觀察月相教案

一般觀察 篇1

幼稚園大班科學活動教案——蠟燭的探索

目的：

1.觀察蠟燭燃燒，發現許多有趣的現象。

2.產生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關係。

3. 培養幼兒對科學的興趣

準備：

1.“主蠟燭”一支。

2.幼兒每兩人合用一張操作台，另備托盤一隻、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩隻、碗兩隻、泡沫塊、顏色水、抹布等。

活動過程：

一 觀察蠟燭燃燒

1.引出活動，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(

2.啟發幼兒思考：用什麼辦法點燃蠟燭?

3.引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；火焰會隨風“跳舞”；蠟燭燃燒時會產生一股特殊的氣味，等等。

教師引導幼兒觀察蠟燭熄滅

1.請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

2.請幼兒分別點燃蠟燭並罩上玻璃瓶，觀察並介紹看到的有趣現象，如瓶身會發燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。

3.請幼兒兩人一組，再次點燃兩支蠟燭，然後同時罩上一大一小兩隻玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現象，互相討論實驗結果。

中班科學活動

———奇妙的沙

1、通過玩沙活動感知沙的特性。

2、了解沙的用途。

3、通過玩沙活動激發幼兒的愉快情緒，培養初步探索、嘗試的精神。

活動準備：

沙坑、玩沙工具、沙盤、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、寶特瓶

活動過程：

1、玩沙

（1） 把幼兒帶到沙坑旁，請小朋友用腳在上面踩一踩，學一學小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。

留心觀察 篇1

教材分析：

這次“口語交際”包括三部分內容：一是題目《留心觀察》，二是兩段文字說明，三是兩幅小插圖。要求學生把在生活中觀察到的事物說一說，也可以考考其他同學，以培養學生的表達能力及善於觀察的精神。

教學理念：

貼近生活，凸顯生本，在具體的口語交際情境中，體現聽與說的多邊和諧互動。尊重學生的生活體驗，讓其與口語實踐同構共生，以培養學生善於觀察的精神及勇於發表見解、善於傾聽發言的能力。

教學目標：

1、引導學生觀察生活中的事物，並激發他們善於觀察的興趣。

2、引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當的語言表達觀察所得。

3、通過交流、評價，培養學生的傾聽與表達能力。

教學重點：

引導學生用恰當的語言表達出自己在生活中觀察到了什麼。

教學準備：

1、提前一周布置大家留心觀察周圍的事物。

2、錄音詞帶，歌曲詞帶

課時安排：1課時

教學過程：

一、聽錄音，明確交際內容

（錄音）龍龍：“文文，咱們每天上樓，可是你知道每段樓梯有多少階嗎？”文文：“這個，我沒數過。那你知道咱們教學樓有多少窗戶嗎？從正面看。”龍龍：“啊！我也沒觀察過。小朋友我們倆啊，都是不善於觀察生活的孩子。你呢？你對周圍的事物留心觀察了嗎？把你觀察到的和大家說說吧！”

提問：聽了文文和龍龍的活，你知道我們今天這節口語交際課要說什麼了嗎？

氣象觀察員教案 篇1

目標：

1、培養幼兒觀察天氣變化的興趣，嘗試多種記錄的方法。

2、學畫晴天、陰天、雨天、雪天、颳風、下冰雹等畫面。

3、激發幼兒表現美的欲望。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

活動準備：

1、活動前引導幼兒觀看電視上的天氣預報，豐富知識經驗。

2、紙張、彩筆等

活動過程：

1、放天氣變化的錄像，看後請幼兒講講不同天氣的特點，為接下來描繪天氣變化做好準備。

2、如果沒有錄像，教師出示不同天氣的范畫，便於幼兒認真觀察並學習記錄。

3、幼兒自己學及氣象日記，在畫面上表示出來。

4、延伸活動：教師為幼兒提供不同的材料，便於幼兒用不同的方法，做氣象日記，教師注意提醒幼兒在科學區堅持做好氣象日記，每個月都與幼兒一起分析天氣變化的規律學會根據天氣變化及時增減衣服。

戶外活動：練習早操

活動反思：本節活動基本上能達到所設的目標，幼兒能自己畫出晴天等畫面，但在交流的時候有的幼兒不能大膽的表現出來。

區域活動：棋類區：指導幼兒學習下圍棋，知道：

（1）兩個人依次下棋子

（2）棋下在十字線上

（3）學習吃子。

活動反思：

語言活動重在為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，並能得到老師積極的回應。在這次活動中，我儘量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什麼適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒並沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的回應之後，加上我的提示，終於其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。

深入觀察作文訓練課實錄 篇1

發展等級創新訓練課示例之九

深秋時節，萬木凋零，翩翩飛舞的秋葉成了一道美麗的風景。為此，我安排了下面的作文訓練課。

課前作業 布置：每個同學到大自然中去採摘一片葉子。

作文課實錄：

師生互相問候之後，教師巡視全班，檢查作業 完成情況，並發言：大多數同學都完成了作業 ，採到了五顏六色、形狀各異的葉子，請互相展示一下。（課堂氣氛很活躍）但是，有幾個同學手上沒有葉子。當然，這個課下作業 似乎無足輕重，可它正是這節課的關鍵所在。采一片葉子，事情很小，但體現了一個同學對學習、對生活的態度，這是葉子引發我們的第一個思考。（同學們表情嚴肅）

