和時間賽跑說課稿

《和時間賽跑》說課稿 篇1

一、說教材

1、教材分析

《和時間賽跑》是人教版課標本語文第六冊第三單元中的一篇精讀課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文，也是一篇惜時教育的好教材。“我”因外祖母去世而悲傷不已，後來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什麼要珍惜時間；並在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間裡的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。這是一篇珍惜時間的好教材。這篇課文還有一個很巧妙的地方，那就是，雖然第四自然段很難懂，但是用課文5、6自然段的內容可以解釋它。

2、教學目標

根據以上教材的特點以及學生的實際情況，結合新課程的三維目標理念，在教學中我擬定以下幾點教學目標。

（1）會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫課文中的詞語。

（2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

（3）聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

（4）明白時間是多么珍貴，初步培養學生珍惜時間，好好運用時間的習慣。

3、說教學重難點

通過以上分析，我確定本課的教學重點是：理解文中父親說的話和文章最後一段話，明白其中蘊涵的道理。難點是：通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而培養珍惜時間的習慣。

二、說教法和學法

說教法——語文教學要遵循“以教師為指導，以學生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感薰陶”的教學原則。針對本課的教學目標和三年級學生的特點，我選擇以下教學方法：

《和時間賽跑》說課稿 篇1

一、結合學情說教材

“每天放學回家，我在庭院裡看著太陽一寸一寸地落下去，就知道一天快要過去了。雖然知道明天太陽還會升起來，但是今天不會再來了。”它就出自於我今天說課的內容《和時間賽跑》。

《和時間賽跑》是冀教版實驗教科書四年級上冊第三單元的課文，這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。作者抓住了生活中不經意的時間流逝現象，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、並在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，讓人們認識到：時間過去了，就永遠不會回來了。但，假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功。

知識目標:

聯繫上下文和生活經驗，在個性化的朗讀中理解重點詞句的含義。

能力目標:

培養學生自學能力、理解能力和表達能力。

情感目標：

懂得時間的珍貴，從小養成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。

教學重點：引導學生反覆品味爸爸的話，從中感悟爸爸的“謎語”對“我”有什麼觸動。 

教學難點：引導學生聯繫上下文和生活經驗，感受時間的珍貴，從小養成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。

二、結合課標談教法、學法

根據素質教育的新思想和語文課標的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學生的實際，綜合“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度和價值觀”這三個維度的要求，我採用 “激趣促讀、直撲重點”的教學方法，引導學生採用“朗讀感悟法”“以說促思”等方式來學習這篇課文，在個性化的朗讀中理解重點詞句的含義，從而懂得時間的珍貴，從小養成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。

和時間賽跑說課稿 篇1

一、結合學情說教材

《和時間賽跑》是北師大版第八冊第十一單元“快與慢”中的一篇主體課文。（出示課件1）這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。作者抓住了生活中不經意的時間流逝現象，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、並在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，讓人們認識到：所有時間裡的事物，都永遠不會回來了。但，假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功。

知識目標：

聯繫上下文和生活經驗，在個性化的朗讀中理解重點詞句的含義。

能力目標：

培養學生自學能力、理解能力和表達能力。

情感目標：

懂得時間的珍貴，從小養成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。

教學重點：引導學生反覆品味爸爸的話，從中感悟爸爸的“謎語”對“我”有什麼觸動。

教學難點：引導學生聯繫上下文和生活經驗，感受時間的珍貴，從小養成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。

二、結合課標談教法、學法

根據素質教育的新思想和語文課標的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學生的實際，綜合“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度和價值觀”這三個維度的要求，我採用“激趣促讀、直撲重點”的教學方法，引導學生採用“朗讀感悟法”“以說促思”等方式來學習這篇課文，旨在讓學生聯繫上下文和生活經驗，在個性化的朗讀中理解重點詞句的含義，從而懂得時間的珍貴，從小養成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。

三、體現課標說流程：

複習導入，直入重點

關於《和時間賽跑》說課稿 篇1

大家好，今天我說課的內容是是九年義務教育實驗教科書三年級下冊課文《和時間賽跑》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學法、教學過程、板書以及教學反思這幾方面進行說課。

一、說教材分析

《和時間賽跑》是新課標人教版第六冊第四組課文的第一課，本單元的主題是感受童年成長的美好時光。本篇課文選編的意圖在於通過作者的親身經歷，啟示我們在成長的過程中，怎樣去珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義。

這篇課文是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什麼要珍惜時間；二是從“我”和時間賽跑的經歷中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經意的時間流逝問題，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、並在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，使人們認識到：所有時間裡的事物，都永遠不會回來了,但是假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功，是一篇教育學生珍惜時間的好文章。

