感到陌生，不好理解。因此教學中將面向全體，搞好銜接;立足課本，注重規範;強化積累，拓展視野;注重基礎，因材施教。

三、具體工作

(一)加強對新《課程標準》、新教材的學習與研究，轉變教學觀念，更新知識結構，了解考試評價方法，嚴格按照新課程理念指導教學。認真學習教育教學理論，深入開展課題研究活動，將學習和研究新課標、新教材作為提高專業素質的必修課，並與日常的教學教研活動結合起來，重點是加強課程建設與教法改革研究。

高一政治主權國家和國際組織 篇1

第八課 走近國際社會

第一框 國際社會的主要成員：主權國家和國際組織

【教學目標】知道當代國際社會主要由主權國家和國際組織構成。了解主權國家的構成要素及其權利和義務。懂得國際組織的內容和作用。關注國際社會的發展，樹立做負責任大國的心態。【教學重難點】主權國家的權利和義務。國家主權是國家的生命和靈魂。 【教學方法】情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發法。【教學設計】

第一課時一、主權國家的地位和國際組織的作用 在我們的國際大家庭里，有很多家庭成員。這些成員主要有兩大類型，第一類是主權國家，目前世界上共有194個主權國家，這是國際社會最基本的成員。第二類是國際組織，整個世界形成了以聯合國為中心的國際組織網路。 1、主權國家 主權國家是國際社會的基本成員，是國際關係的主要參加者。主權國家的構成要素包括人口、領土、政權和主權。主權即一個國家處理其國內事務和國際事務的統一而不可分割的最高權力。主權是國家的生命和靈魂。主權包含兩方面的特性：對內表現是國家最高權力的至高無上性；對外表現是國家最高權力的獨立性。1997年7月1日在香港舉行的政權交接大典，在香港懸掛了156年的英國米字旗終於落下，取代的是中華人民共和國五星紅旗和香港特別行政區區旗。這一歷史性時刻的象徵意義是什麼？（中國政府恢復對香港行使主權。香港回歸前是英國的殖民地，不是一個主權國家，只能稱其為地區。國家與地區的區別在於是否擁有國際社會承認的主權。） 清朝有位商人從上海運一批貨物到漢口，受到了沿江各地官吏的百般刁難和盤查。他氣憤地說：“清政府有條約規定，外國商船和軍艦可以在長江自由航行，不受盤查，而我們中國人為什麼不行?難道非要中國商船插上外國旗子才有生路?”為什麼外國商人在長江可以自由航行而中國商人不行呢？（舊中國是半殖民地半封建社會，被列強欺凌蹂躪，被迫簽訂了上千項不平等條約，儘管它在形式上是獨立的國家，但它不擁有完全獨立的主權，政府受命或依附於外國。清朝末年，國家的海關稅收征管權落入英國人赫德的手中。） 2、主權國家的權利和義務 主權國家的權利包括獨立權、平等權、自衛權、管轄權。這些權利都是一個國家主權的體現。 獨立權。主權國家擁有按照自己的意志處理內政和外交事務而不受他國控制和干涉的權利。獨立權表現在如一國可以自由修改憲法、變更政體、確定經濟體制、締結條約、進行自衛戰爭等。伊朗是一個已經簽署了聯合國《核不擴散條約》的國家，現在因為其開展鈾濃縮活動而與西方國家之間的關係搞得劍拔弩張。有人認為該國可以獨立自主地擁有核武器，因為主權國家有獨立權，你如何看待這種說法？（該國可以和平利用核能，但不得發展核武器。核武器的蔓延威脅世界的和平與安全，正因為世界各國意識到之一點，許多國家簽署了《核不擴散條約》，條約簽署國不應違背。主權國家在確保自己的內政外交不受他國控制和干涉的同時應該履行相應的主權國家的義務。） 權利和義務是統一的，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。XX年1月10日，朝鮮政府發表聲明，宣布退出《不擴散核武器條約》，聲明強調朝鮮無意開發核武器，其現階段的核活動僅限於電力生產這樣的和平目的。朝方要求美方放棄對朝敵對政策並簽署不侵犯朝鮮的條約，朝核問題才能最終解決。