犟龜的教案

關於犟龜教案 篇1

活動目標：

1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。

2、和朋友一起在遊戲的挑戰中，體驗和表現堅持的精神。

活動準備：

3和5的倍數；孩子穿軟底鞋；10塊小軟墊。

活動過程：

一、導讀：封面

二、解讀故事

1、（在遇到蝸牛後）淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘什麼？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊，一起對話）

2、(眼看著翻過這座山，就到獅王洞了。)可是，滾燙、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？

遇到這么大的困難，你能堅持嗎？

我們來做一件堅持的事情，給淘淘看看，給淘淘鼓鼓勁。

組成高山，比較困難。敢不敢試試？

討論方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳---穩穩的。

3、故事結尾：

（故事結束）淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書吧。

活動目標：

1、學習看圖，尋找發現畫面細節，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內容。

2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。

3、體驗閱讀活動的快樂，培養閱讀興趣。

活動準備：

PPT課件、墊子、背景音樂

活動過程：

一、觀察封面，引出故事主角。

小朋友，今天我帶來了一本書進行導入，讓幼兒認識這本書的名字？上面強下面牛加起來讀jiang。

犟龜是一隻什麼樣的龜？他到底發生了什麼事人們才叫它犟龜？

《犟龜》教案 篇1

活動目標：

1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。

2、和朋友一起在遊戲的挑戰中，體驗和表現堅持的精神。

活動準備：

3和5的倍數；孩子穿軟底鞋；10塊小軟墊。

活動過程：

一、導讀：封面

二、解讀故事

1、（在遇到蝸牛後）淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘什麼？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊，一起對話）

2、(眼看著翻過這座山，就到獅王洞了。)可是，滾燙、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？

遇到這么大的困難，你能堅持嗎？

我們來做一件堅持的事情，給淘淘看看，給淘淘鼓鼓勁。

組成高山，比較困難。敢不敢試試？

討論方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳---穩穩的。

3、故事結尾：

（故事結束）淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書吧。

教學目標

1、了解文章內涵。

2、通過朗讀，推敲品味真正語言。

教學輔助手段

電腦課件

教學步驟

一、說“犟”

1、以問題導入，激發學習興趣：同學們，你們知道它嗎？傳說中，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？

2、對，今天，讓我們來認識一隻特別的小烏龜，大家一起來學習童話《犟龜》。（亮課題）

3、這隻小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學們真聰明，把這個字的讀音“jiang↘”念對了。

4、但“犟”是什麼意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平時我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實是說這人　——（讓學生解釋“犟”的意義）

《犟龜》教案 篇1

活動目標：

1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。

2、和朋友一起在遊戲的挑戰中，體驗和表現堅持的精神。

活動準備：

3和5的倍數；孩子穿軟底鞋；10塊小軟墊。

活動過程：

一、導讀：封面

二、解讀故事

1、（在遇到蝸牛後）淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘什麼？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊，一起對話）

2、(眼看著翻過這座山，就到獅王洞了。)可是，滾燙、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？

遇到這么大的困難，你能堅持嗎？

我們來做一件堅持的事情，給淘淘看看，給淘淘鼓鼓勁。

組成高山，比較困難。敢不敢試試？

討論方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳---穩穩的。

3、故事結尾：

（故事結束）淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書吧。

教學目標

1、了解文章內涵。

2、通過朗讀，推敲品味真正語言。

教學輔助手段

電腦課件

教學步驟

一、說“犟”

1、以問題導入，激發學習興趣：同學們，你們知道它嗎？傳說中，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？

2、對，今天，讓我們來認識一隻特別的小烏龜，大家一起來學習童話《犟龜》。（亮課題）

3、這隻小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學們真聰明，把這個字的讀音“jiang↘”念對了。

4、但“犟”是什麼意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平時我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實是說這人　——（讓學生解釋“犟”的意義）