一個沒完成作業 的學生：老師，我這就去采。

師：好，我給你們五分鐘，去校園采一片葉子。

（幾個學生走出教室）

師：大家思考這樣一個問題：你是什麼時候，在哪兒，為什麼采這片葉子的？是什麼吸引了你，感動了你呢？請用通順、有文采的一段話談談你這片這葉子的來歷。

（幾分鐘後，陸續有人舉手發言）

生（把葉子高舉，展示給大家）：這是一片柳葉。我家院裡有株柳樹，滿地落葉，全枯了，或被蟲子咬殘了。今天早上，我竟意外地發現了它，它完好無缺地躺在哪兒，修長幽雅。它的美讓我心動，我就采了它。

又一生站起：同學們看我的這片葉子是法桐葉。這是一片不完整的葉子，它已經碎掉了一個大角。在路邊拾起它時，我想到了斷臂的維納斯，殘缺也是一種美。

師點頭，微笑讚許，帶頭鼓掌：哪一位同學發言？

觀察中的發現 篇1

教學目標：

1.培養學生樂於觀察，積極發現生活中的有趣現象，並樂於說出來與別人分享的習慣。

2.引導學生學會互動交流，認真傾聽別人的發言，並積極提出問題和意見。

3.培養學生把話說清楚，能有一定條理的把觀察過程說清楚，說完整的能力。

教學重點、難點：

打開學生思路，激發興趣，使每個學生都能講出自己的有趣發現；引導學生做到互動交流，學會認真傾聽和積極質疑。

教學準備：

1. cai課件

2. 課前布置學生認真觀察生活中的有趣現象，並思考一下為什麼會有這種現象。

教學過程：

一、 課前遊戲：跟我學

二、 引入課題

聽說三（4）班的孩子們很會觀察，今天，我們就一起來交流一下《觀察中的發現》（板書課題）

三、遊戲中說

1、 我們一起來做做遊戲，考考大家的眼力。請看晚上的天空，你發現了什麼？

2、 真了不起，竟然發現了天上的秘密。再來一個好吧！畫中藏著梳子、啞鈴和毛筆，你們看到了嗎？

3、 注意找到以後，要用嘴說清楚，不能用手指。

小結：通過觀察，我們很容易就完成了兩個有趣的遊戲。其實在生活中，只要我們認真觀察，就會發現很多有趣的東西。聽，有三個孩子正在說他們在生活中的觀察發現呢。

四、聯繫生活，交流發現

1、 同學們，你們在生活中一定有不少發現，說出來給大家分享一下吧！

2、 大家的發現真多，真有趣！這樣吧，我們先在小組內說說，然後收集起來。

觀察細胞的用具 篇1

教學目標 

知識目標：

1、使學生認識顯微鏡的結構，了解顯微鏡的放大倍數的計算方法，了解顯微鏡的基本原理和正確的使用方法。

2、了解玻片標本的種類。

能力目標：

使學生能正確使用顯微鏡，訓練學生規範操作的技能。

情感目標：

1、通過顯微鏡的使用訓練，對學生進行遵守實驗室紀律的教育和愛護公共財物的教育，使學生養成科學實驗的良好習慣。

2、在實驗中，體驗嚴謹求實的科學態度和敢於探索、質疑的科學精神，培養學生實事求是的科學態度。

教學建議

知識體系圖解

本節教學內容在本章中的地位和作用

這部分內容，通過對顯微鏡的介紹，使學生了解顯微鏡在生物實驗中的作用和使用方法，為今後實驗教學打下基。'

“練習使用顯微鏡”是學生步入中學後的第一節實驗課，課本從取鏡、安放、對光、觀察到收鏡，每一個步驟都詳細敘述了具體的操作方法。認真組織並上好起始實驗課，培養學生嚴謹的科學態度和良好的實驗紀律，對於加強基礎知識的學習，有效地培養學生的觀察能力、實驗能力和思維能力，具有重要意義。

本節的重點是顯微鏡的結構和作用，在學習過程中，不必對顯微鏡的原理進行深入的了解，而應讓學生通過不斷的練習，達到熟練使用顯微鏡的目的。為下一節動、植物細胞的觀察打下良好的基礎。