二、說學情分析：

這篇散文篇幅較長，語言含蓄，對三年級學生來說，理解起來有一定困難，因此，抓住散文的“神”，讓學生入情入境地讀，從讀中去體會，是學好本文的關鍵所在。

三、說教學目標

圍繞本組教材感受童年成長的美好時光這一專題，根據精讀課文的要求，以及學生的生活實際，我確定了以下的教學目標

《和時間賽跑》說課稿 篇1

一、教材分析：

《和時間賽跑》是國小語文第七冊第一單元的一篇精讀課文，這篇清新、淡雅而又略帶憂傷情緒的散文。講的是“我”因外祖母的去世而憂傷不已，後來，在爸爸一席話的啟發下，從太陽落山，鳥兒飛行中“我”明白了應該怎樣珍惜時間。教學這篇課文的目標是：

1、知識和技能：人人讀通課文；在語境中理解詞義；在個性化的朗讀中及創編名言佳句中理解含義深刻的句子，展示積累、收集的有關珍惜時間方面的名言佳句警句和名人故事。

2、過程與方法：從題入手，抓住課文中的問題，引導學生探究，解決問題，藉助多媒體vcd，聯繫學生的生活實際感悟文中蘊含的道理，從朗讀中品味情感。

3、情感態度和價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。

二、設計理念

本篇課文，課題“和時間賽跑”既是文章的重點，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一人生啟示，也與課題息息相關。所以教學本課時，我採取“牽一髮而動全身”的方式，由課題入用，引出問題，啟發學生思考，進而在探究問題的過程中輻射全篇，使全篇的教學“形散而神不散”，最後達到披文入理、感悟人生的目的。

三、設計思路

（一）、緊扣課題，啟發學生思考。

在預習的基礎上，我引導學生說出自己對時間的認識。“同學們，你對時間有什麼理解？”有的學生說：“時間很寶貴。”有的學生說：“時間過得非常快，一眨眼就過去了。”還有的學生說：“時間看不到也摸不著。”等等一些既生動又理性的感覺。通過這種談話方式，我順勢引出本課的課題：“時間這種既看不見，也摸不著的東西，作者林清玄卻要與他賽跑，這是怎么回事呢？讓學生自讀課文，讀懂的畫一畫，不懂的提出來組成學習小組共同探討。”這種教學設計，由題入手，猶如一石激起千層浪，激起學生強烈的求知慾望。也為學生的個性學習，提供了廣闊的探索空間。

和時間賽跑說課稿 篇1

一、結合學情說教材

“每天放學回家，我在庭院裡看著太陽一寸一寸地落下去，就知道一天快要過去了。雖然知道明天太陽還會升起來，但是今天不會再來了。”它就出自於我今天說課的內容《和時間賽跑》。

《和時間賽跑》是冀教版實驗教科書四年級上冊第三單元的課文，這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。作者抓住了生活中不經意的時間流逝現象，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、並在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，讓人們認識到：時間過去了，就永遠不會回來了。但，假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功。

知識目標:

聯繫上下文和生活經驗，在個性化的朗讀中理解重點詞句的含義。

能力目標:

培養學生自學能力、理解能力和表達能力。

情感目標：

懂得時間的珍貴，從小養成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。

教學重點：引導學生反覆品味爸爸的話，從中感悟爸爸的“謎語”對“我”有什麼觸動。 

教學難點：引導學生聯繫上下文和生活經驗，感受時間的珍貴，從小養成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。

二、結合課標談教法、學法

根據素質教育的新思想和語文課標的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學生的實際，綜合“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度和價值觀”這三個維度的要求，我採用 “激趣促讀、直撲重點”的教學方法，引導學生採用“朗讀感悟法”“以說促思”等方式來學習這篇課文，在個性化的朗讀中理解重點詞句的含義，從而懂得時間的珍貴，從小養成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。

《和時間賽跑》說課稿 篇1

一、教材分析：

《和時間賽跑》是國小語文第七冊第一單元的一篇精讀課文，這篇清新、淡雅而又略帶憂傷情緒的散文。講的是“我”因外祖母的去世而憂傷不已，後來，在爸爸一席話的啟發下，從太陽落山，鳥兒飛行中“我”明白了應該怎樣珍惜時間。教學這篇課文的目標是：

1、知識和技能：人人讀通課文；在語境中理解詞義；在個性化的朗讀中及創編名言佳句中理解含義深刻的句子，展示積累、收集的有關珍惜時間方面的名言佳句警句和名人故事。

2、過程與方法：從題入手，抓住課文中的問題，引導學生探究，解決問題，藉助多媒體vcd，聯繫學生的生活實際感悟文中蘊含的道理，從朗讀中品味情感。

3、情感態度和價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。

二、設計理念

本篇課文，課題“和時間賽跑”既是文章的重點，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一人生啟示，也與課題息息相關。所以教學本課時，我採取“牽一髮而動全身”的方式，由課題入用，引出問題，啟發學生思考，進而在探究問題的過程中輻射全篇，使全篇的教學“形散而神不散”，最後達到披文入理、感悟人生的目的。