《犟龜》教案 篇1

一、教育目標 

㈠　知識儲備點 

1、了解童話這種文學作品的特點。 

2、通過反覆朗讀、討論，領會課文主題。 

㈡　能力培養點 

1、理清作者思路，把握文章結構。 

2、了解此類文章的寫法，培養學生的口頭和筆頭表達能力。 

㈢　情感體驗點 

領會本文含義：做任何事情要想獲得成功，不僅要認準一個目標，堅持到底，還要有勇氣戰勝各種艱難險阻。 

二、教學重、難點 

1、弄清小烏龜在路上遇到的種種困難以及他是如何處理這些困難的從而正確理解文章主題。 

2、通過小烏龜的種種表現，把握文章主旨。 

三、課時安排 

兩課時 

四、教學設計 

第一課時 

㈠ 本課目標 

1、了解童話的一般特點。 

2、分角色朗讀課文，理清層次，把握結構。 

㈡　教學流程 

1、情景導入 

回顧《龜兔賽跑》的故事，初步領會小烏龜的特徵。 

2、語文活動――講故事，說形象 

每學習小組講述一個關於小烏龜的故事，並討論其中小烏龜的形象。 

3、合作探究 

⑴　整體感知：教師播放朗讀全文的卡通片，讓學生整體把握課文內容，激發學習興趣。 

⑵　雙邊互動 

『互動1』 

自由朗讀課文，要求： 

①　標記生字新詞，讀一讀，寫一寫 

②　體會各種動物說話的語氣、語調﹑語速以及它們的動作﹑表情。 

犟龜教案 篇1

犟龜

一、  導入新課

1.講《龜兔賽跑》的故事

2.學生談從中受到的啟示

生：驕兵必敗。

生：做事只有堅持不懈才能獲得成功。

今天，我們再來認識一隻烏龜，這隻烏龜來自遙遠的德國，它的名字叫……

生：犟龜！

二、 讀解課文

1.介紹文學常識

米切爾-恩德是德國當代兒童文學家。

2.解題

“犟”字，它是怎樣構成的？

生：上面一個是“強”字，下面一個“牛”。

師：“強”這個字是多音字，請同學們各組一個詞。

生：強壯、倔強。

師：很好。你能從這個字的結構去推測它的意思嗎？

生：固執得像頭牛。

師：那么，這隻烏龜究竟是怎樣倔強呢？作者是如何描述的。下面我們先請一個同學將文章的內容複述一下。

生：上台複述課文內容（略）

3.初讀課文，體會“犟”的第一層含義。

學生分角色朗讀（略）

比較一下，“龜兔賽跑”中的“烏龜”與“犟龜”中的“烏龜”有哪些異同點？

生：相同點，它們都制定一個目標，並且堅持不懈。

生：不同點，“犟龜”中的“小烏龜”遇到了許多困難。

師：表現在哪裡？

生：它在路上遇到許多動手的勸阻。

師：都有哪些？

生（齊答）：壁虎，蜘蛛，蝸牛，烏鴉。

師：蝸牛也是嗎？

生：不是。蝸牛是給它指路的。

4.邊讀邊解，體會“犟”的第二層含義

師：下面我們一起來看看，烏龜先遇到誰的勸阻？

《犟龜》教案 篇1

教學目標 

1、了解文章內涵。

2、通過朗讀，推敲品味真正語言。

教學輔助手段

電腦課件

教學步驟 

一、說“犟”

1、以問題導入，激發學習興趣：同學們，你們知道它嗎？傳說中，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？

2、對，今天，讓我們來認識一隻特別的小烏龜，大家一起來學習童話《犟龜》。（亮課題）

3、這隻小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學們真聰明，把這個字的讀音“jiang↘”念對了。

4、但“犟”是什麼意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平時我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實是說這人 ——（讓學生解釋“犟”的意義）

5讓學生談自身“犟”的經歷。

二、讀“犟”

學生自由朗讀課文，老師巡視。

三、問“犟”

1、學生提出閱讀中發現的問題和生難字詞。

2、申明上述問題在以下的學習中來解決。

四、析“犟”