這要求美國應承擔的義務是不干涉他國內政外交、不侵犯別國、和平解決國際爭端。 平等權。平等權指國家不論大小、強弱，也不論政治、經濟、意識形態和社會制度有何差異，在國際法上的地位一律平等的權利。平等權表現在每一個國家在國際會議上的法律地位平等，任何國家都不得以任何方式強迫他國接受自己的意志，在外交檔案上有使用本國文字的權利等。XX年6月8日，聯合國安理會一致通過1546號決議，規定美英在6月30號前結束對伊拉克的占領，承認伊拉克臨時政府。中國在表決這一決議時投了贊成票，表明中國尊重伊拉克作為主權國家的平等權。 自衛權。保衛自己的生存和獨立的權利。自衛權表現在國家有權使用自己一切力量，進行國防建設，以防外來的侵犯。當國家實際已受到外國的武力攻擊時，有權進行自衛。我們注意到美國每年4300多億美元的國防預算居世界首位。但美國國防部渲染一再“中國軍事威脅論”，指責中國近來“增強了空中力量”，幾乎擁有了在“美國干預之前拿下中國台灣”的能力。如果你是外交部發言人，你如何駁斥美國的言論？中國的國防是一種防禦性的國防，並不會對他人帶來威脅。 管轄權。管轄權是主權國家對其領域內的一切人和物具有管轄的權利。管轄權的範圍也包括居住國外的僑民和駐外的使館。巴拿馬運河是具有世界戰略意義的運河，開鑿始於19xx年。20世紀初，美國攫取了巴拿馬運河的開鑿權和運河區的永久租讓權，將它變成巴拿馬的“國中之國”，實行殖民統治。經過長期的艱苦鬥爭和談判，1999年12月31日，巴拿馬政府收回運河主權，美國撤回所有軍隊。巴拿馬運河的收回表明巴拿馬主權中應有的管轄權的恢復，它實現了巴拿馬對屬於其領域範圍內的運河的管轄權。南太平洋島國索羅門群島首都因選舉爭端引發騷亂，一些暴徒打劫、焚燒當地“唐人街”上的店鋪，數百名中國僑民遭受嚴重衝擊。中國政府對此十分關注，及時採取果斷的撤僑行動，解救了受難僑民。這是中國政府近40年來最大規模的撤僑行動。”中國政府為什麼要採取撤僑行動？ 3、國際組織 國際組織並非隨著國家的產生而立即出現的。國家產生後，世界長期處於相對隔離的狀態下，隨著生產特別是交通運輸方面的進步，各國的經濟文化交流加強，19世紀中期，國際協作的範圍日益擴大，合作日益加強，國家間出現了為某種特定目的而建立起來的國際組織。如1865年成立的國際電報聯盟，1874年成立的萬國郵政，是早期規模較大的國際組織。 在當代國際社會中，一些國家、地區或民間團體，出於各種特定目的，通過簽定條約或者協定的方式，建立了有一定規章制度的團體，這就是國際組織。國際組織名目繁多，職能各異，規模不一。據統計共有2萬多個。國際組織依據不同的標準，可分為不同類型。如世界性的和區域性的國際組織，政府間的和非政府間的國際組織，綜合性的和專業性的國際組織，政治性的、經濟性的和文化性的組織。請學生按照上述標準區分歐盟、世界銀行、國際奧委會、歐佩克等分別屬於哪種類型的國際組織。國際組織的作用是複雜的，對各個組織的作用是要進行具體、辯證、歷史的分析。北約，是美國與西歐、北美主要已開發國家建立的龐大軍事集團組織。藉口科索沃問題，打著維護人權的旗號，未經聯合國的批准，悍然發動對一個主權國家的野蠻空襲，製造了二戰以來最大的、最慘烈的人道主義災難。許多政府間的國際組織是促進國家之間政治、經濟、文化、科學技術的交流與合作；協調國際政治、經濟關係；調節國際爭端，緩解國家間的矛盾，維護世界和平。

高一政治《依法納稅》說課稿 篇1

說教學設計

（一）說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著高一年級學生他們的認知結構及其心理特徵，本課教學我確立了知識、能力、情感三位一體的教學目標。

1、知識目標：通過教學使學生識記納稅人和負稅人的含義；理解二者的區別和聯繫;結合典型事例，理論聯繫實際，正確認識依法納稅是公民的基本義務，指出偷稅、欠稅、騙稅和抗稅是違法行為，應負法律責任。