教法建議

這節實驗課是學生進入中學學習生物學的第一節實驗課，因此，開始實驗操作前，應進行實驗室規則、愛護實驗設施的教育，注意將實驗過程組織好。

觀察和實驗的用具 篇1

第一章植物體的基本結構

第一節

教學目標 

1.使學生明確生物學的研究是從觀察和實驗入手的，因此，掌握正確的觀察和實驗方法是學好生物課的前提。

2.使學生初步學會正確使用生物學觀察和實驗中的常用用具。培養初步的觀察能力和實驗能力。

3.通過練習使用顯微鏡，初步培養學生進行科學實驗的良好習慣。

重點、難點分析

1.顯微鏡的使用為本課的重點，因為植物體及其他生物體的基本結構都非常微小，用一般的放大鏡（為單片雙凸透鏡，放大倍數從幾倍到十幾倍），是不能看清的，而顯微鏡放大倍數較高（一般為100多倍到幾百倍），使用它就能看清植物體的細微結構了，所以顯微鏡成為了生物教學中必不可少的用具，要了解生物體的結構首先要學會使用顯微鏡。

2.顯微鏡是國中學生第一次使用的實驗儀器，掌握它的使用方法是本課的難點，這是因為：（1）由於顯微鏡是較昂貴的儀器，在不具備人手一台或兩人一台的情況下，很難讓學生學會正確地、熟練地使用。（2）學生是初次接觸到顯微鏡，對其構造和工作原理及使用要求一無所知。（3）國中生一般動手操作能力較差，在練習使用過程中，多餘動作多，容易出現不正當操作以至損壞顯微鏡的現象。所以，怎樣在有限的課時內完成教學目標 ，解決這些問題是應該在課前做好充分準備的。

解決顯微鏡不足和沒有專用教室的問題，可在普通教室，將兩個或四個學生課桌並在一起，構成一個臨時實驗台，以避免因課桌太小無法練習操作的情況出現，同時也可以解決學生多，顯微鏡少的問題，以2～4個學生為一個實驗小組，輪換練習。

一杯水的觀察 篇1

課題

總課時

第？課時

教學

目標

1、 會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什麼樣的東西。

2、 通過比較方法認識水是什麼樣的。

3、 體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養學生安全意識。

教學重點

體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養學生安全意識。

教學難點 

通過比較方法認識水是什麼樣的

教學準備

分組觀察： 礦泉水，牛奶，有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃，紅旗塘水

分辨演示： 醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油

教學過程 

教  師  活  動

學生活動

個性創意

一、導入新課

1、 出示礦泉水。這裡面是什麼？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？

2、 如果沒有水我們能活多久？關於水的事情，你知道多少？

3、 水裡面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？

4、 板書各種感官的名稱。

5、 引入課題 板書：。

二、用感官觀察水

1、 有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什麼這樣安排？

2、 現在，請二個同學一起來觀察這杯水，它是什麼樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發現的秘密最多？

3、 學生實驗，師巡視。

匯報觀察結果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色的相關學生用語。

三、再用感官，套用比較的方法觀察水。

觀察時間：**年**月**日

觀察地點：中班教室

觀察對象：

觀察目的：性格較孤僻，很少主動和其他小夥伴交流，缺乏安全感，通過觀察了解幫助幼兒成長。

觀察實錄：

媽媽在送校車的時候告訴我，是個非常內向的孩子，平時出去玩都寸步不離的跟著爸爸媽媽，而且不愛上學。她特別擔心孩子在幼稚園的情況。的確，是個特別內向，缺乏安全感的孩子。上學的時候必須要隨身攜帶自己的被子，沒有被子就會哭泣，午睡時不抱著自己的被子也會哭。我忍不住問他：“你怎么這么喜歡自己的被子？”他哭著對我說：“我想要我的被子。”我時常會想，也許他需要的不是被子，而是一份關愛與呵護，需要周圍人的陪伴與關心。

活動目標

1、在活動中會邊實驗邊記錄，並將同類的水果歸類，養成細心觀察的好習慣。

2、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準備

1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各種水果圖片、顏色標記。

3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的圖片）、白布、固體膠。

活動過程

一、出示一封信，引起幼兒的實驗興趣。

1、讀信：張家港市機關幼稚園中二班的小朋友，你們好！我們是小小班的小朋友，我們很想知道各種水果的果汁是什麼顏色的，我們想請你們幫幫忙，告訴我們這些水果的果汁到底是什麼顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎？

2、討論：水果的果汁到底是什麼顏色的？與果皮是否一樣？

3、這些水果的果汁到底是什麼顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今天我們來做次小小實驗家，看看水果的果汁到底是什麼顏色的，好嗎？

二、幼兒實驗了解各種水果的果汁顏色。

1、幼兒一邊實驗一邊將實驗結果記錄下來，教師巡迴輔導，幫助能力差的幼兒實驗記錄。

2、請個別幼兒講述實驗過程和實驗記錄表。

3、對有爭議的實驗結果，教師實驗得出正確結果。

三、幼兒再次實驗，將水果歸類。

1、幼兒實驗，並將水果卡片歸類。

2、幼兒講述實驗結果。

3、送卡片：將水果卡片送到相應的筐中。

4、教師小結幼兒的操作結果，表揚鼓勵。

五、延伸活動：

1、師生一起寫回信。

2、自己動手榨

果汁，一起品嘗果汁。