1、由學生所提出的某一個問題引入分析（靈活對待）。

2、布置學生組成每四人一個學習小組，準備動物片段的對話表演，可以上講台，也可以在坐位上；並研究好該種動物的特點、勸阻內容和小烏龜的反應。

3、表演和分析

（1）蜘蛛

A、朗讀；B、朗讀分析；C、再找一個同學來讀，前後比較；D、點撥，找準角色特點，就能讀出味道；E、分析蜘蛛特點：a、退多、靈巧、不自信；b、哈哈大笑，充滿同情，傲慢，輕視小烏龜；F、勸阻內容：路遠，走得慢，婚禮兩周后就要開始；G、小烏龜的反應：決定不可改變；H、出一道“心靈的選擇題”：當你被別人輕視時，你會怎么辦？盡力與人爭辯，心力不能存在一點委屈；默默忍受，待時機成熟再打算。（先不下定論，讓學生自行感受，以下同）

《犟龜》教案 篇1

教學目標 

1、了解文章內涵。

2、通過朗讀，推敲品味真正語言。

教學輔助手段

電腦課件

教學步驟 

一、說“犟”

1、以問題導入，激發學習興趣：同學們，你們知道它嗎？傳說中，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？

2、對，今天，讓我們來認識一隻特別的小烏龜，大家一起來學習童話《犟龜》。（亮課題）

3、這隻小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學們真聰明，把這個字的讀音“jiang↘”念對了。

4、但“犟”是什麼意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平時我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實是說這人 ——（讓學生解釋“犟”的意義）

5讓學生談自身“犟”的經歷。

二、讀“犟”

學生自由朗讀課文，老師巡視。

三、問“犟”

1、學生提出閱讀中發現的問題和生難字詞。

2、申明上述問題在以下的學習中來解決。

四、析“犟”

1、由學生所提出的某一個問題引入分析（靈活對待）。

2、布置學生組成每四人一個學習小組，準備動物片段的對話表演，可以上講台，也可以在坐位上；並研究好該種動物的特點、勸阻內容和小烏龜的反應。

3、表演和分析

（1）蜘蛛

A、朗讀；B、朗讀分析；C、再找一個同學來讀，前後比較；D、點撥，找準角色特點，就能讀出味道；E、分析蜘蛛特點：a、退多、靈巧、不自信；b、哈哈大笑，充滿同情，傲慢，輕視小烏龜；F、勸阻內容：路遠，走得慢，婚禮兩周后就要開始；G、小烏龜的反應：決定不可改變；H、出一道“心靈的選擇題”：當你被別人輕視時，你會怎么辦？盡力與人爭辯，心力不能存在一點委屈；默默忍受，待時機成熟再打算。（先不下定論，讓學生自行感受，以下同）

教學目的與要求： 

1. 培養學生的想像力和創新意識 

2. 學習童話的朗讀 

重點：分角色表演中體味童話的特點 

難點：如何評價犟龜的“犟” 

教具：動物頭飾，背景音樂磁帶，小黑板 



教學過程： 

一. 情境導入 

師：今天是什麼日子啊，群英會啊，小動物們大聚會。那我來宣布一個好訊息，獅王二十八世要舉行婚禮了，邀請我們都去參加呢，大家想不想去？（生：想去）但是婚禮兩周后就要開始了，時間很緊，而獅子洞路途遙遠，怎么去呢？（眾說紛紜）好，大家都有辦法，那我們趕緊上路吧。 

（一隻玩具小烏龜爬上講台，嚷著：“我也要去，我也要去” 兔子扮演者：去去去，一邊去，你來湊什麼熱鬧，上次龜兔賽跑算你走運，讓你得了第一，這次，哼，恐怕等你到時，他兒子都要結婚了 小烏龜：沒關係，只要我有恆心有毅力，我相信我能行） 