2、能力目標：通過自主學習、合作探究的方法培養學生的辨別比較能力，觀察分析實際問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。

3、情感態度價值觀目標：通過教學引導學生樹立依法納稅的意識，使學生懂得自覺納稅是愛國行為，偷稅欠稅等行為是可恥的違法的；同時使學生懂得既要有自覺納稅意識，也要有監督稅務機關的執法行為、關心國家對稅收的使用、維護自己合法權益的意識，使學生認識到權利和義務的統一。

（二）說教學內容

教材內容的地位、作用與意義

《依法納稅》這一框題的內容在《經濟生活》這一整體中是一個重點內容，因其內容反映了現實經濟生活中的一個重要的問題，“稅收”；並且它的內容較之“分配方式”“財政”等內容更接近學生的生活實際，符合政治學科新課程改革“貼近生活”、“幫助學生參與當代經濟生活”理念的要求。

教材的編排特點、重點和難點

（1）編排特點：《依法納稅》是《經濟生活》第三單元《收入與分配》中的最後一框題，是第九課《徵稅和納稅》的重點也是本單元的一個重點。

高一政治政府的責任：對人民負責 篇1

第三課  我國的政府是人民的政府

第二框  政府的責任：對人民負責

一、學習目標

知識目標：識記我國政府的宗旨和政府工作的基本原則，政府的工作態度、工作作風、工作方法；理解我國政府堅持對人民負責原則的基本要求；了解我國政府為公民求助或投訴提供的途徑與方式。

能力目標：用政府堅持對人民負責原則的具體要求分析、評價“典型”案例中的政府表現；提高正確價值判斷的能力、形成正確的政府觀、公民觀；學會用唯物辯證思維來觀察、認識我國政府。

情感、態度價值觀目標：關注我國政府的表現，積極尋求政府的幫助，參與評價政府，培養現代公民意識；通過對我國政府責任的學習，使同學們進一步升華對我國的政府是人民的政府的認同。

二、重點難點 

重點：堅持求真務實的工作作風。

難點：堅持從民眾中來到民眾中去的工作方法。

三、預習提綱

第二框　政府的責任：對人民負責

1.  解讀一個市長的承諾

2.  堅持對人民負責的原則

(1) 堅持為人民服務的工作態度

(2) 樹立求真務實的工作作風

(3) 堅持從民眾中來到民眾中去的工作方法

3.  求助有門  投訴有道

(1) 方式和途徑

①開設熱線電話 ②設立信訪部門

③發展電子政務 ④依法建立行政仲裁、行政複議和行政訴訟制度

高一政治商品和商品經濟知識 篇1

第一課 商品和商品經濟知識精講

一. 本周教學內容：

第一課  商品和商品經濟

教學目標

本課是全書的起始課和理論基礎。通過教學，使學生初步懂得馬克思主義的勞動價值論，了解商品、貨幣、價值規律等方面的基本知識，為學習和理解鄧小平有中國特色社會主義理論、特別是社會主義市場經濟理論打下理論基礎，也為以後各課的學習作好知識上的準備。

具體要求

知識要求

識記以下知識：

商品經濟的基本含義、存在條件和類型。

貨幣的職能。

人民幣的主幣和輔幣；世界上一些主要國家和地區所使用的紙幣名稱。

理解以下知識：

商品的含義；商品與物品、商品與勞動產品的區別和聯繫。

商品的使用價值和價值，商品是使用價值和價值的統一體。

個別勞動時間與社會必要勞動時間的區別。商品的價值量由社會必要勞動時間決定。

商品的價值量與社會生產率成反比。

價格、商品流通、紙幣、通貨膨脹的含義。

價值規律的基本內容、表現形式、在商品經濟中的作用。

初步運用所學知識分析以下問題；

結合現實中人們對貨幣的不同看法，從貨幣的起源和本質說明正確認識貨幣的作用。

用價值規律的有關知識，分析說明商品生產者必須不斷提高勞動生產率。

能力要求

教學過程中著重培養學生由具體到抽象、透過現象看本質的抽象思維能力；由已知判斷合乎規律地推出未知新判斷的邏輯思維、推理能力；運用基本理論，分析現實生活中的經濟現象以及黨的經濟政策的理論聯繫實際的能力。