三、設計思路

（一）、緊扣課題，啟發學生思考。

在預習的基礎上，我引導學生說出自己對時間的認識。“同學們，你對時間有什麼理解？”有的學生說：“時間很寶貴。”有的學生說：“時間過得非常快，一眨眼就過去了。”還有的學生說：“時間看不到也摸不著。”等等一些既生動又理性的感覺。通過這種談話方式，我順勢引出本課的課題：“時間這種既看不見，也摸不著的東西，作者林清玄卻要與他賽跑，這是怎么回事呢？讓學生自讀課文，讀懂的畫一畫，不懂的提出來組成學習小組共同探討。”這種教學設計，由題入手，猶如一石激起千層浪，激起學生強烈的求知慾望。也為學生的個性學習，提供了廣闊的探索空間。

一、結合學情說教材
“每天放學回家，我在庭院裡看著太陽一寸一寸地落下去，就知道一天快要過去了。雖然知道明天太陽還會升起來，但是今天不會再來了。”它就出自於我今天說課的內容《和時間賽跑》。
《和時間賽跑》是冀教版實驗教科書四年級上冊第三單元的課文，這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。作者抓住了生活中不經意的時間流逝現象，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、並在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，讓人們認識到：時間過去了，就永遠不會回來了。但，假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功。
知識目標:
 聯繫上下文和生活經驗，在個性化的朗讀中理解重點詞句的含義。
能力目標:
培養學生自學能力、理解能力和表達能力。
情感目標：
懂得時間的珍貴，從小養成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。
教學重點：引導學生反覆品味爸爸的話，從中感悟爸爸的“謎語”對“我”有什麼觸動。 
教學難點：引導學生聯繫上下文和生活經驗，感受時間的珍貴，從小養成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。
二、結合課標談教法、學法
根據素質教育的新思想和語文課標的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學生的實際，綜合“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度和價值觀”這三個維度的要求，我採用 “激趣促讀、直撲重點”的教學方法，引導學生採用“朗讀感悟法”“以說促思”等方式來學習這篇課文，在個性化的朗讀中理解重點詞句的含義，從而懂得時間的珍貴，從小養成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。

一、 說材料
  這是新課標人教版第六冊第四組課文的第一課，本單元的主題是感受童年成長的美好時光。本篇課文選編的意圖在於通過作者的親身經歷，啟示我們在成長的過程中，怎樣去珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義。
  這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。“我”因外祖母去世而悲傷不已，後來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現象，明白了為什麼要珍惜時間，並在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。
  課文學習的重點應是感悟“所有時間裡的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。難點在於時間的概念比較抽象，只有聯繫生活實際，才能引導學生感受珍惜時間的意義。
  二、 說教學目標
  對於三年級學生來說，感悟時間的珍貴還比較抽象，所以我把這一課時的目標定位為：聯繫上下文和生活經驗，通過理解重點詞句的意思來讀懂“我”是怎樣和時間賽跑的，再通過舉例和蒐集關於珍惜時間的名言佳句警句來體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
  三、說設計流程
  在本課時教學中，我緊抓一條主線貫穿整課教學  “怎樣和時間賽跑”。先是通過讀悟文本內容，理解“作者是怎樣和時間賽跑的”。接著讓學生挖掘身邊的同學怎樣和時間賽跑並取得成功的。最後以小練筆“我以後要怎樣和時間賽跑”來點題、提升、明意。最後一個環節同時還起到檢測、反饋本課時教學效果的落實問題。

一、說教材
1、教材特點，教學的重點、難點
《和時間賽跑》一文是北師大版第八冊第十一單元“快與慢”中的第二篇課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。在這篇課文里主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中，從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什麼要珍惜時間；從“我”和時間賽跑的經歷中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經意的時間流逝現象，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、並在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，使人們認識到：所有時間裡的事物，都永遠不會回來了，但是，假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功。這樣一篇教育學生珍惜時間的好教材。
  本課的教學重點是：雖然“光陰似箭，日月如梭，”雖然“所有時間裡的事物，都永遠不會回來了，”但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”使學生在閱讀時獲得這一啟示，並能引導他們對這一問題有所感悟。
  本課學習的難點： 由於時間的概念比較抽象，學生對時間概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義。
2、教學目標：
根據本課教材的內容，依照單元教學要求和學生實際，確定如下的教學目標：
（1）、知識與技能：感情朗讀課文。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言佳句警句。
（2）、過程與方法：能對自己不理解的語句質疑，能聯繫上下文和生活經驗，在個性化的朗讀中理解重點詞句的意思。