師（笑）你還真犟啊，好吧，你也一起去吧（小烏龜下台）今天，我們就來學習一篇新課文， 看看這隻德國作家筆下的小烏龜是如何的犟。 

板書課題：犟龜 



二. 分角色表演 

那這隻小烏龜如何的犟呢？讓我們拭目以待，掌聲歡迎小烏龜閃亮登場（開始進入各自角色）放背景音樂 

表演完畢。師：謝謝你們帶來的精彩表演，掌聲歡送入座。 



三. 你來表演我來評。學生評析表演者 

表演得好的，為什麼？表演得不到位的，為什麼？（分析時可找出各角色特徵的詞語） 



四. 為這故事續1-2個情節。 

教學目標
1、了解文章內涵。
2、通過朗讀，推敲品味真正語言。
教學輔助手段
電腦課件
教學步驟
一、說“犟”
1、以問題導入，激發學習興趣：同學們，你們知道它嗎？傳說中，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？
2、對，今天，讓我們來認識一隻特別的小烏龜，大家一起來學習童話《犟龜》。（亮課題）
3、這隻小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學們真聰明，把這個字的讀音“jiang↘”念對了。
4、但“犟”是什麼意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平時我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實是說這人　——（讓學生解釋“犟”的意義）
5讓學生談自身“犟”的經歷。
二、讀“犟”
學生自由朗讀課文，老師巡視。
三、問“犟”
1、學生提出閱讀中發現的問題和生難字詞。
2、申明上述問題在以下的學習中來解決。
四、析“犟”
1、由學生所提出的某一個問題引入分析（靈活對待）。
2、布置學生組成每四人一個學習小組，準備動物片段的對話表演，可以上講台，也可以在坐位上；並研究好該種動物的特點、勸阻內容和小烏龜的反應。
3、表演和分析
　（1）蜘蛛
a、朗讀；b、朗讀分析；c、再找一個同學來讀，前後比較；d、點撥，找準角色特點，就能讀出味道；e、分析蜘蛛特點：a、退多、靈巧、不自信；b、哈哈大笑，充滿同情，傲慢，輕視小烏龜；f、勸阻內容：路遠，走得慢，婚禮兩周后就要開始；g、小烏龜的反應：決定不可改變；h、出一道“心靈的選擇題”：當你被別人輕視時，你會怎么辦？盡力與人爭辯，心力不能存在一點委屈；默默忍受，待時機成熟再打算。（先不下定論，讓學生自行感受，以下同）

一、教育目標 

㈠　知識儲備點 

1、了解童話這種文學作品的特點。 

2、通過反覆朗讀、討論，領會課文主題。 

㈡　能力培養點 

1、理清作者思路，把握文章結構。 

2、了解此類文章的寫法，培養學生的口頭和筆頭表達能力。 

㈢　情感體驗點 

領會本文含義：做任何事情要想獲得成功，不僅要認準一個目標，堅持到底，還要有勇氣戰勝各種艱難險阻。 

二、教學重、難點 

1、弄清小烏龜在路上遇到的種種困難以及他是如何處理這些困難的從而正確理解文章主題。 

2、通過小烏龜的種種表現，把握文章主旨。 

三、課時安排 

兩課時 

四、教學設計 

第一課時 

㈠ 本課目標 

1、了解童話的一般特點。 

2、分角色朗讀課文，理清層次，把握結構。 

㈡　教學流程 

1、情景導入 

回顧《龜兔賽跑》的故事，初步領會小烏龜的特徵。 

2、語文活動――講故事，說形象 

每學習小組講述一個關於小烏龜的故事，並討論其中小烏龜的形象。 

3、合作探究 

⑴　整體感知：教師播放朗讀全文的卡通片，讓學生整體把握課文內容，激發學習興趣。 

⑵　雙邊互動 

『互動1』 

自由朗讀課文，要求： 

①　標記生字新詞，讀一讀，寫一寫 

②　體會各種動物說話的語氣、語調﹑語速以及它們的動作﹑表情。 

『互動2』 

小組分角色朗讀課文，要求：進一步體會各種動物說話的語氣、語調﹑語速以及它們的動作﹑表情。